REGISTRO DE

CUADERNO DE
CAMPO
“Aprendo en casa”
octubre
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Creamos al personaje
Fecha: JUEVES 01 DE OCTUBRE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIA
D
COM CREA PROYECTOS DESDE •
U LOS LENGUAJES Representa ideas acerca de • (4 años) Crean la vestimenta
ARTÍSTICOS sus vivencias personales sobre la base de las ideas q
usando diferentes lenguajes la actividad anterior.
• Explora y experimenta los artísticos (el dibujo, la pintura,
lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el .
teatro, la música, los títeres, etc.).
•Aplica procesos creativos.

•Socializa sus procesos y

proyectos.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE PEDAGÓGICO

NIÑOS DEL DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD JESAIS comenta que al buscar su caja de ¿Qué aprendiste el dia de
tesoro encontró su cubo de cuentos de lo que hoy ¿Que personaje has
hizo con los animales como: vaca, oveja, pato creado? ¿Que materiales
y gato, luego cantó su canción de vaca Lola. has utilizado?, ¿Como lo
JESAIS EDWARD aprendió a elaborar títeres de papel haremos?, ¿Tuviste alguna
como de un gatito y lo representó como su dificultad?, ¿Lo hiciste sólo?
personaje favorito, demostrando sus ¿Cuáles son tus super
habilidades. poderes o habilidades?,
SAUL SAUL prendió crear un personaje de su ¿Cómo se llama tu
historia usando el súper poder con la ayuda su personaje? ¿Cómo usas tus
tía, también dice que tiene varias habilidades. poderes o habilidades?,
JESAIS comenta que se recordó al ver su ¿Qué elaborarías con ayuda
caja de trabajos y allí encontró su cubo de de tu familia?, ¿Cómo lo
cuento de lo que hizó de los animales como: dibujarías?, ¿
oveja, zorro, pato, chancho, vaca y una
persona y elaboro un títere de dedo de una
oveja con papel.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): “Les presento a mi personaje”
Fecha: VIERNES 02 DE 0CTUBRE
AREA COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
CIA/CAPACI
DAD
COMU CREA . 4 AÑOS: 4 AÑOS:
PROYECTO Presenta su Explican con
S DESDE Muestra y comenta de forma personaje sus propias
 LOS espontánea a compañeros y adultos de reconociendo palabras el
LENGUAJES su entorno, lo que ha realizado, al jugar sus cualidades proceso de
ARTÍSTICOS y crear proyectos a través de los y habilidades, creación de
Explora y lenguajes artísticos. gustos y su personaje
experimenta preferencias con las
los (poderes en cualidades y
lenguajes ellas y ellos) habilidades
del arte expresando sus que lo
Aplica emociones a caracterizan
procesos través de expresando
creativos. palabras, gestos sus ideas y
Socializa y movimientos emociones
sus al presentar a con relación
procesos y su personaje. a las
proyectos. experiencias
vividas.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD EDWARD menciona que hiso títeres de dedos
del cuaderno de trabajo y conto el cuento de
"blanca nieves" a su familia.
JESAIS SAUL, presentó a su personaje que más les
gustó usando un ambiente que es su cuarto,
acomodándoles sentados en la silla.
SAUL EDWARD , cuenta su historia a través de su
títere que elaboro con un palito y pego su dibujo,,
dice que se llama hulhk es de color verde, , es
fuerte, grande, tiene dos ojos, su poder es su
fuerza, corre rápido y lucha contra los malos que
roban sus gallinas, Lo mueve y cambia de voz al
contar la historia. , ..
JESAIS, comenta acerca de los objetos que tiene
en su cofre del tesoro, menciona como elaboro
cada objetos, y que cosas aprendió, dice que en
su cofre guarda sus trabajos para que estén
ordenados, porque si no se rompen. Muestra su
superhéroe, que es Superman, comenta que lo
hizo con cono de papel higiénico, que es fuerte, y
tiene un látigo.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Descubro cómo soy para cuidarme
Fecha: Lunes 05 de octubre
AREACOMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
CAPACIDAD
COMU Crea proyectos 4 AÑOS: Se dibujan con Representa su
desde los Representa ideas acerca de sus sus esquema
lenguajes vivencias personales usando características corporal
 artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el físicas que teniendo en
dibujo, la pintura, la danza o el identificaron. cuenta sus
movimiento, el teatro, la música, características
los títeres, etc.). al observarse
en el espejo y
reconocen sus
características
físicas.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
JESAIS ,dijo la descripción de cómo es su cara ¿Cómo estás, como te
y menciono las partes de su cara. sientes? ¿Qué cosas
SAUL, dijo las características que tiene su hiciste el fin de semana
cuerpo explicando que se parece Asus ojos de pudiste descansar?
su papá. ¿Viste aprendo en casa,
EDWARD no tiene evidencia porque no pudo sobre que aprendimos?
ver el programa por trabajos de sus padres. ¿Puedes mirarte en un
JEASIS dice que tiene ojos negros, cabello espejo? ¿Y decirme cómo
rubio, cara alargado y se dibujó con ayuda de su eres? ¿Conoces las
mamita, también le dibujó a su mamá con sus partes de tu cuerpo?
características. ¿Puedes señalar y
mencionar las partes de
tu cuerpo?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Cuido mi cuerpo con el aseo
Fecha: Martes 06 de octubre
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
CAPACIDAD
P.S. Construye su 4 AÑOS . •Toman la
identidad Toma la iniciativa para realizar (4 años) iniciativa
• Se valora a sí acciones de cuidado personal, de Mencionan las para realizar
mismo. alimentación e higiene de manera actividades de acciones de
•Autorregula sus autónoma. Explica la importancia de higiene cuidado
emociones. estos hábitos para su salud. Busca personal que personal de
realizar con otras algunas realizan, manera
actividades cotidianas y juegos explicando −de autónoma
según sus intereses. acuerdo a sus mediante el
posibilidades− juego y en
por qué son su vida
importantes. cotidiana.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

 NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD SAUL comenta que le gusta bañarse pero con ¿Cómo te sientes el día
agua caliente porque con frio tiene miedo, los de hoy? ¿Viste aprendo
que no se bañan no va crecer grande. en casa? ¿Qué haces
SAUL JESAIS no observó la clase porque su mamá no para mantenerlo limpio?
tuvo tiempo para que le acompañe. ¿Qué pasos sigues para
JESAIS EDWARD Joshua dice que su mamá le exige bañarte? ¿Cómo te
para que se cepille después de cada comida, a sientes cuando te bañas?
veces se olvida y se cepilla antes de dormir para ¿Te gusta bañarte? ¿Por
que no le duela los dientes como a su mamita. qué? ¿Cómo te lavas los
JESAIS aprendió como bañarse con los pasos dientes? ¿Cuántas veces
que enseñó Fátima y se baña con ayuda de su te lavas los dientes? ¿Por
mamá, luego dibujó los cuidados que tiene el qué?
cuerpo.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Me alimento y juego para estar sano
Fecha: miércoles 07 de octubre
AR COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
EA CIA/CAPACI
DAD
P.S. Construye . •Toman la
su identidad Toma la iniciativa para realizar años)Desarrollan sus iniciativa de
• Se valora a acciones de cuidado personal, de ideas sobre los realizan
sí mismo. alimentación e higiene de manera alimentos saludables, acciones de
• Autorregula autónoma. Explica la importancia de empleando cuidado
sus estos hábitos para su salud. Busca vocabulario personal al
emociones. realizar con otras algunas actividades de uso frecuente y una preparar, en
cotidianas y juegos según sus pronunciación compañía de
intereses. entendible, se apoyan sus
. en gestos y familiares,
Lenguaje corporal. una
Comida
. nutritiva a
base de
frutas o
verduras.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE PEDAGÓGICO

