Planes Clase de Primaria Segundo Grado 3ra Unidad Didactica

LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019
SEGUNDO TRIMESTRE
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)

ESCUELA: GRADO: FECHA 2°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESIO 1
N
3ra. UNIDAD La mejora del conocimiento y cuidado de sí se favorece cuando los alumnos
DIDACTICA experimentan situaciones en las que ponen en marcha el control postural y
respiratorio para ajustar el cuerpo y los movimientos
COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Explora el control postural y respiratorio en
actividades y juegos, con la intención de mejorar el
conocimiento y cuidado de sí.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Identifiquen acciones en las que requieran adoptar
distintas posturas y mantener el tono muscular al
participar en: Retos motores en los que controlen su
cuerpo al equilibrar y transportar objetos con distintas
características (pesados, ligeros, suaves, etcétera)
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación de tareas
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Juego modificado “La papa caliente
Distribuir a los alumnos libremente por el área y entregarles en un primer momento la pelota grande a cada alumno y
después la pelota pequeña.
1ª actividad: de manera libre los alumnos caminan por el área realizando los siguientes ejercicios con la pelota grande:
Botar la pelota
Lanzar hacia arriba y atrapar la pelota
Después proporcionamos la pelota pequeña y realizamos las siguientes consignas:
Botar la pelota
Rodar la pelota empujándola con los pies Para pasar a la segunda actividad, se organiza al grupo en círculo, se colocan
dos cajas grandes y dos chicas en el centro del círculo, para lanzar dentro de ellas las pelotas, se entrega primero una
pelota grande y posteriormente una chica a cada alumno.
2ª actividad: cada alumno toma su pelota grande, a la señal pasan las pelotas de mano en mano, de tal manera que
siempre deben tener los alumnos una pelota con ellos, al momento de decir papa caliente deben lanzar la pelota a las
cajas grandes, hasta lograr meterla.
3ª actividad: se repite la actividad pero ahora con la pelota chica, a la señal pasan las pelotas de mano en mano, de tal
manera que siempre deben tener los alumnos una pelota con ellos, al momento de decir papa caliente, deben lanzar la
pelota a las cajas chicas, hasta lograr meterla.
4ª actividad: una vez más se realiza la actividad pero ahora con las dos pelotas, la chica en la mano izquierda y la
grande en la mano derecha, a la señal pasan las pelotas de mano en mano, de tal manera que siempre deben tener los
alumnos dos pelotas con ellos, al momento de decir papa caliente, deben lanzar las pelotas a las cajas
correspondientes, hasta lograr meterlas.
MATERIAL
Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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SEGUNDO TRIMESTRE

