LA EDUCACION EN EL MUNDO MODERNO

En la actualidad es común escuchar que estamos en la sociedad del conocimiento y autoaprendizaje,

por que el hombre de hoy es un sujeto más informado, debido a los diferentes medios que influyen en
esta sociedad, con mucha dinámica como son televisión, la Internet, la radio, prensa, entre otros;
medios que permiten al individuo estar al tanto de todos los sucesos que ocurren en el planeta o en
gran parte de este; Esta información llega a todos por igual, tanto a seres instruidos en conocimiento
científico, como a seres educados en conocimiento popular; seres del común, de la vida; seres que
hacen parte del conocimiento que muchas veces no es razonado, ni verificado, sino que da la
posibilidad de cometer errores.

Teniendo en cuenta lo anterior, para mi parecer, la educación es el conjunto de conocimientos,

ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las
facultades intelectuales, morales, físicas que nos forma y define como persona, complementado con
el aprendizaje de conocimientos especiales o generales sobre una materia, para adquirir una
formación integral.

Se habla muchas veces de pedagogía, cuando en realidad se está haciendo didáctica, por lo tanto se
confunde con frecuencia el quehacer educativo con la simple enseñanza. Por otro lado, la
metodología utilizada en el diseño curricular y el movimiento pedagógico, se presta para que en
algunos textos se identifique la pedagogía

En la dinámica social contemporánea, donde todos estamos insertos y no somos ajenos al flujo de
personas y al uso de los medios electrónicos de comunicación, que nos llevan a reflexionar conceptos
llevados a puntos finitos como el espacio, tiempo, fronteras, Estado-nación, etc., y por ende los
derivados de cada uno de estos como es el tema de la educación en la globalización.

Enfoques y procesos de aprendizaje

A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos tipos de

enfoques educativos, cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra
historia.

Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el
ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza,
han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y
tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial
sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente.
Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de
otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas
específicas de los actores y las características de los actores y características de los
contextos sociales e institucionales.

Continuación solo se mencionarán algunas características de los paradigmas

psicológicos que apoyan la construcción de una base teórica para los enfoques
centrados en el aprendizaje.
Enfoque conductista.
Concepto de enseñanza:

 El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el estimulo debe
entregar una respuesta.

 La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en el desarrollo

del aprendizaje del alumno.

 La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.

 La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al docente para

que este se lo traspase al alumno.

 Las metodologías de trabajo son restringidas para el alumno.

Concepto de aprendizaje.

 El docente le entrega un estimulo al alumno y este le da una respuesta.

 El alumno genera aprendizajes a traves de la imitación.

 El profesor siempre esta pendiente del proceso educativo del alumno.

Rol del profesor.

 Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Es un expositor.

 Ente que el cual entrega el material necesario para el desarrollo de las clases.
Concepto de evaluación:

 El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos.

 La evaluación se centra en los conocimientos y en el comportamiento del alumno.

Rol del aprendiz:

 El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente.

 El alumno es reactivo y no pro activo.

 Tiene motivaciones controladas por los refuerzos exteriores que se le proporcionan al

alumno.
Enfoque humanista.
Concepto de enseñanza:

 Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.

 A traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Concepto de aprendizaje:

 Se genera a traves del dialogo con el profesor.

 El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio
conocimiento.

 No se produce el aprendizaje por simple repetición.

Rol del profesor:

 El profesor es un guia para el alumno.

 Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los alumnos.

 Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Concepto de evaluación:

 No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que también en el

desarrollo de las persona.

 Es un proceso continuo.
Rol del aprendiz:

 Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.

 El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.

Enfoque cognoscitivista.
Concepto de enseñanza:

 Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.

 La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.

 Es centrado en la organización de los conocimientos.

 Realización de tareas completas y complejas.

Concepto de Aprendizaje:
 El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.

 Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos que va
adquiriendo el alumno alumno.

 Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el alumno.

 Se efectúa a partir de tareas globales.

Rol del profesor:

 El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.

 Es un entrenador del conocimiento.

 Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.

Concepto de evaluación:

 Es frecuente.

 Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.

 Puede ser formativa y sumativa.

 La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la construcción de los

conocimientos.
Rol del aprendiz:

 Es activo en el proceso de aprendizaje.

 Construye sus propios conocimientos.

 Se motiva por su percepción del valor de la tarea asimismo por el control que puede tener
sobre su éxito.
Enfoque Algorítmico.
Concepto de enseñanza:

 Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.

 Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.

 Se centra en las espectativas de los alumnos.

Concepto de aprendizaje:

 Utiliza herramientas tecnologicas a partir de educación primaria tales como:

1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y practica.

 La enseñanza es tipo tubería.

 Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar elaborados con
anterioridad es decir no hay que descubrir.

 Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.

Rol del profesor:

 Es depositario de los conocimientos.

 Es modelo de pensamiento.

 Los contenidos son controlados por el docente, este decide que enseñar y para que.

 Determina que enseñar según el nivel en el que se encuentra el alumno.

Concepto de evaluación:

 Se deben lograr metas mensuales.

Rol del aprendiz:

 Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

Enfoque heurístico.
Concepto de enseñanza:

 Promueve la capacidad de autogestión del alumno.

 Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.

 Utiliza herramientas tecnologías tales como:

1. A) Simuladores y juegos educativos.

2. B) Micromundos exploratorios.

3. C) Sistemas expertos.
Concepto de aprendizaje:

 Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.

 Se produce por medio de la interacción docente-alumno.

Rol del profesor:

 No proporciona directamente el conocimiento.

 Favorece las capacidades de autogestión del aprendiz.

Concepto de evaluación:

 Evalúa destrezas cognitivas como habilidades sociales.

 Evalúa tanto los aprendizajes del alumno como los logros de este.

 Puede ser formativa y sumativa.

Rol del aprendiz:

 Experimentar, descubrir y desarrollar el aprendizaje.

 Ser un ente activo.

 Debe llegar al aprendizaje a traves de las experiencias que tenga a lo largo de la actividad,
unidad, etc…

Clases mas usadas por los maestros de hoy

Flipped Classroom (Aula Invertida)

Una de las metodologías modernas que ha ganado más popularidad en los últimos años,
el Flipped Classroom es un modelo pedagógico en el que el los elementos tradicionales
de la lección impartida por el profesor se invierten – los materiales educativos primarios son
estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula.
El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempo en clase dedicándolo, por
ejemplo, a atender las necesidades especiales de cada alumno, desarrollar proyectos
cooperativos o trabajar por proyectos.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación a los colegios,

han surgido tanto nuevas metodologías de enseñanza como nuevas versiones de
metodologías ya existentes, ahora revisadas para las generaciones digitales. Una de las más
utilizadas en clase actualmente es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
En su esencia, el ABP permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias clave
a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
Partiendo de un problema concreto y real, en lugar del modelo teórico y abstracto
tradicional, parecen evidentes las mejoras en la capacidad de retener conocimiento por parte
del alumnado así como la oportunidad de desarrollar competencias complejas como el
pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración o la resolución de problemas.
La enseñanza basada en proyectos o tareas integradas, supone hoy la
 Aprendizaje Cooperativo

“Más fuertes juntos”. Así se podría resumir de forma sencilla el aprendizaje cooperativo, una
metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes y, así, impactar en el
aprendizaje de una manera positiva.
Los defensores de este modelo teorizan que trabajar en grupo mejora la atención, la
implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.
El objetivo final es siempre común y se va a lograr si cada uno de los
miembros realiza con éxito sus tareas
La principal característica es que se estructura en base a la formación de grupos de entre 3-6
personas, donde cada miembro tiene un rol determinado y para alcanzar los objetivos es
necesario interactuar y trabajar de forma coordinada.
En el aprendizaje cooperativo, el objetivo final es siempre común y se va a lograr si cada
uno de los miembros realiza con éxito sus tareas. Por su parte en el Aprendizaje Individual
el alumno se focaliza en conseguir sus objetivos sin tener que depender del resto de
compañeros.

Gamificación

La integración de mecánicas y dinámicas propias de jugos y videojuegos en entornos no

lúdicos, o gamificación, se practica desde hace tiempo pero ha sido en los últimos cuando el
fenómeno ha adquirido una dimensión sin precedentes, y es una de las apuestas recurrentes
de los expertos del sector cuando analizan las tendencias actuales y futuras de la
industria EdTech.
Desde que, en los años 80, juegos con vocación internacional como la serie “Carmen Sandiego”
o “Reader Rabbit” (ver infografía abajo) ganaron popularidad mundial, el desarrollo de títulos
educativos se ha multiplicado, no solo los dirigidos a la población en general sino, cada día más,
los dirigidos a alumnos y cursos específicos.

Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de

muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, por
su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad.
Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los
alumnos, sino convertirlo en datos e información útil. De acuerdo con múltiples pedagogos, las
cuatro grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son:
 El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas
 La mejora de las habilidades de resolución de problemas
 El aumento de la motivación del alumno
 La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones
Design Thinking

La educación siempre ha sido un espacio por excelencia para la innovación. Maestros en

todo el mundo están constantemente trayendo nuevas ideas y metodologías al aulahaciendo
el mejor uso de las herramientas a su disposición.
El Design Thinking (DT) – o “Pensamiento de Diseño” – nace con los diseñadores y su método
para resolver problemas y satisfacer así las necesidades de sus clientes. Aplicado a la
educación, este modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas
individuales de cada alumno y generar en su experiencia educativa la creación y la
innovación hacia la satisfacción de los demás, que luego se vuelve simbiótica.

Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based

Learning)

Más allá del debate sobre la eficacia de aprender “de memoria”, cuando se
habla de educación uno de los aspectos más discutidos es la necesidad de
enseñar a los alumnos a trabajar con la información que reciben en la
escuela. Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar…En
definitiva, convertir información en conocimiento.
Este es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el
pensamiento(TBL), desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la
memorización, desarrollar un pensamiento eficaz.

Aprendizaje Basado en Competencias

Por definición, todo aprendizaje tiene obtiene como objetivo la adquisición de

conocimiento, el desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos de trabajo. El
Aprendizaje Basado en Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta
finalidad.
A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los maestros pueden impartir el
currículo académico sin desviaciones del plan de estudios vigente pero enfocándolo de forma
distinta, poniendo en práctica ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos
una dimensión más tangible de las lecciones.

