Práctica preprofesional Final- II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 35 (RETROALIMENTACIÓN)

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 6003 Rebeca Carrión Cachot
Grado y sección: Tercer grado
Profesora practicante: VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
Semana: 28
Día: Jueves Fecha: 23/09/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Las tecnologías para el buen vivir
Título de la sesión: Escribimos un texto sobre el uso de los recursos tecnológicos.
Duración: 60 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Redactar ideas sobre la importancia del uso de los aparatos
electrónicos para mantenernos comunicados.
III. Área: Ciencia y tecnología
IV.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico • Comprende y usa • Argumenta por qué la
basándose en conocimientos conocimientos sobre los creación de objetos
sobre los seres vivos, materia y seres vivos, materia y tecnológicos para satisfacer
energía, biodiversidad, Tierra y energía, biodiversidad, necesidades requiere de
universo. Tierra y universo personas que tienen diferentes
Escribe diversos tipos de textos • Evalúa las implicancias del ocupaciones o
en su lengua materna. saber y del quehacer especialidades, y opina sobre
científico y tecnológico cómo el uso de los productos
tecnológicos cambia la vida
de las personas y el ambiente.
Ejemplo: El estudiante explica
que la producción de
alimentos en conservas
demanda la producción de
materia prima, envases, planta
procesadora, etc., para que
las personas puedan
consumirlos, y opina acerca
de las ventajas y desventajas
de esta clase de productos, en
relación a la calidad de vida y
del ambiente.
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DESEMPEÑO PRECISADO O CONTENIDO CONTENIDO

ADAPTADO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

• Argumenta por qué la creación de • Argumenta por qué Argumenta

objetos tecnológicos para satisfacer la creación de Opina
necesidades requiere de personas objetos tecnológicos
ayuda a satisfacer las
que tienen diferentes ocupaciones
necesidades de las
o especialidades, y opina sobre personas.
cómo el uso de los productos • Opina sobre como el
tecnológicos cambia la vida de las uso de los productos
personas y el ambiente. Ejemplo: El tecnológicos
estudiante explica que la cambias la vida de
producción de alimentos en las personas y el
ambiente.
conservas demanda la producción
- El celular
de materia prima, envases, planta - La radio
procesadora, etc., para que las - El televisor
personas puedan consumirlos, y
opina acerca de las ventajas y
desventajas de esta clase de
productos, en relación a la calidad
de vida y del ambiente.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Desarrollar ideas de forma escrita sobre la importancia Técnica:
del uso de los aparatos electrónicos para mantenernos - Observación
comunicados. - Análisis
Instrumento:
- Lista de cotejo
- PPT de apoyo
- Ficha de aplicación

ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común
ACTITUDES
VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Responsabilidad • Los estudiantes muestran disposición
para comprender la importancia de
usar la tecnología en la vida diaria.
• Los estudiantes respetan las ideas de
sus compañeros sobre el uso correcto
de la tecnología.
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V. REFERENCIAS
La pregunta ha sido creada a través de Padlet
(https://es.padlet.com/dashboard)

Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Primaria.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Currículo nacional.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Ministerio de Educación. (2021). Es una necesidad estar conectados.

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/7630f095-55a7-42bd-8d24-
e73f6098247f/exp8-primaria-3y4-exploramos-act2.pdf
Pantallas amigas. (19 de diciembre de 2011). Infancia y Tecnología, 2: Con mucho tacto
(Cuando las tecnologías son una gran ayuda).
https://www.youtube.com/watch?v=SWHIg-1X-_s
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VI. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y
didáctico según la competencia del área curricular)

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO

S
-La maestra saluda a todos sus estudiantes ANEXO 1
-La maestra pregunta a los estudiantes cómo se PPT de
sienten y a través de ello, registra la asistencia. apoyo con
-Se presenta las normas de convivencias al inicio de las normas
la clase: de
• Asistir puntualmente a las clases convivenci
• Apagar el micrófono a
• Activar la cámara los
• No comer en clase materiales
-La maestra indica que antes de empezar la clase, se a usar en
debe tener los materiales que se utilizarán: clase
Borrador, lápiz, regla, bicolor, cuadernos u hojas
recicladas
-La maestra presenta el control de grupo mediante
una canción:
“Es hora de silencio estar... (se aplaude) así nos ANEXO 2
vamos a quedar…(se aplaude)… ahora nos Pandereta
ponemos, atentamente a escuchar… (se aplaude).
- La maestra muestra un video sobre los beneficios de
usar un celular.
“con mucho tacto”
INICIO

https://www.youtube.com/watch?v=SWHIg-1X-_s

ANEXO 3 10min
PPT de
apoyo con
el video

-La maestra pregunta:

¿De qué trató el video? ¿Qué beneficios tiene el
celular? ¿Le das un buen uso a la tecnología? ¿Por
qué?
La maestra menciona el propósito:

Redactar ideas sobre la importancia del uso de los

aparatos electrónicos para mantenernos ANEXO 4
comunicados. Propósito
en PPT
-Se menciona mediante un PPT los criterios de
evaluación para lograr la meta.
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ANEXO 5
PPT con los
criterios de
evaluació
n

-La maestra menciona que el uso de celulares hoy

en día es muy beneficioso para todas las personas,
ya que permite establecer comunicación con las ANEXO 6
personas de manera más rápida, Asimismo, se puede PPT de
Planteamiento del problema

indagar en internet y hacer videollamadas con apoyo con

familiares que se encuentran lejos. el diálogo
-Se presenta en PPT, el diálogo entre Juana y Raúl.
15min

ANEXO 7
-La maestra realiza las siguientes preguntas en PPT y PPT de
propicia la participación de los estudiantes.: apoyo con
DESARROLLO

las
preguntas

-La maestra muestra en PPT una pregunta de 5min

hipótesis, escucha sus intervenciones y las anota. ANEXO 8
PPT de
apoyo con
Planteamiento
de la hipótesis

la
pregunta
del
problema

Posible hipótesis:
Es importante porque nos facilita las actividades que
hacemos todos los días.
Es importante porque nos podemos comunicar más
rápido.
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-La maestra muestra en PPT, tres imágenes de los 10min.

cambios que ha tenido los teléfonos celulares. ANEXO 9
PPT de
del plan de acción apoyo con
las
Elaboración

imágenes

-Se les realiza las siguientes preguntas en PPT.

ANEXO 10
PPT de
15min
apoyo con
las
preguntas

-La maestra muestra en PPT una imagen y un cuadro

de doble entrada que los estudiantes deberán ANEXO 11
completar en clase. PPT con la
imagen y
Recojo de datos y análisis de

el cuadro
de doble
los resultados

entrada.

ANEXO 12
Lista de
cotejo

-Asimismo, muestra un video sobre los beneficios de

los aparatos electrónicos.
20min
ANEXO 13
PPT de
apoyo con
el video

- La maestra menciona que los estudiantes deberán

redactar ideas sobre la importancia del uso de los
Estructuración del saber y

aparatos electrónicos.
respuesta al problema
construido como

ANEXO 14
PPT de
apoyo con
la
indicación
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- Se les recuerda a los estudiantes mediante un PPT

el uso de la mayúscula, el punto y los conectores. ANEXO 15
PPT de
apoyo con
el uso de 10min
la
mayúscula
, punto y
conectore
s.

-La maestra menciona que los estudiantes

presentarán sus producciones en clase y sus
compañeros podrán opinar de forma respetuosa,
valorando las ideas.
-Se les muestra en PPT la ficha de aplicación que
deberán resolver y mandar al classroom.

ANEXO 16
Ficha de
aplicación
Evaluación y comunicación

-Se revisa y verifica si se cumplieron los criterios de

evaluación ANEXO 17
PPT de
apoyo con
los criterios
de
evaluació
n

-Se recoge los aprendizajes logrados mediante la

metacognición:
ANEXO 18
CIEERRE

PPT de
apoyo con 5min
la meta
cognición
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VII. ANEXOS

ANEXO1: PPT de apoyo con las normas de convivencia y los materiales a usar en clase

ANEXO 2: Pandereta
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ANEXO 3: PPT de apoyo con el video

ANEXO 4: Propósito en PPT

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ANEXO 5: PPT con los criterios de evaluación

ANEXO 6: PPT de apoyo con el diálogo

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ANEXO 7: PPT de apoyo con las preguntas

ANEXO 8: PPT de apoyo con la pregunta del problema

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ANEXO 9: PPT de apoyo con las imágenes

ANEXO 10:PPT de apoyo con las preguntas

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ANEXO 11: PPT de apoyo con la imagen y el cuadro de doble entrada

ANEXO 12: Lista de cotejo

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ANEXO 13: PPT de apoyo con el video

ANEXO 14: PPT de apoyo con el plan de aciión

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ANEXO 15: PPT de apoyo con el uso de la mayúscula, punto y conectores.

ANEXO 16: Ficha de aplicación

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ANEXO 17: PPT de apoyo con los criterios de evaluación

ANEXO 17: PPT de apoyo con la metacognición