ALFILERES Y POPOTES: ESTILOS DE

LIDERAZGO

OBJETIVOS:

I. Dramatizar tres estilos generales de liderazgo: autocrático, dejar hacer,

democrático.

II. Aumentar el conocimiento de cómo los diferentes estilos de liderazgo pueden

afectar el desarrollo de los subordinados.

III. Estudiar el fenómeno de la competencia entre grupos.

TAMAÑO DEL GRUPO:

Un número indeterminado de grupos de seis miembros cada uno. El ejemplo

está basado teniendo en cuenta cuando menos 6 grupos.

TIEMPO REQUERIDO:

Aproximadamente dos horas.

MATERIAL:

I. Un paquete de popotes (de 100 unidades cada uno) por grupo.

II. Un paquete de alfileres para cada grupo.

III. Una copia de una tira de la Hoja de Instrucciones para Líderes del juego
Popotes y Alfileres. (dividir en tiras cada una de las tres versiones diferentes)
para cada líder del grupo.

IV. Una copia de la Hoja de Trabajo para los Observadores para cada individuo
que desempeñará el papel de observador.

V. Una copia de la Hoja de Discusión de Alfileres y Popotes para cada

participante.

VI. Un rotafolio, marcadores y cinta adhesiva.

VII.Papel y lápiz para cada participante.

LUGAR:

Un cuarto lo suficientemente grande como para que en las reuniones iniciales

y finales quepan cómodamente todos los participantes y una mesa grande
para mostrar la estructura de los popotes. Es deseable, procurar tener acceso
a habitaciones separadas para que cada grupo trabaje su estructura
independientemente.

DESARROLLO:

I. El instructor forma los grupos de seis miembros cada u no.

II. Uno de los miembros de cada grupo es elegido como observador. Entonces el
instructor reparte una copia de la Hoja de Trabajo del Observador de Alfileres y
Popotes a cada uno de los observadores.
III. Uno de los miembros de cada grupo es escogido como líder. Se dan
instrucciones para que los líderes se reúnan con el instructor en forma privada
y reciben las instrucciones y el material.

IV. El instructor explica brevemente la tarea a los líderes y distribuye los alfileres y
los popotes a cada grupo y a cada líder una hoja de Instrucciones para los
Líderes de Alfileres y Popotes. Les recuerda que sigan las instrucciones
claramente y no mostrar su tira a nadie (Debido a que hay tres diferentes
juegos de instrucciones: Autocrático, Dejar Hacer y Democrático el instructor
reparte de modo que queden distribuidos aproximadamente en el mismo
número de líderes, al menos dos, con sus diferentes instrucciones. Ayudará a
recordar al instructor el número de Alfileres y Popotes y el de las hojas de
instrucciones si se dan en forma consecutiva. Por ejemplo si hay seis grupos
uno recibe instrucciones de democrático, el dos recibe de democrático, el
grupo tres recibe de autocrático al igual que el cuarto y el grupo cinco recibe
instrucciones de dejar hacer al igual que el seis, etc.

V. El instructor anuncia que la tarea de cada grupo es formar una estructura de

alfileres y de popotes. Tendrá quince minutos para esta labor. Después de
eso las estructuras serán “juzgadas” sobre bases iguales de peso, fuerza y
belleza.

VI. Al terminar la etapa de construcción, el instructor les dice a los participantes

que intercambien sus experiencias en el grupo de las tres dimensiones.
Emplearán una escala de cinco puntos. (Cinco el más alto). Las dimensiones
son:

1. Satisfacción con el líder.

2. Satisfacción con su participación.

3. Satisfacción con el resultado del grupo.

El instructor dirige a cada grupo a sacar el promedio de las tres dimensiones.

VII.Los grupos llevan sus estructuras a una área común.

VIII. El instructor pide los promedios de cada grupo y los escribe en una tabla
como la siguiente:
 PROMEDIO DE PUNTUACIÓN HOJA DE VOTACIÓN
GRUPO LIDERAZGO PARTICIPACIÓN RESULTADO ALTURA FUERZA BELLEZA TOTAL
1
2
3
4
5
6

IX. El instructor conduce la votación. Esperando los votos, se ponen los tres
criterios y los números son anotados en el cuadro. Cada participante puede
votar sólo una vez en cada criterio. La votación se hace elevando las manos.

X. Después de que los datos se registran, el instructor (a) lee en voz alta las
instrucciones para cada uno de los tres estilos de liderazgo. (b) Registre la
descripción de cada estilo de liderazgo bajo el número apropiado del grupo y
(c) Dirige una discusión de los datos obtenidos. Algunas sugerencias para la
toma de decisión son :

1. El estilo de liderazgo afecta el desarrollo del grupo de una manera compleja

(¿Hay una variación entre las esculturas en términos de que la más bella no es
la más fuerte o la más alta, etc.?).

2. Uno podría esperar que haya un sesgo propio en el hecho de que cada
grupo votó por su escultura como la mejor en las tres dimensiones. Como en
cada grupo hay el mismo número de miembros , la hipótesis prevería un
empate en la tres votación; sin embargo esto ocurre pocas veces, esto nos
mostrará que el liderazgo puede afectar los sentimientos del grupo acerca de
su obra.

3. Se analiza la relación entre estilo de liderazgo y participación. ¿Que tipo de

liderazgo es el que más se utiliza?, y ¿Cuál es al que recurre menos el grupo?