NIÑOS DEL DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): ¿Para qué voy al doctor?
Fecha: Viernes 09 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
D
NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE
NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD EDWARD, que le tiene miedo al medico ,por que ¿Cómo estas hoy día?
le pone vacuna pero cuando esta enferma tiene ¿Vieron aprendo en casa,
que ir ala posta sobre qué aprendimos
JESAIS JESAIS , menciona el juego de fatima de poner la hoy día? ¿De qué estaba
marca de sus tamaño en la pared lo hizo y mal Bartolo? ¿Alguna vez
observo cuanto crecio. te has sentido enfermo?
SAUL no contesta las llamadas. ¿De qué te enfermas te?
SAUL que le gusta ir al médico por que así le ¿Qué haces cuando te
cura cuando se encuentra mal de salud. sientes enfermo? ¿Quién
te revisa y te cura? ¿Te
gusta ir al doctor?
.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Me cuido para prevenir accidentes
Fecha: Lunes 12 de octubre
AREA COMPETE DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
NCIA/CAPA
CIDAD
P.S CONSTRUY 4 años Comenta sobre Expresa a
E SU Toma iniciativa para realizar acciones de las acciones través de
IDENTIDAD cuidado personal, de alimentación e higiene que proponen palabras,
de manera autónoma. Explica la importancia frente a gestos o
 Se de estos hábitos para su salud. situaciones de acciones,
valor riesgo para su lo que
a así cuidado y el de siente o lo
mism su familia. sucedido
o. en una
 Autor situación
regul que puede
a sus poner en
emoc riesgo su
iones integridad
. física o
emocional
y busca
ayuda de
un adulto
de su
confianza.
 NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE
NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD SAUL, menciona que cuida su cuerpo ¿Qué aprendiste el dia de
bañándose, cepillándose, lavándose las manos hoy ? Qué accidentes
con agua y jabón y alimentándose de forma pueden suceder en
saludable con verdura, frutas, menestras, leche, casa ? Qué debemos
etc. así mismo menciona que se cuida de los hacer para evitar
objetos peligrosos que ve en su casa como la accidentes ? Qué
aguja, el cuchillo, la candela, la olla hirviendo, accidentes pueden
etc. suceder ven la cocina ?
JESAIS Aquién podemos llamar
SAUL cuando sucede un
accidente ?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Cómo me gusta que me traten
Fecha: Martes 13 de octubre
AREA COMPETE DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
NCIA/CAPA
CIDAD
P.S CONSTRUY Comenta sobre Expresa a
E SU las acciones través de
IDENTIDAD Toma iniciativa para realizar acciones de que proponen palabras,
cuidado personal, de alimentación e higiene frente a gestos o
 Se de manera autónoma. Explica la importancia situaciones de acciones,
valor de estos hábitos para su salud. riesgo para su lo que
a así cuidado y el de siente o lo
mism su familia. sucedido
o. en una
 Autor situación
regul que puede
a sus poner en
emoc riesgo su
iones integridad
. física o
emocional
y busca
ayuda de
un adulto
de su
confianza.
 NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE
NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD SAUL indica que no habla y no les hace caso a ¿Qué aprendiste el día de
personas extrañas porque no le conoce y le hoy? ¿Qué situaciones
puede llevar a un lugar que no conoce, así te hace sentir bien?
mismo menciona que cuando alguien le molesta, Porqué Qué situaciones
le trata mal o le toca le avisa a sui mamá para te hace sentir molesto,
que le cuide y le defienda. asustado o triste? Porqué
SAUL La tía del niño JESAIS indica que su sobrino esta ? Qué haces cuando te
trabajando su libro y se le sugiere que le hable sientes asi ?
sobre el cuidado personal que debe tener, que Alguién puede tocar tu
no debe hablar con personas extrañas, de que cuerpo sin tu permiso?
tenga cuidado con los objetos peligrosos, y que Qué pasaría si alguién te
haga actividad física con su familia. quiere hacer daño,a quién
JESAIS EDWARD dice quiere que le trateen con amor y le contarias ? Porqué ?
cariño porque los niños nesecitan que les quiera. Cómo se cuidan en
SAULdice cuando le gritan se siente mal como familia ? Cómo te sientes
que no le quedrian nadie, a los niños no nos cuando te tratan con amor
gusta que nos griten mucho. ?
JESAIS cuenta que tiene miedo a personas Debemos hablar con
extrañas porque su mamá le dijo que no se extraño por internet o en
hacerque mucho a personas que no conoce. persona ? Porqué ?
Qué pasaría si lo
hacemos

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Me cuido, nos cuidamos
Fecha: Miércoles 14 de octubre
AREA COMPETE DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
NCIA/CAPA
CIDAD
P.S CONVIVE Y . Representa a Expresa
PARTICIPA Participa en la construcción colectiva de través de sus ideas y
DEMOCRATIC acuerdos y normas basadas en el respeto dibujos y del escucha
AMENTE EN y bienestar de todos en situaciones que lo juego dramático las ideas
LA afectan o lo incomodan a él o a uno de sus situacione4s en de todos
BUSQUEDA compañeros, muestra en las actividades las que se los
DEL BIEN que realiza comportamientos de acuerdo requieren miembros
COMUN. con las normas de convivencia asumidos. cuidados y de su
Interactúa atención familia
con todas las expresando para
personas. ideas, establecer
Construye emociones y acuerdos
sentimientos y que
 normas y apoyándose de promuevan
acuerdos y algunos el
leyes. elementos como bienestar
Participa en un títere de en el
acciones que mano o de hogar.
promueven el dedo, un
bienestar muñeco peluche
común. entre otros.

NOMBRE DE LOS NIÑOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE SOPORTE

LOS NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
SAUL indica que ayuda en su casa ¿Colaboras con las
a ordenar la mesa, sus ropas, a actividades de la casa? si
regar las plantas, a darle de comer yo le ayudo aveces a
a sus animalitos, etc. y se siente hacer las cosas a mi
feliz al hacerlo por que así ayuda a mama ¿Que debres
su familia en su casa, así mismo haces en casa?yo le
menciona que todos ayudan en su ayudo a pelar haba
casa y se quieren y se cuidan entre cuando mi mamam cocina
todos. sopa de olluco? ¿En que
JESAIS describe en que otras cosa mas puedes
actividades ayuda a su mamá como ayudar en casa a mama?
ayudarle a lavar la ropa, a cocinar, tambien ayudo a cuidar a
ordenar su ropa, tender la ropa, mi hermanito y ayudo a
darle de comer a sus animales, ordeñar la vaca ¿Como
regar sus plantas, etc. así mismo te sientes cuando ayudas
menciona que se siente feliz en casa? me siento muy
cuando ayuda a su familia en su feliz ¿Porque es
casa por que todos ayudan importante ayudar con las
tareas de la casa?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Cómo expreso mi cariño a mi familia
Fecha: jueves 15 de octubre
AR COMPETENCIA/CAP DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
EA ACIDAD
CO SE COMUNICA . Expresa de Se
MU ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, forma oral expresa
LENGUA MATERNA" intereses y da cuenta de sus sus ideas, oralmente
experiencias al interactuar con personas emocione y para
• Obtiene información de su entorno familiar, escolar o local. sentimiento comunicar
del texto oral. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, s en sus ideas,
•Infiere e interpreta miradas, señas, gestos, movimientos relación a emociones
información del texto corporales y diversos volúmenes de voz su afecto y y
oral. según su interlocutor y propósito: cuidado sentimient
• Adecúa, organiza y informar, pedir, convencer o agradecer. hacia su os en
desarrolla el texto de familia relación a
forma coherente y preparando su afecto y
cohesionada. actividades cuidado
• Utiliza recursos no o acciones para
 verbales y para generar
paraverbales de demostrar bienestar
forma estratégica. su afecto en los
• Interactúa como una integrantes
estratégicamente con forma de de su
distintos cuidar a los familia.
interlocutores. integrantes
• Reflexiona y evalúa de su
la forma, el contenido familia.
y contexto del texto
oral.

