INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°1474

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

“Estudio - Disciplina - Progreso”

Lunes 16 de agosto de 2021.

Pagamos una compra con billetes y monedas
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
ÁREA: Representar tanto con monedas y billetes como lenguaje numérico Realizar la representación de diversas formas de
Matemática diferentes formas de pago del precio de un objeto, estableciendo pago al comprar objetos usando monedas o
equivalencias entre ellas. billetes y la descomposición y lo explica a través
Competencia: de un video u audio.
Usar el conteo y la descomposición de una cantidad para proponer e
Resuelve problemas
identificar diferentes formas de pago del precio de un objeto
de cantidad
Aplica los procedimientos aprendidos para hallar diferentes formas de
pagar el costo de un objeto.

Resolvemos las actividades de la ficha teniendo en cuenta las indicaciones de la profesora dadas en la interacción de
la clase
Después de leer la situación de Néstor la desarrollamos

¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la mochila?

Néstor, con sus ahorros, comprará una mochila nueva que cuesta 30 soles. Él
recuerda que su mamá le pidió varias veces que le cambiara billetes por monedas o
monedas de mayor valor por otras de menor valor. A partir de ello, se pregunta: ¿De
qué formas podré pagar el costo de la mochila con monedas y billetes?

Representa con billetes y monedas la forma de pago que propuso Néstor.

Respondemos la pregunta: ¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la mochila?
 Elabora una propuesta de ahorro que permita la compra de una mochila de 30 soles
y explica las diferentes combinaciones de monedas y billetes que se pueden utilizar.
1.-Elabora una propuesta de ahorro diferente a la que hizo Néstor
¿Cuántos soles te propondrías ahorrar cada día? _____________________________________
¿Con cuánto inicia tu patrón de ahorro? _______________________
¿Por qué? ____________________________________________________________________
En dos días, ¿cuánto tendrás ahorrado? ____________________________________
2.- Registra en tablas como las siguientes, los ahorros que tienes cada día e indica las fechas
de ahorro:

Completa las tablas siguiendo la regla de formación

3.-Responde las siguientes preguntas:

¿Qué estrategias de cálculo utilizarías para saber más rápido en qué
fecha podrías comprar la pelota?

¿Cuál es la regla de formación de tus ahorros?.................................

¿Por qué?

¿Por qué consideras que es una buena propuesta? _________________________________

___________________________________________________________________________
¡Felicitaciones buen trabajo!

Manos a la obra (Desarrolla en tu cuaderno)

Representa con monedas, billetes y lenguaje numérico tres combinaciones diferentes de
pagar ________ soles del costo de un botiquín. (Escucha las indicaciones dadas por la docente
para el trabajo) Además desarrollaras las página 57 y 58 del libro de matemática
Comparte un
video u audio
con la
explicación de tu
trabajo.