GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No.

02
AREA/ASIGNATURA Matemáticas CURSO 2° PERIODO 3 FECHA
DOCENTE TUTORAS GRADO 2° ESTUDIANTE
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES – DBA

1.Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que
involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración
de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
4.. Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de problemas
relativos a longitud, superficie, velocidad, peso o duración de los eventos, entre otros.
7.Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.
APRENDIZAJES (TEMATICA) PROPOSITOS (OBJETIVOS) DEL APRENDIZAJE
 El doble y el triple. Reconoce la multiplicación como la suma
Tablas de multiplicar. de sumandos iguales identificando sus
Repartos iguales. términos y con ello resolviendo y
Recolección y organización de datos. formulando situaciones problémicas que
requieran de las operaciones: adición,
Representación de datos. sustracción y/o multiplicación cuyos
resultados sean aproximados o estimados
El área noción. a la decena, centena o unidad de mil más
cercana según indicaciones dadas.

INTRODUCCIÓN En esta guía se aproxima a los estudiantes, encontraras múltiples y variadas actividades de
aprendizaje, para que puedas observar, aplicar, analizar, comprender y valorar. Lo que logrará fortalecer tus
habilidades de pensamiento. Tienes que ser organizado en la entrega de las guías. Colaborar con acciones
que ayuden a la convivencia en paz con los demás.
¿Qué voy a aprender?
 El doble y el triple, propiedades y tablas de multiplicar. Repartos iguales.
Recolección, organización y representación de datos.
 El área noción.

Lo que estoy aprendiendo.

Como viste en la guía anterior la multiplicación es una operación que facilita la suma de una
cantidad que se repite varias veces. La puedes aplicar en situaciones como la siguiente.

Luisa y nueve de sus compañeros de clase están realizando un proyecto de ciencias y cada uno de ellos
tiene una pecera con la cantidad de peces de la imagen.
¿Cómo podría determinar el número de peces que hay en 2 peceras?
¿Cómo podría determinar el número de peces que hay en 3 peceras?
¿Cómo podría determinar el número de peces que hay en 5 peceras?
¿Conoces otra manera para determinar la cantidad de peces? ¿Si las comparas obtienes la misma cantidad
de peces?

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Multiplicación por 2. Multiplicar por dos significa sumar dos veces el mismo número ejemplo anterior de
los peces

+ = 6
3 3
Práctico lo que aprendí.
C ompleta la tabla del 2.
Adición Tabla del 2
0+0=0 2 veces 0 es 0 2X0=0
1+1= 1 2 veces 1 es 2 2X1=2
2+2 = 2 2 veces 2 es 6 2X2=
3+3 = 6 2 veces 3 es 6 2X3=
4+ 4 = 8 2 veces 4 es 6 2X4=
5 + 5 = 10 2 veces 5 es 6 2X5=
6 + 6 = 12 2 veces 6 es 6 2X6=
7 + 7 = 14 2 veces 7 es 6 2X7=
8 + 8 = 16 2 veces 8 es 6 2X8=
9 + 9 = 18 2 veces 9 es 6 2X9=
10 + 10=20 2 veces 10 es 6 2 X10 =

¿Cómo sé que aprendí? Actividad 1 En tu cuaderno realiza las tablas del 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

Actividad 2. Lee cada situación. Luego, responde.
La camisa del uniforme de Matías tiene 5 botones. ¿Cuántos botones cuentas en las camisas de dos
estudiantes? ________________________________________.
Los hipopótamos tienen 4 patas. Si un zoológico tiene dos hipopótamos ¿Cuántas patas hay?
________________________________

Números Pares e impares.

¿253 es un número par?
Cuando los números son de dos cifras o màs podemos determinar si es o no par, observando el último digito.
Como 253 termina en 3 que es impar, entonces 253 es impar.

El último digito de un número par puede ser: 0, 2, 4, 6, u 8.

El último digito de un número impar puede ser: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9.

