Entregable 2.

Presentación De Un Curso Y Su Modelo Instruccional

Cristian A. Álvarez Calderón; Diana P. Garizabalo; Tatiana L. Cote Suarez

Curso:

Incorporación De Tic En La Enseñanza Y El Aprendizaje

Myriam Báez Sepúlveda

Universidad De Santander Udes

Campus Virtual Cv-Udes

Florencia - Caquetá

06 – Septiembre - 2023
 Tabla de contenido

Introducción ................................................................................................................................3

Herramienta educativa: Google Classroom ..................................................................................4

Capturas de pantalla y el enlace (URL) de acceso al producto en Classroom. ...................4

Imagen 1..........................................................................................................................5

Imagen 2..........................................................................................................................5

Imagen 3..........................................................................................................................6

Cierre de modulo.........................................................................................................................6

Conclusiones ...............................................................................................................................7

Referencias .................................................................................................................................8

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 Introducción

Durante los últimos años la educación virtual ha impactado con fuerza en el sector

educativo, lo cual ha hecho que se replanteen las metodológicas pedagógicas tradicionales y se

vayan incorporando nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje; acompañadas de herramientas

digitales y modelos de planificación más pertinentes.

La educación virtual o mediada por recursos digitales es el efecto inmediato del

desarrollo y el poder de las tecnologías de la información y comunicación a nivel mundial y es la

forma más novedosa y popular de la educación a distancia (Edel, 2017), la presentación de la

planificación de un curso haciendo uso de plataformas educativas (LMS) Learning Management

System, nos brinda una amplia gama de posibilidades para impactar en el aprendizaje de nuestros

estudiantes, ya que nos permite hacer uso de herramientas digitales y múltiples recursos que nos

llevarán a la consecución de los objetivos propuestos como respuesta a la dificultad presentada

en el contexto educativo.

La realización de este trabajo escrito tiene como objetivo la presentación de un curso en

la herramienta educativa Classroom bajo el modelo instruccional de análisis, diseño, desarrollo,

implementación y evaluación (ADDIE) para dar respuesta a la dificultad detectada en estudiantes

de una institución educativa.

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 Herramienta educativa: Google Classroom

Esta plataforma educativa fue creada en el 2014 por Google para el sector educativo. Su

objetivo es gestionar aulas de forma colaborativa haciendo uso del internet.

Su principal ventaja es que es de uso gratuito, solo se debe contar con una cuenta Gmail

tanto docentes como estudiantes.

Classroom permite llevar a cabo clases de manera presencial, virtual e incluso

aprendizaje mixto; además de esto nos da la posibilidad de compartir información, crear

documentos y realizar reuniones ya que es una plataforma para el aprendizaje (LMS) Learning

Management System.

Capturas de pantalla y el enlace (URL) de acceso al producto en Classroom.

Presentación del curso “Leyendo y escribiendo con sentido” con estudiantes de 9° de la

Institución Educativa San Marcos en el área de lenguaje, incorporando tecnologías digitales y el

modelo instruccional ADDIE para responder a la problemática previamente identificada.

Enlace: https://classroom.google.com/c/NjE5OTI5NTkzNTY1?cjc=7hgifsh

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Imagen 1

Classroom. Saludo de bienvenida

Imagen 2

Ejemplo de actividad a desarrollar en Classroom

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Imagen 3

Autoevaluación de actividades en Clasroom

Cierre de modulo

Se precisa la entrega de la retroalimentacion y cierre del modulo Incorporación de TIC en

la Enseñanza y el Aprendizaje mediante una presentación en Canva donde se evidencie como la

incorporación de las tecnologías digitales permiten el mejoramiento y desarrollo de la guía de

actividades “leyendo y escribiendo con sentido”.

Enlace:

https://www.canva.com/design/DAFto0kXth8/1XQ48npzw8BFB_QP1EkJNw/watch?utm_conte

nt=DAFto0kXth8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishshareli

nk

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 Conclusiones

Con la implementación del modelo instruccional de análisis, diseño, desarrollo,

implementación y evaluación (ADDIE) se lograron articular unas clases de lengua castellana con

estudiantes de 9° de la Institución Educativa San Marcos lo que nos permitió identificar,

planificar y optimizar el desempeño académico de quienes presentaban dificultades en la

apropiación de los conocimientos en el área.

La difusión del curso “Leyendo y escribiendo con sentido” por medio de la plataforma

educativa Classroom, nos arrojó resultados positivos, ya que de manera innovadora e interactiva

logramos captar más el interés de los estudiantes dejando como evidencia la pertinencia del uso

de este modelo instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje haciendo uso de herramientas

digitales.

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 Referencias

Aparicio Gómez, O. Y. (2018). Las TIC como herramientas cognitivas. Revista interamericana
de investigación, educación y pedagogía, 11(1), 67-80.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5 61059324005

Edel, R. (2017). Educación mediada por Tecnología: Aprendizaje, Innovación y Prospectiva.

Presentación del Dossier. Revista Iberoamericana de Estudios en Educación. En red:
http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/issue/view/639/showToc

IT Madrid (5 de junio de 2022). Qué es el diseño instruccional e-Learning…en la Era Digital. IT

Madrid Digital School.
https://www.itmadrid.com/que-es-eldiseno-instruccional-en-laera-digital/

York, C. & Ertmer, P. A. (2016). Examining instructional design principles applied by

experienced designers in practice. Performance Improvement Quarterly, 29(2), 169-192.
https://doi.org/10.1002/piq.21220