NOMBRE DE LOS NIÑOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE SOPORTE

LOS NIÑOS
EDWARD JUESAIS dice con agrado que
siempre le dice a su mamá que lo
quiere mucho por que le cuida, le
baña, le enseña su tarea y se lo
cocina su comida favorita.
JESAIS SAUL indica que su mamá y su
papá le cuidan bastante y le
quieren a él y sus hermanos, por
eso le quiere bastante a su
familia e indica que junto a su
hermana se lo van a preparar
motecito con queso.
SAUL EDWARD dice que le quiere
mucho a su mamita es por eso le
da muchos bezos y abrazos,
también a su papito.
PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
¿A quién o quiénes
quisieras decirles o
hacerles saber cuánto los
quieres? ¿De qué manera
sientes que te cuidamos
en casa? ¿Cómo cuidas
tú a los demás? ¿Qué
cuidados te gustaría
recibir? ¿Cómo expresas
tu cariño a tu familia? ¿Te
gustaría hacer algo
especial y qué podría
ser? ¿Cómo expresas tu
afecto a otras personas?
¿Te gustaría preparar
algo rico para alguien
especial?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Un recorrido por lo aprendido
Fecha: viernes 16 de octubre
ARE COMPETENCIA/CAP DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
A ACIDAD
COM SE COMUNICA . Menciona las Se expresa
U ORALMENTE EN SU Comenta lo que le gusta o le actividades que oralmente
LENGUA MATERNA" disgusta de personas, personajes, desarrollaron y para
hechos o situaciones de la vida expresan sus comunicar
• Obtiene información cotidiana a partir de sus ideas, gustos, sus ideas,
del texto oral. experiencias y del contexto en el preferencias y emociones y
•Infiere e interpreta que se desenvuelve dificultades con sentimientos
información del texto . relación a la en torno a
oral. experiencia de temas
• Adecúa, organiza y aprendizaje relacionados
desarrolla el texto de “NOS con
forma coherente y CUIDAMOS EN situaciones
cohesionada. FAMILIA” de cuidado y
• Utiliza recursos no reconociendo la buen trato.
verbales y importancia de Se apoya en
 paraverbales de los cuidados y gestos, señas
forma estratégica. los buenos y
• Interactúa tratos y como movimientos
estratégicamente con esto les genera para
distintos bienestar preguntar
interlocutores. algo que le
• Reflexiona y evalúa interesa, para
la forma, el contenido contar algo
y contexto del texto que le pasó,
oral. vio o escuchó
o para
comentar lo
que le gusta
o lo que no le
gusta de una
situación.

