UNIDAD 5: SEMANA 2

ACTIVIDAD FORMATIVA N°03:

¿Qué soluciones tecnológicas podemos construir para enfrentar el FEN?

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.2. CICLO/GRADO Y SECCIÓN : VI/2° Año A/B
1.3. DOCENTE : Mg. Liliana Ruiz Vargas
1.4. DURACIÓN : 3 horas
1.5. FECHA : 03/10/23: 2° A (2 h)
06/10/23: 2° B (2 h)

II. PLANIFICACIÓN

DIA 1

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO

 Determina una alternativa de

solución tecnológica
DISEÑA Y CONSTRUYE
 Diseña la alternativa de solución
SOLUCIONES Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
tecnológica
TECNOLÓGICAS PARA conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
 Implementa y valida la alternativa Lista de cotejo
RESOLVER PROBLEMAS
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
de solución tecnológica recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
DE SU ENTORNO  Evalúa y comunica el indirectos.
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
Enfoque ambiental, Enfoque de orientación al bien común, Enfoque de búsqueda de la excelencia y Enfoque de igualdad de género:
- Docente y estudiantes mantienen el aula limpia y ordenada.
ENFOQUE - Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el cuidado del mobiliario e
TRANSVERSAL infraestructura de la I.E.
Conductas observables
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por realizar un trabajo de calidad.
- Docentes dan todo tipo de oportunidades a los estudiantes sin discriminar su género,
eliminando todo tipo de desigualdad que pueda ocurrir entre mujeres y varones en la I.E.
- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
Gestiona su aprendizaje de manera estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para elaborar como
COMPETENCIAS
autónoma productos de unidad un informe del diseño y construcción de una alternativa de solución
TRANSVERSALES tecnológica para enfrentar el FEN.
Se desenvuelve en entornos - Organiza aplicaciones y materiales digitales para obtener información actualizada sobre el
 virtuales generados por las TIC. fenómeno El Niño, en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN
MOMENTOS T’
- La docente saluda a los estudiantes, les recuerda seguir practicando los protocolos de bioseguridad para prevenir
enfermedades, se establecen los acuerdos de convivencia.
- La docente muestra a los estudiantes algunos productos, de protección contra las lluvias, adquiridos en un centro comercial.
Les pregunta:
 ¿Cómo se llaman estos objetos? ¿Para qué sirven?
 ¿De qué materiales están hechos? ¿Por qué?
INICIO  ¿Podían cambiarse estos materiales por otros? ¿Cuáles 5’
 ¿Qué otros requerimientos deben cumplir los materiales para que el producto cumpla su función?
- La docente presenta la actividad:
 Título: ¿QUÉ SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PODEMOS CONSTRUIR PARA ENFRENTAR EL FEN?
 Propósito: DAR A CONOCER SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN A PARTIR DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS O DE PRÁCTICAS
LOCALES; LOS REQUERIMIENTOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS MATERIALES Y LOS RECURSOS; Y SUS BENEFICIOS.

- La docente explica a los estudiantes que el día de hoy continuamos con el proceso del diseño y construcción de una
alternativa de solución tecnológica con la explicación de la alternativa de solución seleccionada, los requerimientos, los
recursos necesarios para construirla y sus beneficios directos e indirectos.
- Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo, los mismos que se organizaron en la clase anterior
- La docente les formula las siguientes preguntas:
 ¿Ya tienen pensado qué solución tecnológica van a diseñar y construir?
 ¿Han traído información sobre la alternativa de solución seleccionada?
 ¿Qué materiales y recursos se necesitan para su construcción? ¿Qué requerimientos deben cumplir?
 ¿Qué beneficios directos e indirectos tendría la construcción de su alternativa de solución
- Con el acompañamiento de la docente los estudiantes avanzan con la redacción del informe del diseño y construcción de 80’
PROCESO su alternativa de solución, con lo correspondiente a la explicación científica o práctica local, los requerimientos, los
recursos y los beneficios de su solución tecnológica.
- Los estudiantes solicitan el apoyo de la docente para aclarar dudas. La docente escucha sus ideas, les formula preguntas
y repreguntas con la finalidad de que encuentren por ellos mismos las respuestas; les indica hacer ajustes.
- La docente solicita a los estudiantes compartir con sus compañeros los avances de la actividad propuesta.
- La docente hace hincapié en las observaciones hechas a los trabajos presentados, les solicita que hagan los ajustes y
elaboren el texto final de la explicación y los requerimientos de su alternativa de solución.
- Los estudiantes redactan la explicación y requerimientos de su alternativa de solución teniendo en cuenta las
recomendaciones dadas por la docente.
- PAUSA ACTIVA

- ¿Cómo se han sentido en la clase de hoy?

CIERRE - ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar la explicación de su alternativa de solución tecnológica? ¿Cómo las enfrentaron? 5’
- ¿Qué recomendaciones y/o sugerencias propones para mejorar el trabajo en equipo?

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
- Redactar la explicación de su alternativa de solución tecnológica. Lista de cotejo
- Dar a conocer los requerimientos de los materiales y recursos para la construcción de su alternativa de solución.
 - Hacer ajustes al texto elaborado para explicar y dar a conocer los requerimientos de su alternativa de solución tecnológica.
- Elaborar el texto final de la explicación y requerimientos de su alternativa de solución tecnológica.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS SI NO

Redacta la explicación de su alternativa de solución tecnológica.

Da a conocer los requerimientos de los materiales y recursos para la

construcción de su alternativa de solución.

Hace ajustes al texto elaborado para explicar y dar a conocer los

requerimientos de su alternativa de solución tecnológica.

Elabora el texto final de la explicación y requerimientos de su alternativa de

solución tecnológica.

