ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2º “A,B,C y D”

Área MATEMATICA FECHA: 17/08/2021

Título de la Pagamos una compra con billetes y monedas
actividad
Reto Aprenderás a explicar la composición y descomposición de un número al proponer
diferentes formas de pagar el precio de un objeto con monedas, billetes, así como con
representaciones, gráficas y simbólicas
Criterios de - Ordena datos en problemas usando material concreto, dibujos o gráficos.
evaluación -Representa, tanto con monedas de 1, 2, 5 soles y billetes de 10 o 20 soles como con lenguaje
numérico, las equivalencias de un número al proponer diferentes formas de pago del precio de
un objeto.
-Usa el conteo y la descomposición de una cantidad para proponer e identificar diferentes
formas de pago del precio de un objeto.
-Explica los procedimientos seguidos para hallar diferentes formas de pagar el costo de un
objeto.
Nos comunicamos con Dios orando.
Recordamos las normas de convivencia virtual.
Recordamos el tema anterior de elaborar patrones.

¿Has realizado pagos al comprar algunos objetos? ¿Cómo lo hiciste?

Reto 1
¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la pelota? ✔ Lee la
situación:
✔ Observa la forma de pago que propuso Néstor y cómo la representó:

Con sumandos: 30 = 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 5 +5 = 2D + 10U

✔ Con apoyo de un familiar, representa en tu cuaderno otra forma de pagar los 30 soles del precio de la
pelota mediante el uso de billetes y menos cantidad de monedas.
✔ Observa las siguientes representaciones y, luego, marca las formas en que podrías pagar los 30 soles que
cuesta la pelota.
Reto 2
Elabora una propuesta de ahorro que permita la compra de una pelota de 30 soles y explica las diferentes
combinaciones de monedas y billetes que se pueden utilizar.

✔ Elabora una propuesta de ahorro diferente a la que hizo Néstor. Para ello,
considera lo siguiente: • Elige la fecha en que empezarás a ahorrar. Por ejemplo,
en el siguiente calendario, se muestra una determinada fecha y, a partir de ella,
se iniciarán los registros.
• ¿Cuántos soles te propondrías ahorrar cada día?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿Con cuánto inicia tu patrón de ahorro? ……………………….… ……………………………………….
¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………….
• En dos días, ¿cuánto tendrás ahorrado?
¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Registra en tablas como las siguientes, los ahorros que tienes cada día
e indica las fechas de ahorro:
¿Qué estrategias de cálculo utilizarías para saber más rápido en qué fecha podrías comprar la pelota? Por
ejemplo, se puede duplicar los días y también los ahorros.
Piensa y escribe aquí cómo lo harías tú. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuál es el patrón de tus ahorros? ……………………………………………………….
Explica por qué ………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿Por qué consideras que es una buena propuesta? Explica tu respuesta. Considero que es una buena
propuesta porque me permitirá comprar la pelota en ………. días, porque
………………………………………………………………………………………………………………………..
✔ Formula explicaciones sobre las formas de combinar monedas y billetes. Para ello, considera lo siguiente:
• Representaciones con monedas, billetes y lenguaje numérico; así como con dos o más combinaciones
diferentes de pagar los 30 soles del costo de la pelota.

Resuelve el Cuaderno de trabajo matemática pág. 57 al 62

Evalúa mis aprendizajes
✔ Lee atentamente y coloca una marca en el recuadro según tu aprendizaje

Criterios Lo logré Lo estoy Necesit

intentand o apoyo
o

Representé con monedas de 1, 2, 5 soles y billetes de 10 o 20 soles y lenguaje

numérico las equivalencias de un número al proponer diferentes formas de pagar
el costo de un objeto.
Usé el conteo y la descomposición de cantidades para proponer e identificar diferentes
formas de pago del costo de un objeto.

Expliqué qué procedimientos seguí para hallar diferentes formas de pagar el costo de
un objeto.

Elaboré una propuesta de ahorro para comprar una pelota, considerando el tiempo y
el costo.