UNIDAD DE GESTIÓN

MINISTERIO DE I.ES G.U.E.

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : GUE. “Las Mercedes”
2. Área : Educación para el trabajo
3. Grado : Quinto A – B –C – D – E
4. Horas semanales : 02 horas
5. Turno : Mañana
6. Docente : Prof. BERTHA CONDORI MAMANI
7. Director : Mg. Antonio Cárdenas Quispe

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La IES GUE LAS MERCEDES tiene las siguientes características de contexto: se ubica en la urbanización Santa Bárbara, del distrito de Juliaca, provincia de
San Román. Esta ciudad es el eje comercial de la región Puno y de la macro región sur del Perú; lo relevante es la actividad comercial, predominando el
comercio informal, así como las MyPes, cuenta con el aeropuerto Internacional Inca Manco Cápac. Todavía es vigente la conservación de su cosmovisión
andina, las fiestas patronales, religiosas y costumbristas como en enero: las primeras cosechas en las Fiestas de San Sebastián (Machuaychas y Chiñipilcos);
en febrero-marzo: los carnavales; en abril: la Semana Santa y el recojo de hierbas para la preparación de infusiones medicinales y alimentos; en mayo: la Fiesta
de las Tres Cruces y alasitas donde se venden producto en miniatura que simbolizan la fe de los pobladores; en junio: el Año Nuevo Andino, Ofrenda a la Tierra
y la fiesta de San Juan; en agosto Ofrenda a la Tierra y recojo de piedras en los ríos; en setiembre: la Feria de la Integración Andina y la fiesta de la Virgen de
las Mercedes; en noviembre: Todos los Santos, el día de los vivos y de los muertos.; sin embargo, los padres de familia dan prioridad a las actividades
comerciales dejando de lado la atención a sus hijos; con la pandemia se ha incrementado la pobreza y extrema pobreza, violencia social, violencia de género,
alcoholismo, delincuencia, aun predomina el machismo. Por último, en el aspecto ambiental preocupa la contaminación de los ríos Unocolla y Maravillas, así
como el inadecuado manejo de los residuos sólidos, el crecimiento comercial desordenado y la migración de lugareños de otras zonas en barrios y
urbanizaciones; la delincuencia, el incremento del consumo de comida no saludable, los problemas de salud física y emocional, el aumento de desempleo por
motivos de la pandemia.

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo del trabajo a través de un
empleo dependiente o independiente, a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante emprender, proponer y
llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales.

En ese marco, en VII ciclo se desarrollan módulos formativos en una especialidad técnica de una actividad económica especifica que desarrolla proyectos de
emprendimiento productivo/servicio. Por lo que en quinto grado, los estudiantes diseñarán Páginas Web, utilizando programas informáticos como Dreamweaver,
BLOG, HTML que se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso
y compatibilidad con otros programas.

Además, Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable; así mismo debe considerar
aspecto éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas,
proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos

1
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales
y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto de emprendimiento para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

La competencia que deben desarrollar es Gestiona Proyecto de emprendimiento económico o social.

La competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
- Crea propuesta de valor
- Aplica habilidades técnicas
- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento .

III. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2023:

CALENDARIZACIÓN DEL PERIODO ESCOLAR 2023

TRIMESTRE DESDE HASTA
I 20-03-2023 16-06-2023
II 19-06-2023 22-09-2023
III 25-09-2023 22-12-2023
Periodo vacacional estudiantes: Del 31 julio al 04 de agosto.

CALENDARIZACIÓN DEL PERIODO ESCOLAR 2023

BLOQUES DURACIÓN INICIO Y FINALIZACIÓN

Primer bloque de semanas de gestión
Unidad 0
Evaluación Diagnóstica
Primer bloque de semanas lectivas
Unidad 1
Unidad 2
Segundo bloque de semanas lectivas
Unidad 3
Segundo bloque semanas gestión
Tercer bloque de semanas lectivas Unidad 4
Unidad 5
Cuarto bloque semanas lectivas
Unidad 6
Tercer bloque de semanas de gestión
Dos (02) semanas 01/03/2023 al 17/03/2023
Tres (03) semanas 20/03/2023 al 07/04/2023
Cinco (05) semanas 10/04/2023 al 12/05/2023
Cinco (05) semanas 15/05/2023 al 16/06/2023
Seis (06) semanas 19/06/2023 al 27/07/2023
Una (01) semana 31/07/2023 al 04/08/2023
Siete (07) semanas 07/08/2023 al 22/09/2023
Seis (06) semanas 25/09/2023 al 03/11/2023
Siete (07) semanas 06/11/2023 al 22/12/2023
Una (01) semana 26/12/2023 al 29/12/2023
OFICIO MÚLTIPLE No 0035-2023-GRP-GEDS/DREP-DGP