4. ¿En qué forma afecta el breve período de tiempo permitido para realizar la
tarea a los diferentes estilo de liderazgo y al propio desarrollo del grupo?
 5. ¿Cuál es la relación y la satisfacción de los miembros del grupo? ¿Cuáles
son las implicaciones de las relaciones entre el estilo de liderazgo y la
satisfacción de los miembros tanto a largo plazo como a corto plazo?.

XI. Se pide a los participantes que nuevamente regresen a sus grupos de seis
miembros para discutir. Estas son conducidas por los observadores, quién
distribuye las copias de la hoja de Discusión del Juego Alfileres y Popotes a
cada uno de los miembros. (Treinta minutos).

VARIACIONES:

I. Se puede hacer la votación por medio de jueces en lugar de que sea grupal.

II. La votación se puede llevar a cabo con los ojos abiertos.

III. Pueden aplicarse otros criterios como cooperación, creatividad, velocidad, etc.

IV. Se pueden emplear otros materiales y otros productos.

 MATERIAL

ALFILERES Y POPOTES: ESTILOS

DE LIDERAZGO

MATERIAL:
l. Un paquete de popotes ( de 100 unidades cada uno ) por grupo.

ll. Un paquete de alfileres para cada grupo.

lll. Un copia de una tira de la Hoja de Instrucciones para Lideres del

juego, popotes y alfileres. (dividir en tiras cada una de las tres
versiones diferentes) para cada Lider del grupo.

lV. Una copia de la Hoja de Trabajo para los observadores para cada
individuo que desempeñará el papel de observador.

V. Una copia de la Hoja de Discusión de alfileres y popotes para

cada participante.

Vl. Un rotafolio, marcadores y cinta adhesiva.

 HOJA DE TRABAJO

HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL

EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES.

Su trabajo consiste en actuar tan dictatorialmente como le sea posible. Es

importante que demuestre este estilo de liderazgo a su grupo sin informarle lo
que está haciendo. Evite aceptar cualquier sugerencia por parte de algún
miembro del grupo. Dé ordenes sobre la planeación y la construcción. La
escultura que va a ser elaborada se hará de acuerdo a sus propias ideas.

HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL

EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES.

Su trabajo consiste en ser un líder que deja hacer lo que quieran los
integrantes del grupo (manos fuera). Es importante que demuestre este
liderazgo a su grupo. No deberá informarle lo que está haciendo. Evite hacer
alguna sugerencia sobre cómo o qué van a hacer o sobre quién lo hará. Deje
que cada miembro del grupo haga lo que quiera. La escultura se hará
conforme a la idea del grupo.

HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL

EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES.

Su trabajo consiste en ser un líder lo más democrático posible, Es importante

que demuestre este estilo de liderazgo a su grupo sin informarle lo que está
haciendo. Cuando se haga una sugerencia por parte de usted o por parte de
algún miembro del equipo, pregunte cuantos están de acuerdo antes de
poner en práctica cualquier idea. La escultura es el resultado de la idea del
grupo.
HOJA DE TRABAJO PARA EL OBSERVADOR DEL EJERCICIO
DE ALFILERES Y POPOTES

Su labor consiste en observar la actuación del grupo, Usted no participe ;

ubíquese donde pueda observar la conducta de todos los miembros del
grupo.

1. ¿Quién fué el líder del grupo ?

2. Describa su estilo de liderazgo. Dé algunos ejemplos de su

comportamiento que ilustren este estilo.

3. Cite otras conductas que crea están relacionadas con el estilo de liderazgo
gerencial. Anote el nombre del miembro que este más cerca de éste estilo
y comportamiento.

4. Describa el clima o atmósfera del grupo. Anote algunos ejemplos del

comportamiento de los miembros del equipo que ilustren este clima.
Escriba el nombre de los miembros del grupo y haga notar su conducta
específica.

5. Describa la participación o el empeño de los miembros del grupo en

esta tarea.
6. Dé algunos ejemplos del comportamiento de los individuos que ilustren
las características de participación en el grupo.

Anote el nombre del participante y su conducta específica. Después de

pasada la etapa de votación, dirigirá una discusión de treinta minutos sobre el
comportamiento del grupo, con los integrantes del grupo. Es su
responsabilidad informar de sus observaciones durante la discusión, pero
evite caer en ella.
 HOJA DE DISCUSIÓN DEL EJERCICIO DE
ALFILERES Y POPOTES.

GRUPO DE TRABAJO.
1. ¿Cómo se sintió al trabajar bajo el estilo de liderazgo de su líder ?

2. ¿Cómo se siente ser conducido con ese estilo ?

3. ¿Cuáles son los efectos de ese estilo de liderazgo : ventajas y

desventajas ? (Use los datos que tiene y que corresponden a la fase de
construcción).

4. ¿De esta actividad puede recordar algún efecto del estilo de liderazgo ?
¿Cuál es o cuáles son ?

5. ¿Demuestra algún efecto esta actividad, por el estilo de liderazgo ?

¿Cuál es o cuáles son ?

DEL GRUPO TOTAL 

1. ¿Qué aprendió de esta actividad ?
2. ¿Qué aprendió relacionado con nuestro propio estilo de liderazgo ?

3. ¿Que hemos aprendido relacionado con nuestro trabajo diario ? ¿Qué

podemos llevar a cabo de lo que aprendimos en nuestras acciones en el
trabajo ?

4. ¿Le hizo recordar algo esta actividad relacionada al estilo de

liderazgo ? ¿Qué fué ?

5. ¿Le mostró algo nuevo esta actividad, con relación al estilo de liderazgo ?
¿Qué fué ?