NOMBRE DE LOS NIÑOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS SOPORTE

NIÑOS
El teléfono de su mamá de SAULL
esta apagado lo cual perjudica para
hacerle el acompañamiento adecuado
del niño es por ello que se le manda
imágenes e indicaciones para que el
niño pueda realizar los retos del día,
así mismo se le llamara al día
siguiente para poder hablar con el
niño.
EDWARD describe las partes de su
cuerpo, sus características, como
cuida su cuerpo bañándose,
cepillándose, lavándose sus manos y
alimentándose con alimentos
saludables como las verduras, frutas,
carnes, menestras, etc. así mismo
menciona que se cuida de hablar con
extraños y no le hace caso, también
se cuida de los objetos peligrosos que
hay en su casa como el hacha, la
aguja, el cuchillo, el fuego, etc.
JESAIS cuenta que recordó algunos
retos que se olvidó cumplir como
cepillarse todo los dias y ayudar
acocinar.
PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
¿Qué hicimos estas dos
semanas? ¿De todo lo
que hicimos que es lo que
más te gustó hacer?
¿Cómo te gusta que te
traten? ¿Qué no te gustó
o te gustó menos? ¿Por
qué? ¿Qué fue lo más
difícil de realizar? ¿Qué
fue lo más fácil? ¿Por
qué? ¿Qué cuidado
especial le dimos a un
integrante de la familia?
¿A quién fue? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué acciones
recuerdas para
mantenerte saludable?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Conociendo más sobre los alimentos
Fecha: lunes 19 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
MATE Resuelve problemas de Agrupa los
cantidad 4 años Menciona alimentos
Establece relaciones entre algunas en
 CAPACIDADES: los objetos de su entorno características alimentos
• Traduce cantidades a según sus características de los que le
expresiones numéricas. perceptuales al comparar elementos de su gustan y los
• Comunica su comprensión y agrupar aquellos objetos entorno, que no le
sobre los números y las similares que le sirven comenta las gustan, y
operaciones. para algún fin, y dejar acciones que explica
• Usa estrategias y algunos elementos realizó. cómo lo
procedimientos de estimación sueltos. hizo.
y cálculo.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD SAUL, comenta que con la ayuda de su mamita ¿Qué alimentos hay en tu
estuvieron en su cocina y observaron las frutas y cocina? ¿Te gustaría
verduras donde las agrupo frutas entre frutas ordenar los alimentos en
verduras entre verduras. Y luego las ordeno en casa? ¿Cómo crees que
su lugar y las dibujo con crayolas de colores. lo harías? ¿Todos los
JESAIS JESAISComento que con la ayuda de su papito alimentos serán iguales?
ordeno las frutas y verduras de su tienda ¿por qué? ¿De dónde
también comento que debemos de comer vienen los alimentos?
mucha frutas y verduras y carnes para crecer ¿Por qué debemos comer
sanos y fuertes y no enfermarnos y termino verduras? ¿Cuál es tu
dibujando los alimentos nutritivos y las pinto con comida favorita?
diferentes colores .
SAUL El celular de la mama de EDWARDesta
apagada por ende no cuento con la evidencia del
niño

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Observo, huelo, toco
Fecha: Martes 20 de octubre

AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

C.T Indaga mediante métodos . Describe con
científicos para construir sus sus propias
conocimientos 4 años Comenta a palabras las
Obtiene información sobre través de sus características
CAPACIDADES: las características de los propios y los cambios
•Problematiza situaciones objetos, seres vivos o registros, la que observó
para hacer indagación. fenómenos naturales que información en los
 •Diseña estrategias para observa y/o explora, y que obtuvo a alimentos y el
hacer indagación. establece relaciones entre partir de sus proceso que
•Genera y registra datos o ellos. Registra la comparaciones. ha seguido
información. información de diferentes durante su
•Analiza datos e información. formas (dibujos, fotos, exploración.
Evalúa y comunica el proceso modelados).
y resultado de su indagación .

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD comenta que ho provado una rica ¿Qué alimentos se
torreja de arros cocido. Dice: profesora era rico pueden comer después
freir arros en sarten. Asi mismo explica todo el de refrigerarlos? ¿Cómo
procedimiento de la preparación de la torreja de son los alimentos antes y
arros, asimismo cuenta que ha jugado a después de cocinarlos?
comparar las frutas y las verduras, ha olido, ha ¿Todos los alimentos
tocado. serán iguales? ¿por qué?
la señora SAUL se encuentra con su hijo KIARA ¿Qué alimentos se
en la provincia de san roman techando su casa malogran rápido? ¿Qué
y no participo en la estrategia aprendo en casa. pasa con la quinua y el
El celular de la mama esta apagada por ende no huevo al cocinarse o
cuento con la evidencia del niño refrigerarse?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): ¿De dónde provienen los alimentos?
Fecha: miércoles 21 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
C.T Indaga mediante métodos  Comenta
científicos para construir sus sobre el
conocimientos 4 años Comenta a origen de
Obtiene información sobre través de sus los
CAPACIDADES: las características de los propios diversos
•Problematiza situaciones objetos, seres vivos o registros, la alimentos
para hacer indagación. fenómenos naturales que información que tiene
•Diseña estrategias para observa y/o explora, y que obtuvo a en casa.
hacer indagación. establece relaciones entre partir de sus  Agrupa los
•Genera y registra datos o ellos. Registra la información comparaciones. alimentos
información. de diferentes formas de acuerdo
•Analiza datos e información. (dibujos, fotos, modelados). a su origen
•Evalúa y comunica el . y cuenta de
proceso y resultado de su manera
indagación espontánea
usando
MAT Resuelve problemas de palabras
E cantidad como:
4 años Menciona las muchos,
CAPACIDADES: Usa algunas expresiones diferencias que pocos, más
• Traduce cantidades a que muestran su existen entre que, menos
comprensión acerca de la los elementos
 expresiones numéricas. cantidad, el tiempo y el peso que comparó que, para
• Comunica su comprensión –“muchos”, “pocos”, “pesa utilizando expresar
sobre los números y las mucho”, “pesa poco”, “antes” expresiones de qué
operaciones. o “después”– en situaciones cantidad, peso agrupación
• Usa estrategias y cotidianas. y tiempo en las tiene más o
procedimientos de estimación actividades que menos
y cálculo. realiza. cantidad.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWRAD SAUL comenta que aprendió sobre los ¿Qué alimentos conoces
alimentos, cuenta que en su pueblo tiene que provienen de las
animales como vacas,ovejas,cabras y otros,su plantas? ¿Qué alimentos
vaca nos da leche,de la leche se hace conoces que son de
queso,yogurth,eso él come muy rico. Tambien origen animal? ¿Qué
menciona que de las plantas sale la papa, maiz, alimentos conoces de
quiwicha, frejol. origen mineral? ¿Qué
JESAIS EDWARD comenta que el no tiene animales alimentos provienen de
porque viene de lima pero la vaca de su abuelita los animales? ¿Te
le da leche y de la che hacen queso con cuajo de gustaría averiguar sobre
chancho. Tambien comenta que la leche sirve el origen de la leche que
parar preparar el yogurt. Tambien dice que la tomas?
papa, el choclo, la calabaza biene de las plantas
que siembran en las chacras.
SAUL El celular de la mama de JESAIS esta apagada
por ende no cuento con la evidencia del niño
Mirian dice me gusta el plátano es suave huele a
fresco es blanda es de color blanco es de origen
vegetal lo que son la carne, leche, huevo, queso
son de origen animal también el agua y la sal son
de origen mineral

