UNIDAD DIDÁCTICA N° 7: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A RESPETAR LA

BIODIVERSIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : I.E 6003 “REBECA CARRIÓN CACHOT”

 Trimestre / Bimestre : CUARTO BIMESTRE
 Profesora de aula : MARTHA LOZANO RAMÍREZ
 Profesora practicante : VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
 Nivel : PRIMARIA
 Grado : TERCERO
 Duración aproximada : CUATRO SEMANAS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Rosmery y don Pepe, su papá, viven en la comunidad Sharicancha, perteneciente al distrito de Amarilis, donde ha organizado una
asamblea comunal. La agenda de la asamblea contempla conversar sobre las acciones de algunas personas, acciones que ponen en
peligro la biodiversidad. Por ello, han invitado al jefe de la comunidad y a don Pepe, representante de los guardianes de la
biodiversidad.
Jefe de la comunidad: La tierra donde sembramos ya no produce como antes; el suelo está infértil, ya no da más. Por eso,
necesitamos talar más árboles para tener más terrenos de cultivo. Nosotros vivimos de la agricultura. Si no lo hacemos, tendremos
menos ingresos para la canasta familiar.
Don Pepe: El talar árboles trae como consecuencia la deforestación y la destrucción de la biodiversidad. Tengamos presente
también que algunos agricultores vecinos usan insecticidas para proteger sus cultivos, lo que ha aumentado el número de plagas y
la aparición de otras nuevas.
Jefe de la comunidad: Si empezamos a bajar nuestra producción agrícola, ya no podremos participar de las ferias de
comercialización que organiza la municipalidad.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 ÁREA MATEMÁTICA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones Completa el esquema de multiplicaciones a Registro auxiliar
cantidad. entre datos y una o partir de la relación del doble y triple de un
• Traduce cantidades a más acciones de número.
expresiones agrega y combinar
numéricas. colecciones
•Comunica su diferentes de objetos,
comprensión sobre los para transformarlas
números y las en expresiones
operaciones. numéricas (modelo)
•Usa estrategias y multiplicación con
procedimientos de números naturales de
estimación y cálculo. hasta dos cifras.
•Argumenta  Expresa con diversas Representa con material base diez, regleta Registro auxiliar
afirmaciones sobre las representaciones y de colores y en forma gráfica la resolución
relaciones numéricas y lenguaje numérico del problema.
las operaciones. (números, signos y
expresiones verbales)
su comprensión de la
división con números
naturales hasta 100.
 Mide, compara y Elabora un reloj y completa cuadros de Registro auxiliar
estima el tiempo doble entrada colocando la hora. Estima el
(horas exactas) tiempo de sus actividades a través del
usando unidades calendario.
convencionales y no
convencionales.
Resuelve problemas de  Expresa con material Elabora una cinta métrica Registro auxiliar
forma, movimiento y concreto su Realiza mediciones utilizando objetos que
localización. comprensión sobre las tiene en casa y coloca la medida en un
 Modela objetos con medidas de longitudes cuadro de doble entrada.
formas geométricas y de un mismo objeto Mide y compara las figuras planas en una
sus transformaciones. con diferentes cuadricula para anotar cuál de ellas tiene
 Comunica su unidades. Asimismo, mayor superficie.
comprensión sobre las su comprensión de la
formas y relaciones medida de la
geométricas. superficie de figuras
 Usa estrategias y planas de manera
procedimientos para cualitativa con
orientarse en el representaciones
espacio. concretas,
 Argumenta estableciendo “es más
afirmaciones sobre extenso que”, “es
relaciones menos extenso que”
geométricas. (superficie asociada a
la noción de
extensión) y su
conservación.

 Expresa su Completa una tabla estimando la capacidad Registro auxiliar

comprensión sobre la de los recipientes elegidos y experimenta
capacidad como una realizando simulaciones con otros
de las propiedades recipientes.
que se puede medir
en algunos
recipientes, establece
“contiene más que”,
“contiene menos que”
e identifica que la
cantidad contenida en
un recipiente
permanece invariante
a pesar de que se
distribuya en otros de
distinta forma y
tamaño (conservación
de la capacidad).
  ÁREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Gestiona  Usa de manera Completa un esquema para ahorrar el agua y Registro auxiliar
responsablemente los responsable los la energía eléctrica.
recursos económicos recursos, dado que
•Comprende las estos se agotan, y
relaciones entre los realiza acciones
elementos del cotidianas de ahorro
sistema económico y del uso de bienes y
financiero servicios que se
•Toma decisiones consumen en su hogar.
económicas y
financieras

