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 CONTENIDO

ASPECTOS GENERALES

1. DATOS GENERALES DE LA I.E.

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE
3. IDENTIDAD DE LA I.E.
VISIÓN COMPARTIDA
MISIÓN COMPARTIDA
LEMA INSTITUCIONAL
4. ORGANIGRAMAS DE LA I.E.
5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021
6. NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
7. DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS: NIVEL PRIMARIA
8. DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS: NIVEL DESCUNDARIA
9. CARGA HORARIA DE DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA
10. HORARIO DE TRABAJO COLEGIADO 2021
11. HORARIO DE ATENCIÓN A LOS PP.FF.
12. COMISIONES DE TRABAJO
13. DIRECTORIO DE DOCENTES

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

1. EVALUACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO 2020

2. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. REGISTRO AUXILIAR
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 DATOS DE LA I.E.

UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

I.E. “REPÚBLICA DE BOLIVIA”

NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA

TURNOS MAÑANA Y TARDE

DIRECTOR WILLY ALBERTO SANCHEZ LEÓN

S.D.F.G. JOSÉ ANTONIO ANCCAHUASI HUAMANÍ

S.D.A.T. ANA MARÍA VALENCIA ROMERO

S.D.PRIMARIA HILDA TRUJILLO CAPCHA

S.D.ADM.
RICHARD FLORES CÁCERES

JEF. DE TALLER JACKELINE LUCÍA LA TORRE LOAYZA

JEF. DE LABORATORIO HERNÁN ARTURO CORI CASIMIRO

DIRECCIÓN S.1- GR.13- S/N V.E.S.

TELÉFONO 292-7481

CÓDIGO MODULAR CÓD.MODULAR

0825158 0501502
RIMARIA SECUNDARIA
CÓDIGO MODULAR
DEL LOCAL
344026 REI 14

3
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS

NOMBRES

D.N.I.

TÍTULO PROFESIONAL

ESPECIALIDAD(ES)

GRADO PROFESIONAL

Nº DE REGISTRO DEL
TÍTULO

REGISTRO DEL CPPe

ESCALA

DIRECCIÓN

TELÉFONO FIJO

TELÉFONO CELULAR

E-MAIL

4
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

IDENTIDAD DE LA I.E.

VISIÓN

Ser una Institución Educativa líder y acreditada al 2021,

con estudiantes formados integralmente, que sean
capaces de desenvolverse eficientemente ante las
dificultades que se les presente y ocupar puestos de
liderazgo construyendo una sociedad basada en el
respeto mutuo, la democracia y la solidaridad; con una
comunidad educativa emprendedora y comprometida
con el cuidado de su medio ambiente y el de su País.

MISIÓN
5
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

Brindar a las y los estudiantes una educación integral de

calidad, basada en una sólida formación científica, técnica
y humanista, que conlleve a formar ciudadanos
competentes en beneficio de su comunidad y su país.

LEMA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DISCIPLINA TRABAJO TECNOLOGÍA

6
ORGANIGRAMA
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021

CA LEN D A RIZA CIÓ N D EL A Ñ O ESCO LA R 20 21

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "REPÚBLICA DE BOLIVIA" RED 14

HÁBIL
DIAS CALENDARIOS

SEMA

HORA
MESE

TOTA
DÍAS
TRIMESTRES (FECHA DE

L DE
NAS
N°
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2021
S

S
INICIO Y TERMINO) L M M J V

01 02 03 04 05 0 0 0
Semana deGestió I (Del 01 al 12 de marzo).
08 09 10 11 12 0 0 0
MARZO

15 16 17 18 19 5 1 35 15: Reinicio del Año escolar / Evaluación diagnóstica

PERÍODO DE CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES 2020

22 23 24 25 26 5 2 35 Evaluación dignóstica
29 30 31 3 3 21 Evaluación dignóstica
Inicio de clases a
distancia: 15 de marzo 01 02 0 3 0 01 y 02 abril: Semana Santa
05 06 07 08 09 5 4 35 Continuidad de los aprendizajes
ABRIL

12 13 14 15 16 5 5 35
Inicio del I trimestre: 15 19 20 21 22 23 5 6 35
de marzo 26 27 28 29 30 5 7 35 1er monitoreo y acompañamiento
Fin del I trimestre: 11 03 04 05 06 07 5 8 35 07: Actuación Día de la Madre
de junio 10 11 12 13 14 5 9 35
MAYO

17 18 19 20 21 0 0 0 Semana de Gestión II (Del 17 al 21 de mayo).

24 25 26 27 28 5 10 35
31 01 02 03 04 5 11 35
07 08 09 10 11 5 12 35
JUNIO

14 15 16 17 18 5 1 35 16: Feria de Ciencias - 18: Día del padre

21 22 23 24 25 5 2 35 Informe de nivel de logro o calificativos a las familias
28 29 30 2 3 14 29: Feriado calendario / Cierre de calificaciones 2020
01 02 2 3 14 2do monitoreo y acompañamiento
Inicio del II trimestre: 14 05 06 07 08 09 4 4 28 05: Homenaje al Maestro perubiano - 06: Día del Maestro
JULIO

junio 12 13 14 15 16 5 5 35 15: Feria del Emprendimiento y 16: Misa Virgen del Carmen
19 20 21 22 23 5 6 35 23: Homenaje al Bicentenario
Vacaciones escolares:
26 27 28 29 30 0 0 0 Semana de Gestión III (Del 26 al 30 de julio) (02 al 06
del 26 de julio al 06 agosto) / Vacaciones escolares
02 03 04 05 06 0 0 0
deagosto
09 10 11 12 13 5 7 35
AGOSTO

Fin del II trimestre: 17 de 16 17 18 19 20 5 8 35

23 24 25 26 27 5 9 35 27: Aniversario del colegio
setiembre
30 31 1 10 7 30: Feriado calendario
01 02 03 3 10 21
SETIEMBRE

06 07 08 09 10 5 11 35
REFUERZO ESCOLAR

13 14 15 16 17 5 12 35 3er monitoreo y acompañamiento

20 21 22 23 24 5 1 35 23: Día de la juventud - Maratón de la Lectura
27 28 29 30 4 2 28 Informe de nivel de logro o calificativos a las familias
01 1 2 7
04 05 06 07 08 4 3 28 08: Feriado calendario / Semana de la Educación Técnica
OCTUBRE

11 12 13 14 15 0 0 0 Semana de Gestión IV (Del 11 al 15 de octubre)

18 19 20 21 22 5 4 35
Inicio del III. Trimestre:
25 26 27 28 29 5 5 35 28: Homenaje al Señor de los Milagros
20 de setiembre
Fin del III trimestre: 17 01 02 03 04 05 4 6 28 01: Feriado calendario
NOVIEMBRE

diciembre 08 09 10 11 12 5 7 35
15 16 17 18 19 5 8 35
22 23 24 25 26 5 9 35
29 30 2 10 14
01 02 03 3 10 21
DICIEMBRE

06 07 08 09 10 4 11 28 08: Feriado calendario

13 14 15 16 17 5 12 35 14:Graduación promoción 2021- 16: Navidad perubiana
Clausura escolar: 20 21 22 23 24 0 0 0
Semana de Gestión V (Del 20 al 31 de diciembre)
29 de diciembre 27 28 29 30 31 0 0 0
Total 172 38 1204
NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
 COMISIONES DE TRABAJO 2021

INTEGRANTES
N° COMISIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
Director: Willy Alberto Sánchez León
01 PEI
Participantes de la comisión en el archivo Excel
SDFG: José Antonio Auccahuasi Huamaní
Hilda Trujillo Capcha
02
PCI Coordinadores de Áreas y Ciclos
Participantes de la comisión en el archivo Excel
SDAT: Ana María Valencia Romero
03
PAT Participantes de la comisión en el archivo Excel
REGLAMENTO SDADM.:Richard Flores Cáceres
04
INTERNO Participantes de la comisión en el archivo Excel
PLAN DE EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO DIRECTIVO
05 MONITOREO Y COORDINADORES DE
SUPERVISION PERSONAL JERARQUICO
GRADO
Equipo directivo
Gilmer Borda Luna
06 CONEI Jame Huamaní López
Fabián Pedro Maguiña Ortiz
Lidia Albarracin Vinatea
COMITÉ DE
GESTION DE Director
RECURSOS Subdirectora de Área Técnica
07 PROPIOS Y Subdirector Administrativo
ACTIVIDADES Representante Docente: Carlos Enrique Linares ríos
PRODUCTIVAS Y Representante Adm.: Adela Ñacari Melgar
EMPRESARIALES
COMISION DE
ADJUDICACIÓN DE
08
QUIOSCOS Y
José Hernandez
FOTOCOPIADORA
COMISIÓN DE
RACIONALIZACIÓN Marlene Pereda castillo
09
DE DOCENTES Giancarlo Tomas Alvarez
(CORA I.E.)
COMISIÓN PARA Subdirector de Formación General
LA ELABORACIÓN Subdirectora de Área Técnica
10
DEL CUADRO DE Cori Casimiro
HORAS Samuel Rivas Cruz
Ana Barzola Espinal
11 HORARIOS
Carlos Correa
Director
COMITÉ DE
Subdirector Administrativo
CONTRATACION
12
DE PERSONAL
Sra. Marisol Francisca Carpio Cárdenas
ADMINISTRATIVO Sr. Antonio Castañeda Pinedo
Sr. Cuya Torres Cesar
13 COMISION DE Director
 EVALUACION DE
NOMBRAMIENTO Y Subdirector del nivel
CONTRATACIÓN Flavio Arturo Cori Casimiro
DE PERSONAL Gilmer Borda Luna
DOCENTE