2
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DE ÁREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o 1.1.1. Recoge en equipo información sobre las necesidades o problemas de un grupo de
social cuando integra activamente información sobre usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como las
una situación que afecta a un grupo de usuarios, entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información
1.1. Crea genera explicaciones y define patrones sobre sus reconociendo patrones entre los factores de estas necesidades y problemas.
propuestas de necesidades y expectativas para crear una alternativa 1.1.2. Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras que representa a
valor de solución viable que considera aspectos éticos y través de prototipos y posibles usuarios. Define de una de estas integrando sugerencias de
culturales y redefine sus ideas para generar mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades 1.2.1. Realiza acciones para adquirir recursos necesarios para elaborar la propuesta de
técnicas, proyecta en función a escenarios las valor. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor
acciones y recursos que necesitará. integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
1. Gestiona 1.2. Aplica
habilidades
proyectos de 1.2.2. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con
técnicas
emprendimiento pericia habilidades técnicas, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
económico o Trabaja cooperativamente recombinando sus roles y los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
social. responsabilidades individuales para el logro de una
1.3. Trabaja meta común, coordina actividades y colabora a la
cooperativament iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los 1.3.1. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan,
e para lograr conflictos a través de métodos constructivos. según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que
objetivos y mejoren en sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
metas. equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos.
Evalúa los procesos y resultados parciales,
1.4. Evalúa los analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la 1.4.1. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y resultado del
resultados del satisfacción de usuarios y los beneficios sociales y proyecto. Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre la inversión y beneficio
proyecto de ambientales generados. Incorpora mejoras en el obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados,
emprendimiento. proyecto para aumentar la calidad del producto o e incorpora mejoras para garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
servicio y la eficiencia de procesos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando

Se desenvuelve en Personaliza Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de
interactúa en diversos espacios (como portales
entornos virtuales. software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su
entornos educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera
identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
consciente y sistemática administrando información y

3
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

virtuales creando materiales digitales en interacción con sus Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
Gestiona
pares de distintos contextos socioculturales expresando información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad
generados por las información del
su identidad personal. de síntesis.
TIC entorno virtual.

Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea

Interactúa en herramientas TIC que mejoren los resultados.
entornos virtuales.

Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla

Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
Define metas de
cuenta de lo que debe aprender, al establecer
aprendizaje.
prioridades en la realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad para definir sus metas personales.
Comprende que debe organizarse lo más realista y
Organiza acciones
específicamente posible y que lo planteado sea
estratégicas para
alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
Gestiona su alcanzar sus metas
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus
de aprendizaje.
aprendizaje de experiencias y previendo posibles cambios de cursos de
manera autónoma acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas
Monitorea y ajusta de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
su desempeño nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
durante el proceso respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza
de aprendizaje. ajustes a los planes basado en el análisis de sus
avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
proyectos de innovación y emprendimiento. Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de
su producto.
Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos
acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo.
Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
virtuales.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y
considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de
aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa
con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le
ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
TRIMESTRE ENFOQUE VALORES ACTITUDES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
Conciencia de derechos. Trabaja colaborativamente, expresando sus
De Derechos y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y responsabilidad. ideas y experiencias, respetando las ideas
Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Diálogo y concertación. de los demás.
forma de actuar dentro de una sociedad.

4
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Solidaridad planetaria y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
Realiza sus actividades con orden
equidad intergeneracional. acciones y actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las
Ambiental y limpieza, siendo respetuoso con los
Justicia y solidaridad. personas, así como los sistemas institucionales y medios
demás.
Respeto a toda forma de vida compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes. 3. Demuestra disposición para el
Respeto a la identidad cultural. Disposición actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, aprendizaje manejando técnicas y
Intercultural Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes estrategias que le permitan descubrir
Diálogo intercultural. les corresponde. nuevos conocimientos e iniciarse en el
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, campo de la investigación científica.
mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
4. Utiliza adecuadamente la tecnología para
Equidad y Justicia Disposición a apoyar incondicionalmente personas en situaciones
un aprendizaje permanente e innovador en
Orientación al bien Solidaridad comprometidas o difíciles.
su quehacer educativo.
común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
5. Participa en la elaboración de proyectos
Responsabilidad apoyar y comprender sus circunstancias.
que le permitan obtener un producto.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima d
cualquier diferencia de género. 6. Conoce su entorno natural, social y
Igualdad y dignidad. Disposición actuar de modo que se dé a cada quien lo que le cultural, así como los cambios que se
Igualdad de
Justicia. corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las producen en ellos.
género
Empatía. desigualdades de género.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género,
evitando el reforzamiento de estereotipos.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos por encima de cualquier diferencia.
Respeto por las Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Inclusivo o de 7. Fortalece su formación en valores
diferencias oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
atención a la teniendo una conducta apropiada en su
Equidad en la enseñanza resultados.
diversidad comunidad educativa y su entorno social.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
8. Es creativo, crítico, reflexivo para
Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
plantear alternativas de solución a los
excelencia Superación personal. relaciones de pertenencia de los estudiantes.
problemas de su vida diaria.
5
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