Importancia del proceso de aprendizaje para la educación d elos estudianes

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje es una de las funciones más importantes ya que en este
intervienen diversos factores en los cuales los seres humanos van
 adquiriendo nuevas experiencias que les va dejando un nuevo aprendizaje,
cabe mencionar que dicho aprendizaje está relacionado con la educación y
el desarrollo personal, a través de estos se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el …ver más…
Cabe mencionar que el éxito de una entrevista va a depender de que el
entrevistador conozca los aspectos de la misma y sepa aplicarlos de forma
sistemática.
Los modelos de programas surgen de las necesidades de la institución, para
esto se debe de tener claro los objetivos, estos programas son
implementados por un equipo de personas, entre ellos profesionales que
trabajan voluntariamente, aportan conocimientos y recursos, tomando
decisiones de evaluación.
Su objetivo consiste en una acción continuada previamente planificada,
encaminada a lograr objetivos, con la finalidad de satisfacer necesidades y/o
enriquecer, desarrollar o potenciar determinadas competencias.
Álvarez Rojo y Hernández (1998:86) Describen los modelos por programas
como: Una oferta educativa y orientadora referida a un ámbito del desarrollo
personal y/o social de los destinatarios a los que se dirige.
La finalidad de dichos programas varía ya que cada uno requiere distintas
necesidades y se dirige a diversas personas.

En qué consisten esas destrezas de pensamiento crítico y creativo y

analítico? Swartz explica cómo intervienen en el aprendizaje estos tres tipos:
 Analíticas: Esta destreza trata de analizar ideas (contrastando información,
definiendo y clasificando conceptos, secuenciando hechos o relacionando las
partes con el todo) y argumentos (encontrando razones y conclusiones sobre el
hecho en sí y destapando asunciones implícitas) con el objetivo de determinar
cuáles son las actitudes representativas y la información relevante. Esta capacidad
es muy útil en el ámbito empresarial para la resolución de problemas, pues permite
encontrar soluciones de forma rápida ante conflictos complejos.
 Críticas. En el pensamiento crítico se estudia la información básica con el fin de
obtener indicios y deducciones que nos permitan basar nuestros juicios en razones
argumentadas, sin dejar de estar abiertos a otras posibilidades. Para ello, se
apuesta por contrastar la fiabilidad de las fuentes, buscar explicaciones causales y
emplear el razonamiento por analogía, hipotético y deductivo. Esta destreza, por
ejemplo, es muy necesaria en los directivos y altos mandos, pues les ayudará a
tomar decisiones sobre una base fundamentada.
 Creativas. En este caso, el trabajo consiste en generar posibilidades con múltiples,
nuevas, originales y variadas ideas y crear metáforas que contribuyan a la
comprensión del hecho, incorporando al aprendizaje un conocimiento menos
corriente. ¿Y qué sería de una empresa sin esta capacidad creativa para originar
nuevos proyectos?
 Ahora bien, tanto el pensamiento crítico y creativo, como el analítico, deben
desarrollarse conjuntamente para obtener un aprendizaje completo y realizar
un progreso profesional eficaz. Por ejemplo, de nada sirve idear originales y
novedosas iniciativas si no somos capaces de determinar si son factibles. No
obstante, en la Escuela Europea de Management contamos con el curso online
‘Desarrolla tus habilidades personales’ en el que abordamos en profundidad
técnicas y herramientas para, entre otros objetivos, los participantes
potencien su pensamiento crítico y creativo.

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Se puede considerar que la inteligencia indica la capacidad de entender y

comprender las situaciones que suceden a nuestro alrededor, además se
relaciona con la habilidad, destreza y experiencia, y con la capacidad de
resolver problemas, ligada con el conocimiento y comprensión. No obstante
la inteligencia se puede explicar cómo un empeño del cerebro humano, en
una forma de querer comunicarse consigo mismo, también se puede decir
que la inteligencia parte de una perspectiva que se considerar sintética o
creativa.

Se conoce res tipos de actuaciones de conducta en la vida cotidiana de las

personas:
 La adaptación ambiental.
 La selección
 Equilibrio.

Para el desarrollo de la creatividad, esta se centra principalmente en el

conocimiento y la visión de interactuar, donde se implementa conceptos en
el manejo simultáneo. Las personas tienen un espíritu de inteligencia y
creatividad en cuanto a la lingüística, musical, especial etc. Una de las
cosas más principales de inteligencia y creatividad es la capacidad de las
personas en resolver los problemas que le son planteados por situaciones y
abstracciones y todo esto va en base de la inteligencia.

TALLER

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
ipos de problemas de aprendizaje

 Dislexia. Dislexia se define como dificultad para leer. ...

 Disgrafía. ...
 Discalculia. ...
 Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo. ...
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA. ...
 Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado del desarrollo. ...
 Discapacidad intelectual.
mejor garantía didáctica para una contribución eficaz al desarrollo de las
competencias clave y al aprendizaje de los contenidos del currículo