ESCUELA: GRADO: 2° FECHA
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actividades y juegos, con la intención de
mejorar el conocimiento y cuidado de sí.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Identifiquen acciones en las que requieran adoptar
distintas posturas y mantener el tono muscular al
participar en: Retos motores en los que controlen su
cuerpo al equilibrar y transportar objetos con distintas
características (pesados, ligeros, suaves, etcétera)
ACTIVIDADES
TROTE LIBRE POR LA CANCHA CON CAMBIOS DE VELOCIDAD Y FORMAR EQUIPOS DE ACUERDO A LA INDICACION DEL
PROFESOR.
GYMKHANA: SE ORGANIZA AL GRUPO POR EQUIPOS DE IGUAL NUMERO DE INTEGRANTES Y SE LES EXPLICA CUAL ES LA
LOGICA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A REALIZAR.
PRIMERA PRUEBA: EL COLECCIONISTA, CON UN CONO POR EQUIPO, TRAER EL MAYOR NUMERO DE PIEDRITAS, EL
EQUIPO QUE EN SU CONO TENGA EL MAYOR NUMERO DE PIEDRITAS SERA EL QUE OBTENGA EL PUNTAJE ACORDADO.
SEGUNDA PRUEBA: PUNTERIA, DESDE UNA DISTANCIA CONSIDERABLE, CADA PARTICIPANTE DEBE INTRODUCIR CIERTO
NUMERO DE COSTALITOS EN UN ARO POR EJ: 2 O 3 QUE ESTARA COLOCADO FRENTE A CADA EQUIPO.
TERCERA PRUEBA: CADA ALUMNO LANZARA UNA PELOTA DESDE UN LUGAR DETERMINADO, INTENTANDO METERLA
EN LA CAJA O BOTE QUE ESTARA DE FRENTE A LOS EQUIPOS, EL QUE META EL MAYOR NUMERO DE PELOTAS GANARA
EL RETO.
CUARTA PRUEBA: CADA ALUMNO LANZARA UNA PELOTA DESDE UN LUGAR DETERMINADO, INTENTANDO METERLA
EN EL ARO QUE ESTARA COLGADO DE UN TABLERO, EL EQUIPO QUE PASE MAS PELOTAS POR EL MISMO GANARA EL
RETO.
QUINTA PRUEBA: SE DIVIDE AL GRUPO EN DOS EQUIPOS CADA UNO DE UN LADO DE LA CANCHA, INTENTARAN
QUEMARSE CON LAS PELOTAS EL EQUIPO QUE QUEME MAS RAPIDO A LOS INTEGRANTES DEL OTRO EQUIPO GANARA
EL ENCUENTRO.
SEXTA PRUEBA: LA ALFOMBRA MAGICA, CADA EQUIPO SE COLOCA ALREDEDOR DE SU ALFOMBRA MAGICA "TAPETE"
(2 TAPETES POR EQUIPO) JUNTO A ELLOS HABRA CONOS, PELOTAS, ETC, AYUDADOD SPOR SU ALFOMBRA, DEBERAN
TRANSPORTAR LOS OBJETOS HASTA UN LUGAR DETERMINADO.
MATERIAL
Pelotas
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ORIENTACIONES DIDACTICAS Reconozcan cambios en su respiración durante distintos
momentos de las siguientes sesiones: • Juegos de
persecución en los que identifiquen cómo es su
respiración al iniciar y culminar la actividad.
ACTIVIDADES
La caza.
Desarrollo: Se trazará un círculo en el terreno de juego donde se sitúan los jugadores/as menos
dos que estarán dentro de él. Los demás jugadores fuera del círculo dispondrán de una pelota
que lanzarán a los de dentro. El jugador/a que se alcanzado se sustituye por el que ha lanzado.
Cortapiernas.
Desarrollo: Los alumnos/as tendrán que saltar sobre una cuerda que en su extremos llevará un
objeto para que así pueda ser girado por un niño/a en su otro extremo. Aquel alumno/a que sea
tocado se colocará en el centro para girar la cuerda.
El rey.
Desarrollo: Se dibujará un círculo en el terreno. Dentro de él se colocarán todos los jugadores/as ,
y a una señal del profesor/a tratarán de empujarse fuera de él. Aquel niño/a que queda el último
lugar es el rey.
Que no caiga !.
Desarrollo: Se dibujará en el terreno dos campos separados por una línea central. Se
formarán dos equipos que se sitúan en cada uno de ellos. El profesor/a lanzará una
pelota a uno de los equipos y éste debe lanzarlo al otro
equipo. Se tratará de evitar que no caiga al suelo ya que sería un punto para el equipo contrario.
El balón deberá obligatoriamente lanzarse hacia arriba para conseguir puntos.
MATERIAL
Cuerdas, pelotas
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ORIENTACIONES DIDACTICAS Reconozcan cambios en su respiración durante distintos
momentos de las siguientes sesiones: Retos motores en
los que experimenten diversas intensidades y tiempos de
participación (breves o prolongados)
ACTIVIDADES
Cara o cruz.
Desarrollo: Los alumnos/as se situarán detrás de una línea central, dividiéndose la clase en
dos equipos, y a su vez colocados por parejas, dándose la espalda con sus compañeros/as 1
metro. Uno de los equipos serán caras y el otro cruz. El profesor lanzará una moneda al aire,
y dirá en voz alta según haya caído. Si es cara las parejas de ese equipo saldrán corriendo
hacia una línea colocada 10 a 15 metros de la central, mientras que sus parejas en el otro
equipo intentarán tocarlos antes de que lleguen a la línea. Si no es tocado se coloca un punto
si es, el punto para la pareja del equipo contrario. Se repetirá el lanzamiento varias veces.
Relevos arriba y abajo.

