I., & Cabero, J. (2002).

Educar en red. Internet

como
re://revistapuntobo.com/educa
cion-virtual-en-bolivia-un-
gran-salto-
gracias-a-la-cuarentena
Introducción
El internet mediante diferentes aplicaciones como las redes sociales,
plataforma.
Blog y otros, ha generado un cambio en las relaciones
sociales, en el área
comercial, empresarial, comunicacional entre otras áreas, como
la educativa,
facilitando la comunicación, información, autoaprendizaje y
eliminando los
problemas de distancias, donde la sociedad entro una era digital.
La introducción de nuevas tecnologías a la educación ha generado
cambios en las
formas de llevar adelante la administración y el proceso formativo, a
pesar de sus
beneficios en los diferentes niveles educativos las
universidades fueron las
primeras en implementar estas tecnologías, mediante las plataformas
virtuales.
Mediante la introducción de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (NTICs), los cursos online son las nuevas tendencias del
mundo
actual se caracterizan por ser vertiginosa, las ofertas educativas son
desde un
curso de capacitación hasta licenciaturas, diplomados y maestrías. Es
decir que
brinda la oportunidad de una formación permanente de acuerdo a las
necesidades
de los usuarios. Es importante recalcar que la aplicación de plataformas
virtuales
en educación superior ha sido un impulso para que se
genere e innove
contantemente nuevas aplicaciones que van respondiendo a
las necesidades
educativas.
La pandemia actual por el COVID -19, la cual tiene la principal consigna
“Quédate
en casa” de alguna manera a impulsado al ingreso del uso de las
plataformas
virtuales al sistema educativo. Las universidades ya aplicaban la
formación digital
en especial en la formación de licenciaturas, maestrías y cursos de
capacitación,
principalmente las universidades privadas utilizan las plataformas para
el apoyo al
proceso educativo, situación que ha cambiado a su utilización
como principal
herramienta en los procesos educativos. Pero este modelo
estará logrando
alcanzar los objetivos educativos y el desarrollo de las competencias
necesarias
de los profesionales que les permita desenvolverse eficazmente, como
se logra su
valoración. Cuestiones que iremos respondiendo en el desarrollo del
trabajo.

Desarrollo.

