NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA

Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

ACTIVIDAD N° 14
DIA: LUNES 12 DE SETIEMBRE DEL 2022

“JUEGO CON BILLETES Y MONEDAS”

Nuestro Hoy aprenderás a representar, con monedas y billetes, la cantidad de dinero que
Propósito recibió la mamá de Julia por la venta de sus productos en cada tienda, y hallar la
cantidad total.
-

COMPETENCIA/CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN/DESEMPEÑOS

Nivel 1 Nivel 2
RESUELVE PROBLEMAS DE - Emplear diversas estrategias de - Emplear diversas estrategias de cálculo y
REGULARIDAD, cálculo y la composición y la composición y descomposición de
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. descomposición de números de números de hasta tres dígitos en la
- Traduce cantidades a hasta tres dígitos en la resolución de resolución de problemas.
expresiones algebraicas y problemas. - Representar cantidades, de diferentes
gráficas. - Representar cantidades, de formas, con el uso de monedas, billetes y
- Comunica su comprensión diferentes formas, con el uso de sus equivalencias.
sobre las relaciones monedas, billetes y sus - Expresa con billetes y monedas de
algebraicas. equivalencias. manera gráfica y simbólica su
- Usa estrategias y - Expresa con billetes y monedas de comprensión del problema.
procedimientos para manera gráfica y simbólica su - Utiliza estrategias heurísticas para
encontrar equivalencias y comprensión del problema. resolver, construir una situación
reglas generales. - Utiliza estrategias heurísticas para problemática.
- Argumenta afirmaciones resolver una situación problemática. - Justifica sus procesos de resolución de
sobre las relaciones de - Justifica sus procesos de resolución problemas y algunas afirmaciones sobre
cambio y equivalencia. de problemas y algunas billetes y monedas.
afirmaciones sobre billetes y
monedas.
- Resuelven una situación Resuelven una situación problemática y
problemática y emplean diversas emplean diversas estrategias de cálculo,
EVIDENCIA
estrategias de cálculo, mental o mental o escrito, haciendo uso de billetes y
escrito, haciendo uso de billetes y monedas.
monedas.
- Representar cantidades con - Representar cantidades con billetes y
billetes y monedas. monedas.
Lo que voy a aprender - Hallar la cantidad total que - Hallar la cantidad total que represente
represente y comparar dichas y comparar dichas cantidades.
cantidades.

I. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 40 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
ACTIVIDADES PREVIAS
- Inicia la actividad con gestos de amabilidad y entusiasmo. Pregúntales: “¿Cómo se sienten al realizar actividades de
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refuerzo?”
- Luego de escuchar sus respuestas, exprésales tu felicitación por sus ganas de aprender más.
- Proporciona el material billetes y monedas a los equipos de trabajo (dos o más integrantes) y pregúntales: “¿Qué
valor representa este billete? ¿Qué valor representan las monedas?
- Escucha con atención sus respuestas y, a partir de ello, pregúntales qué creen que van a aprender este día.
- Luego, presenta el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a resolver una situación problemática y a emplear
diversas estrategias de cálculo, mental o escrito, haciendo uso de billetes y monedas.
- Establece con tus estudiantes algunos acuerdos de convivencia, que permitan un trabajo en armonía y mejores
aprendizajes, como levantar la mano.
- Lee con ellos los criterios de evaluación (explícalos de manera clara y en términos sencillos). Asegúrate que cada
equipo comprenda lo que se espera que logren.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 80 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
ACTIVIDADES SIMULTANEAS
- Forma equipos de trabajo según las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
- Comunica que hoy representaran cantidades, de diferentes formas, con el uso de monedas, billetes y sus
equivalencias
- Entrega los billetes y monedas (según los niveles) a cada equipo de trabajo.
- Otórgales cinco minutos para que exploren libremente los materiales proporcionados.
- Entrégales las fichas N.° 1 , 2y lee las orientaciones junto con tus estudiantes