Disposición a actuar de manera justa d, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
9. Conoce y reflexiona sobre la realidad
nacional y los constantes cambios en el
mundo y siente la necesidad de seguir
aprendiendo para resolver problemas y
tomar decisiones a lo largo de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2023:

UNIDADES DIDÁCTICAS/SITUACIONES EJES

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3
Situación eje: Promovemos la Situación Eje: Promovemos el Situación Eje: Cómo
alimentación saludable, la actividad
uso responsable y adecuado combatir/prevenir la inseguridad
física y la relajación en los diferentes
entornos. de las TIC. ciudadana en nuestra localidad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Título: Elaboramos nuestro Plan Título: Ingresamos al mundo Título: Creamos nuestra página
y/o Proyecto de emprendimiento. de páginas web con HTML. personal con Blogger-Sitio web de
google.
DEL ÁREA: Crea propuestas de valor. X
Gestiona Aplica habilidades técnicas. X X
proyectos de Trabaja cooperativamente para
emprendimiento X X X
lograr objetivos y metas.
económico o Evalúa los resultados del proyecto de
social. emprendimiento. X

TRANSVERSALES: Personaliza entornos virtuales. X X

Se desenvuelve Gestiona información del entorno
en entornos X X
virtual.
virtuales
Interactúa en entornos virtuales. X X
generados por las
TIC. Crea objetos virtuales en diversos
X X
formatos.
Gestiona su Define metas de aprendizaje. X X X
aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para
X X X
manera alcanzar metas.
autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño
X X X
durante el proceso de aprendizaje.
6
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

Iniciativa X
Habilidades
blandas para el Creatividad X X X
emprendimiento. Perseverancia X X X
Asume riesgos X X
Adaptabilidad X X X
Liderazgo X X X
Confianza en sí mismo X X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoques
transversales Enfoque Inclusivo o atención a la
X X X
diversidad
Enfoque Intercultural X X
Enfoque Igualdad de Género X X
Enfoque ambiental X X X
Enfoque Orientación al Bien Común X X X
Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X X
Ejecución, comercialización y evaluación
Planificación del proyecto de
Preparación y creación del proyecto de del proyecto de emprendimiento:
emprendimiento: Construye y diseña
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE emprendimiento: Construye y diseña Construye y diseña páginas web para
páginas web para microempresas a
páginas web para microempresas. microempresas a través de un blog o sitio
través de HTML
web de Google.

Del: 20 marzo a 16 de junio Del: 19 de junio a 22 de Del: 25 de setiembre a 22 de

DURACIÓN setiembre diciembre

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

7
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y por lo tanto debe contribuir a su bienestar, reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus
posibilidades; en última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo, por lo tanto, es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, en última instancia, a los
aprendizajes del perfil de egreso de la educación básica.

La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las
competencias; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantesy forman
parte integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas aldesarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias y alineados a los propósitos
de aprendizaje tomando en cuenta lo siguiente:

 Evaluación de inicio: Elaboración de prueba diagnóstica, revisión, análisis y reflexión de la prueba.

 Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de trabajo, prácticas calificadas.
 Evaluación de salida: Elaboración de rúbricas del producto final.

VIII. PRODUCTO ANUAL:

Página Web innovador diseñado para los microempresarios.

IX. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Información
Instalaciones Equipamiento Insumos/materiales Equipo Personal
formatos
 Taller de Computación e  PC  Materiales para el  Especificaciones técnicas Equipo de protecciónpersonal (EPP)
informática de la  Laptop mantenimiento de la PC (Formatos de diagrama de  Lentes
institución educativa.  Tablet  Software de instalación Gantt, formato de proyecto de  Guardapolvo
 El salón de clases.  IPhone  USB Crea y Emprende.  Alcohol
 Data display  Guía de metodología activa.  Franelas
 Redes  Carpetas de trabajo.  USB
 Pizarra digital
 Conexión internet

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

8
 UNIDAD DE GESTIÓN
MINISTERIO DE I.ES G.U.E.
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA LOCALSAN
PERÚ EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN PUNO ROMÁN - JULIACA
“Las Mercedes”
Juliaca

PARA EL DOCENTE:
 “GESTIÓN DE EMPRESAS”: : Juan García Villarreal
 “NAVEGANDO EN INTERNET” : Aula Clic P. Huascarán
 TUTORIALES Y MANUALES DE INTERNET
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
 Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
 Páginas web de Internet
 Revistas y periódicos
 Computadora.
 Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Tutoriales virtuales de informática
 Gestionando tu propia empresa (1 -2) Grupo editorial MACRO
 Manual de emprendimiento Caleb Meza Arellano
 www.aulaclic.com
 www.perueduca.pe
 www.minedu.gob.pe
 Manual de HTML
 Internet.
 Computadora.
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://aprendoencasa.pe/#/

Juliaca, marzo del 2023

………………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………..

COORDINADOR PEDAGÓGICO Prof. BERTHA CONDORI MAMANI SUBDIRECCIÓN ACADEMICA
Docente de EPT
Computación-Informática