N° COMISION SUBCOMISION INTEGRANTES

COMISION DE LA
Norma Saxa casas
CALIDAD E
Bertha Rojas Alfaro
INNOVACION DE LOS
Carlos Zavaleta Campos
APRENDIZAJES
Ysabel León Huamaní
1. Sub directores PLAN LECTOR
01 Ayda Velasquez Ramos
2. Jefaturas
Narcisa Aida Luz Velasquez Ramos
3. Coordinadores de
Maria Angélica Lucano Condori
área, grados o
Patricia Janet Ordoñez Mercado
ciclos.
COMISION DE GESTION DE Prince Rueda Carlos
INFRAESTRUCTURA, RECURSOS Y Barrientos Pérez Adelaida
ESPACIOS Y MEDIOS ESPACIOS Cueva Jaramillo Flor
EDUCATIVOS Auxiliar de Biblioteca
1. Richard Flores C. Carlos Correa Monteza
2. Rep. de padres de Juan Guerrero Perez
BANCO DE
Familia (1) Katherine Arévalo SantaMaría
LIBROS
3. Rep. de padres de Rosa Ruiz Rementeria
familia (2) Carlos Retamozo Chauca
4. Adelaida Barrientos Jenny Guadalupe Trejo Melgarejo
02 5. Carlos Prince Subdirector Administrativo
Representante docente: Oscar
Huamaní Gutiérrez
INVENTARIO Inés Chupa Jove
Adelaida Antonieta Barrientos
Perez
Jenny Condori Alvarez
Marco Almestar
ALTAS Y BAJAS Félix Sarmiento Chipana
Carlos Cárdenas Gutierrez
COMISION DE Deni Ilandez Samanez Flores
CIUDADANÍA Miriam Vicente Castilla
AMBIENTAL Y Walter Félix Rubina Valverde
GESTION DE Elvira Mullisaca Mamani
RIESGOS Yolanda Obispo Medina
EDUCACIÓN
Rocío Verónica Manosalva
AMBIENTAL
1. Hilda Trujillo Jancachagua
Capcha Maria Luz Carhuaricra Trujillo
2. Responsable de Agustín Enciso Palomino
03 Educación Edith Jiménez Serrano
Ambiental: Andrés Cirila Ysabel León Huamaní
Avelino Zavala Liliana Gonzales Lizarme
3. Responsable de Escarlet Vicky Laban Galindo
Gestión del Riesgo GESTIÓN DE Carlos Augusto Galloso Ramos
de Desastres: Hugo RIESGOS DE Raquel Isabel Hilario Fernandez
Portilla vigo DESASTRES Alonso Meza
4. Rep. de Padres de Faustina Flavia Zarate Ramirez
Familia. Idálide Margot Lliuya Ruiz
 5. Rep. de Municipio Lidia Nieves Tineo de Chumbe
Escolar Jaime Emilio Herrera Salazar
Atanacio Félix Sarmiento Chipana
. Ana María Valencia Romero
COMITÉ DE Coordinador: Jesús Humberto Veliz Bazán
TUTORÍA Y Responsable de Convivencia: Alicia Torres Muñoz
ORIENTACION Responsable de Inclusión: Escarlet Vicky Laban
04 EDUCATIVA Galindo
Noelia Lisbeth Muñoz Saenz
Representante de Auxiliares: Marco Vera Aguilar
Rep. De Padres de Familia
Rep. De Municipio Escolar

INTEGRANTES
N° COMISION
PRIMARIA SECUNDARIA
BUEN RETORNO DEL AÑO SDAT
01 ESCOLAR Y CLAUSURA Jefatura de Taller
2021 Docentes del área de EPT
S.D.F.G.
. S.D. ADM.
Jorge Negrete Loyola
02 DIA DE LA MADRE .
Monge
. Miguel Urbano Liñán
Gabriel
S.D. Primaria
Escarlet Vicky Labán
Galindo
Alonso Meza
Faustina Flavia
Zárate Ramirez
Nancy Rosario Yolanda Obispo Medina
Chuiso Mojonero .
03 DIA DEL PADRE
Liliana Lorena .
Escalante Quijaite .
Flor Elena Cueva
Jaramillo
Marleny Pereda
Castillo
Jenny Guadalupe
Trejo Melgarejo
04 DIA DEL MAESTRO PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
SDAT
Jefatura de Taller
COMISION DE
Equipo de docentes de Ed. Religiosa
05 CELEBRACION DE LA
Antoni Arcaya Gutiérrez
VIRGEN DEL CARMEN
Rocío Verónica Manosalva Jancachagua

06 COMISION DE LA SEMANA Coordinadores de Docentes de Ciencias

PATRIÓTICA Grado Sociales
Rocío Verónica
Manosalva Jancachagua
María Luz Carhuaricra
Trujillo
Magaly Georgina Santos
 Ballartra
Jesús Humberto Veliz
Bazán
DIRECTOR
Cirila Ysabel León Violeta Pucapuca Torres
Huamaní Walter Félix Rubina
ANIVERSARIO
07 . Valverde
INSTITUCIONAL
. .
. .

Gutiérrez Pérez Gutierrez Perez

Jenny Condori Alvarez
Marco Antonio Vera Aguilar
DÍA DE LA JUVENTUD
08 Pilar Maria Espinoza Albornoz

.
Jaime Emilio
CULTURA Y DEPORTE Herrera Salazar Docentes de
09
(OLIMPIADA ESCOLAR) . Educación Física

DÍA DEL NIÑO Y DEL Subdirectora de Primaria

10
ADOLESCENTE Coordinadores de Grados y Ciclos
Subdirectora de Área Técnica
Jefa de Taller
Carlos Cárdenas Gutierrez
SEMANA DE LA Katherine Arévalo Santamaría
11
EDUCACION TECNICA Deni Ilandez Samanez Flores
Miguel Rosadio Vivas
Ana María Barzola Espinal
Fausto Huamán Enriquez
Agustín Enciso Palomino
12 MUNICIPIO ESCOLAR Victor Hugo Portilla Vigo
Coordinador de tutoría
Jorge Loyola Monge
COMISION DE IMAGEN Luis Camacho Campos
13
INSTITUCIONAL Morayma Tipismana carrillo
Deni Ilandez Samanez Flores
Alicia Torres Muñoz
Margot Palomino
Bertha Rojas Alfaro
VOLUNTARIADO
14 Equipo directivo
PERUBIANO
Liliana Gonzales Lizarme.
Dalila Elizabeth Bardales Ccaccya.
.
Marlene Pareda Castillo
COMISIÓN DE María Teresa Vela Rodríguez
15
SOLIDARIDAD Luis Vásquez Medina
.
COMISIÓN DE CEREMONIA Equipo directivo
16
DE GRADUACION Tutores de 5to de Secundaria
Subdirecciones
17 NAVIDAD PERUBIANA Equipo del área de Educación Religiosa
Municipio Escolar
18 REVISION DE ACTAS EN Pamela Carrasco
 Jesús Humberto Veliz Bazán.
EL NIVEL SECUNDARIA
Lorenzo Suclupe Ventura
Miriam Vicente
Jimmy De La Cruz
PRIMEROS PUESTOS 2DO. Giancarlo Tomás Álvarez
19
Y 5TO. SECUNDARIA Gregorio Chauca
María Angélica Lucano Condori.
Apoyo de tutores de 2do. y 5to.
 DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS
NIVEL PRIMARIA
N° NOMBRES Y APELLIDOS GRADO/SEC
1 JIMENEZ SERRANO EDITH 1° A
2 ORDOÑEZ MERCADO PATRICIA 1°B
3 CHUPA JOVE YNES 1°C
4 ALONSO MEZA MONICA 1°D
5 ZARATE RAMIREZ FLAVIA 2° A
6 PEREDA CASTILLO MARLENI 2° B
7 TREJO MELGAREJO JENNY 2° C
8 MUÑOZ CHAVEZ NOELIA 2° D
9 BARRIENTOS PEREZ ADELAIDA 3° A
10 CUEVA JARAMILLO FLOR 3° B
11 FERNANDEZ URIBE JENNY 3° C
12 OCHOCHOQUE TIPO TEODORA 3° D
13 ESCALANTE QUIJAITE LILIANA 4° A
14 CHUIZO MOJONERO NANCY 4° B
15 RUIZ REMENTERIA ROSA 4° C
16 LAGOS ORIHUELA ADRIANA 4° D
17 LEON HUAMAN YSABEL 5° A
18 HUAMÁN DÍAZ ALFREDO 5° B
19 GALINDO COILA MARIA 5° C
20 HUAMAN PORTILLO JUAN 5° D
21 LABAN GALINDO ESCARLET 6° A
22 BORDA LUNA GILMER 6° B
23 GUERRERO PEREZ JUAN 6° C
24 ALMESTAR RAMOS MARCO 6° D
25 HERRERA SALAZAR JAIME EMILIO ED. FISICA
26 CARLOS MARTIN SARAVIA YATACO ED. FISICA
27 E.D. FISICA
28 VELAZQUEZ RAMOS AIDA DAIP T .M
29 SANCHEZ EGOCHEAGA DANTE JUAN DAIP TT
DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS
NIVEL SECUNDARIA