Desarrollo: Se formarán hileras de niños/as de pie. Separados aproximadamente un metro y
con piernas abiertas. El primero de cada equipo tendrá una pelota. A una señal del profesor/a
pasará el balón por encima de la cabeza al de atrás, y éste a su vez pasará al siguiente entre
las piernas. Así sucesivamente. Cuando la pelota llegue al último, éste corre para ponerse el
primero, repitiendo todo el proceso.
MATERIAL
Pelotas
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ORIENTACIONES DIDACTICAS Controlen su respiración y ajusten su postura al participar
en distintas actividades y juegos: • Actividades motrices
en las que exploren diversas posturas corporales al
desplazarse, ocupar un lugar en el área de juego y
manipular objetos.
ACTIVIDADES
Caminata ligera por toda la cancha lanzando y atrapando su pelotita de papel.
Juego "águila o sol"

se divide al grupo en dos equipos uno son águilas y los otros son sol, se lanza una moneda y si sale águila,
todos los águilas intentaran atrapar al mayor número de sol y viceversa, gana el equipo que atrape mas
integrantes del equipo contrario.
Carrera de papelitos: individual llevaran una pelotita de papel de un lugar determinado a otro, después lo
intentaran en parejas.
No todo se hace igual: modificaran la postura y mantendrán el equilibrio de su cuerpo, mediante la
presentación de recortes que propongan diferentes tipos de posturas.
lectura veloz: identificaran como cambia su respiración al realizar una actividad física como por ejemplo;
trasladándose de un extremo a otro de la cancha de ida solo corriendo y al regresar tendrán que leer la
frase de “correr, saltar y leer es divertido”.
platica sobre la importancia del baño diario.
canción "el piojito"
hay viene un piojito todo barrigón, con su sombrerito y su bastón, viene diciendo vengo de almorzar, de la
cabezota de un niño haragán, tu niñito lindo debes de entender, que en cabeza limpia piojo
MATERIAL
Aros

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ORIENTACIONES DIDACTICAS Controlen su respiración y ajusten su postura al participar
en distintas actividades y juegos: Terrenos de aventura
donde identifiquen cambios en su respiración (al inicio,
durante y al final de la actividad) y adopten diversas
posturas al sortear obstáculos.
ACTIVIDADES

