I.E.

Alfonso Vásquez Arrieta – Sapse - Canchaque

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.DATOS INFORMATIVOS
DRE PIURA UGEL MORROPON
DESARROLLO PERSONAL,
I.E ALFONSO VASQUEZ ARRIETA ÁREA CURRICULAR
CIUDADANÍA Y CÍVICA
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN TERCERO / ÚNICA

DOCENTE JUAN FCO, ALBERCA GUERRERO PERÍODO ESCOLAR 2021

II DESCRIPCIÓN GENERAL
.
La democracia en el siglo XXI demanda a la Escuela un papel importante en la formación ciudadana de nuestros estudiantes, esto con el fin
de convertirlos en agentes sociales de cambio, que sean capaces de pensar y actuar de manera propositiva frente a las demandas y desafíos
que se presentan en su escuela, localidad y país.

Las demandas y los desafíos sociales son una oportunidad para formar personas seguras de sí mismas e identificadas con su cultura y su
país, así como ciudadanos activos y comprometidos, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad y país. Por ello, a través del área
de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y
comprometida con los valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa:

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área
de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

III. CALENDARIZACIÓN

DURACI N° HORA
TRIMESTRE ÓN DÍAS
DE S
LECTIVOS
INICIO TÉRMINO SEMAN LECTIV
AS AS
INICIO DEL TRABAJO EN LA IE: Semanas de Gestión 1 y 2
01/03/20 12/03/20 02
21 21

PRIMER TRIMESTRE 15/03/20 11/06/20 12 57

21 21 días
SEMANA DE GESTIÓN 3 - VACACIONES
17/05/20 21/05/20 1
ESTUDIANTILES
21 21

SEGUNDO TRIMESTRE 14/06/20 17/09/20 12 57

21 21 días
SEMANA DE GESTIÓN 4 Y 5 – VACACIONES
26/07/20 06/08/20 2
ESTUDIANTILES
21 21

TERCER TRIMESTRE 20/09/20 17/12/20 12 57

21 21 días
SEMANA DE GESTIÓN 6 – VACACIONES
11/10/202 15/10/202 1
ESTUDIANTILES
1 1

Registro de calificaciones pendientes del año escolar 2020

Hasta el viernes 30 de julio
en el SIAGIE.
Registro de calificaciones del año escolar 2020 en el
SIAGIE para estudiantes que tuvieron periodo de refuerzo Hasta el viernes 24 de diciembre
escolar
Registro de calificaciones del año escolar 2021 en el
Hasta el viernes 31 de diciembre
SIAGIE

Semanas de Gestión 7 y 8: Planificación del año 2022 Lunes 20 al viernes 31 de diciembre

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 31/12/2021
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

IV.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA MEDIOS
SITUACIÓN DURACIÓN FECHAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXPERIENCIA DE DE
APRENDIZAJE APRENDIZA
JE
 Interpreta críticamente RADIO/MENSAJE
Ciudadanía y convivencia en Promovemos la Del a Construye fuentes diversas DE TEXTO/TV/
participación democrática 3 interpretaci
la diversidad 05/04 l  Comprende el tiempo histórico WHATSAPP/

y la convivencia en la semanas ones

GOOGLE METT
23/04  Elabora explicaciones sobre
diversidad históricas procesos históricos
 Comprende las relaciones
entre los elementos RADIO/MENSAJE
Trabajo y emprendimiento Promovemos el trabajo y 3 Del a Gestiona DE TEXTO/TV/
naturales y sociales WHATSAPP/
en el siglo XXI emprendimiento con el semanas 26/04 l Responsablemen
 Maneja fuentes de GOOGLE METT
uso sostenible de 14/05 te el espacio y el
información para comprender
nuestros recursos ambiente
el espacio geográfico y el
ambiente
 Genera acciones para
conservar el espacio local y
global
Promovemos el cuidado de  Comprende las relaciones RADIO/MENSAJE
Salud y conservación nuestra salud en armonía Del a Gestiona entre los elementos del DE TEXTO/TV/
4 Responsablemen
ambiental con el ambiente para 24/05 l sistema económico y WHATSAPP/
semanas te los Recursos
GOOGLE METT
prevenir enfermedades 18/06 financiero
respiratorias como económicos  Toma decisiones económicas y
la financieras
T
B
 Interpreta críticamente RADIO/MENSAJE
Logros y desafíos del país Reconocemos y Del a Construye fuentes diversas DE TEXTO/TV/
en el Bicentenario valoramos los avances y 5 21/06 l interpretaci  Comprende el tiempo histórico WHATSAPP/

logros obtenidos en semanas 23/07 ones  Elabora explicaciones sobre

GOOGLE METT

nuestro bicentenario históricas procesos históricos

 Interpreta críticamente RADIO/MENSAJE
Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones Del a Construye fuentes diversas DE TEXTO/TV/
la diversidad para una mejor 3 08/08 l interpretaci  Comprende el tiempo histórico WHATSAPP/

sociedad semanas 27/08 ones  Elabora explicaciones sobre

GOOGLE METT

históricas procesos
históricos
  Comprende las relaciones entre
RADIO/MENSAJE
Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la Del a Gestiona los elementos del sistema DE TEXTO/TV/
ambiental información para estar 3 semanas 30/08 l Responsablemente económico y financiero WHATSAPP/
saludables y en armonía con el 17/09 los Recursos  Toma decisiones económicas y GOOGLE METT

