Matematica 1

Asignatura MATEMÁTICAS
Nombres Docentes: Valeska Vásquez Orellana.

Erna Gómez Cerda.
Nombre Educadora Diferenciales: Marcelo Pardo Villena.
Nombre Asistente de Aula Pilar Santander Tobar- Katherine Salinas Poblete.
Curso 3°A-3°B
Cuadernillo de Matemáticas
(Priorización curricular)
OBJETIVO Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera

PRIORIZADO progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una
multiplicación como una adición de sumandos iguales; usando la distributividad
MA03 OA 08 como estrategia para construir las tablas hasta el 10; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas
que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
INSTRUCCIONES:
Querido estudiante. En la presente unidad aprenderemos a multiplicar, utilizando como estrategias: la

suma iterada, la recta numérica y las tablas de multiplicar.
En la primera parte deberás sumar para comprender el concepto de multiplicar, para ayudarte
puedes usar material concreto.
En la segunda parte comprenderás la relación de la adición con la multiplicación, observando

representaciones y completando diagramas
.En la tercera parte aprenderemos a resolver problemas que involucran la multiplicación, para ello
utilizaremos la recta numérica.
En la cuarta parte del cuadernillo deberás observar las imágenes, escribir la cantidad de elementos de
cada grupo como una suma iterada y como una multiplicación. Sin olvidar escribir el resultado en
ambos casos.
En la quinta parte de la guía estudiaremos las tablas de multiplicar utilizando ejemplos y

representaciones.
En la sexta parte de la guía te invitamos a:
-Representar multiplicaciones como adiciones y a representar adiciones como multiplicaciones.
-Marcar igualdades y completar tabla.
-Representar situaciones y responder.
-Completar tabla de multiplicar y calcular productos.
-Finalmente, resolver problemas utilizando las tablas de multiplicar.
¿QUÉ DEBO APRENDER CON ESTE CUADERNILLO?
CON ESTE CUADERNILLO APRENDERÁS A MULTIPLICAR, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS.
Nombre Estudiante : ________________________________________________

Curso : ________________________________________________
Fecha : Desde el 30 de agosto al 21 de septiembre 2021
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
I.- Lee con mucha atención los problemas que se presentan. Para ayudarte a resolver los
problemas puedes utilizar palitos de helados o tu cajita mackinder.
Dejamos un ejemplo para que te guíes.
a) Para un juego de cartas Max reparte 5 cartas a cada uno de sus 4 amigos ¿Cuántas
cartas reparte en total?
Adición:
Respuesta:
b) En la verdulería de Manolo se venden mallas de naranjas. Sergio compró4 mallas

con 3naranjas cada una. ¿Cuántas naranjas compró Sergio en total?
Adición:
Respuesta:
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Resuelve las siguientes adiciones iteradas.

a)5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 6 + 6 + 6 =
b)7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7=
c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =4 + 4 + 4 + 4 =
d)3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
e)9 + 9 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
Une con una línea el dibujo con la situación que representa.

Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
II.- ¿ Cómo se relaciona la multiplicación con la adición?

Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
OBSERVA LA IMAGEN CON MUCHA ATENCIÓN.
A PARTIR DE LO OBSERVADO, RESPONDE:
Sumar grupos con la misma cantidad de elementos, es lo mismo que multiplicar la

cantidad de grupos por la cantidad de elementos de cada grupo.
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
a)
Adición
___+___+___+___+___ = ___
Grupos de
___ veces ___ = ___
Multiplicación
___ ∙ ___ = ___
b)
Adición
___+___+___+___+___ = ___
Grupos de
___ veces ___ = ___
Multiplicación
___ ∙ ___ = ___
c)
Adición
___+___+___ = ___
Grupos de
___ veces ___ = ___
Multiplicación
___ ∙ ___ = ___
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Dibuja vasos en 2 filas y 6 Dibuja vasos en 6 filas y 2

columnas. ¿Cuántos vasos columnas. ¿Cuántos vasos
hay? hay?
Dibuja los grupos de estrellas descritos por los enunciados

inferiores.
8+8= 6 veces 3=
.
5 5=
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
III.- Resuelve los siguientes problemas utilizando la recta numérica.
Ejemplo: Rosita ofreció quequitos a sus amigos en 7 platos con 3 quequitos cada plato
¿cuántos quequitos ofreció en total?
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21