Las constantes innovaciones tecnológicas generan la necesidad de la

formaciónde profesionales con dominio de los procesos y estrategias
cognitivas, capaces deresponder a las demandas de un mercado
en constante movimiento y a unasociedad de conocimiento, para
responder a estas demandas de abre la formaciónvirtual basados en las
Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC).Hasta inicio del
2020 en las universidades bolivianas se llevaban a cabo las
clasespresenciales y semipresenciales, situación que cambio,
cuando el gobiernonacional declaro cuarentena rígida, la cual se fue
expandiendo por el aumento decasos, obligando a que las clases de todo
el sistema educativo formal e informalde todos los niveles se realicen de
mediante herramientas virtuales. Es importante recalcar que
principalmente las universidades privadas facilitaban elproceso de
aprendizaje mediante educación virtual entre ellas las
universidadesUDABOL, mediante su plataforma de educación virtual
(PEV), UPDS, NUR. En elestudio realizado por Padilla (2004) indico que
“de las 64 universidades del país,entre públicas y privadas, 32 de ellas
cuentan con una página web fácilmenteaccesible. 7 instituciones de
educación superior bolivianas pueden ser ubicadasen rankings
mundiales de universidades, elaborados con varios
indicadores,principalmente el de visibilidad de su producción académica,
el mismo que puederápidamente asociarse a las capacidades
institucionales en el desarrollo deprogramas a distancia, en
particular los de modalidad semi-presencial, basados enel uso de las
NTIC s”. es decir que para el 2004 solo el 9% de las
universidades‟contaba utilizaba una plataforma virtual. De estas
universidades que contaban con una plataforma virtual y su
usoadecuado las principales ofertas era la formación en
diplomados, maestrías yactualmente ofertas de doctorado. Pero muy
poco se abarco en la realización deestas plataformas para estudiantes
universitarios quienes en su mayoría entraban
ver los contenidos a desarrollar, datos administrativos entre otros,
pero no serealiza un proceso de formación en aulas virtuales.Los
estudios realizados por Aguaded y Cabero, (2002) evaluación de la
calidad dela formación universitaria mediante las plataformas virtuales
identificaron que lanecesidad de la formación de los docentes en la
adecuada utilización de estasplataformas, Según las investigaciones
realizadas, Asimismo, advirtieron que lasTIC adquieren un
significado integral en el ámbito educativo cuando
estánenmarcados en un determinado proyecto educativo (Aguaded &
Cabero, 2002)Esta nueva situación la de la pandemia presenta nuevos
retos en la formaciónprofesional, García (2020) indica tres principales
retos: de adaptabilidad de unmodelo de formación, que implica auto
compromiso, dedicación y disciplina, Losdocentes deben adaptar la
planificación académica a nuevas herramientas ydiversificar el
contenido para generar compromiso en los estudiantes, es decir quelos
docentes deben planificar el proceso de enseñanza basado en la
optimizaciónde las herramientas digitales, generando no solo
conocimientos mediante lecturasy copias sino la formación integral del
docente.Uno de los problemas que se presentan es este principio en que
algunos docentesno tienen mucho conocimiento en el uso de estas
herramientas, son docentes nonativos digitales, por lo que
también es un desafío para los docentes laactualización estar a
la vanguardia de los requerimientos actuales.De autoaprendizaje,
indica García (2020) es lograr que el estudiante,
conacompañamiento del docente, desarrolle habilidades para el
auto aprendizaje,asumiendo la responsabilidad de su proceso
educativo y que tenga la capacidadde apoyarse en la experiencia
profesional y pedagógica para lograr elcumplimiento exitoso de
sus compromisos académicos. Considero que este esuna de los
retos de mayor importancia, ya que se basa en el
aprendizajeautónomo buscando profundizar y generar nuevos
conocimientos, habilidades yactitudes, el lograr es una reto ya que
muchos estudiantes gastan más tiempo deredes sociales o páginas de
ocio que en investigaciones y lecturas bibliográficas.[ CITATION Gar20 \l
16394 ]3
Para lograr este principio de autoaprendizaje García menciona el tercer
principioes Disciplina y organización, en referencia a la disciplina es algo
que se adquiere yaprende. Como estudiante uno debe entender que uno
de los primeros pasos esorganizar los horarios de estudio. Cabe recalcar
que las plataformas virtuales pueden ser creada por la
institucióneducativa o universidad mediante los administradores y
a los docentes se lesasigna su curso virtual, con contenidos
multimedia es decir mediante videos, textoy libros electrónicos o
también puede darse una clase magistral así mismo sepuede realizar
evaluaciones, debates, extracción de notas entre otros. Entre las
principales herramientas para las clases virtuales que se
estánrealizando hoy están: el zoom (Son clases de ejercicio, reuniones
con amigos ycelebraciones que se caracteriza por su la simplicidad en su
instalación y uso.Permite de forma gratuita realizar reuniones virtuales
de hasta 100 participantes yVideo-conferencia de alta definición.), Class
room, (Es una herramienta de googlepara la educación, una plataforma
que permite gestionar lo que sucede en aula deforma virtual, de manera
colaborativa.), Big, Blue Botom, (adecuad para sesionesde videos
conferencias porque esta no tiene restricciones).En relación a su
aplicación de las plataformas virtuales tiene la ventaja de ser fácilde
comprender y utilizar con la finalidad de desarrollar los procesos de
formación, Una de las características de mayor realce en el
diseño de las plataformasvirtuales, es que los gestores de contenido
y del diseño se manejan de formaindependiente. Las cuales responden
a los objetivos y competencias educativasde cada institución. La estética
se basa en plantillas prediseñadas. Esto permite modificar darle
encualquier momento un diseño distinto al sitio sin tener que darle de
nuevo formatoal contenido. (Díaz, 2009). Es decir que la
educación superior mediante lasplataformas virtuales tiene
mayor éxito cuando son aplicadas y diseñadasrespondiendo a
una planificación con la finalidad de desarrollar
capacidadesespecíficas de un área.