GRADO Y SECCIÓN DOCENTES RESPONSABLES

1° A JAME HUAMANÍ - ALBERTO NAPA

1° B CARLOS CARDENAS - LIDIA TINEO
1° C LUIS VÁSQUEZ - YIMMY DE LA CRUZ
1° D MAGALY SANTOS - MARÍA TERESA VELA
1° E MAGALY SANTOS - MERILYN GUTIÉRREZ
1° F MARICELA PIZARRO - PAMELA CARRASCO
1° G LORENZO SUCLUPE - MARGOT LLIUYA
1° H PILAR ESPINOZA - CARLOS CORREA
2° A ELVIRA MULLISACA - HUMBERTO VELIZ
2° B YOLANDA OBISPO - MORAYMA TIPISMANA
2° C MAURA QUISPE - LUIS CAMACHO
2° D JORGE LOYOLA - GIANACARLO TOMÁS
2° E ÓSCAR HUAMANÍ - KATHERINE ARÉVALO
2° F MARGOT PALOMINO
2° G MARICELA PIZARRO - HUGO POTILLA
2° H CARLOS GALLOSO - MARCO VERA
3° A ANTHONY ARCAYA - ALICIA TORRES
3° B JACKELINE LA TORRE - MIGUEL LIÑAN
3° C MABEL SALAS - ARTURO CORI
3° D MIGUEL ROSADIO - MARÍA CARHUARICRA
3° E JACKELINE LA TORRE - AUXILIAR
3° F CARLOS PRINCE - JENNY CONDORI
3° G GREGORIO CHAUCA - WALTER RUBINA
4° A DENI SAMANEZ - CARLOS LINARES
4° B BERTHA ROJAS - ANA BARZOLA
4° C MIRTA ESPINOZA - LUIS ESPETÍA
4° D LILIANA GONZÁLES - FABIÁN MAGUIÑA
4° E VIOLETA PUCAPUCA - NORMA SAXA
4° F CARLOS RETAMOZO - ANDRÉS AVELINO
5° A HERNÁN GUTIÉRREZ - RAQUEL HILARIO
5° B ANGÉLICA LUCANO - FAUSTO HUAMÁN
5° C DALILA BARDALES - AGUSTÍN ENCISO
5° D GONZALO RAMOS - FÉLIX SARMIENTO
5° E ROCÍO MANOSALVA - MIRIAM VICENTE
5° F ANGÉLICA LUCANO - SAMUEL RIVAS

CARGA HORARIA DOCENTE

 NIVEL SECUNDARIA
PAMELA CARRASCO 1° C,D,E,F; 2° E,F
CARLOS CORREA 1°A, B, G,H; 2° G,H
ALBERTO NAPA 2° A,B,C,D; 3° A,G
COMUNICACIÓN
CARLOS PRINCE 3° B,C,D,E,F 4° A
BERTHA ROJAS 4° B,C,D,E,F; 5° A
MARÍA ANGÉLICA LUCANO 5° B, C, D, E, F
YIMMI DE LA CRUZ 1° A,B,C,D,E, G,
GIANCARLO TOMÁS 2° A,B,C,D,E,F
MARICELA PIZARRO 1° F,H ; 2° G,H, 3°G
MATEMÁTICA
MABEL SALAS 3° A, B,C,D,E,F
LUIS ESPETIA 4°
MIRIAM VICENTE 5°
LORENZO SUCLUPE 1° G,H °3 F,G
JAME HUAMANÍ 1° A,B,C,D,E,F; 2° H
CIENCIA Y ARTURO CORI 3° A,B,C,D,E,
TECNOLOGÍA LILIANA GONZALES 3°E; 4° A,B,C,D,E,F
AGUSTIN ENCISO 5°
YOLANDA OBISPO 2° A,B,C,D,E,F,G
MAGALY SANTOS 1°
HUMBERTO VELIZ 2°
CIENCIAS SOCIALES MARIA CARHUARICRA 3°A,B,C,D,E,F; 5° C, D
ANDRÉS AVELINO 4° A,B,C,D,E,F;, 5° A,B
CARLOS RETAMOZO 1°H, 3° G, 5° E,F
MERILYN GUTIÉRREZ 1°
DESARROLLO HUGO PORTILLA 2°
PERSONAL MIGUEL LIÑAN 3° A,B,C,D,E,F,G; 4° C
CIUDADANIA Y CIVICA CARLOS LINARES 4° A,B; 5° A,B,C,D,E,F
CARLOS RETAMOZO 4° D,E,F
MARGOT PALOMINO 1° A,B,C,D;2°
RELIGIÓN ALICIA TORRES 1° D,F,G,H; 3°
HERNÁN GUTIÉRREZ 4° Y 5°
CARLOS CAMACHO 1°, 2° A,B,C,D,
INGLÉS JENNY CONDORI 2° E,F,G, H, 3°
DALILA BARDALES 4° Y 5°
MORAYMA TIPISMANA 1° A,B,C,D; 2°
ARTE Y CULTURA ÓSCAR HUAMANÍ 1° D,E,F,G, 3°
VIOLETA PUCAPUCA 4° Y 5°
CARLOS GALLOSO 1° ; 2° F,G,H
EDUCACIÓN FÍSICA WALTER RUBINA 2° A,B,C,D,E;3°
GONZALO RAMOS 4° Y 5°
   
MARÍA TERESA VELA 1°
MARCO VERA 2° Y 3° G
AUXILIARES
FABIAN MAGUIÑA 3° A,B,C, 4°
  3° D,E,F; 5°

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 ESP. N° DOCENTE CARGA HORARIA
01 Jackeline Lucía La Torre Loayza 3°B
02 Ana María Barzola Espinal 3°E; 4°B: 4°D
LOGÍSTICA Y 03 Agustín Enciso Palomino 2°E
ALMACÉN 04 Lorenzo Suclupe Ventura 1°E
05 Rocío Verónica Manosalva 2°B; 5°C; 5°E
Jancachagua
01 Samuel Andrés Rivas Cruz 3°D; 5°C; 5°F
DISEÑO 02 Jorge Negrete Loyola Monge 2°D; 2°G; 4°E
ARQUITECTÓNICO
03 Luis Augusto Vásquez Medina 1°C; 3°G; 4°F
01 Lidia Nieves Tineo 1°A; 1°B; 2°F
CONFECCIÓN 02 Elvira Mullisaca Mamani 2°A; 3°A; 3°F
TEXTIL
03 Deni Ilandez Samanez Flores 4°A; 4°F; 5°A
01 Norma Lily Saxa Casas 4°E; 5°B; 5°F
INDUSTRIA 02 Mirta Espinoza Pérez 3°C; 4°C; 5°D
ALIMENTARIA
03 Maura Quispe Ascue 1°F; 2°C; 2°H
01 Antoni Nelson Arcaya Gutiérrez 2°A; 2°F; 3°A
MECÁNICA DE 02 Atanacio Félix Sarmiento Chipana 3°F; 4°A; 5°D
PRODUCCIÓN
03 Carlos Cárdenas 1°A
01 Fausto Huamán Enríquez 4°B; 5°B; 5°E
EBANISTERÍA 02 Gregorio Chauca Huarancca 1°D; 2°C; 3°G
03 Miguel Ernesto Rosadio Vivas 2°G; 3°C
01 Katherine Yngrid Arévalo Santamaría 2°B; 2°E; 3°B
ELECTRICIDAD 02 Pilar María Espinoza Albornoz 3°E; 4°D
03 Carlos Cárdenas 1°B; 1°C
01 Raquel Isabel Hilario Fernández 2°D; 4°C; 5°A
02 Miguel Ernesto Rosadio Vivas 3°D
COMPUTACIÓN
03 Pilar María Espinoza Albornoz 1°H
04 Idálide Margot Lliuya Ruiz 1°G; 2°H
 HORARIO DE TRABAJO COLEGIADO 2021

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Docentes de CICLO III (1°

PRIMARIA

Docentes de CICLO IV Docentes de CICLO V DAIP EDUCACION FISICA

Y 2°GRADO)
( 3° Y 4°GRADO) ( 5° Y 6°GRADO)
HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M
HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M
ÁREA: INGLÉS - 8:00 A
ÁREA:
9:30 A.M.
ÁREA: CIENCIA Y EDUCACIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: ARTE Y
TECNOLOGÍA -10:OO a FÍSICA - 9:30 A
CULTURA - 8:30 A 9:30
SECUNDARIA

RELIGIOSA – 7:00 A 10:30 A.M.