Práctico lo que aprendí.

a. Escribe 3 objetos o elementos que vengan en par ______________________________________.
b. ¿Qué tiene que ver la palabra par con la idea de pareja? Explica.

Dobles y triples.
El doble de 5 es 5 + 5 = 10. El doble de 5 es 10. Adicionamos el 5 dos veces.
El triple de 5 es 5 + 5 + 5 = 15. El triple 5 es 15. Adicionamos el 5 tres veces.

El doble y triple de un número se halla sumando dos o tres veces, respectivamente, el mismo número.

Practico lo que aprendí.

Resuelve cada situación.
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El doble de 6 El doble de 27 El triple de 8
El triple de 14 El doble de 15 El triple de 6
El triple de 12 El triple de 2 El doble de 24.

Repartos iguales o equitativos.

Un reparto es una distribución de objetos en partes iguales, el reparto es equitativo. Ejemplo Observa y lee.
Tengo cuatro colombinas para repartir entre los dos, que rico para mí 3 y 1 para ti.

¡Que rico! 3 Tengo 4

para mi y 1 para colombinas para
repartirla entre los
2.

- No repartir es distribuir en partes iguales. -Bueno entonces 2 para ti y 2 para mí.

Al repartir equitativamente 4 colombinas entre 2 niños, a cada niño le corresponde 2 colombinas.
Practico lo que aprendí.
Reparte las 16 canicas (bolitas de uñitas) equitativamente entre la cantidad de bolsas que se indican. Luego,
completa.

en cada bolsa hay _______ canicas

16 canicas en 2 bolsas.

16 canicas en 4 canastas en cada canasta hay __________ canicas.

En 8 vasos hay __________ canicas.

16 canicas en

Representación de datos.
Observa y responde.
Alejandra es una niña que le gusta trabajar en las campañas ecológicas que ha recibido
estrellas por cada buena acción que realiza.

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 ¿Cuántas estrellas de cada color ganó Alejandra?

Solidaridad. Compañerismo. Responsabilidad.

¿Cuál es la acción que le corresponde a cada estrella?

Practico lo que aprendí.

Colorea un círculo por cada una de las estrellas de color que hay.
Estrellas ganadas por Alejandra.

Solidaridad Compañerismo Responsabilidad

Diagrama de Barras.

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Un diagrama de barras es un gráfico que se utiliza para representar los datos obtenidos en
una encuesta mediante rectángulos cuya altura corresponde a la cantidad de respuestas
por cada opción. Ejemplo: La tabla y la barra representan la cantidad de cometas de cada
color que elaboran los niños de segundo grado.
Color Cantidad
de Color
cometas
Amarrillo
Rojo 18
Verde 12 Verde.
Amarrillo 16 Rojo
total 46 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Cantidad de colores.
Practico lo que aprendí.

Representa en un diagrama de barras la siguiente información.

Dibujar grafico de barras con mascotas preferidas.

Noción de Área.
Observa el siguiente rompecabeza de letras.

¿Cuántas fichas tiene el rompecabeza de letras? .

Encierra las palabras que no se pueden formar con el rompecabezas.
Casa Lista Caldistas
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áreas por recubrimiento.
Para calcular el área se elige una figura como unidad de medida, se pueden usar triángulos
o cuadrados. Con esta figura se recubre totalmente la superficie que se quiere medir sin
dejar espacios ni colocarlas sobrepuestas ejemplo:
Observa el área de la siguiente figura.

La unidad de
medida es.

Como la figura tiene 8 , entonces, su área es 8

Practico lo que aprendí.

Actividad 1.
Observa la imagen. Realiza cada reparto. Luego escoge la respuesta correcta.