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS-USO DE LAS FICHAS

Nivel 1 Nivel 2
 NIVEL PRIMARIO 3° “A”
- Se plantea la siguiente situacion problemática:
- Asegúrate de que los niños y las niñas hayan
comprendido la situación. Para ello, realiza estas
preguntas:
- ¿Te servirá dibujar los billetes y las monedas? ¿Por
qué? ¿Cómo puedes hallar la cantidad total que
recibió la tienda de don Pepito?
- Promueve en los estudiantes la busqueda de
estrategias para hallar la solución.
- Para poder hallar el total, Julia realizó las
siguientes agrupaciones.
- Ahora, ayuda a Julia a hallar la cantidad total que
recibió su mamá de la tienda de doña Angélica, en
donde le entregaron 2 billetes de 50 soles y 15
monedas de 2 soles.
- ¿Qué agrupaciones puedes formar? Dibújalas o
escríbelas. ¿Cómo hallarás el total que recibió de
doña Angélica?
- Por último, de la tienda de don Fabricio, recibió 2
billetes de 100 soles, 6 billetes de 20 soles, 8
monedas de 5 soles y 7 monedas de 1 sol.
- ¿Cuánto fue el total que recibió de esta tienda?
Ahora, ¿en qué tienda recibió más dinero y en cuál
menos?
- Resuelve otras situaciones problemáticas.
- Reforzamos con otros problemas lo aprendido.
- Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los
procesos y estrategias que siguieron para resolver
la situación. Plantea las siguientes interrogantes:
¿qué es lo que hicieron? ¿para qué les servirá
representar cantidades en tu vida diaria? ¿En qué
situaciones de su vida necesitan realizar canjes?
¿Por qué?
ATENCION SIMULTÁNEA
- Para terminar la actividad, pide que una o un integrante de cada equipo comparta las representaciones que lograron
AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.
- Se plantea la siguiente situacion problemática:
- Asegúrate de que los niños y las niñas hayan
comprendido la situación. Para ello, realiza estas
preguntas:
- ¿Te servirá dibujar los billetes y las monedas? ¿Por
qué? ¿Cómo puedes hallar la cantidad total que recibió
la tienda de don Pepito?
- Promueve en los estudiantes la busqueda de
estrategias para hallar la solución.
- Para poder hallar el total, Julia realizó las siguientes
agrupaciones.
- Ahora, ayuda a Julia a hallar la cantidad total que
recibió su mamá de la tienda de doña Angélica, en
donde le entregaron 2 billetes de 50 soles y 15
monedas de 2 soles.
- ¿Qué agrupaciones puedes formar? Dibújalas o
escríbelas. ¿Cómo hallarás el total que recibió de doña
Angélica?
- Por último, de la tienda de don Fabricio, recibió 2
billetes de 100 soles, 6 billetes de 20 soles, 8 monedas
de 5 soles y 7 monedas de 1 sol.
- ¿Cuánto fue el total que recibió de esta tienda? Ahora,
¿en qué tienda recibió más dinero y en cuál menos?
- Reforzamos con otros problemas lo aprendido.
- Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los
procesos y estrategias que siguieron para resolver la
situación. Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué es
lo que hicieron? ¿Para qué les servirá representar
cantidades en tu vida diaria? ¿En qué situaciones de su
vida necesitan realizar canjes? ¿Por qué?
- Resuelve otras situaciones problemáticas.
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hacer. Apoya su presentación promoviendo una comunicación espontánea y escucha activa de los demás
estudiantes.
- Enfatiza lo aprendido y con ayuda de tus estudiantes, formaliza el aprendizaje. Para ello, pregúntales: ¿Será útil
para la vida lo aprendido? ¿Por qué?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Metacognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
- Conversa con tus estudiantes sobre lo que aprendieron en esta actividad:
¿Qué aprendieron hoy? ¿cómo se llaman los grupos que formaron?
¿Cómo se sintieron?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Dónde usarán lo aprendido?
- Luego, indica que deben evaluar sus aprendizajes al finalizar las actividades. Para ello, pídeles que, en la ficha de
autoevaluación y según el equipo que les corresponde, pinten los recuadros de los criterios que han sido logrados.
- Felicita a todas y todos por su participación, reconociendo los esfuerzos de cada estudiante: “¡Muy bien,
campeonas y campeones!”, “¡Lo hicieron súper!”, “¡Felicitaciones!”, etc.

V° B°

CARLOS PÉREZ DAVALOS SARA ALVAREZ SANTA CRUZ

DIRECTOR DOCENTE

Equipo 1
Lunes 12 de setiembre del 2022
1. Lee la siguiente situación:

La mamá de Julia prepara queques muy ricos, y los vende a distintas

tiendas, Ella recibió, de tres tiendas, billetes y monedas por la venta de
} queques.
De la tienda de don Pepito, recibió 1 billete de 100 soles, 3 billetes de 50 soles, 6
monedas de 5 soles y 3 monedas de 1 sol.

Responde:
a. ¿Te serviría dibujar los billetes y las monedas? ¿por qué?
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Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

Un estudiante de tercer grado ha creado el siguiente patrón para decorar las hojas interiores de su álbum:

3. Ahora, ayuda a Julia a hallar la cantidad total que recibió su mamá de la tienda de doña Angélica, en donde le
entregaron 2 billetes de 50 soles y 15 monedas de 2 soles.
a. ¿Qué agrupaciones puedes formar? Dibújalas o escríbelas.

b. ¿Cómo hallarás el total que recibió de doña Angélica?

4. Por último, de la tienda de don Fabricio, recibió 2 billetes de 100 soles, 6 billetes de 20 soles, 8 monedas de 5 soles y 7
monedas de 1 sol.
 NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

Yolanda ha ahorrado durante todo un mes en su alcancía, así que decidió depositar el dinero en el banco.
Cuando Yolanda abrió su alcancía, encontró lo siguiente:

¿Cuánto de dinero ahorró Yolanda?

7. ¿De qué otra forma puede agrupar Yolanda? Dibújalas o escríbelas.

8. Cuenta los billetes y escribe la cantidad.

 NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

10. Reflexiona sobre tus aprendizajes. Marca con una X los recuadros que indican lo que lograste.

Equipo 1 Lo logré. Lo estoy ¿En qué

intentando. necesito
mejorar?