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): ¿Cómo llegan los alimentos a mi casa?
Fecha: Jueves 22 de octubre
ARE COMPETEN DESEMPEÑO CRITERIO EVIDE
A CIA/ NCIA
 CAPACIDAD
COM Lee diversos Identific
U tipos de texto a las
en su lengua 4 años Cuenta lo que imágen
materna Identifica características de personas, entendió de las es y
personajes, animales, objetos o acciones a imágenes que palabra
CAPACIDAD partir de lo que observa en ilustraciones observó, s que
ES: cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, mencionando o viene
•Obtiene que se presentan en variados soportes. describiendo la en los
información información que más aliment
del texto le llamó la atención. os
escrito. envasa
•Infiere e dos
interpreta para
información recono
del texto cer
escrito. cómo
•Reflexiona y benefici
evalúa la an su
forma, el salud.
contenido y
contexto del
texto escrito.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWRAD comenta que las frutas, los fideos, ¿Cómo crees que llegan
arros, azucar , sal y aceite compran de las los alimentos a nuestra
tiendas. Pero papa, choclo, maiz, olluco, casa? ¿Dónde crees que
kiwichcosechan de su chacra y los guardan para podemos encontrar
comer poco a poquito. información sobre cómo
JESAIS comenta que la mayoria de los llegan los alimentos a
productos que llegan a su casa es de chacra y nuestra casa? ¿Qué
de sus animales, pero tambien compran de la cuidados crees que
tienda arroz, azucar, fideo, condimentos, sal. debemos tener en cuenta
Tambien comenta que cada producto tiene su al comprar los alimentos?
sitio para guardar. ¿Qué debemos hacer con
El celular de la mama esta apagada por ende no los alimentos cuando
cuento con la evidencia del niño llegan a casa? ¿Dónde se
adquieren los alimentos?
¿En qué lugar guardas
los alimentos en casa?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Siembro, cuido y cosecho los alimentos
Fecha: Viernes 23 de octubre
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
 /
CAPACIDAD
C.T Indaga mediante . Describe
métodos con sus
científicos para 4 años Comenta lo que propias
construir sus Hace preguntas que expresan su sabe y hace palabras las
conocimientos curiosidad sobre los objetos, seres vivos, preguntas acciones
hechos o fenómenos que acontecen en sobre lo que que realiza
CAPACIDADES: su ambiente; y, al responder, da a investiga. para el
•Problematiza conocer lo que sabe acerca de ellos. sembrado
situaciones para de semillas
hacer Obtiene información sobre las Comenta a y comenta
indagación. características de los objetos, seres través de sus las
•Diseña vivos o fenómenos naturales que propios diferencias
estrategias para observa y/o explora, y establece registros, la en el
hacer relaciones entre ellos. Registra la información proceso de
indagación. información de diferentes formas que obtuvo a crecimiento
•Genera y (dibujos, fotos, modelados). partir de sus que
registra datos o comparaciones. observa
información. durante su
•Analiza datos e . exploración.
información.
•Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
SAUL cuenta que ha sembrado cebolla china y ¿Sabes de dónde
perejil en una maceta de botella descartable y provienen las semillas?,
cuenta que yano necesito regarlas con agua ¿Dónde las podemos
porque hoy dia llovio. Asimismo menciona los encontrar? ¿Qué puedo
cuidados que debe tener con la plantita que cultivar en casa? ¿Qué
sembro. alimentos compramos
EDWARD cuenta que con ayuda de su papito que podríamos sembrar o
sembraron cebolla china en una maceta con cosechar en casa? ¿Qué
tierra, cebada y frejol en algodón y bacito semillas tengo en casa?
descartable, liam esta ancioso por ver cual de ¿Qué cuidados debería
ellos brotara mas rapido. Por ello ha dibuja en su tener? ¿Cómo cuidas a
cuaderno lo que sembro y seguira dibujando los una planta?
procesos de crecimiento de dichos plantitas.
El celular de la mama esta apagada por ende no
cuento con la evidencia del niño