10:20 A.M. A.M.
8:00 P.M. ÁREA:
COMUNICACIÓN - ÁREA: MATEMÁTICA -
5:00 A 7:00 P.M. 9:00 A 10:30 A.M.
ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: DPCC - 3:00
PARA EL TRABAJO - PARA EL TRABAJO - A 4:30 P.M. ÁREA: CC.SS - 4:00 A
DOCENTES DEL VI DOCENTES DEL VII 5:30 P.M.
CICLO. 7:00 A 8:30 P.M. CICLO. 7:00 A 8:30 P.M.
 HORARIO DE ATENCIÓN AL PP.FF.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. ROJAS ALFARO, Bertha VIERNES 6:00 - 7:00 pm
2. NAPA RICALDI, Alberto Maximiliano JUEVES 4:00 - 5:00 pm
3. CORREA MONTEZA, Juan Carlos MARTES 4:00  - 5:00 pm
COMUNICACIÓ
4. PRINCE RUEDA, Carlos Jorge VIERNES 6:00 - 7:00 pm
N
5. CARRASCO CONDORI, Zoila Pamela Miércoles 4:00-5:00 pm
6. LUCANO CONDORI María Angélica  VIERNES  6:00 - 7:00 pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. VICENTE CASTILLA, Miriam
2. DE LA CRUZ HERNÁNDEZ, Yimmy 4:00 - 5:00
MATEMÁTIC 3. TOMAS ALVAREZ, Giancarlo LUNES  5:30 -7:00  pm
A 4. ESPETIA TORRES, Luis Alberto JUEVES 5:30 -7:00  pm
5. PIZARRO CORMAN Maricela
6. SALAS CASAICO Mabel Rocío VIERNES 5:30 -7:00  pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. CAMACHO CAMPOS, Luis Martes  7:00 -8:00  pm
2. BARDALES CCACCYA, Dalila Elizabeth Jueves 7:00 - 8:00 pm
INGLÉS
3. CONDORI ALVARES, Jenny

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. GUTIERREZ PEREZ, Hernán Arturo  Jueves 2 - 3 pm
2. PALOMINO PACHECO, Margot Miércoles 5 - 6 pm
ED. RELIGIOSA Yolanda
3. TORRES MUÑOZ, Alicia Jueves  5 - 6 p.m.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. CORI CASIMIRO, Flavio Arturo Miércoles  5 - 6  pm
2. OBISPO MEDINA, Yolanda
3. HUAMANÍ LOPEZ, Jame Yalina
CYT 4. ENCISO PALOMINO, Agustín Miércoles  5 - 6  pm
5. SUCLUPE VENTURA, Lorenzo
6. GONZALES LIZARME, Liliana Miércoles  5 - 6  pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

CC.SS. 1. AVELINO ZAVALA, Andrés Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
2. CARHUARICRA TRUJILLO, María Luz Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
3. VELIZ BAZÁN, Jesús Humberto Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
4. SANTOS BALLARTA, Magaly Georgina Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
5. RETAMOZO CHAUCA, Carlos Lunes 4:00 pm - 5:00 pm.
 ÁREA DOCENTE DÍA HORA
1. PORTILLA VIGO, Victor Hugo
2. LINARES RÍOS, Carlos
DPCC 3.LIÑAN GABRIEL, Miguel
4. GUTIERREZ GUTARRA, Merilym Giannina Miércoles  4:00 pm - 5:00 pm.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. RUBINA VALVERDE, Walter Félix Miércoles 6.00 pm - 7.00 pm
2. RAMOS COYLLOR, Félix Gonzalo 
ED. FÍSICA
3.GALLOSO RAMOS, Carlos Augusto

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. TIPISMANA CARRILLO, Morayma VIERNES 9:30 a.m - 10:30 a.m
ARTE Y 2. HUAMANÍ GUTIERREZ, Oscar VIERNES 9:30 a.m-10:30 a.m
CULTURA 3. PUCAPUCA TORRES, Violeta VIERNES 9:30a.m -10:30a.m

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. MAGUIÑA ORTIZ, Fabian Pedro 
2. VERA AGUILAR, Marco Antonio
AUXILIARES 3. VELA RODRIGUEZ, Maria Teresa
4. 

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Jackeline Lucía La Torre Loayza Viernes 7:00 pm
LOGÍSTICA 2. Ana María Barzola Espinal Viernes 8:00 pm
Y ALMACÉN 3. Rocío Verónica Manosalva Jancachagua Jueves 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Samuel Andrés Rivas Cruz Viernes  8:00 pm
DIBUJO 2. Jorge Negrete Loyola Monge Viernes 7:00 pm
ARQUITECTUR
A 3. Luis Augusto Vásquez Medina Miércoles  8:00 pm

1. Norma Lily Saxa Casas Viernes 8:00 pm

IND. 2. Mirta Espinoza Pérez Viernes 8:00 pm
ALIMENTARIA 3. Maura Quispe Ascue Viernes 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

TEXTIL . Lidia Nieves Tineo de Chumbe Viernes  8:00 pm
CONFECCIONES
2. Elvira Mullisaca Mamani Viernes  8:00 pm
3. Deni Ilandez Samanez Flores Jueves 7:00 pm
 1. Antoni Nelson Arcaya Gutiérrez Viernes 8:00 pm
MECÁNICA 2. Atanacio Félix Sarmiento Chipana Viernes 8:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Fausto Huamán Enríquez Viernes 12.00 m
EBANISTERÍ 2. Gregorio Chauca Huarancca Jueves  7:00 pm
A 3. Miguel Ernesto Rosadio Vivas Miércoles 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Katherine Yngrid Arévalo Santamaría Jueves 7:00 pm
ELECTRICIDA 2. Pilar María Espinoza Albornoz Miércoles 8:00 pm
D 3. Carlos Alberto Cárdenas Gutiérrez Viernes 7:00 pm

1. Raquel Isabel Hilario Fernández Viernes  8:00 pm

COMPUTACIÓ
N
2. Idálide Margot Lliuya Ruiz Jueves 12:00 m

DIRECTORIO DOCENTES DE EPT

EVALUACIÓN DEL
TRABAJO
PEDAGÓGICO
2020
(EN BASE A LOS INFORMES ANUALES DOCENTES)
 INFORME ANUAL DE DOCENTES 2020

1. PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Decisión colegiada por

Desconocimiento de la planificación de Complementar información de los área el uso de la
Abordó las 4 competencias del área de recursos exclusivo para los docentes a
competencias y bloques temáticos lo estrategia AeC.
Matemática. Los proyectos de través de la UGEL.
que dificulto complementar actividades
aprendizaje apuntaron a desarrollar las Adecuación y adaptación
previas. Organizar las diferentes actividades
4 competencias. Fortaleció el logro de Tomó tiempo que los estudiantes se considerando las tres competencias del con actividades
aprendizajes desde las experiencias. área de Comunicación. significativas.
adaptaran a la estrategia.
Se trabajó la mayoría de sesiones de Se debe considerar dentro de la
Fallas técnicas de nuestros celulares,
aprendizaje de la web en el área de organización del campo temático más
Revisión y PC, internet.
comunicación. actividades relacionadas con el área y los
organización de En un principio hubo descoordinación
Las actividades de la estrategia temas coyunturales sobre todo porque las
en los temas a desarrollar por la web, tv,
las actividades Aprendo en Casa, ha logrado considerar Este año estará mejor
radio; pues no estaba articulados para ciencias debe aportar los conocimientos
de la estrategia y abordar los temas coyunturales que precisos sobre estos temas ya que desde planificado y habrá relación en
desarrollarlos en un mismo día.
AEC motivó el trabajo remoto por COVID-19, la escuela se puede implementar una los tres medios: Radio, TV y
Las actividades se colocaban en la
en gran parte. política de salud pública. Web.
plataforma de AeC los fines de semana
Se logró programar por fechas y ciclos Los recursos de las actividades deben ser
y no se tiene una programación
las actividades y definir estrategias para mensual sobre los temas. precisos, y no extensos, para los
cada semana en las horas de colegiado.
estudiantes.
Entrega oportuna de
experiencias de aprendizajes y

actividades.