-Gestión académica y administrativa. La unidad que administra

elprograma virtual demuestra que está organizada
adecuadamente paracumplir con sus funciones y propósitos.-
Investigación científica y tecnológica- La unidad que
administra elprograma virtual cuenta en su estructura organizacional
con las instancias yreglamentos específicos para ejecutar actividades de
investigación-Interacción social. La unidad que administra el programa
virtual cuenta ensu estructura organizacional con las instancias y
reglamentos específicospara desarrollar actividades de interacción
social.-Sistema de percepción de resultados. La unidad que
administra elprograma demuestra que periódicamente obtiene y
evalúa informaciónsobre el grado de satisfacción de docentes,
estudiantes en relación a susexpectativas respecto al programa
virtualComo se muestra estos indicadores responde a las
mismas característicaseducativas de educación presencial. De estos
indicadores podemos mencionar enrelación a la sociedad.
Presentan deficiencias en un programa virtualconsiderando que
las planificaciones de docentes estaban direccionadas a unaeducación
presencial y semipresencial. En las capacidades de algunos docentesque
presentan dificultades en el uso de estas herramientas, pero cabe
resaltar laformación de centro de apoyo y orientación para docente en la
utilización de estasherramientas.
Conclusiones
La integración de las plataformas virtuales, en la educación
superior es unanecesidad para responder demandas tanto de
la formación de nuevosprofesionales como el desarrollo de
capacidades tecnológicas respondiendo a lasexigencias laborales, pero
estas presentan dificultades que no son limitantes peroimportantes
para el logro de los objetivos. Por tanto, se debe fortalecer
esosprocesos por los cuales se busca optimizar su uso, el
autoaprendizaje permanentetanto el docente como estudiantes.

Entre las ventajas de la

educación virtual podemos
mencionar las habilidades que
poseen los estudiantes en el
uso de estas herramientas y su
fácil adecuación ella,
es decir que la comunidad
universitaria es nativo digital.
En relación a la formación de
especialidades de las carreras
como diplomados,
maestrías y doctorado, uno de
los principales motivos para
que los estudiantes de
educación superior opten por
las clases mediante
plataformas virtuales es la
falta
de tiempo para asistir a clases
presenciales, en su mayoría
por trabajo, también
porque la tendencia de
educarse mediante el uso
del internet. Reduciendo el
tiempo e eliminado y las
clases presenciales.
Además, las ofertas del
curso
presentan grandes opciones de
capacitación en empresas o
universidades muy
reconocidas a nivel nacional e
internacional.
Para conocer la eficiencia de
las plataformas virtuales y
verificar el logro de sus
objetivos, están se someten a
evaluaciones o estándares
internacionales entre
ellas están los indicadores de:
- Aspectos institucionales
y Reglamentarios.
Existencia de estatuto y
reglamento específico.
- Proyecto curricular El
programa virtual cuenta con
un modelo curricular
aprobado.
- Personal académico. Los
docentes poseen formación y
experiencia en
educación virtual. Los
estudiantes cumplen con
los requisitos
administrativos estipulados en
la convocatoria al programa
virtual.
- Infraestructura
Tecnológica. El programa
dispone de una plataforma
tecnológica para su desarrollo,
conformando un aula virtual.
La plataforma
tecnológica (LMS) dispone de
herramientas de gestión
académica y gestión
de las comunicaciones
- Materiales y recursos
didácticos El programa
virtual debe emplear
material didáctico
especialmente seleccionado y
diseñado para a