UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

NOMBRES Y APELLIDOS
JENNIFFER PAOLA URIBE VEGAZO

MATRICULA
2018-06859

ASIGNATURA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

FACILITADORA
OLGARINA DELGADILLO MÉNDEZ

FECHA
24 ABRIL 2021
SANTO DOMINGO, REP. DOM.
 ESCUELA DE PSICOLOGÍA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

POR
TAF
OLIO
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo trataremos todos los temas, tareas y trabajos de esta

asignatura en la cual consiste en la elaboración de un portafolio que contendrá
todos los visto o trastorno relacionado a la asignatura. Veremos los trastornos
funcionales del habla como las dislalias, la dislexia o la tartamudez entre otras que
van relacionado con el tema trastorno del aprendizaje.

Como ya sabemos los trastornos del habla pueden constituir problemas con la
formación de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulación o
fonológicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz.

Otro tema que también trataremos es el trastorno del espectro autista. El trastorno
del espectro autista (TEA) es una afección neurológica y de desarrollo que
comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta cómo una persona se comporta,
interactúa con otros, se comunica y aprende. Este trastorno incluye lo que se
conocía como síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no
especificado. También veremos las herramientas de intervención de cada
trastorno y la estimulación de esta en el trastorno.

Otro tema es el Dificultades del Aprendizaje por Déficit de Atención con o sin
Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del desarrollo que afecta el
comportamiento, la atención y el aprendizaje de los niños. Cada uno de estos
trastornos fue visto en clase y elaborado en tareas en la plataforma desde el punto
de vista psicológico.

También hablaremos de los aportes de la asignatura a tu desarrollo profesional, o

sea como ha ido aprendiendo en tu carrera psicología.
 DEFINICIÓN PROPIA DE CADA TRASTORNO VISTO EN LA
MATERIA

TRASTORNO DE APRENDIZAJE

Desde mi punto de vista puedo definirlo como una dificultad que posee un niño o
persona adulta en el área académica en la cual tiene dificultad para la lectura, las
matemáticas y/o expresión escrita.

LA DISCALCULIA

La defino como la dificultad del aprendizaje en el área de las matemáticas o todas

aquellas áreas que involucren las matemáticas.

HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN

La intervención temprana es fundamental porque el problema puede agravarse.

Un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no será capaz de abordar
el álgebra en la escuela secundaria.
Para que el niño pueda asimilar mejor el aprendizaje es necesario que los padres
le ayuden con sus tareas de matemáticas, así como de leer cuentos y adivinanzas
para que el niño inculque el hábito de aprender.

PLAN DE INTERVENCIÓN

Modelo Técnica Actividades Sesiones

Jugar con el reloj
Un mes dándole
Pedir al niño que se terapia cuatro días a
Posición holista encargue de avisarte la semana.
a una determinada
hora sus actividades Lunes
escolares. De 10:00 a 11:00 am
Modelos
instruccionales
de estrategia
cognitivas y de
aprendizaje
Posición atomista Pedirle al niño que
haga la actividad Martes
contando sin que se de 8:30 a 9:30 am
dé cuenta que una
práctica.
 El punto medio Encontrar números:
entre ambos Mientras jugas con el Jueves
extremos pequeño a encontrar de 9:00 a 10:30 am
números, proponle
que encuentre, por
ejemplo, el número “7”
búscalo entre los
números de las
calles.

Jugar a las cartas de

adición y sustracción Viernes de
Solución de Practicar con Poster De 9:30 a 11:30 am
problema de resta y
multiplicación.

Practicar con Poster

de resta, suma,
división y
multiplicación.

TRABAJOS DE ESTIMULACIÓN

Un buen trabajo de estimulación es poner al niño a juegos de rima simples como

puede ser cantar canciones, leer en voz alta y jugar con letras son actividades
básicas que preparan el terreno para aprender a leer. Los juegos divertidos
apropiados para su edad (incluyendo juegos de ordenador de calidad) pueden
mejorar las habilidades de resolución de problemas y de aprendizaje del lenguaje
del niño.

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Según lo aprendizaje en clase este trastorno es una afección la cual está

relacionada con el cerebro y afecta a la personas de cómo percibe y socializa las
cosas con las personas.

HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN

No hay manera de prevenir el trastorno del espectro autista, pero hay opciones de
tratamiento. El diagnóstico e intervención tempranos son lo más útil, y pueden
mejorar el desarrollo del lenguaje, las habilidades y la conducta. Sin embargo, la
intervención es útil a cualquier edad. Si bien, en general, los niños no dejan de
tener los síntomas del trastorno del espectro autista cuando crecen, pueden
aprender a desempeñarse adecuadamente.

