MISIÓN CUMPLIDA: Aprendizaje

multimodal y multientorno
IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO

PROGRAMA: Doctorado en Educación e Innovación

MATERIA: Ecosistemas Digitales Educativos

GRUPO: 3

UNIDAD: Escenarios y ecosistemas digitales de aprendizaje

AUTOR: Paul Guaranga

FECHA: 29/09/2023
 Aprendizaje multimodal y multientorno post covit

Introducción

La educación en general evidenció una transformación digital abrupta durante el covit-19,

considerando entornos educativos virtuales, exigiendo a los docentes y estudiantes a generar

habilidades y competencias en la utilización de las herramientas tecnológicas.

Las unidades educativas y el Sistema de Educación Nacional tras la pandemia generaron

nuevas exigencias para su desarrollo: plataformas digitales, metodologías de enseñanza, contenidos

multimedia, entre otros.

En algunas entidades educativas, la mayoría del sector privado no sufrieron mayor problema, ya

que se mantenían en constante innovación, una de ellas el uso de las tecnologías de la información en el

ámbito educativo, es así como la inmersión en el e-learning que presento diferentes soluciones a las

problemáticas educativas.

Uno de los puntos que no se ha considerado dentro de las nuevas metodologías de enseñanza,

es el tiempo de trabajo de los docentes y por otra parte el tiempo de enseñanza en los estudiantes,

puesto que, las instituciones educativas abusaban del horario laboral considerando que los docentes se

encuentran en sus domicilios y se pueden conectar en teoría a cualquier hora a reuniones, charlas, etc.

Además, las instituciones educativas aun no consideran cambiar su arquitectura de procesos

internos, debemos tener claro que la tecnología en un proceso de apoyo a los procesos objetivos, no

basta con solo tener las mejores aplicaciones, nada de eso sirve si los procesos no se innovaron al

cambio de la metodología educativa.

Desarrollo

El proceso de enseñanza – aprendizaje esta incorporada en la modalidad síncrona y asíncrona,

permitiendo al estudiante ser el protagonista de su tiempo con apoyo de sus docentes.

El docente por su parte mantiene su rol de planificador de contenidos, diseño y estructura de las

actividades a desarrollarse en su plataforma virtual.

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El E-learning permite al alumnado estudiar siempre que tengan acceso al internet, lo cual brinda

mayor flexibilidad en términos de horarios y actividades diarias. Además, permite acceder a una gama

amplia de cursos en línea, especializándose en áreas específicas y de interés para el alumno; las

barreras geográficas se ven disminuidas ante la metodología de asignación de cupos en el Ecuador,

algunos estudiantes optan por estudiar en línea debido al costo, tiempo y seguridad que brindan las

plataformas digitales.

A través del e-learning los estudiantes disponen de una gran variedad de materiales educativos

con entornos más amigables, como diferentes plataformas, aplicaciones móviles y herramientas de

colaboración que permiten al estudiante mejorar sus habilidades digitales y su experiencia de formación

profesional.

Un punto clave, es la definición de la arquitectura de aplicaciones, muchas instituciones se

encuentran en la transición de la tecnología de relleno o salvación durante el covit, a implementar

tecnología de acuerdo a la visión tecnológica que desean lograr, con la finalidad de definir cuál es el

horizonte de acuerdo a la visión de cada entidad educativa. Para ello muchas universidades han

considerado diferentes sistemas, aplicaciones, elementos y demás componentes que den soporte del

modelo operativo, a fin de generar los siguientes beneficios:

- Alineamiento con los objetivos estratégicos de la institución.

- Agilidad de TI para el objeto de negocio.

- Disminución de costos con las nuevas aplicaciones.

- Mejorar la productividad del personal con TI.

- Mejorar la interoperabilidad entre las aplicaciones internas como externas.

Las normativas de trabajo virtual se ven reflejadas en las diferentes actividades:

- Capacitación del docente y cuerpo administrativo en el uso de las TIC.

- Implementar las herramientas tecnológicas para dar soporte, seguimiento y generar indicadores

sobre las clases online.

- Asignar horarios sin infringir los tiempos de labor permitidos por la ley.

- Estructurar las actividades de manera hibrida.

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Las políticas implementadas en el Ecuador, como la Ley Orgánica de Transformación Digital a

promovido la creación de oportunidades mediante la atracción y fomento de inversiones públicas y

privadas, con lo cual las operadoras se han enfocado en dotar de conectividad a las zonas rurales, y que

las empresas de internet alcancen nuevos clientes y cubran más áreas desconectadas de internet.

Las medidas adoptadas han permitido que 4.6 millones de personas accedan a la conectividad, así

como, se dote de nueva infraestructura en 59 parroquias rurales y se implemente 6.698 puntos de wifi

gratuitos en todo el país, disminuyendo la brecha digital en el Ecuador.

Conclusiones

- La capacitación continua es fundamental en el personal docente y administrativo de las

instituciones educativas.

- Es necesario innovar en la arquitectura de procesos de las Instituciones educativas.

- Las políticas publicas cada vez deben regular y garantizar el acceso al internet en toda la región.

- La expansión digital, genera mayor atención en la ciberseguridad.