Diversificación Se ha contextualizado, adecuado y Tiempo breve para realizar las Socializar la programación, recursos y Adecuación y
curricular adaptado la programación en base a adecuaciones oportunamente. materiales oportunamente. adaptación oportuna por
 ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Falta de tiempo para coordinar en áreas, grados y/o ciclos

fichas, videos entre otros por el docente.
Se facilitó a los estudiantes videos para
que puedan comprender mejor el tema.
Se generó actividades adicionales sobre
el tema. (Actividades complementarias)
Los docentes del área de CT hemos
(contextualizaci aplicado la contextualización y Aun
ón, adecuación, dosificación de los recursos y
adaptación y actividades en función a las necesidades
complementació e intereses de nuestros estudiantes,
según su contexto más próximo y real en
n)
el que se encontraban.
Se realizaron la adecuación y
adaptación de acuerdo de las
actividades de la propuesta aprendo
AeC de acuerdo al contexto.
Se realizó la diversificación de acuerdo
al ciclo del área y Actividades integradas
equipo, ya que estamos saturados
revisando las actividades de los
estudiantes.
Se debe tener la orientación de la
especialista del SAANEE para adaptar
las fichas de actividades de acuerdo al
tipo de necesidad del estudiante.
contextualizando muchos
estudiantes no pudieron desarrollar las
actividades y enviar sus evidencias por
las limitaciones que tenían por
conectividad, haciendo que su
participación en el aprendo en casa no
sea constante sino interrumpida y pierda
la ilación y la secuencialidad de los
temas tratados.
Tenían demasiadas actividades, se
tenían que ir contextualizando.
Facilitar desde inicio del año escolar, la con el acompañamiento
relación de estudiantes con NEE. de un directivo y/o
Establecer la FORMA DE VERIFICAR que jerárquico.
todas las sesiones enviadas a los Identificación e informe
estudiantes hayan sido adecuadas y
de los estudiantes con
además dosificadas para no saturar al
estudiante con demasiadas actividades NEE, con apoyo del
Tener un registro de alumnos con personal SAANEE.
necesidades especiales y poder
proporcionarlas a los profesores del área.
Trabajar mediante videoconferencias de
manera sincrónica. Programación de
Que nuestra área (ED. RELIGIOSA) sea fortalecimientos
considerada para poder trabajar y cumplir pedagógicos
con nuestras competencias en relación
con las demás áreas.
Que las actividades se realicen de
acuerdo a nuestro contexto

Planificación de Se implementó progresivamente la
la evaluación y evaluación formativa. Elaboración de
elaboración de lista de cotejo y rubricas de evaluación
de las experiencias de aprendizaje.
instrumentos
Se elaboró y adaptó diferentes
instrumentos de evaluación de las
diversas sesiones de aprendizaje.
Se elaboró instrumento para el
acompañamiento de los estudiantes de
No hubo información detallada al Contar con la información oportunamente GIAs docente sobre
respecto desde el inicio de la estrategia para implementar los instrumentos de Evaluación formativa e
AeC. evaluación apropiados. instrumentos de
Estudiantes que no tienen el hábito de Elaborar las Fichas de Evaluación en evaluación.
autoevaluarse. conjunto en las horas de colegiado para
El desconocimiento de la forma como ahorrar tiempo.
sería la evaluación desde el comienzo Se debe elaborar un sistema de Elaboración de
de la estrategia AEC. evaluación y sus instrumentos propios instrumentos de
Mencionar los criterios de evaluaciones para ser aplicados en este contexto de evaluación por áreas en

Aspectos LOGROS
nuestra tutoría en cuanto a la asistencia,
participación y envío de evidencias
semanalmente de las diferentes áreas.
Se elaboran los instrumentos de lista de
cotejo y rubricas.
La elaboración de instrumentos de
evaluación mediante lista de cotejo se
logró mediante un trabajo coordinado en
equipo por los docentes de especialidad.
Evaluación y Revisión de las evidencias y atención de
retroalimentació las necesidades de aprendizaje para
n formativa en el retroalimentar a través de diferentes
estrategias.
marco de la
Se logró a través de la retroalimentación
estrategia permitir al estudiante identificar sus
aprendo en
logros y dificultades para mejorar sus
casa aprendizajes.
Se realizó la retroalimentación a través
de WhatsApp, llamadas, etc.
La mayoría de los estudiantes enviaron
sus evidencias y se les realizó la
retroalimentación oportuna usando
mensajes de voz ,llamadas por
WhatsApp y / o celular.
ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR
DIFICULTADES
con claridad a los estudiantes.
No hubo una coordinación al principio
sobre los criterios de evaluación.
Acceso limitado por la conectividad,
problemas de salud o familiares. El
ingreso tardío de las y los estudiantes.
Muchas aulas poco tiempo (aRTE)
La poca participación de los estudiantes
para la retroalimentación debido a la
falta de entrega de evidencia de manera
puntual.
El área de Educación Física es
netamente práctica, la excesiva teoría
desvía los verdaderos propósitos del
área
Algunos padres envían sus evidencias
tardíamente dificultando la labor de
retroalimentación oportuna.
Niños que tienen dificultades con sus
teléfono os móviles, porque sus padres
se lo llevan a sus trabajos.
ACCIONES A TRABAJAR A
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.
educación remota, considerando el área, las horas colegiadas.
las competencias que se puedan
desarrollar dentro de este contexto y la
limitación que muchos estudiantes tienen
y que carecen de conectividad.
Hacer trabajos colaborativos entre pares
de acuerdo al área para elaborar los
instrumentos de evaluación.
Capacitación en instrumentos de
evaluación.
Implementar el uso de forms, Kahoot,
Quizizz y rubricas para la evaluación de
las actividades de los estudiantes
Invitación de parte de las autoridades
competentes comprometiendo a los
estudiantes a participar de forma Retroalimentación en
responsable en esta estrategia. horarios de atención al
La I.E. puede facilitar a los docentes una estudiante.
plataforma para hacer uso de los
Horarios por docentes
diferentes recursos para la evaluación para este fin.
virtual.
Retroalimentación
Se debe elaborar un sistema diferente de
retroalimentación y evaluación para los
sincrónica y/o asincrónica.
estudiantes y con acceso d información de Acompañamiento de
los resultados a los padres de familia y de directivos en la
esta forma puedan ir observando sus retroalimentación de
logros a tiempo real en el mismo día de estudiantes.
tratado una sesión de aprendizaje. Orientar a los padres de
Intercambiar entre pares las evidencias de familia sobre las el trabajo
los estudiantes con la retroalimentación escolar y la metodología a
brindada por el profesor para poder usar.
 ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

intercambiar experiencias y aprender.

la evaluación y retroalimentación no solo
se base en conocimientos sino también en
habilidades blandas
Sensibilizar al padre de familia de familia
acerca ¿de que aprenden ? ¿ y como
aprenden? los estudiantes.
Utilizar estrategias de retroalimentación
como la escalera de la retroalimentación,
mi error favorito, estrellas y escaleras.

1. USO DE RECURSOS
ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Uso de recursos Uso de celular, laptop, etc., uso de Los estudiantes y desconocían el manejo Planificar capacitaciones precisas a las Capacitación en uso de
tecnológicos que recursos propuestos por el de las diferentes herramientas necesidades de los docentes y recursos tecnológicos en
respondan a las MINEDU. tecnológicas por lo que demoran en estudiantes sobre maximizar el uso de el Plan de trabajos de los
Se desarrolló FORMULARIOS DE presentar sus evidencias de aprendizaje. las herramientas tecnológicas que nos DAIP.
necesidades e
google para evaluar la Los docentes desconocíamos el manejo y ayuden a mejorar nuestra labor
intereses de los comprensión de lectura y otros. uso de herramientas tecnológicas lo que educativa.
estudiantes Se logró elaborar diapositivas, limitaba el proceso de evaluación de Buscar otras estrategias más efectivas Acompañamiento
descargar videos, cortar vídeos, evidencia y su respectiva para retroalimentar a los estudiantes. directivo en la interacción
adaptar videos para el WhatsApp, retroalimentación. Los directivos deben verificar con los estudiantes.
entre otros. Falta de tiempo para retroalimentar a semanalmente que los docentes estén
Se utilizaron la plataforma todos los estudiantes, ya que se dedica interactuando con los estudiantes por Uso de los servicios de
Classroom, WhatsApp, gmail, mucho tiempo en leer el contenido de las el medio que consideren más efectivo
zoom y Meet de acuerdo a las actividades. (whatsapp, Zoom, meet...) Google Suite.
necesidades de los estudiantes No se conectan en el tiempo indicado. Utilizar otras herramientas tecnológicas
Los alumnos usaron, usaron Algunos estudiantes no contestaban las que la institución debe brindar a los