Lo que Representé cantidades usando billetes y monedas.

aprendí
Hallé la cantidad de dinero que recibió la mamá de
Julia en cada tienda.
Comparé y hallé en qué tienda recibió más dinero y en
cuál, menos.
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Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

Equipo 2
Lunes 012 de setiembre del 2022
1. Lee la siguiente situación:
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Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.
 NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

Mariana tiene una tienda de abarrotes. El fin de semana llevó el dinero producto de la venta al banco “YO
AHORRO”, para cambiar las monedas y los billetes por la menor cantidad posible de estos. Si llevó la cantidad
que se muestra a continuación, ¿Cuántos billetes y monedas recibió Mariana?, ¿Qué billetes recibió?

6. Resuelve el problema en tu hoja cuadriculada.

7. Pienso y resuelvo.

8. Reflexiona sobre tus aprendizajes. Marca con una X los recuadros que indican lo que lograste.
NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

DIR. REG. EDUCACIÓN “LA LIBERTAD” – UGEL – CH.

Equipo 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80402
“UNA FORMA DE EDUCAR MEJOR”
LISTA DE COTEJO
Juego de billetes y monedas.

Evidencia: Resuelven una situación problemática y emplean diversas estrategias de cálculo, mental o
escrito, haciendo uso de billetes y monedas.
ÁREA MATEMÁTICA

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.

• Traduce cantidades a expresiones algebraicas y gráficas.

CAPACIDADES • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y
equivalencia.
Representé Hallé la cantidad Comparé y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN cantidades de dinero que hallé en qué
usando recibió la mamá tienda
NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

billetes y de Julia en cada recibió más

monedas. tienda. dinero y en
cuál, menos.
01 ABANTO SANCHEZ, Thiago Fernando
02 BELLODAS SAUCEDO, Cesar Francisco
03 GALVEZ LOPEZ TAFUR, Jonatan David
04 GORDILLO GORDILLO, Ariana Antonela
05 HERNANDEZ CABANILLAS, Evelyn Lucia
06 HERNANDEZ MENDOZA, Samantha
Gabriela
07 MEDINA LOPEZ, Mary Carmen
08 MONDRAGON RODRIGUEZ, Thiago Andre
09 MORALES CORREA, Gael Luciano
10 ROMERO VILLANUEVA Lian Joao
11 SANTAMARIA DE LA CRUZ, Victoria
Catalina
12 SERRANO AYALA, Alondra Jamilet
13 SOTERO OCHOA, Percy Evans
14 URBINA CABANILLAS, Astrid Fabianne
15 VALENZUELA DELGADO, Sean Harol
16 VASQUEZ COTRINA, Cesar Augusto
17 VIGO BALAREZO MARTIN SALVADOR
18 VILCA ARRUNATE, Cielo
19 VILLACORTA BURGOS, Gerardo Mathias
20 VILLANUEVA CASTRO, Briana Milett
 Lo hace  Podría mejorar

Equipo 2 DIR. REG. EDUCACIÓN “LA LIBERTAD” – UGEL – CH.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80402
“UNA FORMA DE EDUCAR MEJOR”
LISTA DE COTEJO
Juego de billetes y monedas.

Evidencia: Resuelven una situación problemática y emplean diversas estrategias de cálculo, mental o
escrito, haciendo uso de billetes y monedas.

ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

• Traduce cantidades a expresiones algebraicas y gráficas.

CAPACIDADES • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y
equivalencia.
Representé Hallé la cantidad Comparé y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN cantidades de dinero que hallé en qué
usando recibió la mamá tienda
billetes y de Julia en cada recibió más
monedas. tienda. dinero y en
NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.

cuál, menos.
01 ABANTO SANCHEZ, Thiago Fernando
02 BELLODAS SAUCEDO, Cesar Francisco
03 GALVEZ LOPEZ TAFUR, Jonatan David
04 GORDILLO GORDILLO, Ariana Antonela
05 HERNANDEZ CABANILLAS, Evelyn Lucia
06 HERNANDEZ MENDOZA, Samantha
Gabriela
07 MEDINA LOPEZ, Mary Carmen
08 MONDRAGON RODRIGUEZ, Thiago Andre
09 MORALES CORREA, Gael Luciano
10 ROMERO VILLANUEVA Lian Joao
11 SANTAMARIA DE LA CRUZ, Victoria
Catalina
12 SERRANO AYALA, Alondra Jamilet
13 SOTERO OCHOA, Percy Evans
14 URBINA CABANILLAS, Astrid Fabianne
15 VALENZUELA DELGADO, Sean Harol
16 VASQUEZ COTRINA, Cesar Augusto
17 VIGO BALAREZO MARTIN SALVADOR
18 VILCA ARRUNATE, Cielo
19 VILLACORTA BURGOS, Gerardo Mathias
20 VILLANUEVA CASTRO, Briana Milett
 Lo hace  Podría mejorar
NIVEL PRIMARIO 3° “A” AREA DE MATEMATICA
Docente: SARA ALVAREZ SANTA CRUZ.