¿Cuántos girasoles se pueden colocar en cada vasija sin que sobre y el reparto sea igual?
A. 4. B. 3. C. 2 D. 5.
Actividad 2. Repartir en partes iguales, 4 panes en dos platos.
A. 3 B. 2 C. 4 D. 3.

actividad 3. En un equipo de baloncesto, los jugadores dicen la cantidad de puntos que

hicieron en los últimos partidos
Hice Hice 25
Hice 20 puntos.
30
puntos.
puntos.
Robin Martha
Carlos.
Hice 12
Dianapuntos.
El entrenador elaboro una tabla ordenando a los jugadores de mayor a menor número de
puntos que anotaron ¿Cuál tabla elaboró el entrenador?
A. B. C. D.
Diana Carlos Martha
Robin
Carlos Robin Diana
Martha
Martha Robin
Carlos Caldistas integrados… mejores resultados!
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 Martha
Robin

Actividad 4. Matías tiene 4 Fichas de un juego. Observa.

¿Cuál opción presenta las fichas del juego ordenadas de menor a mayor área?

A.

B.

C.

D.
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 Reuní
Actividad 5. 18 puntos
Reuní
Reuní 2412
puntos y
y gané estos Gane estos
puntos
balones.
y gané
balones.
estos balones

¿Cuántos puntos se deben reunir para ganar un balón?

A. 1 punto.
B. 4 puntos.
C. 6 puntos.
D. 9 puntos.

Actividad 6.
Resuelve el siguiente problema y escoge la respuesta correcta.
Gabriela ahorra 2 monedas diarias en su alcancía. ¿Cuántas monedas ahorrará los 3
primeros días?
A. 8 monedas.
B. 9 monedas.
C. 6 monedas.
D. 7 monedas.
Actividad 7.
Cada vez que Don Alberto vende un helado se gana $ 500. Al finalizar la mañana don
Alberto tiene estas ganancias $2.000

¿Cuántos helados vendió don Alberto en la

mañana? Don Alberto tiene esto
A. 2 helados. de ganancias. $ 2.000.
B. 3 helados.
C. 4 helados.
D. 5 helados.

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Actividad 8.
En clase de educación física, la profe midió la estatura de 5 estudiantes. Estos fueron los
resultados: Fernando 122 cm, Juan Diego 137 cm, Isaías 141, Eli 130 cm, David 129 cm.
Al finalizar la actividad, la profe llamo Fernando y a David por que los dos cumplen que:
A. Fueron los primero en ser medidos.
B. Fueron los últimos en ser medidos.
C. Son los menos alto.
D. Son los màs altos.
Actividad 9.
Luis compro 3 cuadernos, luego compro otros y completo 5. ¿Cuántos cuadernos compro
Luis?
A. 2 B. 4. C. 8. D. 15.

Actividad 10.
José Miguel y Ary inventaron cada uno un cuento. Lee lo que dice cada uno.

En mi cuento hay En mi cuento

113 vocales y 106 hay 73 vocales y
consonantes 83 consonantes.

José Miguel. Ary.

¿Cuántas letras hay en total en los cuentos de José Miguel y Ary?
A. 375 B. 365. C. 275. D. 265.

¿Qué aprendí?

Para finalizar te invito a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en
el desarrollo de esta guía. Registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!

AUTOEVALUACION
Sombrea el recuadro mostrando como te sentiste realizando esta guía
Esta guía me pareció Muy bien Bien No la entendí No me gusta
trabajar así
Las temáticas de la guía las entendí Muy bien Bien No la entendí No me
gustaron
Como te pareció el uso de videos en la Muy bien Bien No los entendí. No me
guía. gustaron
Los recursos y/o actividades Excelentes Bien No los entendí. No me
proporcionadas por el docente a través de gustaron
las asesorías telefónicas me parecieron.
Utilice concepto ya adquiridos para resolver Muy bien Bien No los utilicé. No recuerdo
las actividades o situaciones plateadas en conceptos
la guía. previos
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 adquiridos.
• Participo en las clases virtuales. Siempre Algunas veces No asisto
entrego mis trabajos a tiempo Siempre Algunas veces

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