Clase 3 Viernes 21 de mayo de 2021

Clase 3: Revisión de la clase 2. La entrevista

¡¡¡Bienvenida Alexandra a la clase 3 de Oratoria y retórica para docentes!!!

En esta clase vamos a realizar primero una revisión de la clase 2 y a continuación me focalizaré en
un texto muy utilizado en la oralidad: la entrevista.

Para realizar la primera parte de nuestra clase voy a rescatar del texto indicado en la bibliografía
algunos conceptos que te resultarán de utilidad tanto para el análisis como para la redacción de
textos diverso. Cuando utilizo el vocablo “redacción”, pienso en el texto escrito soporte de los
textos orales “singulares”.

Te invito a observar el cuadro del Modelo de expresión de Bygate citado por Cassany en la página
142. Yo lo volví a diseñar para que se pueda apreciar con mayor nitidez. Lo inserto en la página
siguiente para que la figura quede toda en una sola carilla.

En este cuadro señalamos dos ideas fundamentales: Los conocimientos y las habilidades.

En los conocimientos, ubica todo lo que conocemos o deberíamos conocer, como por ejemplo el
sistema de la lengua, esto incluiría las cuestiones gramaticales, la sintaxis oracional, el léxico;
aspectos culturales, por ejemplo, conocimientos sobre el tema que vamos a desarrollar en nuestro
discurso o exposición.

Pensemos en los discursos académicos que generalmente nos corresponde escribir cuando
trabajamos como docentes en una institución educativa, es importante conocer el formato de un
discurso académico, a quien o a quienes tenemos que dirigirnos y en qué orden (recordemos el
orden jerárquico de las autoridades institucionales que estarán presentes en el acto académico).

Debemos conocer el “registro” de la lengua a utilizar, este deberá ser “formal”. Si se tratara de un
discurso por una festividad patria, el conocimiento de los datos históricos debe ser correcto y estar
bien fundamentado en una adecuada investigación a partir de fuentes académicas.

En cuanto a las “habilidades” propias de la oralidad son las capacidades que nos permiten
adecuarnos a la situación de comunicación oral. Este punto será ampliado en clases posteriores.
No obstante, voy a indicar una sencilla actividad que te ayude a leer reflexivamente este punto, a
partir de la bibliografía citada. Esta tarea está ubicada en la solapa actividades.

1
 CONOCIMIENTOS HABILIDADES
• PLANIFICAR
Planificar el mensaje
✓ Conocimiento de rutinas
✓ Planes de información
-información
✓ Planes de interacción
-interacción
Habilidades de conducción
✓ Conocimiento del discurso
✓ Conducir el tema
que se va construyendo
✓ Turnos de palabra

• SELECCIONAR
Habilidades de negociación del
✓ Léxico significado
✓ Frases
✓ Grado de explicitación
✓ Recursos gramaticales
✓ Evaluación de la
comprensión

• PRODUCIR

Habilidades de producción
Mecanismos de producción
✓ Facilitación
✓ Compensación

Reglas gramaticales
Habilidades de corrección
Reglas de pronunciación

La entrevista

Para esta parte de la clase, cuyo tema es “la entrevista, te dejo la siguiente bibliografía con el
respectivo link al Google Drive:

Scarano Laura y de Llano Aymará (2004) Saberes de la escritura. Géneros y convenciones del
discurso académico. 2ª ed. Mar del Plata: Editorial Martin. (Pag. 64-71)

2
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1kQvSAcZMylGVbbRrrg_sgsmA_T9m6ttL

Por hoy hasta aquí llegamos, me despido y me disculpo por la demora en subir la clase.

Hasta el próximo encuentro y muy buen fin de semana.

Silvia Lareo

Actividad

Como te señalé anteriormente la actividad está en la solapa Actividades.