ACTIVIDAD FORMATIVA N°04

Diseñamos nuestra alternativa de solución tecnológica

II. DATOS INFORMATIVOS
II.1 ÁREA : Ciencia y Tecnología
II.2 CICLO/GRADO Y SECCIÓN : VI/2° Año A/B
II.3 DOCENTE : Mg. Liliana Ruiz Vargas
II.4 DURACIÓN : 2 horas
II.5 FECHA : 06/10/23: 2° A (3 h)
10/10/23: 2° B (3 h)
III. PLANIFICACIÓN

DIA 2

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO

DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
 Determina una alternativa de Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Lista de cotejo
solución tecnológica Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
 Diseña la alternativa de solución características de forma y estructura, y su función. Selecciona
tecnológica instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
 Implementa y valida la alternativa impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
de solución tecnológica ejecución
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
 tecnológica
Enfoque ambiental, Enfoque de orientación al bien común, Enfoque de búsqueda de la excelencia y Enfoque de igualdad de género:
- Docente y estudiantes mantienen el aula limpia y ordenada.
ENFOQUE - Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el cuidado del mobiliario e
TRANSVERSAL infraestructura de la I.E.
Conductas observables
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por realizar un trabajo de calidad.
- Docentes dan todo tipo de oportunidades a los estudiantes sin discriminar su género,
eliminando todo tipo de desigualdad que pueda ocurrir entre mujeres y varones en la I.E.
- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
Gestiona su aprendizaje de manera estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para elaborar como
COMPETENCIAS autónoma productos de unidad un informe del diseño y construcción de una alternativa de solución
tecnológica para enfrentar el FEN.
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos - Organiza aplicaciones y materiales digitales para obtener información actualizada sobre el
fenómeno El Niño, en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal,
virtuales generados por las TIC.
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN
MOMENTOS T’
- La docente saluda a los estudiantes, les recuerda seguir practicando los protocolos de bioseguridad para prevenir
enfermedades, se establecen los acuerdos de convivencia.
- La docente muestra a los estudiantes unas imágenes del diseño de un prototipo de ovitrampa casera como modelo para
que elaboren el diseño de su prototipo de protector contra lluvias seleccionado. Les pregunta:
 ¿Qué componentes se observan en la imagen mostrada?
INICIO  ¿Cómo son los dibujos? ¿Cuántos hay? ¿Qué indican?
10’
 ¿Qué dice el texto debajo de cada dibujo? ¿El texto es extenso o es breve?
- La docente presenta la actividad:
 Título: DISEÑAMOS NUESTRA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
 Propósito: ELABORAR EL DISEÑO DE NUESTRA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA A TRAVÉS DE UNA SECUENCIA DE
PASOS, SELECCIONAR LOS MATERIALES QUE SE USARÁN EN SU CONSTRUCCIÓN, EL PRESUPEUSTO Y EL CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES.
PROCESO - La docente explica a los estudiantes que el día de hoy continuamos el proceso del diseño y construcción de una 120’
alternativa de solución tecnológica con el diseño, la secuencia de pasos a seguir, el presupuesto y el cronograma de
actividades.
- Se plantean las siguientes preguntas:
 ¿Cómo piensan representar su modelo de protector contra lluvias?
 ¿Cuál es la secuencia de pasos que se van a seguir en su construcción?
 ¿Cómo explicarías cada una de las etapas de la construcción de tu prototipo?
 ¿Qué características deben tener los materiales que vas a utilizar para construir tu prototipo?
 ¿Qué materiales, instrumentos, herramientas y recursos son necesarios para la ejecución de este proyecto?
 ¿Qué medidas de seguridad se deben tener en cuenta durante la construcción?
 ¿Qué costo tendrá nuestro proyecto? ¿Qué materiales o recursos se tendrían que comprar?
 ¿Qué actividades realizaremos para la ejecución de nuestro proyecto? ‘¿En qué tiempo?
- Los estudiantes se organizan en los equipos de trabajo designados para la ejecución de este proyecto.
- Los estudiantes van desarrollando en su cuaderno la segunda parte del informe del diseño y preparación de su
alternativa de solución: prototipo de protector contra lluvias.
- La docente brinda acompañamiento a cada equipo de estudiantes; escucha sus ideas, les formula preguntas y
 repreguntas con la finalidad de que encuentren por ellos mismos las respuestas.
- PAUSA ACTIVA
- Los estudiantes comparten con sus compañeros los avances de su trabajo. La docente hace observaciones e indica
hacer ajustes para mejorar su presentación.
- Los estudiantes redactan el avance de su informe teniendo en cuenta las recomendaciones y/o ajustes indicados por la
docente.

- ¿Cómo se han sentido en la clase de hoy?

CIERRE - ¿Qué dificultades se te presentaron durante el avance de tu informe? ¿Cómo las enfrentaron? 5’
- ¿En cuál de las actividades has tenido mayores problemas? ¿Por qué?

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
- Diseña su modelo de protector contra lluvias que piensa construir, dibuja y describe la secuencia de pasos a seguir.
- Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad.
Lista de cotejo
- Elabora el presupuesto teniendo en cuenta posibles costos en la construcción de su protector contra lluvias.
- Elabora el cronograma con las actividades que se realizarán hasta obtener el producto esperado.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS SI NO

Diseña su modelo de protector contra lluvias que piensa construir, dibuja y

describe la secuencia de pasos a seguir.

Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando

su impacto ambiental y seguridad.
Elabora el presupuesto teniendo en cuenta posibles costos en la construcción
de su protector contra lluvias.
Elabora el cronograma con las actividades que se realizarán hasta obtener el
producto esperado.