tabletas, celurares laptos …etc
Uso de las redes sociales
(whatsapp, fb, Messenger, etc.).
Fortaleció el uso pertinente de las
redes sociales Y para
Canales de comunicarnos con los padres de
familia.
comunicación
Se utilizaron diversos canales de
como: facebook,
comunicación como el WhatsApp,
meet. Messenger, zoom, Meet , el Classroom y el uso
zoom, wasap, etc. del correo electrónico.
Las reuniones por Google Meet y
Zoom han fortalecido nuestra
práctica pedagógica.
llamadas y mensajes, pero a insistencia
respondieron las preguntas formuladas
Algunos y maestros y padres
desconocían el uso de las herramientas
tecnológicas.
Atender en diferentes horarios por medio
de diversos canales, lo cual ha recargado
la labor de los docentes.
Algunos estudiantes no cuentan con
internet para trabajar las diferentes
sesiones.
Los celulares se cargaron con los trabajos
de los estudiantes.
Padres de familia que no tenia dinero
para realizar sus recargas., se le
terminaban sus megas muy rápido.
estudiantes.
Dar a conocer a los padres sobre la
importancia del uso de las herramientas
Tecnológicas .
Perfilar 2 herramientas a utilizar que Registro de participación
pueda ser usado por mayoría, así como de estudiantes en el
el canal por el cual el docente envía la DRIVE por secciones y
actividad (DRIVE/repositorio). grados.
Plantear normas de convivencia en las
aulas virtuales con la finalidad de
mejorar el desarrollo de las sesiones y Implementación de los
la atención al estudiante estableciendo
recursos tecnológicos de
horarios fijos.
Capacitación a los docentes en Google
la I.E.
Classroom, EDMODO (versión gratuita
o pagada) para facilitar el envío y Capacitación del uso de
los recursos
recepción de las actividades por sección
y otras bondades de estas plataformas tecnológicos.
que también lo poseen en forma
gratuita.
Asesorar a los estudiantes en el uso y
de los diversos canales de
comunicación
Implementar un canal de comunicación
propio de la Institución Educativa.
La I.E. debe adquirir una plataforma que
sirva de apoyo para los estudiantes en
el desarrollo de sus actividades.
Participación de los especialistas
pegagogicos de la ugel u otros aliados
en la orientaciones virtuales .
2. REUNIÓN COLEGIADA Y ACOMPAÑAMIENTO DIRECTIVO
Aspectos LOGROS
Reunión con Reunión de docentes del área
docentes de su como equipo de trabajo para
área para el trabajo compartir las experiencias sobre la
nueva estrategia.
colegiado.
Coordinación permanente para
desarrollar las diferentes
actividades del área de acuerdo al
horario establecido y con el
acompañamiento del subdirector
de Formación pedagógica.
Se ha socializado documentos
emitidos por el MINEDU, DREL,
UGEL, que ha permitido, disipar
dudas, proponer acciones para su
ejecución.
Socialización por ciclos para ver
los documentos emitidos por EL
MINEDU , DRELL y Ugel.
Participación en el Se tomaron acuerdo en beneficio
trabajo colaborativo de la mejora de los aprendizajes
que promueve la de los estudiantes.
Se participó y socializó el proyecto
I.E. para mejorar el
acorde con lo propuesto en la
proceso de plataforma.
enseñanza. Participación en los diferentes
DIFICULTADES
No contar con la asesoría de un directivo
de la especialidad para apoyar en la hora
colegiada.
Falta de coordinación en la toma de
decisión a nivel de área.
Algunos docentes no participan de los
colegiados.
Dificultad para establecer horarios
comunes debido a los diferentes horarios
de atención con los estudiantes.
Algunos maestros no participan en los
tiempos indicados.
Faltó un cronograma de trabajos
colaborativos por áreas a nivel
ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.
Destinar un directivo de la especialidad Designación de direc
para el apoyo en el trabajo colegiado. por áreas para acomp
Compromiso por parte de TODOS los los colegiados.
docente ya que es necesario coordinar Implementar planific
los diferentes aspectos que se de colegiados por áre
desarrollan en el área.
cargo de coordinadore
Fijar un horario a nivel institucional el
trabajo colegiado por área, pero también áreas.
es importante las reuniones de las Informe del producto
coordinaciones de las demás áreas a subdirecciones.
cargo del mismo grado.
Se debe trabajar fichas sesiones Informe mensual de
proyectos de área para luego llevarlo a Subdirecciones a la dire
compartir a nivel de I.E. Se debe sobre la asistencia
compartir experiencias personales que inasistencia a los colegia
nos hayan resultado exitosas.
Sensibilizar al docente de la importancia Fichas de satisfacción
de estar en los colegiados el trabajo colegiado.
Informe de los coordina
a la autoridad inmediata
Desde la planificación, establecer el día Horarios consensu
y hora que nos reuniremos por áreas para el tr
semanalmente liderada por un directivo colaborativo.
de la especialidad.
Mayor compromiso por parte de los
maestros para trabajar de manera Planificador de activid
colaborativa. para el trabajo colabor
 trabajos colaborativos como el
DRIVE, el cual, es un mecanismo
importante para monitorear y
hacer seguimiento a los
estudiantes que están dejando de
presentar actividades y tomar
decisiones como contactarnos con
los padres.
Se realizaron reuniones
semanales por ciclos para realizar
el trabajo colaborativo
Se logró el trabajo con los
docentes de diferentes
especialidades en reuniones
colegiada viendo las dificultades,
para la mejora de los estudiantes
con la participación de la Sub
Directora.
Participación activa de los
docentes en la socialización de
Participación en el estrategias y recursos para
trabajo colegiado fortalecer la labor pedagógica.
para la mejora Organización y diálogo para
profesional. solucionar aspectos relacionados
con actividades del área buscando
estrategias en beneficio de los
estudiantes.
Los docentes del área de Ciencia y
Tecnología nos hemos reunido
permanentemente para realizar
GÍAS e intercambiar experiencias
con respecto a la participación de
los estudiantes en Aprendo en
Casa en CT.
institucional. Publicación semanal de la participación
Algunos maestros no participan en estos y cumplimiento del llenado del DRIVE y Acta del tr
grupos de trabajo. otros trabajos colaborativos. colaborativoo.
Realizar un cronograma de trabajo
colaborativo por área en forma
Registro de asistencia
planificada a nivel institucional, porque
las actividades de aprendizajes son
integrales.
Las reuniones deben ser netamente
para lo planificado y no dilatar el tiempo
en cosas que no están planificadas.
Para que los docentes manifiesten
cualquier dificultad personal debe ser en
su área.
Comprometer a los docentes para que
participen de estos colegiados para que
pueda crecer pedagógicamente.
Maestros que no participan y/o de Participación de un directivo de la Acompañamiento
manera irregular en el colegiado. especialidad, en los colegiados, de directivo y/o jerárquic
Falta de acceso por conexión de internet forma permanente. área.
y no contar con el equipo adecuado Dedicar mayor tiempo en las
(computadora en mal estado) coordinaciones a nivel de área para Fortalecimiento de
Falta de tiempo para coordinar y mejorar las competencias. formación continua
desarrollar algunos proyectos a nivel de Registro de asistencia en cada reunión docente a través de G
área. colegiada. actualizaciones pedagóg
Algunos maestros no participan en estos Estas reuniones deben servir para
grupos de trabajo. evaluar diversas situaciones
Registro de asistenci
presentadas en nuestra practica
pedagógica y compartir ideas para trabajo colegiado.
enriquecer nuestra práctica.
Los colegiados no debe ser sólo a nivel Informe y producto a
de área sino también a nivel de grado. subdirectores.
(debe ser integral).
 Participación de maestros
maestros de DAIP y profesores
fortaleza en e uso del DRIVE y
manejo de formularios.
Se compartió las experiencias de
los docentes para mejorar la
estrategia de AeC.
Se logró compartir diferentes
habilidades y conocimientos entre
los docentes de las especialidades
con la participación de la Sub
Directora
Se compartió experiencias en las
comisiones de actividades según
la calendarización como semana
técnica, feria de emprendimiento
Monitoreo y Recibir los aportes y sugerencias
acompañamiento que brinda el directivo para
pedagógico. fortalecer el desempeño docente.
Participación de los monitoreos
programados por parte de la
subdirección.
Participación de los monitoreos
programados por parte de la
dirección y subdirección .
Monitoreo por parte de la
subdirectora del Área Técnica
enriqueciendo la actividad
pedagógica, en el tiempo
pertinente.
Se monitoreo a los docentes del
área mediante una sesión de clase
vía WhatsApp, luego se realiza el
acompañamiento pedagógico por
parte de la Subdirectora del área.
Es importante las reuniones colegiadas
con docentes de las áreas priorizadas.
Promover capacitaciones en el área de
EPT para mejorar nuestra formación
profesional
Comprometer a los docentes para
que participen de estos colegiados.
Nombrar, dar reconocimiento a los
docentes .que brindan
fortalecimientos pedagógicos.
No se monitoreó al 100% de docentes, Cumplimiento del programa de Planificación del moni
solo el 33% y en algunos casos no se monitoreo con el respectivo espacio de y acompañamiento
llegó a realizar la reflexión con la o el reflexión. docente.
docente. Programar un espacio de tiempo para
Falta de tiempo para el acompañamiento asesorar el trabajo docente realizado.
Acompañamiento efe
a los diferentes maestros. Se sugiere programar el monitoreo y
Poca disponibilidad de recursos acompañamiento a un docente del área a los docentes por
tecnológicos por parte de la mayoría de de Ciencia y Tecnología por día. del directivo y/o jerárq
estudiantes. Utilizar otra forma de trabajo para que
Pocos alumnos que interactúan en el sea más efectivo el trabajo remoto.
whatsapp. Ejemplo de sesión con los estudiantes.
Se realizó el monitoreo pero no en el El monitoreo no se debe dar en fechas
área. cercanas de actividades principales.
 Mejorar el proceso pedagógico por
las recomendaciones de los
directivos en el momento oportuno
y empático del monitoreo
pedagógico.