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Aprovechamos la cáscara de los alimentos y otros
Fecha: Lunes 26 de octubre
 AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
/
CAPACIDAD
C.T Indaga mediante Describe con
métodos 4 años Comenta a sus propias
científicos para Obtiene información sobre las través de sus palabras, las
construir sus características de los objetos, seres propios características
conocimientos. vivos o fenómenos naturales que registros, la y cambios que
observa y/o explora, y establece información que observo
CAPACIDADES: relaciones entre ellos. Registra la obtuvo a partir cuando se
●Problematiza información de diferentes formas de sus cocinaron los
situaciones para (dibujos, fotos, modelados). comparaciones alimentos, así
hacer . como el
indagación. proceso que
●Diseña siguió durante
estrategias para su
hacer exploración.
indagación.
●Genera y
registra datos o
información.
●Analiza datos e
información.
●Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
No me pude comunicar con EDWARD por que la ¿Qué aprendiste? ¿Qué
mama lo tiene apagado su celular podemos hacer con las
SAUL dice las cascaras de fruta lo pongo en las cascaras? ¿De qué
plantas para que crezcan bien y las cascaras de manera podemos usar las
las verduras les doy a mis cuyes, también con cascaras de las frutas?
las cascaras se hace abono ¿de qué frutas crees que
JESAIS dice esto es limón se toma agua su podemos reutilizar las
cascara es para bajar de peso sirve para resfríos cascaras? ¿Las cascaras
y las cascaras de los alimentos lo voto a un serán alimento? ¿Por
hueco que mi papá hiso en mi jardín se pudren y qué? ¿Cómo crees que
se hace abono para las plantas se puede utilizar los
SAULdice he hecho un aromatizador de la residuos orgánicos de los
cascara de naranja para que mi casa tenga un alimentos para elaborar el
rico olor lo hice con la cáscara de naranja. compost ? ¿Qué es un
Canela, clavo, vinagre y un poco de agua, compost? ¿Cómo se
también las cascaras de las verduras y las frutas transforman los alimentos
lo pongo en una tina para que se pudra y luego cuando son cocinados?
lo echamos a las plantas para que crezcan muy ¿Por qué?
fuertes.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): ¿Qué objetos nos ayudan a preparar los alimentos?
Fecha: martes 27 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
C.T Indaga mediante métodos Describe, con
científicos para construir sus 4 años Comenta a sus propias
conocimientos. Obtiene información través de sus palabras, las
sobre las propios características
CAPACIDADES: características de los registros las de los
●Problematiza situaciones objetos, seres vivos o características y utensilios que
para hacer indagación. fenómenos naturales utilidad de los utilizan al
●Diseña estrategias para que observa y/o explora, utensilios de cocinar los
hacer indagación. y establece relaciones cocina alimentos.
●Genera y registra datos o entre ellos. Registra la
información. información de diferentes
●Analiza datos e información. formas (dibujos, fotos,
●Evalúa y comunica el modelados).
proceso y resultado de su
indagación.

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
JESAIS aquí esta las cucharas es para comer ¿Qué objetos nos ayudan
sopa, también para comer mi mazamorra y hay a preparar los alimentos?
un cucharon de palo es para mover los refrescos ¿Qué se utiliza para
y cucharon para servir la comida, la espumadera cocinar? ¿Qué objetos
para freír el pescado también se fríe en el sartén, nos ayudan a cocinar?
en la olla hacen comida ¿Para qué se utilizan
SAUL dice en la cocina tengo objetos como: esos objetos? Si no
cucharas, tenedores, cuchillo es para cortar y es existieran estos objetos
peligroso, también tengo un rayador, cucharon, ¿cómo cocinaríamos?
espumadera, la licuadora es para licuar, tetera,
ollas, el sartén y los platos para comer.
EDWARD dice los platos no son iguales el plato
tendido es para comer segundo el plato hondo es
para la sopa se come con cuchara y el segundo
con tenedor y la taza es para tomar leche todo
estos cubiertos son diferentes

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Cómo se “transforman” los alimentos con el calor y/o frío
Fecha: Miércoles 28 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
C.T Indaga mediante métodos . Describe, con
científicos para construir sus 4 años Comenta a sus propias
conocimientos Obtiene información través de sus palabras, las
sobre las características propios características
CAPACIDADES: de los objetos, seres registros los y cambios que
• Problematiza vivos o fenómenos cambios que observaron en
situaciones para hacer naturales que observa y/o se produjeron los alimentos,
indagación. explora, y establece en los así como el
• Diseña estrategias relaciones entre ellos. alimentos al proceso que
 para hacer indagación. Registra la información cocinarlos o siguió durante
• Genera y registra datos de diferentes formas congelarlos, su
o información. (dibujos, fotos, busca exploración.
• Analiza datos e modelados). información y
información. los explica.
• Evalúa y comunica el .
proceso y resultado de su
indagación

