INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE

TRABAJO: Una escuela, un modelo: de la escuela tradicional a la escuela nueva.

INTEGRANTES:
• Jorge Fernando Guzmán Helston.
• Lorena Valenzuela Gamas.
• Carlos Mario De La Cruz Morales.
• Andy Gabriel Hernández Morales.
• Carlos Francisco Cruz García

MATERIA: Modelos pedagógicos.

GRUPO: 4to A

DOCENTE: Mariela Córdova De La Cruz

 Línea del tiempo de la escuela tradicional y la
escuela nueva
XVll
XVll XVll
(1601)

⃝ La pedagogía tradicional ⃝ Es el centro del proceso de enseñanza ⃝ el aprendizaje se reduce a repartir

y educación Informa conocimientos y memorizar. La acción del alumno
comienza en Francia.
acabados (sujeto principal). está limitada a la palabra que se fija
Con sangre entran las ⃝ El maestro es la base del éxito de la
y repite, conformando una
letras educación.
personalidad pasiva y dependiente.

1549-1762

XlX XVll - XVlll 1658

posteriormente en el siglo XlX Se desarrolla La Juan Amos Comenio

Durkheim, Alain y Cháteau sostienen pedagogía eclesiástica
Hizo el primer libro
que educar es elegir y proponer
ilustrado Para niños
modelos a los alumnos con claridad y
perfección.

XlX
XlX
XlX
(1801)

Escuela nueva surge a fines del siglo XlX John Dewey desarrollo su Quién fuera el más ferviente
teoría de los centros interés divulgador de la escuela activa y de
Características
la educación nueva, nos menciona
de enseñanza.
-La EN debe estar situada en la vida -Debe girar en torno que para él el ideal de la escuela
del niño -Debe ser activa -debe ser una autentica comunidad activa es la actividad personal y
vital -debe valorizarse el papel del maestro. productiva.
 XlX XlX
Cuatro educadores son considerados precursores del la escuela nueva defiende la idea de que la
movimiento de Escuela Nueva: enseñanza debe basarse en los intereses y
necesidades de los alumnos, debe enseñar
Jean Jacques Rousseau –(1712-1778) la teoría vinculada a la práctica. El profesor
Pestalozzi - (1746-1827) ocupa un papel de guía para sus alumnos,
pero la enseñanza no está centrada en él, el
Froebel- (1782-1849) verdadero protagonista es el alumno.
Herbart – (1782-1852)
XXl
Actual
1925
Roger Cousinet propone el
trabajo en equipo, publica
su obra un método de
trabajo libre grupo.
XX
Críticas a la escuela nueva:
La Escuela Nueva fue criticada por la iglesia católica y
por grupos reaccionarios a causa de la coeducación de
niños y niñas y de su laicismo. Otros grupos,
profesionales o políticos, criticaron su supuesto anti
intelectualismo o el abuso de los sentidos y la actividad,
frente a la disciplina, la memorización y el control de la
inteligencia y la voluntad.