3. USO DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CON PADRES, DOCENTES, ESTUDIANTES, ALIADOS

ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Medios de Los padres de familia han contado
comunicación con el celular como medio de
comunicación con los docentes.
Se utilizó el WhatsApp, llamadas,
videollamadas, etc. para
comunicarse con los padres de
familia y estudiantes.
El medio más frecuente de
comunicación fue mediante el
teléfono celular el WhatsApp,
mensaje de textos y los audios de
radio. También se utilizó para
informar video llamadas, correos,
las redes sociales el Facebook.
Para reuniones se utilizaron el
zoom.
La comunicación con los padres
de familia fue continua por medio
No se ha logrado contactar con todos los
PP.FF.
Escaza respuesta de los padres con
respecto al reporte de evidencias y
mensajes enviados por los docentes.
Falta de apoyo de los tutores para animar
la participación de los estudiantes.
Información tardía o nula de los motivos
de ausencia de los estudiantes por parte
de los tutores.
Algunos padres en los últimos meses ya
no respondían a las llamadas.
Muchos de los padres de familia sufrieron
dificultades económicas, de salud y
emocionales.
Algunos padres de familia no respondían
las llamadas.
Se sugiere que el administrador de la Sistematización del Drive
I.E. recepcione e informe a los tutores y para identificar a tiempo a
docentes del grado, la relación de los estudiantes que dejan de
estudiantes que tienen alguna dificultad participar de las clases.
justificada para enviar las evidencias.
Creación de una carpeta específica para
las justificaciones formales de los Sistematizar la data de los
estudiantes que han faltado por diversos padres de familia.
motivos.
Crear un repositorio para las tareas, la
cual serviría para facilitar a los
estudiantes que han faltado por diversos
motivos, el acceso de los diversos
materiales y recursos de las diferentes
áreas.
Gestionar internet para los estudiantes
para que puedan desarrollar el
aprendizaje a distancia.
Coordinar el trabajo por un medio
principal para el envío de la actividad y
 del WhatsApp, o chat privado.
También se convocó las reuniones
por la Plataforma del Meet.
Se ha brindado atención a los
padres y estudiantes.
Horario flexible que se ajustaba a
las necesidades de las familias.
Se ha brindado un horario de
atención a los padres de familia
propicio.
Horario de atención Se atendió en horarios alternos,
a padres y con los estudiantes desde las 7:15
estudiantes am. a 1:00 pm.
Retroalimentación después de las
4:00 pm.
Padres 7:00 pm.
Soporte emocional Se ha contado con el apoyo de la
a estudiantes y psicóloga.
familia. Soporte brindado por los tutores a
los estudiantes.
Se brindó un Soporte emocional
La atención en horario extendido a los
estudiantes y PP.FF. por parte del
docente.
Los padres de familia no respetan el
horario de atención.
Algunos padres abusaron en las llamadas
y mensajes en horas no adecuadas.
Falta de números telefónicos de algunos
padres de familia.
Falta de comunicación oportuna de parte
de PP.FF. de situaciones que afectan el
aspecto emocional de los estudiantes.
Muchos padres de familia y estudiantes
no participan en los talleres de soporte
mantener los grupos de whatsapp para
las interacciones de área.
El tutor debe comunicarse o informar al
padre semanal sobre la participación de
sus hijos en la estrategia AEC.
Para los estudiantes con problemas
seguir con el whatsap y el resto
implementar el meet
Mantener la data de los padres de famia
para poder contactarse con ellos.
Desde la planificación se establezca día Planificador semanal de
y hora para atención a los estudiantes y atención al estudiante por
a los padres. áreas.
Dar indicaciones claras y precisas sobre
la atención a padres desde el inicio del
Publicar horario docente
año escolar.
Establecer el horario de atención para de atención a los PP.FF.
padres y estudiantes en todas las
secciones.
Establecer un día a la semana para la Comunicar los el horarios
atención de padres y estudiantes. de las aulas y las normas
Establecer un horario de atención a los de convivencia.
padres.
Se debe respetar el horario que planifica
la IE. de acuerdo al cronograma enviado
semanalmente y sensibilizar a los
docentes para respetar el orden de las
actividades y el horario de envió.
Se sugiere que los docentes del área de Se cuenta con una
Religión asuman el desarrollo de las profesional de salud:
actividades de tutoría propuestas en la psicóloga para atención a
plataforma, en las aulas que presenten los estudiantes.
mayor incidencia de casos.
 de parte de la Psicologa
institucional y de la DREL con
“Familias fuertes”
4. PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LOS CURSOS VIRTUALES
Aspectos LOGROS
Inscripción y Los docentes participaron en el
emocional.
Una sola profesional de Psicología no
abastecía la necesidad que se requería
en la I.E.
Hace falta instituciones aliados que
puedan hacer seguimiento para las
terapias medicadas a los estudiantes,
padres que perdieron a sus familiares.
Algunos padres y alumnos no participaron
por falta de conectividad y otros por
desiterés.
DIFICULTADES
Pérdida del correo y contraseña de
Identificar al inicio a los estudiantes que
requieren mayor apoyo en el aspecto Referencia y
emocional para realizar el seguimiento. contrareferencia con el
Solicitar al padre de familia un informe hospital San José para
sicológico de ser necesario en algunos
derivación de estudiantes.
estudiantes.
Tener un taller con especialista para
preparar a los tutores y poder abordar Fortalecer el voluntariado
los diversos problemas que se perubiano para ayuda a las
generaron de la pandemia. familias.
Buscar estrategias para que los padres
se involucren más en el aspecto Trabajar con los aliados de la
emocional de sus hijos, ya que es institución.
importante para el desarrollo de los
aprendizajes.
Buscar aliados estratégicos para
brindar el soporte emocional a los
estudiantes y padres de familia
Sensibilizar con los padres de familia
sobre la importancia del soporte
emocional.
ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A NIVEL
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR DE LA I.E.
Comunicación con dicha institución para Difundir los cursos que
desarrollo de curso ofrecido por la I.E. acceso a Perú educa. recuperar el acceso. desarrolla la plataforma Perú
cursos virtuales Participación en los diferentes Mayor seguimiento y asesoramiento en Educa.
que se ofertan en cursos programados en Perú educa Disponibilidad de tiempo para trabajar el desarrollo de los cursos. Promoción de la formación
como Currículo Nacional, las diferentes actividades. Mantener una permanente capacitación continua docente: GIAs,
la plataforma Perú
Pensamiento crítico y creatividad, en herramientas tecnológicas que nos compartir experiencias
educa Evaluación formativa, entre otros. ayuden a mejorar en nuestra práctica
Perdida de contraseña para el acceso exitosas.
docente. Planificación de temas
Buscar estrategias para participar en los
pedagógicos en algunos
cursos virtuales.
Actualización en las Tics, días de las semanas de
Promover la participación en la Tics. gestión.
Hacer un plan de trabajo apoyo y
monitoreo con el aula de innovación a
nivel institucional para las Socializar los temas los
capacitaciones en Perú educa. temas desarrollados..
Dar mayor cobertura a los docentes.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