Gestiona responsablemente el  Distingue cómo sus Lee un texto y responde a las preguntas de Registro auxiliar
espacio y el ambiente actividades diarias en la reflexión.
•Comprende las agricultura impactan en el
relaciones entre los ambiente y en la
elementos naturales biodiversidad de su
y sociales. comunidad.
•Maneja fuentes de  Reconoce la importancia Lee el texto Perú biodiverso, responde Registro auxiliar
información para de la biodiversidad y preguntas y da su opinión ¿cómo es la
comprender el cómo ésta a través de biodiversidad en su comunidad?
espacio geográfico y algunas actividades
el ambiente. cotidianas es afectada en
su comunidad.
•Genera acciones
para conservar el
ambiente local y  Propone y realiza acciones Lee un diálogo, responde a las preguntas de Registro auxiliar
global. orientadas a la reflexión y realiza una propuesta de acciones
conservación de la orientadas a la conservación de la
biodiversidad de su biodiversidad.
comunidad o región
desde la práctica de la
agricultura.
  ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Explica, a partir del Desarrolla una ficha de aplicación sobre la Registro auxiliar
basándose en análisis de fuentes importancia del suelo para la agricultura.
conocimientos sobre los escritas, las
seres vivos materia y características del
energía, biodiversidad, suelo y su relación con
tierra y universo. la agricultura y la
•Comprende y usa biodiversidad.
conocimientos sobre  Explica, con Desarrolla una ficha de aplicación sobre la Registro auxiliar
los seres vivos; materia información científica, importancia de cuidar los suelos que serán
y energía; cómo algunas utilizados para tener una buena agricultura.
biodiversidad, Tierra y prácticas afectan a los
universo seres vivos que viven
•Evalúa las en la superficie o
implicancias del saber debajo del suelo.
y del quehacer
científico y tecnológico
  ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en  Adecúa su Presenta la propuesta a través de un vídeo Registro auxiliar
su lengua materna. presentación oral al tomando en cuenta el saludo, volumen y
 Obtiene propósito y a algunas tono de voz, tener énfasis en la expresión de
información del fuentes de las razones que justifiquen la misma sin salir
texto oral. información del tema.
 Infiere e interpreta complementaria.
información del  Expresa sus ideas con
texto oral. un lenguaje claro y
 Adecúa, organiza y sencillo. Presenta una exposición a través de un Registro auxiliar
desarrolla las ideas  Emplea un tono de audio sobre un animal que habita en nuestro
de forma coherente voz adecuado en la país tomando en cuenta las siguientes
y cohesionada. presentación de su preguntas:
 Utiliza recursos no tema. ¿Qué clase de animal es? ¿Dónde vive?
verbales y  Utiliza gestos para dar ¿Cómo se desplaza? ¿Cómo es físicamente?
paraverbales de expresividad a las ¿De qué se alimenta? ¿Cuánto mide?
forma estratégica. ideas durante la
 Interactúa presentación de su
estratégicamente tema.
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos •Deduce el tema Lee una infografía sobre el oso polar Registro auxiliar
escritos en su lengua central del texto que completa un esquema con sus
materna. lee a partir de la características, y responde a preguntas
• Obtiene información información relevante relacionadas al texto.
del texto escrito (explícita e implícita)
• Infiere e interpreta que identifica.
información del texto •Explica el propósito
• Reflexiona y evalúa la del texto luego de
forma, el contenido y sintetizar la
el contexto del texto información que lee.
escrito •Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información de los
textos que ha leído.

Escribe diversos tipos de • Adecúa su texto a la Redacta su propuesta de acciones sobre la Registro auxiliar
textos en su lengua situación importancia de cuidar la biodiversidad para
materna. comunicativa tener una mejor agricultura.
• Adecúa el texto a la considerando el
situación comunicativa propósito, el
• Organiza y desarrolla destinatario y las
las ideas de forma características más
coherente y comunes del tipo Elabora una infografía creativa sobre el Registro auxiliar
cohesionada textual. animal que más le gusta.
• Utiliza convenciones • Ordena las ideas que
del lenguaje escrito de escribe de manera
forma pertinente coherente y
• Reflexiona y evalúa la cohesionada en torno
forma, el contenido y al tema.
el contexto del texto • Revisa su texto para
escrito. asegurarse de que
responda a la
situación
comunicativa y que las
ideas se desarrollen
de manera coherente
y cohesionada.
• ÁREA ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los •Explora y comunica Realiza figuras sólidas usando diferentes Registro auxiliar
lenguajes artísticos. ideas y sentimientos tipos de materiales como el papel.
•Explora y en relación a figuras
experimenta los sólidas que puede
lenguajes de las artes construir.
•Aplica procesos de •Demuestra
creación imaginación, ideas
• Evalúa y comunica independientes e
sus procesos y innovadoras en
proyectos armar figuras usando
el volumen.
•Utiliza elementos
como el espacio,
forma, manejo del
color, movimiento y
equilibrio que
sustenten el
contenido de la
obra.
•Aplica la técnica de
acuerdo con el
mensaje y contenido
propuesto.
• ÁREA TUTORÍA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Gestiona •Identifica acciones Elabora un afiche sobre el cuidado del medio Registro auxiliar
responsablemente el que dañan el medio ambiente.
espacio y el ambiente ambiente a través de
(DIMENSIÓN SOCIAL) una historieta.
•Diálogo. •Escribe una
•Comunicación propuesta de
asertiva. acciones para el
•Empatía. cuidado del medio
ambiente utilizando
las tres “r”

