Educación centrada en el estudiante

Autor: Doctor Juan Lafarga

Factores que intervienen en el aprendizaje

El sistema pedagógico conocido como “Educación centrada en el estudiante”

representa una revaloración de los factores que intervienen en el proceso del
aprendizaje, revaloración que es producto de la observación y la investigación
sobre las paradojas del sistema educativo vigente, con toda su riqueza y sus
enormes limitaciones (Rogers, 1969).

Existe una incongruencia en nuestros sistemas pedagógicos a todos los niveles.

El sistema educativo descuida al alumno y se ha enfocado en el educador,
buscando una formula nueva, que nos dé la eficacia que deseamos.

1. Se piensa que guiando, dictando, vigilando y sancionando, formaremos

profesionales honrados y rectos e interesados en el éxito de su trabajo.
2. El enfoque está en el profesor y su satisfacción por dar clase y luego el
alumno aprende, midiendo de esta manera la calidad de su aprendizaje.
3. De forma indirecta, el maestro somete al alumno a su método y el alumno
por conveniencia se adapta.
4. Ponen énfasis en los exámenes, de esta manera se desarrolla la habilidad
para pasar exámenes, más que medir el conocimiento asimilado.
5. Hay dificultad en traducir el conocimiento en escala numérica.
6. Se transmite la información y pocas veces, invitan a la reflexión personal y
controversia.

La meta del proceso educativo es el aprendizaje máximo de cada alumno en

función de su desarrollo integral con su individualidad y libertad. El aprendizaje
humano es un proceso independiente de cada persona. Las personas deben ser
consideradas como análogos, por tal motivo la ciencia pedagógica no puede
perder de vista al individuo para aprovechar los recursos.

La reflexión consiste en que hay tantos métodos como personas para aprender,
así que la propuesta es que la función del maestro es estimular al alumno a
descubrir su propio método de aprendizaje.

El profesor no es un informador sino un educador. Existen maestros que tienen

inseguridad, la mayoría de los casos reaccionan con desconfianza, siendo
exigentes, autoritarios y su relación con los alumnos es lejana; al contrario de un
maestro seguro que actúa abierto al diálogo, tolerante a la ignorancia, evalúa sus
propias conclusiones, investiga y analiza con honradez. El criterio de evaluación
que considere el punto de vista del profesor y del alumno sería una manera
objetiva de aprendizaje.
Aprendizaje centrado en el estudiante

1. La función del profesor es estimular, aprovechando la insatisfacción del

alumno con la estabilidad pasiva.
2. Despertar el interés por aprender es más fuerte que la presión interna y
externa.
3. Las metas del sistema educativo:
a) La iniciativas por la cuales pueda sentirse responsable.
b) Las decisiones inteligentes para impulsar y dirigir su propio aprendizaje.
c) Las actitudes sanamente críticas para evaluar en forma constructiva sus
propias realizaciones y las de los demás.
d) La integración de conocimientos flexibles, adaptables a problemáticas
diversas, más que la memorización acumulada de materiales dispersos.
e) La internalización de actitudes adaptativas que lo capaciten para utilizar
sus recursos y experiencia ante problemáticas desconocidas.
f) La cooperación efectiva con sus compañeros.
g) El trabajo por el gozo de ser constructivo y beneficiarse a sí mismo y a
los demás, más que por el solo interés monetario, el poder abusivo o la
aprobación de figuras de autoridad.