1. ANÁLISIS INTERNO
VARIABLES FORTALEZAS
ESTUDIANTES Estudiantes que muestran desarrollo
en su capacidad de iniciativa,
creatividad dinamismo y cualidades
de líderes.
Estudiantes ganadores de diversos
concursos que organiza la UGEL,
DRELM y MINEDU.
Estudiantes con deseos de
superación que aspiran seguir
estudiando.
Organizaciones presentes en la.E.
que tienen como objetivo promover
la participación estudiantil y el
desarrollo de valores en las y los
estudiantes.
Conocen y usan herramientas
digitales en su proceso de
aprendizaje.
DEBILIDADES
Relaciones de intolerancia y
discriminación entre pares.
Estudiantes agresivos,
indiferentes a los problemas
de la escuela y que carecen
de identidad con su institución
educativa.
Carencia en los adolescentes
de una educación de
sexualidad.
Carencia de hábitos de estudio
y de cuidado personal.
Estudiantes con problemas de
aprendizaje.
Desconocimiento de
deberes y de cómo asumirlos
con responsabilidad.
Estudiantes que no participan
de la educación a distancia por
SUGERENCIAS
Fortalecer las organizaciones que promueven
la participación estudiantil en la Institución
educativa como el Municipio Escolar.
Programar como tema transversal los temas
de la identidad con la institución educativa y
con la localidad, Democracia y Ciudadanía,
Salud y Medio Ambiente, sexualidad, el
desarrollo de la autoestima.
Establecer contactos con instituciones como
Tierra de Niños, MINSA, Casa de la Mujer,
Casa Abierta que en Villa el Salvador cuentan
la
con servicios de Salud Mental, actividades
educativas y recreativas para niños y
adolescentes, charlas de orientación para
alumnos docentes y padres de familia.
Implementar un Proyecto sobre participación
estudiantil que incluya a estudiantes líderes,
Municipio Escolar y docentes tutores cuyo
sus objetivo sea promover el respeto de los
derechos de los adolescentes y el ejercicio de
sus responsabilidades.
Planificar acciones de Tutoría a fin de
desarrollar las capacidades de las y los
estudiantes en referencia a su Identidad con
su I.E., sus hábitos de estudio y cuidado
 varios factores: personal.
Carencia de equipos Desarrollar un proyecto de identidad con su
Institución Educativa.
tecnológicos, falta de
conectividad, situación social.

Docentes que muestran capacidad
para trabajar en equipo.
Los docentes planifican en forma
colectiva su programación anual y
sus unidades de aprendizaje.
Desarrollan una metodología activa
Promueven el desarrollo de
capacidades y realizan una
evaluación integral.
Docentes asesores de sus
estudiantes para participar de
diversos concursos internos y
DOCENTES externos de la I.E.
Docentes con iniciativa, entusiasmo
e identificación con la Institución
Educativa.
Un grupo de docentes que cuentan
con estudios de postgrado.
Los docentes están en un proceso
de cambio en las relaciones
docente-estudiante para volverlas
más democráticas.
Interés de los docente por aprender
el uso de nuevas herramientas
tecnológicas
Los docentes aún no Desarrollar actividades coherentes con su
desarrollan sus acciones de
planificación curricular de Tutoría.
tutoría planificadas.
La relación docente estudiante Realizar talleres de interaprendizaje por
en algunos casos aún se
áreas.
muestra autoritaria.
Algunos docentes no están Establecer un clima afectivo dentro del aula,
planificando adecuadamente
evitando en todo momento el autoritarismo.
sus sesiones de aprendizaje.
Algunos docentes muestran Planificar y desarrollar adecuadamente las
limitaciones en la conducción
sesiones de aprendizaje.
de sus sesiones de
aprendizaje. Desarrollar proyectos ínter áreas.
Los docentes aún no
encuentran las estrategias
adecuadas para desarrollar los
temas transversales en sus
áreas.
Los docentes tienen
dificultades para desarrollar la
capacidad de aprender de sus
alumnos.
 Integran las nuevas herramientas
tecnológicas para el desarrollo de
sus sesiones
Los padres de familia de primaria Apatía y pesimismo de padres
muestran mayor interés en participar de familia.
apoyando las acciones de la Desconocimiento de los
Establecer que la participación en la Escuela
escuela. padres acerca de sus
responsabilidades y del rol que de familias sea de carácter obligatorio.
cumplen en la formación de la
Brindar espacios recreativos para las familias
Implementación de los Talleres de personalidad de sus hijos.
Escuela de familias. Relaciones conflictivas y como los campeonatos deportivos, noche de
agresivas en los hogares. talentos, etc., contribuyendo a la integración
Ausencia de compromiso y
Padres de familia que participan de participación de los padres en de la comunidad educativa.
las actividades que realiza la I.E.: la institución educativa, en
PADRES DE Feria de Ciencias y Educación especial, en el nivel
FAMILIA Técnica, Días del Logro y otros. secundaria.

La I. E. cuenta con ambientes Aulas en mal estado. Coordinar con APAFA un proyecto de
amplios y gran número de aulas, así Mal estado del mobiliario Renovación de la Infraestructura del Colegio
como un terreno amplio sin escolar. dando atención a los acabados de aula,
construir. No hay una codificación ni instalaciones eléctricas, mobiliario escolar,
Cuenta con 8 talleres de educación archivo de los textos de la etc.
Técnica. biblioteca. Organizar los archivos de la Biblioteca y
INFRAESTRUCTURA Cuenta con Laboratorios de No existe una sala de videos. Videoteca.
Y RECURSOS ciencias, aulas de Cómputo con Ni guías de contenidos de los Desarrollar un Proyecto de Renovación y/o
DIDÁCTICOS acceso a Internet, Biblioteca, videos existentes. mantenimiento de los talleres de educación
Equipos de Video y T.V. Técnica.
 2. MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA
ENFOQ
UES
DEMANDAS EDUCATIVAS/ NECESIDADES DE
PROBLEMA CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TRANSV VALORES
APRENDIZAJE
ERSALE
S

AmbientEnfoque
INADECUADOS Inadecuados hábitos para el tratamiento de Tratamiento de desechos. Respeto
HABITOS desechos en el aula. Reciclaje de residuos sólidos
ALIMENTICIOS, Inadecuado uso de los servicios higiénicos. Uso racional de agua y energía eléctrica.
HIGIENE Y Responsabilid
Poco interés en realizar reciclaje. Cultura preventiva
CUIDADO DEL

AmbientEnfoque
DETERIORO DE Influencia negativa de los medios de Desarrollo de la opinión crítica. Respeto
ad
comunicación. Autoestima.

al
VALORES Y
PRESENCIA DE Baja Autoestima. Normas de convivencia.
AGRESIVIDAD Responsabilid
Incumplimiento de las normas de convivencia. Modales y reglas de urbanidad.

ambientEnfoque
ESTUDIANTES Estudiantes con escasos hábitos de comprensión Fomentar la lectura en todas las áreas y en toda Respeto
ad
QUE TIENEN lectora de diversos textos y en diferentes áreas. la comunidad educativa por lo menos los 15

al
BAJO Estudiantes desmotivados, apáticos y no primeros minutos de inicio de semana e ir
RENDIMIENTO participativos para asumir su rol académico con rotando de día a través del trimestre. Responsabilid
ACADEMICO, bajos conocimientos y manejo de técnicas de Promover la participación de los estudiantes en
ad

al

ELEMENTOS
 DEL
CNEB
PERFIL DEL ESTUDIANTE / EGRESO

Recuperado de http://laculturainca-cusi.blogspot.pe/2017/12/perfil-de-egreso-de-la-educacion-basica.html

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de
Enfoque Igualdad de Género.
Enfoque ambiental

derechos
Enfoque Inclusivo o
de Atención a la Enfoque Intercultural
diversidad
Enfoque
Orientación al bien Enfoque Búsqueda de la Excelencia
común
 PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

TRIMESTRE VALOR ACTITUDES DE CAMBIO

Demuestra puntualidad en su asistencia diaria a clases.

Es responsable de cumplir con sus deberes de estudiante
Presenta sus trabajos en el tiempo acordado con el docente
tanto individual como grupal.
RESPONSABILIDAD Acata indicaciones de sus delegados, auxiliares y
profesores.
Responder de manera Cumple con las normas de convivencia dentro de la
autónoma por los institución y del aula de clases.
Se identifica con las actividades educativas del colegio.
I compromisos adquiridos y
por las propias acciones y
Actúa en sus estudios demostrando laboriosidad,
emprendimiento y creatividad en todas las áreas curriculares
sus consecuencias.
y talleres laborales.
Inicia, desarrolla y culminan sus trabajos hasta lograr las
metas esperadas.
Asume retos y supera dificultades con optimismo.

II Respeta y cumple con el reglamento interno de la

institución.
Se identifica con la institución
Respeta la propiedad ajena.
Cuida, protege y devuelve los materiales educativos
RESPETO
entregados por la Institución.

III Consideración a lo valioso

de las personas y su
Escucha opiniones sus compañeros y respeta su posición,
aunque no lo comparta.
entorno. Rechaza todo acto que involucre forma de corrupción.
Es asertivo en el trato con sus compañeros
Se preocupa por su presentación personal.
Actúa con humildad y es perseverante hacia el camino del
éxito.
Trabaja en equipo de manera asertiva.