Modelo Técnica Actividades Sesiones

 Adivina las Sección No. 1
Imágenes
Todos los días
Pedir al niño después de la
Terapias ABA
familiares en el intercambio de escuela.
hogar para su imágenes para hacer
aprendizaje.
sus tareas Lunes a Viernes
De 5:00pm a 6:00pm

Lenguaje y señas Jugar con los niños Martes y Jueves

haciendo señas y De 6:00pm a 7:00pm
hablando de algunas
cosas que le interese
y de lo que hace en la
escuela cada día.
Ir todos juntos a un
Earlybird programa de tres Miércoles
meses que le ayuda a 4:30pm a 5:00pm
usted a manejar a su
hijo y predecir
comportamientos
inadecuados durante
la edad preescolar.

TRABAJOS DE ESTIMULACIÓN

Para ayudar a un niño autista es necesario estimularlo con la aceptación de la

realidad y ser constructivo, decirle que cada persona es única y que podemos
aprender mucho si tenemos la mentalidad abierta y positiva. No subestime el
potencial de tus hijos o de los niños con este trastorno, siempre motivarlo y dale
ánimo para que se desarrollen al máximo todas su capacidades de aprendizaje.
Buscar siempre un buen ambiente educacional y de aprendizaje para que el niño
tenga una muy buena infancia y pueda avanzar en su desarrollo de aprender.

Otra opción es enfócate en los logros, no en los fracasos. Mantén la calma y el

sentido del humor en la medida que te sea posible. La risa evita el estrés y el
desánimo, etc.

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN

HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Según lo que he estudiados puedo decir que el TDAH es una afección crónica que
afecta principalmente a los niños y que continua con ella hasta la edad adulta.

HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN

La intervención psicológica en el Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad

(TDAH), por lo general es una terapia que ayuda a los niños y adolescentes a
desarrollar su capacidad de autocontrol, a manejar la sintomatología nuclear del
trastorno, a gestionar y controlar la frustración, a mejorar y entrenar la
socialización, usando procedimientos conductuales, de auto-control, auto-
instrucciones, pensamientos reflexivos, modificación de conductas disruptivas,
relajación, etc.

Las herramientas de intervención que son más usadas son los siguientes:

 Tratamiento psicológico.
  Tratamiento psicopedagógico.
 Tratamiento farmacológico.
 Tratamiento multimodal.
 Tratamiento neuropsicológico.
 Tratamientos alternativos.

TRABAJOS DE ESTIMULACIÓN

Un buen trabajo para estimular a los niños con este trastorno es la sopa de letra,
la cual es una actividad donde tendrán que localizar determinadas palabras dentro
de unos paneles con letras al azar.

Otra estimulación es recompensarlo si logra construir en los juegos de

construcción objetivo deseado, y así fomentar lo bueno de tu hijo, conocer y
fomentar los puntos fuertes del niño puede ayudar a fomentar su autoestima así
como también suponer una herramienta para poder enfrentarse a las dificultades.

APORTES DE LA ASIGNATURA A TU DESARROLLO PROFESIONAL

Con lo antes ya aportado, puedo decir que unos de los mejores aportes es que la
profesora ayuda a los estudiantes cuando estos no tienen un punto claro sobre la
materia, además esta asignatura tiene como propósito capacitar a nosotros los
participantes y/o estudiantes en la comprensión de las características, las causas,
la identificación y la asistencia a personas en sus diferentes períodos evolutivos
con dificultades en el aprendizaje relacionadas con la lectura, escritura, cálculo y
la coordinación visomotora desde un abordaje neuropsicológico y educativo.

Cada asignatura, cada tema y cada tarea práctica nos desarrollan nuestra
profesionalidad en el área de nuestra carrera, para luego poder ejercerla de forma
segura y sin dudas al fracaso.
 CONCLUSIÓN
Finalmente, después de investigar y trabajar sobre los temas tratados podemos
decir que fue todo un reto, ya que logre aprender mucho más y así seguir
aprendiendo sobre los trastornos del DSM-5.

Como ya sabemos los profesionales de atención médica utilizan las pautas de la

quinta edición del Manual diagnóstico y estadístico (DSM-5), de la Asociación
Estadounidense de Siquiatría (American Psychiatric Association) los cuales sirven
para diagnosticar el TDAH.

Todos los trastornos visto en este trabajo son del manual de diagnóstico DSM-5.
Habitualmente su diagnóstico se realiza en la niñez y adultos del todo el mundo.

Según fuimos adelantando en los temas vimos que los trastornos del espectro
autista (TEA) son un grupo de afecciones diversas. Las características del autismo
pueden detectarse en la primera infancia, pero, a menudo, el autismo no se
diagnostica hasta mucho más tarde, después que el niño comienza a estudiar en
cursos más altos.

Ahora bien el Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada,
específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una
instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales
adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del
neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o
sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo
y/o de ansiedad.

Este trabajo me encanto mucho ya que pude refrescar muchos los trastornos que
vi cuando hacia las tareas y pude sacar algunas lagunas que se me quedaron
anteriormente, conocimiento más sobre estos trastornos.