Juego modificado “Las botellas”
Organizar a los alumnos en dos equipos, numerar a los integrantes de ambos equipos, acomodar
a los grupos en fila viéndose de frente, colocar las botellas distribuidas equitativamente y en
posición vertical detrás de cada equipo.
1ª actividad: se dice un número al azar para ambos equipos, el alumno con el número
mencionado debe salir corriendo hasta la portería del contrario y regresar lo más rápido posible,
evitando derribar las botellas.
2ª actividad: a la señal el alumno que esta al inicio de la fila sale corriendo y elige una botella que
deberá patear con cuidado de no tumbar otras botellas, hasta meterla en la portería del contrario
para regresar a su lugar y permitir que el siguiente compañero realice la misma acción. Se realiza
la actividad cuantas veces sea necesario, hasta que pasen todos los integrantes de ambos equipo
o se termine el material. Juego modificado “Las botellas
Variabilidad: Adecuar las actividades para trabajar con otro objeto por ejemplo costalitos,
esponjas, etc.
MATERIAL
Botellas vacías de refrescos
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ORIENTACIONES DIDACTICAS Experimenten diferentes puntos de apoyo al desplazarse y
controlar su cuerpo experimentando: • Circuitos de
acción motriz donde ajusten las acciones motrices a
ejercicios con énfasis en la posición que adopta el cuerpo,
las formas de desplazamiento que se establecen y las
partes o segmentos corporales que se utilizan.
ACTIVIDADES
Establecer el circuito de acción motriz con las siguientes materiales:
1ª estación: recorrido de elásticos y postes
2ª estación: costales
3ª estación: botes con elásticos
4ª estación: recorrido de porterías
5ª estación: camino trazado Organizar al grupo en 5 equipos y distribuirlos por las estaciones
1ª actividad: los alumnos realizan la actividad de su estación atendiendo las indicaciones de la
misma, después de un tiempo determinado cambian de estación; continúan con la dinámica
hasta que los equipos recorran todas las estaciones.
1ª estación: los alumnos reptan por debajo de los elásticos.
2ª estación: los alumnos realizan un recorrido brincando con los costales.
3ª estación: los alumnos recorren una distancia determinada sobre los botes.
4ª estación: los alumnos brincan las porterías y de regreso pasan gateando por debajo de ellas.
5ª estación: los alumnos recorren un camino con paso gallo gallina.
MATERIAL
Elásticos, costales, botes

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ORIENTACIONES DIDACTICAS Experimenten diferentes puntos de apoyo al desplazarse y
controlar su cuerpo experimentando: Retos motores que
impliquen poner a prueba el control de los movimientos
al emplear distintos puntos de apoyo al desplazarse de un
lugar a otro, o transportar objetos.
ACTIVIDADES
Dinámica "acitrón" formados en circulo y pasando pelotas sin que caigan al suelo, se cantara... acitron de un fandango,
zango, zango, sabare, sabere, de farandela con su triqui triqui tran! (variante, a quien le quede la pelota realizara
vueltas, ejercicios o saldrá del juego)
Los puntos de apoyo
con ayuda de la música, los alumnos se mueven libremente por el área de trabajo intentando seguir el ritmo, cuando
esta se detiene todos adoptan una posición sobre:
tres, cuatro, cinco, seis, siete, etc. puntos de apoyo señalados con sus diferentes partes del cuerpo y lo mas Rápido
posible.
después lo harán en equipos de 5 alumnos y tomados de las manos sin soltarse, se sientan, se levantan, se acuestan
boca arriba y boca abajo, saltan y desplazan al mismo tiempo.
Juegos organizados “los flamengos”
en equipos de 5 a 6 alumnos formaran una fila uno detrás de otro y sosteniendo la pierna del de adelante, se
trasladaran hasta un punto determinado.
Juegos organizados “carreras”
pasando por debajo de los compañeros
en equipos de 5 a 6 alumnos formaran una fila uno detrás de otro y pasaran gateando por debajo de sus compañeros
hasta llegar al principio de la fila para que salga el ultimo de los compañeros de la fila, asi sucesivamente hasta llegar a
un punto determinado.
Tranquilízate amigo: hipnotízate

