Lunes, 16 de agosto del 2021 – I.E.

N° 36290 - Puihuan

PRACTICA DE MATEMATICA
APELIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________________

“pagamos una compra con billetes

y monedas”

 Lee y observa con ayuda de mamita o papito la siguiente situación, luego responde.

Me gusta esta pelota ¡Si! Con mis ahorros

¡Huy! Cuesta 30 soles completaré el monto para
comprar esta pelota ¿Dé
qué formas puedo pagar
con billetes y monedas?
RESPONDE:
 ¿Alguna vez has realizado pagos al comprar un objeto?

SI NO

 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué quiere comprar Néstor? Marca tu respuesta (x)

 ¿Cuánto cuesta la pelota?

10 soles 30 soles 20 soles

RETO 1:
¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y
billetes el costo de la pelota?
Lee la siguiente explicación:

PAG. 1
 Lunes, 16 de agosto del 2021 – I.E. N° 36290 - Puihuan

Néstor, con sus ahorros, comprará una pelota nueva que cuesta 30 soles. Él recuerda que su mamá le
pidió varias veces que le cambiará billetes por monedas o monedas de mayor valor por otras de menor
valor. A partir de ello, se pregunta: ¿De qué formas podré pagar el costo de la pelota con monedas y
billetes?

¡Mira la forma de pago que propuso Néstor!

Con sumandos
30 = 10+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+5+5 = 2D + 10 U =

¿De qué manera lo pagarías tu la pelota que cuesta 30 soles? Represéntalo.

Observa las siguientes representaciones y, luego, marca las formas en que

podrías pagar los 30 soles que cuesta la pelota.

20 + 5 + 2 + 2 +1 = 20 + 5 + 5 =

10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 5 Responde
= la pregunta10del
+ 10 reto:
+5+2+2+1=
¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la pelota?

PAG. 2
 Lunes, 16 de agosto del 2021 – I.E. N° 36290 - Puihuan

Puedes responder mediante una descripción, un dibujo o con sumandos.

1.- 2.-

3.- 4.-

Elabora una propuesta de ahorro que permita la compra de una pelota de 30 soles y explica las diferentes
combinaciones de monedas y billetes que se pueden utilizar.

Elige la fecha en que empezarás a ahorrar. Por ejemplo,

en el siguiente calendario, se muestra una determinada

fecha y, a partir de ella, se iniciarán los registros.

¿Cuántos soles te pondrías ahorrar cada día?

¿Cuánto inicia tu patrón de ahorro? ¿Por qué?

En dos días, ¿cuánto tendrás ahorrado? ¿Por qué?

Registra en las siguientes tablas, los ahorros que tienes cada día y también indica las fechas de horro.

Fechas del mes de agosto 13 14

Cantidad ahorrada en
soles
 ¿Cuál es el patrón
de tus ahorros?
Explica por qué
 ¿Por qué consideras que es una buena propuesta? Explica tu respuesta.
Considero que es una buena propuesta porque me permitirá comprar la pelota en
__________________ días, _________________________________________
por qué

Refuerza tus aprendizajes, guíate del ejemplo.

Fórmula explicaciones sobre las formas de combinar monedas y billetes. Para ello, considera lo siguiente:
 Representaciones con monedas, billetes y lenguaje numérico; así como con dos o más
combinaciones diferentes de pagar los 30 soles del costo de la pelota.
Ejemplo:

PAG. 3
10 +2+2+2+2+2+2+2+2+2+2 = 30
Pagué los 30 soles que cuesta la pelota con un billete de
10 y 10 monedas de 2 soles, porque en las 10 monedas
 Lunes, 16 de agosto del 2021 – I.E. N° 36290 - Puihuan

Evalúo mis aprendizajes:

 Lee atentamente y coloca una marca en el recuadro según tu aprendizaje.

Lo logré Estoy Necesito
MIS LOGROS
avanzando mejorar
 Representé con monedas de 1, 2, 5 soles y billete de
10 o 0 soles y lenguaje numérico las equivalencias de
un número al proponer diferentes formas de pagar el
costo de un objeto.
 Usé el conteo y la descomposición de cantidades
para proponer e identificar diferentes formas de
pago del costo de un objeto.
 Expliqué que procedimientos seguí para hallar
diferentes formas de pagar el costo de un objeto.
 Elaboré una propuesta de ahorro para comprar una
pelota, considerando el tiempo y el costo.

PAG. 4