ambiente económicos financieras

 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
 Interpreta críticamente
Reconocemos la creatividad Del 20/09 Construye fuentes diversas RADIO/MENSAJE
Descubrimiento e innovación 3 interpretaci
de las peruanas y los al 08/10  Comprende el tiempo histórico DE TEXTO/TV/
seman ones
WHATSAPP/
peruanos  Elabora explicaciones sobre GOOGLE METT
as históricas procesos históricos
 Comprende las relaciones
Salud y conservación Promovemos la Del 18/10 Gestiona entre los elementos del RADIO/MENSAJE
4
ambiental prevención de al 12/11 Responsablemen sistema económico y DE TEXTO/TV/
seman WHATSAPP/
la anemia te los Recursos financiero GOOGLE METT
as
económicos  Toma decisiones económicas y
financieras
 Interpreta críticamente
Logros y desafíos del país Del 15/11 Construye fuentes diversas RADIO/MENSAJE
en el Bicentenario Construimos un mejor 5 al 17/12 interpretaci  Comprende el tiempo histórico DE TEXTO/TV/
país seman ones  Elabora explicaciones sobre
WHATSAPP/
GOOGLE METT
as históricas procesos históricos

MEDIOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADA DESEMPEÑ
DE
ES OS
APRENDIZA
JE
Participa en actividades colaborativas en
 Personaliza entornos virtuales
Se desenvuelve en entornos virtuales comunidades y redes virtuales para
 Gestiona información del entorno virtual RADIO/MENSAJE
generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales intercambiar y compartir información de DE TEXTO/TV/
WHATSAPP/
 Crea objetos virtuales en diversos formatos manera individual o en GOOGLE METT
grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
Organiza un conjunto de
 Define metas de aprendizaje
estrategias y acciones en
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar RADIO/MENSAJE

metas función del tiempo y de los DE TEXTO/TV/

WHATSAPP/
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el recursos de que dispone, para lo GOOGLE METT

proceso de aprendizaje cual establece un orden y una

prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje

MEDIOS
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
DE
DEMOSTRABLES
APRENDIZA
JE
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el RADIO/MENSA
Enfoque de derechos
ámbito JE DE
privado y público TEXTO
 Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al
RADIO/MENSA
Enfoque de igualdad de género identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
JE DE
personas en
TEXTO
dichas emociones o necesidades afectivas
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo RADIO/MENSA
Búsqueda de la excelencia
mismo y con las circunstancias JE
DE TEXTO
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Enfoque intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo RADIO
Enfoque de Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus RADIO
circunstancias
Enfoque inclusivo o de atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
RADIO
diversidad necesita para lograr
los mismos resultados
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
Enfoque Medio ambiente sistémica y
RADIO
global, revalorando los saberes ancestrales

 Comunicación
 Matemática
 Ciencia y tecnología
VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS  Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
 Inglés
 Arte y cultura
 Religión

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Carpeta de recuperación 3er
 Texto de DPCC 3er. Lima: Editorial Santillana.
 Texto de DPCC 3er.
 Carpeta de recuperación 3er grado. MINEDU.
DOCENTE ESTUDIANTE Lima: Editorial
 Historia, Geografía y Economía 3er o Libro media
Santillana.
Santillana Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU
Plataforma Aprendo en Casa -
MINEDU

Los materiales educativos son todos los objetos que se utilizan con una intención pedagógica para el logro de los aprendizajes. Estos
materiales pueden ser impresos, concretos o manipulativos y digitales

Los recursos educativos, son elementos fungibles que se utilizan en el desarrollo de actividades educativas y pueden ser de corta
duración. Por ejemplo: cartulinas, pegamentos, tijeras, temperas, plumones, mascarilla, guantes, etc.

La organización adecuada de los espacios educativos permite generar un clima favorable para el aprendizaje haciendo más próximas y fluidas
las interacciones de los estudiantes y docentes (biblioteca escolar, salidas de campo, aulas de innovación, patio, museos, laboratorio, cancha
deportiva, etc.)
VI. MECANISMOS DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS
 Se coordinó con los padres de familia y comunidad educativa para el envío de fichas de aprendizaje en físico cuando sea oportuno y
posible.
 Se establecerá un horario para las llamadas telefónicas, para la atención a madres, padres y estudiantes para garantizar una contención
emocional se llamará en horarios y días no establecidos.
 Se establecerá un horario para la retroalimentación.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 Del trabajo docente: observar y analizar las actuaciones o producciones de los estudiantes (evidencias), en contraste con los propósitos
de aprendizaje, establecidos desde la planificación.
 Del trabajo de los estudiantes: La evaluación de competencias requiere que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles son los
aprendizajes que deben desarrollar, para qué y cómo serán evaluados considerando el nivel de logro esperado.
 La evaluación centrada en el enfoque formativo.

Sapse - Canchaque mayo 2021

V° B° DIRECTOR JUAN FCO. ALBERCA GUERRERO

DOCENTE RESPONSABLE DEL ÁREA DE
DPCC