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD dice tengo agua fría, tibia y caliente y ¿Cómo crees que se
también tengo hielo lo puse al agua fría se derrite transforman los alimentos
fácil y en el agua tibia se está derritiendo y en el con el calor? ¿cómo se
agua caliente se descongela rápido el hielo se transforman los alimentos
convierte en agua con el frío? ¿Cómo
SAUL dice yo he preparado mazamorra morada preparamos la gelatina?
primero viene en polvo luego lo echamos en ¿Cómo debe estar el
agua en una jarra y el la olla está hirviendo agua agua para disolver la
lo bato la mazamorra y luego lo hecho a la olla gelatina? ¿Qué pasaría si
que está hirviendo el agua y se convierte en un ponemos una canchita en
líquido espeso ya es como agua. la olla y lo ponemos a
JESAIS menciona que ha hecho la gelatina en la cocinar? ¿Qué debemos
noche, primero mesclo la gelatina con agua hacer antes de preparar
caliente es de color verde y luego lo ponemos en los alimentos?
la refrigeradora o si no en el patio de mi casa y al
día siguiente ya está congelada.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Los alimentos se preparan y se sirven con amor
Fecha: Jueves 29 de octubre
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
/
CAPACIDAD
Comu Lee diversos Lee una
tipos de texto en 4 años Cuenta lo que receta en
su lengua Identifica características de personas, entendió de las familia,
materna personajes, animales, objetos o imágenes que identificando
acciones a partir de lo que observa en observó en el algunas
CAPACIDADES: ilustraciones cuando explora cuentos, recetario, palabras
•Obtiene etiquetas, carteles, que se presentan en mencionando o que observa
información del variados soportes. describiendo la y
texto escrito. información que comentando
•Infiere e más le llamó la acerca de
interpreta atención. ellas.
información del
texto escrito.
•Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
 NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE
NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD dice voy hacer una ensalada rica voy ¿Qué son los alimentos?
a utilizar el pepino lo pongo en un plato hondo ¿Cómo se preparan los
luego lo hecho limón, sal, es una rica ensalada alimentos? ¿Qué objetos
de pepino se come después de la comida o utensilios se necesitan
No me pude comunicar con SAUL por que la para preparar los
mama no contestaba las llamadas que se les izo alimentos? ¿Por qué
JESAIS dice me toco hacer ensalada de crees que los adultos de
zanahoria y repollo, sal, limos, aceite de oliva lo casa preparan los
pico las verduras se echa el limón, luego aceite alimentos con mucho
de oliva y la sal, la zanahoria es muy importante amor y cariño? ¿Te gusta
para la vista el repollo es para nuestras compartir momentos
defensas. como el almuerzo en
familia? ¿por qué? ¿Qué
cosas podemos poner en
la mesa para que se vea
más linda? ¿te gustaría
colocar la mesa? ¿Qué
utensilios se colocan en la
mesa?

CUADERNO DE CAMPO
Nombre de la Actividad (Sesión): Un recorrido por lo aprendido
Fecha: Viernes 30 de octubre
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Comu Se comunica oralmente en su . Reflexionan
lengua materna 4 años Utiliza diversos sobre las
Participa en recursos actividades
CAPACIDADES conversaciones o escucha comunicativos realizadas y
cuentos, leyendas, al expresarse comentan la
•Expresa sus necesidades, adivinanzas y otros relatos sobre las experiencia
emociones, intereses y da de la tradición oral. actividades que que más le
cuenta de sus experiencias al Formula preguntas sobre realizó. llamó la
interactuar con personas de lo que le interesa saber o atención o
su entorno familiar, escolar o lo que no ha comprendido acerca de
local. Utiliza palabras de uso o responde a lo que le sus logros o
frecuente y, preguntan. dificultades.
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
 movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este

•Comenta sobre lo que le

gusta o disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana dando razones
sencillas a

NOMBRE DE LOS REGISTRO DE EVIDENCIA DE LOS NIÑOS SOPORTE

NIÑOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE
(RETROALIMENTACIÓN)
EDWARD No me pude comunicar con SAUL por que la ¿me puedes contar como
mama lo tiene apagado su celular realizaste el recorrido por
JESAIS EDWARD dice yo he realizado todo los retos con lo aprendido? ¿Qué fue lo
la ayuda de mis papás y aprendí mucho sobre la que descubriste que no
alimentación saludable y como debemos cuidar conocías? ¿Qué
nuestro cuerpo para estar sanos y fuertes. momento te gustó más?
SAUL JESAIS dice en mi cuadro de retos yo cumplí ¿por qué? ¿Cuál es la
con todos de estas dos semanas también importancia de
aprendí que debemos comer las frutas y alimentarse bien? ¿Qué
verduras es muy buena para nuestra salud de lo que no hiciste te
SAUL dice yo he realizado todo los retos con la gustaría hacer ahora?
ayuda de mis papás y aprendí mucho sobre la
alimentación saludable y como debemos cuidar
nuestro cuerpo para estar sanos y fuertes.