INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL

MAGISTERIO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PRIMARIA INDIGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL
BILINGÜE

ALUMNO:
CARLOS MARIO DE LA CRUZ MORALES

SEMESTRE Y GRUPO:
5-A

ASIGNATURA: LITERATURA

DOCENTE:
MARIA DE LOS REMEDIOS VERA OJEDA

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA UNIDAD

FECHA: 31-NOV-2021
 Actividad 1.- Lee el texto. Algunas cuestiones en torno al canon, de Teresa
Andruetto (2007) En imaginaria, revista infantil y juvenil, núm 217.

Actividad 2.- Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es el canon literario? Es una lectura del presente relacionado hacia al

pasado, y nos dice qué enseñar, y darnos noción de ciertos libros para que
permanezcan en las nuevas generaciones y sean leídos.

¿Existen cánones en la selección de libros infantiles y juveniles? No, puede

ser que allá algunos con relación a ello.
¿Cómo se dan u operan? Están divididas por apartados separados por ejemplo
las obras y esas son las que perduran, con el pasar del tiempo van quedando atrás
y se va dando valor.

¿Qué es un mediador? Quien nos guía siendo este para un aprendizaje y en caso
es el docente el que guía a los niños a entrar en el mundo de la lectura, para que
descubra, cree y pueda aprender muchas cosas.

¿Qué papel o función debiera tener un mediador frente al canon en la

selección de libros infantiles y juveniles? Siendo lo más importantes seria la
manera en que se selecciona, fija, detiene y persevera. Trata acerca de qué
enseñar: ¿qué libros son los más representativos, los que vale la pena que lean las
nuevas generaciones?.
 Actividad 3.- Sistematizar la información en la siguiente tabla escribiendo lo
fundamental en cada uno de los apartados.

