INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DEL

ECUADOR”
UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES
TOE EBR - Secundaria de Menores

TOE
Comprometiéndonos con una mejor educación
BUEN RETORNO

Modalidad virtual

RESUMEN

El propósito de la sesión es que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de

construir acuerdos de convivencia para la educación junto a sus compañeros/as. Para ello se
les brinda un clima de acogida y bienvenida al inicio del año escolar 2021; con un buen retorno
posteriormente, se realiza una dinámica en la que pueden expresar una experiencia personal
gratificante y va aportando a la discusión y construcción de acuerdos de convivencia. Se
culmina estableciendo compromisos personales e indicaciones para el llenado del formulario:
“Nuestro punto de partida para el 2021” y del horario de clases y de atención a estudiantes
y/o familiares.

COMPETENCIAS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Interactúa con todas las personas.

• Construye normas y asume acuerdos y leyes.

MATRIZ DE SESIÓN

Tiempo Momentos de la Descripción

sesión

5 min Bienvenida El/la docente inicia la sesión brindando un saludo y

una reflexión breve sobre el inicio del año escolar.

5 min Dinámica de inicio El/la docente presenta la siguiente dinámica.

Para ello da las siguientes indicaciones:
● Cada uno/a va presentarse (nombre y
apellidos) y va a responder las siguientes
preguntas: ¿Qué experiencia positiva te
gustaría compartir con tus compañeros? ¿Cuál
es tu meta para este año?.
● Se recoge sus experiencias
25 min Desarrollo Convivencia
Se inicia con una introducción sobre la convivencia en
nuestros espacios virtuales y la importancia de
aprender a relacionarnos con respeto en este espacio.

Acuerdos de convivencia
Luego se presentan algunas propuestas de acuerdo
de convivencia. Estas propuestas se pueden modificar
de acuerdo a las consideraciones del docente.
Asimismo, luego de presentar las pautas se solicita
sugerencias de los y las estudiantes para que puedan
complementar los acuerdos de convivencia. Para ello
se pregunta lo siguiente: ¿Tienes alguna sugerencia
más para nuestros acuerdos de convivencia en
nuestras clases virtuales?
Se recogen sus sugerencias y se incorporan a los
acuerdos.

Asumiendo compromisos
Posteriormente se pasa a asumir compromisos, tanto
de parte del docente y de los estudiantes.
Para ello el o la docente se plantea sus compromisos.
Se sugiere que se considere los siguientes
compromisos: a) respetar nuestros acuerdos de
convivencia y, b) ser comprensivo/a con las
necesidades y dificultades de mis estudiantes.
Luego se pide a los estudiantes que también asuman
compromisos. Para ello se pide que realicen la
Actividad 1 (Ver en la sección de evidencias)

10 min Cierre Se presentan indicaciones para el llenado del

formulario: “Nuestro punto de partida para el
2021”

Luego, se presentan las indicaciones de los horarios

de clases y los horarios para revisión de evidencias y
la atención a estudiantes y familiares.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

● Actividad 1: Acuerdos de convivencia y compromisos

Los/as estudiantes escribirán en su cuaderno y/o folder lo siguiente:

a) En base a los acuerdos de la clase, el/la estudiante escribirá los acuerdos de
convivencia que se consensuaron en clase:
b) Luego, deberá responder lo siguiente “¿A qué me comprometo para mejorar
mi formación educativa?” El/la estudiante puede colocar más de un
compromiso. (Ej. Me comprometo a investigar más sobre los temas de la clase)

ENFOQUES
Enfoque orientación al bien común

Valor(es) Búsqueda de acuerdos para mejorar la convivencia

Actitud(es) Reconocimiento a la construcción de acuerdos de convivencia que

sean democráticos, participativos, basados en el beneficio colectivo.

Por ejemplo Los estudiantes proponen acuerdos para la convivencia en su

educación a distancia

Enfoque de derechos

Valor(es) Respeto de los derechos de los demás.

Actitud(es) Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

derechos, por encima de cualquier diferencia.

Por ejemplo Los estudiantes tienen un trato respetuoso al comunicarse con sus
compañeros.

Enfoque de género

Valor(es) Respeto a la igualdad entre varones y mujeres

Actitud(es) Reconocimiento del trato igualitario entre varones y mujeres, y sin

discriminación basadas en el género.

Por ejemplo Los estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre

varones y mujeres, y reconocen la relevancia de una distribución
equitativa de las tareas domésticas

RECURSOS PARA EL/LA DOCENTE

● Servicio de internet
● Guía de sesión
● Diapositivas
● Conección a whatsapp

RECURSOS PARA EL/LA ESTUDIANTE

● Cuaderno o fólder con hojas

● Lapicero
● Regla
● Colores (opcional)
● Conexión a whatsapp

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TUTOR SUB DIRECCCION DE FORMACION I Y II

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TOE
LIC. DORIS MARTINEZ C.