Conteo de 3 en 3
Respuesta: Rosita ofreció 21 quequitos en total.
a) Pedro regaló a sus amigos 8 sobres con 3 láminas en cada sobre ¿cuántas
láminas regaló en total?
Conteo de 3 en 3
Respuesta:
b) Macarena hizo 6 montones de 3 vasos plásticos cada uno, ¿cuántos vasos

ocupó en total?
Conteo de 3 en 3
Respuesta:
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
c) Juan puso 3 galletas de perro en cada uno de los platos de sus mascotas. Si
tiene 5 perritos ¿cuántas galletas les dio en total?
Conteo de 3 en 3
Respuesta:
IV.- Observa las imágenes, escribe la cantidad de elementos de

cada grupo como una suma iterada y como una multiplicación.
No olvides de escribir el resultado en ambos casos.
Suma iterada: Suma iterada:
Multiplicación: Multiplicación:
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Suma iterada: Suma iterada:
Multiplicación: Multiplicación:
V.- Tablas de multiplicar

Tabla de multiplicar del 3
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Representa y completa.
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Resuelve.
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
Compara usando >, < o =
Observa las siguientes situaciones Y escribe la multiplicación correspondiente.

Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
VI.- 1. Representa cada adición como una multiplicación.
2.- Representa cada multiplicación como una adición.
3.-
4.-
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
5.- Representa las situaciones según se indique y resuelve.
a. Tomás plantó en su huerto 6 filas con 7 lechugas en cada una. ¿Cuántas lechugas
plantó en total?
Representación Adición de sumandos iguales.
Multiplicación
Respuesta:______________________________________________________________-
b. Ricardo compra para su almacén paquetes que contienen 8 zanahorias cada uno.
Si compra 10 paquetes, ¿cuántas zanahorias tendrá?
Multiplicación
Respuesta:__________________________________________________________
c. Inés vende claveles en la feria y los ordena en ramos de 6 claveles cada uno.
¿Cuántos necesita para hacer 8 ramos?
Multiplicación
Respuesta:__________________________________________________________
Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
6. -Completa con los resultados de cada multiplicación.
7.-. Calcula los siguientes productos.

Erna Gómez Cerda.
Curso 3°A-3°B
8-. Utiliza las tablas de multiplicar para resolver los siguientes problemas.
a. Isabel reutiliza las cajas de cartón para guardar frascos. Si en una caja guarda 10
frascos, ¿cuántos frascos guardará en 4 cajas?
Respuesta:_____________________________________________
b. Raquel ordenó los huevos en el refrigerador. Si completó 2 filas con 8 huevos

cada una, ¿cuántos huevos ordenó Raquel?
Respuesta:_____________________________________________

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Nombres Docentes: Valeska Vásquez Orellana.

OBJETIVO Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera

Querido estudiante. En la presente unidad aprenderemos a multiplicar, utilizando como estrategias: la

En la segunda parte comprenderás la relación de la adición con la multiplicación, observando

En la quinta parte de la guía estudiaremos las tablas de multiplicar utilizando ejemplos y

En la sexta parte de la guía te invitamos a:

-Representar multiplicaciones como adiciones y a representar adiciones como multiplicaciones.

-Marcar igualdades y completar tabla.

-Representar situaciones y responder.

-Completar tabla de multiplicar y calcular productos.

-Finalmente, resolver problemas utilizando las tablas de multiplicar.

¿QUÉ DEBO APRENDER CON ESTE CUADERNILLO?

CON ESTE CUADERNILLO APRENDERÁS A MULTIPLICAR, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS.

Nombre Estudiante : ________________________________________________

Dejamos un ejemplo para que te guíes.

b) En la verdulería de Manolo se venden mallas de naranjas. Sergio compró4 mallas

Resuelve las siguientes adiciones iteradas.

Une con una línea el dibujo con la situación que representa.

II.- ¿ Cómo se relaciona la multiplicación con la adición?

OBSERVA LA IMAGEN CON MUCHA ATENCIÓN.

A PARTIR DE LO OBSERVADO, RESPONDE:

Sumar grupos con la misma cantidad de elementos, es lo mismo que multiplicar la

Dibuja vasos en 2 filas y 6 Dibuja vasos en 6 filas y 2

Dibuja los grupos de estrellas descritos por los enunciados

III.- Resuelve los siguientes problemas utilizando la recta numérica.

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21

Respuesta: Rosita ofreció 21 quequitos en total.

b) Macarena hizo 6 montones de 3 vasos plásticos cada uno, ¿cuántos vasos

IV.- Observa las imágenes, escribe la cantidad de elementos de

Suma iterada: Suma iterada:

Suma iterada: Suma iterada:

V.- Tablas de multiplicar

Compara usando >, < o =

Observa las siguientes situaciones Y escribe la multiplicación correspondiente.

VI.- 1. Representa cada adición como una multiplicación.

2.- Representa cada multiplicación como una adición.

5.- Representa las situaciones según se indique y resuelve.

Representación Adición de sumandos iguales.

6. -Completa con los resultados de cada multiplicación.

7.-. Calcula los siguientes productos.

b. Raquel ordenó los huevos en el refrigerador. Si completó 2 filas con 8 huevos

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