• ÁREA RELIGIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTOS/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES
Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios digna, libre
y trascendente
comprendiendo la doctrina
de su propia religión
abierta al diálogo.
• Conoce a Dios y
EVALUACIÓN
Conoce a Dios Padre, Responden preguntas mediante una ficha, Registro auxiliar
que se manifiesta en las con respecto a la parábola del trigo y la
Sagradas Escrituras, y cizaña.
acepta el mensaje que
le da a conocer para
vivir en armonía con Él y
con los demás.
 asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVADAS

• Enfoque ambiental e intercultural Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura
respetando la biodiversidad y pensando no solo en su propio
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
IV. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Sesión1: 18 DE OCTUBRE Sesión2: 19 DE OCTUBRE Sesión3: 20 DE OCTUBRE Sesión4: 21 DE OCTUBRE Sesión5: 22 DE OCTUBRE
Área: PERSONAL Área: COMUNICACIÓN Área: CIENCIA Y Área: MATEMÁTICA Área: COMUNICACIÓN
SOCIAL TECNOLOGÍA

Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:

Nos informamos sobre Exponemos sobre los ¿Cómo es el suelo? Medimos la duración Leemos información
la biodiversidad. animales que habitan de las actividades y sobre el oso polar.
en nuestro país. estimamos el tiempo.

Sesión6: 25 DE OCTUBRE Sesión7: 26 DE OCTUBRE Sesión8: 27 DE OCTUBRE Sesión9: 28 DE OCTUBRE Sesión10: 29 DE OCTUBRE
Área: PERSONAL Área: MATEMÁTICA Área: CIENCIA Y Área: COMUNICACIÓN Área: ARTE Y CULTURA
SOCIAL TECNOLOGÍA

Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:

¿Cómo cultivamos Medimos longitudes y ¿Es posible preparar el Elaboramos una Exploro el volumen con
nuestros alimentos? superficies. suelo para los cultivos infografía sobre un diversos materiales
sin afectar la animal que nos gusta.
biodiversidad?

Sesión12:02 DE Sesión13:03 DE Sesión14:04 DE Sesión15:05 DENOVIEMBRE

FERIADO NOVIEMBRE
Área: RELIGIÓN
NOVIEMBRE
Área:
NOVIEMBRE
PERSONAL Área: MATEMÁTICA
Área: MATEMÁTICA

SOCIAL Actividad:
Actividad: Actividad: Multiplicamos
Parábola “El trigo y la Actividad: Hacemos estimaciones encontramos
cizaña” Conocemos los de capacidad y relaciones.
impactos de algunas comparamos.
prácticas de la
 agricultura en la
biodiversidad.

Sesión16:08 DENOVIEMBRE Sesión17:09 DE Sesión18:10 DE Sesión19:11 DE Sesión20:12 DE

Área: TUTORÍA NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Área: PERSONAL Área: COMUNICACIÓN Área: COMUNICACIÓN Área: MATEMÁTICA
Actividad: SOCIAL
Cuidamos el ambiente. Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Debemos ser Elabora tu propuesta Comparte, en forma Resolvemos problemas
responsables y ahorrar de cómo poner en oral, el contenido de tu de división.
nuestros recursos. práctica una agricultura propuesta.
que respete la
biodiversidad.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo de matemática
 Cuaderno de trabajo de comunicación
 Guía de trabajo de tutoría
 Plataforma Aprendo en casa
 MINEDU-Currículo Nacional
 MINEDU-Programa curricular de educación primaria
 Power Point
 Google meet
 Computadora/laptop/celular/Tablet

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
Los estudiantes presentan algunos problemas de redacción y dificultades para respetar las normas de convivencia.
Ahora utilizan con más frecuencia los conectores y signos de puntuación.

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

La división.

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

La retroalimentación, las diferentes plataformas como; Kahoot, Liveworksheets, Kahoot, Padlet, Youtube y entre otros.
Estrategias como la suma repetitiva, el uso de la base 10 y las regletas de cousinier.

 Otras observaciones:
Se debe continuar con las clases de retroalimentación para reforzar las dificultades de los estudiantes. Asimismo, se tiene que seguir
haciendo énfasis en el cumplimiento de las normas de convivencia.
La Molina, 30 de noviembre de 2021
Viviana Fiorella Yataco Quispe
Profesora practicante