SEGUNDO TRIMESTRE
por parejas, un alumno simula estar dormido mientras el otro realiza distintas acciones.
MATERIAL
Pelotas
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ORIENTACIONES DIDACTICAS Es fundamental que los niños generen espacios de diálogo
antes, durante y después de las actividades, para que: •
Identifiquen y compartan los cambios que sienten en su
respiración.
ACTIVIDADES
jugar a "la moneda saltarina".
colocar al grupo en circulo y en posición boca abajo, un alumno pasara al centro y hará girar una
moneda grande u otro objeto similar, en ese momento gritara el nombre de otro de sus
compañeros quien se levantara y tratara de tomar la moneda antes de que deje de girar, si lo
logra, continua el juego de igual forma, en caso contrario como "castigo" se le pedirá que imite a
un animal en sus movimientos, gestos y sonidos (sugerir otros castigos).
dejar caer un bastón y levantarlo por los lados derecho o izquierdo, al frente y atrás de su cuerpo.
pasar individualmente su bastón en medio de piernas y arriba de su cabeza, por los lados, etc. y
otros que sugieran los alumnos.
dejar que los niños manipulen libremente sus bastones a manera de reafirmación de las
actividades anteriores. posteriormente el profesor dará una señal de atención para los alumnos y
les mostrara una consigna escrita en cartulina (derecha -izquierda - al frente - atrás - diagonal
derecha y diagonal izquierda) la observaran y realizaran el movimiento indicado.
SEGUNDO TRIMESTRE
colocar su cuerpo en relación al profesor, en las ubicaciones que el les indique: adelante, atrás,
derecha, izquierda, cerca y lejos.
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Monedas. bastones
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antes, durante y después de las actividades, para que:
Reciban información, por parte del docente, encausada al
cuidado de la salud a partir del control postural y
respiratorio.
ACTIVIDADES
Canción "los enanos"
ya los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos se hacen chiquitos, los enanitos
se hacen grandotes (a diferentes ritmos) realizar las acciones que dice la canción
juegos organizados
“La roña”
Se designa a un alumno quien intentara tocar a los demás, a quien toque le ayudara a atrapar a los demás,
hasta que todos estén atrapados.
caminar y mantener el equilibrio en diferentes posturas sobre una cuerda en el piso con puntas, talones al
frente, atrás, derecha e izquierda.
Colocar la cuerda en el piso y saltar en diferentes formas si pisarla, caminar sobre ella en cuatro y tres
puntos de apoyo. con ojos cerrados, etc.
Juega a saltar la cuerda de diferentes formas individual, parejas, tercias, etc.
Por parejas espalda con espalda empujar y jalar (jugara a los cojitos jalarse tomados de las manos)
juegos organizados
SEGUNDO TRIMESTRE
Jugar a jalar la cuerda por parejas tercias y equipos.

de frente tomados de las manos jalar
otros que sugiera el profesor
inflar globos imaginariamente inhalar y exhalar
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cuerdas
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antes, durante y después de las actividades, Dialoguen en
relación con lo que pasa con su cuerpo cuando juegan por
mucho tiempo, qué actividades
ACTIVIDADES
Actividad 2. pelota creativa
Descripción: proporcionamos a cada alumno una pelota de esponja y vamos
haciendo algunas preguntas: ¿qué podemos hacer con una pelota de esponja?
Los niños van proponiendo distintas actividades que son realizadas por los
demás. ¿Somos capaces de lanzar la pelota y atraparla dando varias palmadas
antes de que caiga? Intentamos ahora intercambiando la pelota con un compañero.
Lo intentamos lanzando contra la pared o haciendo que choquen las pelotas en el aire.
Opciones de aplicación: utilizar algún objeto para manipular las pelotas.
Trabajar por parejas, cuartetas o equipos de mayor número de integrantes.
Explorar libremente diferentes formas de desplazarse, como: caminar, trotar, correr, rodar y
gatear a diferente velocidad.
realizar las siguientes acciones en forma libre a la indicación del profesor:
* Caminar en diferentes direcciones y velocidad.
* Gatear hacia adelante, atrás y lateral.
SEGUNDO TRIMESTRE
*Avanzar saltando como rana .

* Rodar como tronco.
* Correr y a una señal detenerse, dar un giro en su lugar y reiniciar la carrera. (y otras que el
profesor sugiera).
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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019

PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)

COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

PLANEACIONES XP 2019 GDL 2019

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

Relevos arriba y abajo.

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

Juego "águila o sol"

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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)

COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

Jugar a jalar la cuerda por parejas tercias y equipos.

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COMPONENTE PEDAGOGICO INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

*Avanzar saltando como rana .

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