Subtítulos Ideas o preguntas Tarea del mediador vs

Postura del canon
de reflexión el canon
Implícitos y Un ajuste del texto para un escritor que escribe Seleccionar los libros que
consensos hacerlo apropiado y útil "para niños", ¿en la sean más adecuados para
acerca de para los niños, teniendo tradición literaria los niños.
cómo se en cuenta lo que la universal?, ¿en la
sugiere sea un sociedad considera (en tradición universal de
libro para cierto punto de la historia) la literatura destinada
niños como educativamente a los niños?
bueno para ellos, y un
ajuste en la trama,
caracterización, y
lenguaje a la percepción
social predominante de
las habilidades de los
niños para leer y
comprender.”
La ilustración “coloridas” y “claras” en ¿Cuál es la Algunos libros contienen
“para niños” relación a las imágenes. más adecuada? muchas ilustraciones
Como sucede con los acerca de muerte, sangre
textos, también en las ¿Habrá inconformidad u otras cosas y el
ilustraciones la exigencia de los padres? mediador debe elegir las
de “lo conocido” puede ¿Qué debo poner y que considere más
derivar en la repetición y que debo quitar? adecuadas.
el estereotipo. Lo que
deviene en un fuerte
rechazo a estéticas
novedosas que tiendan a
salirse del molde de lo
consensuado como
“infantil” en una
ilustración.
La simplicidad Con la exigencia de ¿Serán las palabras Seleccionar textos que
y sencillez “claridad” en las correctas? nos sean muy complejos
imágenes, en los libros para que los niños puedan
¿Los niños van a comprender.
para niños se suele
comprender?
valorar ante todo la
¿Será
simplicidad y la sencillez.
demasiado
Es frecuente escuchar
complejo?
que un libro no es dado a
leer a un grupo de niños
por ser considerado “muy
difícil”, “complejo”, “poco
claro”. El problema aquí
radica en las
representaciones de los
lectores infantiles que se
están manejando. Se
parte de una concepción
deficitaria de los lectores.
Así mismo nos habla
acerca de que muchas
obras han reducido su
número de páginas y han
eliminado varias
importantes para
adaptarlas a los niños.
La simplicidad Esta elaboración léxica ¿Los niños lograran Se sugiere que se
también es el tiene que compaginarse, comprender? seleccionen textos que
lenguaje sin embargo, con una nos sean complejos, de
gran sencillez, a menudo ¿Los adultos una manera que los niños
ejercida en los restantes comprenderán lo que puedan entender y
niveles lingüísticos, dice el texto? comprender lo que les dice
dirigida a la facilidad de ¿Será muy complejo? el texto.
comprensión”
Precisamente, se pone en
evidencia el temor del
adulto frente a la posible
incomprensibilidad del
texto por parte del lector
infantil. Se parte de una
representación deficitaria
del lector, en relación con
la edad del niño, o
considerados “poco
lectores” o con poca
experiencia cultural por lo
general debido a su
extracción social.
Así, mucha de la mejor
literatura para niños
queda afuera.
Adecuación a Hay muchísimas ¿Qué quiso decir con Fijarse muy bien que el
la moral recomendaciones para este cuento? texto seleccionado, sea de
imperante los libros infantiles ya que un tema en el que los
no se permite hablar ¿El lenguaje que utilizo niños puedan aprender
venganza o de temas será adecuado? algo bueno y no temas que
como dolor, la muerte, la ¿Habrá algún tema hablen acerca del dolor, la
enfermedad, el sexo y la tabú en este texto? venganza, la muerte,
pobreza entre otros. Así porque sino esos temas se
que, de una concepción ¿Dejará una buena quedan en los niños y
se desprende toda una enseñanza a los muchas veces eso es lo
línea muy de moda, niños? que aprenden.
aquella que recurre a los
libros infantiles con el
objetivo de transmitirles
valores. Así se eligen
libros no por su valor
literario o artístico, sino
por la razón de que a
través de ellos sería
posible enseñar
determinado valor moral a
los niños. Se parte de una
idea totalmente discutible:
los libros generan
conductas positivas (o
negativas) en sus
lectores; así, por ejemplo,
si un libro habla de la
solidaridad es posible que
mediante un mecanismo
de identificación el lector
se transforme en un
individuo solidario.
La selección Una cuestión propia de ¿Será adecuado para Elegir textos adecuados
de textos y los los libros infantiles y todas las edades? conforme a las edades de
prejuicios juveniles son las los niños, no seleccionar
sobre las representaciones adultas ¿Cuál será más textos para 6 años y
edades de los sobre aquello que se adecuado para cierta dárselo a niños de 4 años.
lectores considera adecuado o no edad?
para niños, es el tema de ¿Las palabras que
las restricciones por uso son las
rangos de edades. adecuadas?
La evidencia rotunda de
que, en líneas generales
no leen del mismo modo
un niño de tres años, que
uno de siete o de doce.
Son posiciones que
termina excluyendo a los
lectores que se salen de
los límites de lo sugerido
en las recomendaciones
paratextuales de los
propios libros.
Las fórmulas que
aparecen en tapas o
contratapas para señalar
los agrupamientos de
edades sugeridas son
variadas y en sus giros
más o menos explícitos,
en algunos casos buscan
moderar cierta idea de
control que podría
desprenderse de una
obediencia extrema a la
propuesta de
compartimentación etaria
de los lectores.
La selección Y escrituras ligadas a la ¿Qué libros son los Muchas veces el mediador
de textos y su formación literaria de los más representativos, debe seleccionar las
importancia en lectores. En el contexto los que vale la pena lecturas que insten a los
la formación escolar la selección de los que lean las nuevas niños a leer, que se
de los lectores textos implica un generaciones? formen verdaderos
propósito pedagógico. ¿Cómo seleccionar lectores, de una manera
Cuando hablamos de las lecturas de los que les deje algo y puedan
“propósitos pedagógicos” programas escolares? compartirlo con los demás.
no nos estamos refiriendo
a aquellas prácticas de
lectura literaria en las
cuales el texto actúa
como mero vehículo de
transmisión de
contenidos curriculares.
Esa forma de
“escolarización” de la
literatura infantil es una
de las tantas formas en
las que el libro infantil ha
sido desprovisto de su
naturaleza artística y
literaria.