CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONALISTA

Transmisión directa de conocimientos por parte del profesor

La relación entre el maestro y los alumnos: maestro enciclopédico, transmisor de conocimientos,

mayor cantidad de oralidad, es capaz de dirigirse a un número considerable de personas.

La importancia de la memoria en el aprendizaje: Se considera importante los datos puros, la

réplica de información, falta de creatividad.

Esfuerzo como técnica principal para adquirir conocimiento: El esfuerzo se centra en la capacidad
de memorización y en la rigurosidad de la reproducción, así como la disciplina para establecer un
memorismo útil

Ventajas

– Permite a un profesor instruir a muchos alumnos al mismo tiempo, ahorrando de esta forma en
recursos educativos.

– Enseña a los alumnos el valor del esfuerzo personal, ya que la mayor parte del aprendizaje deben
hacerla por su cuenta.

– Es el método más efectivo para transmitir datos puros como fechas o leyes.

– Es la forma de enseñanza a la que está acostumbrada la mayoría de la gente, por lo que no

requiere un proceso de adaptación para empezar a aprender.

– Los profesores tan solo deben ser expertos en su materia y no en procesos de aprendizaje, lo
que les facilita el trabajo.

– Los alumnos desarrollan la memoria durante el proceso de aprendizaje.

Desventajas

– Es una forma muy poco eficaz de adquirir conocimiento, por lo que requiere un esfuerzo por
parte de los alumnos mucho mayor de lo normal.

– Genera mucha frustración en gran parte de los alumnos.

– Esta forma de aprender no está muy relacionada con las habilidades necesarias para triunfar en
el mundo real.

– Se dejan de lado aspectos fundamentales del aprendizaje como la curiosidad, la innovación o la

exploración.

– Se fomenta la competición entre los alumnos, y se pone el foco en la validación externa

mediante exámenes y notas numéricas. Está comprobado que esto tiene un efecto muy negativo
en la autoestima de los estudiantes.

– La mayoría de los conocimientos adquiridos durante el proceso educativo son olvidados en muy
poco tiempo por los alumnos
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA

El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la

solución a la situación problemática. Se trata de aprender haciendo.

El Docente que enseña es el encargado de provocar dicho estímulo que se encuentra fuera del
alumno y por lo general, se reduce a premios y el refuerzo negativo a castigos para lo que se
utilizan las calificaciones.

- Identificar capacidades de los individuos trazarse unos objetivos que permitan conocer hasta
donde un estudiante puede llegar

- El maestro es un intermediario quien será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz,

indicar la metodología a seguir, realizar los refuerzos y control de aprendizajes

- Se basa en la medición de valores o desvalores del individuo, por lo que tiene en cuenta aspectos
más individuales que colectivos

Su objetivo principal es que el estudiante aprenda

El estudiante es ajeno a la motivación

Se vuelve dependiente a estímulos externos.

La creatividad y la elaboración personal del estudiante no se desarrollan.

Se basa en pruebas objetivas, como tests y exámenes basados en los objetivos propuestos. El
alumno habrá aprobado y obtendrá un premio por ello.

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO PROGRESISTA

Se apoyan en la estructura conceptual de cada estudiante, parte de las ideas y preconceptos que
el estudiante trae sobre el tema de la clase.

• Prevée el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo concepto y su
recuperación en la estructura mental.
• Confronta las ideas y preconceptos a fines al tema de enseñanza, con el nuevo concepto
científico que se enseña.
• Aplica el nuevo concepto o situaciones concretas y lo relaciona con otros conceptos de la
estructura cognitiva.

DEWEY Afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que
los maestros pudieran escribir las lecciones de la civilización.

Requiere que los maestros realicen una tarea extremadamente difícil que es "REINCORPORAR A
LOS TEMAS DE ESTUDIO EN LA EXPERIENCIA" Dewey pedía a los maestros que integraran la
psicología en el programa de estudios construyendo un entorno en el que las actividades
inmediatas del niño se enfrenten con situaciones problemáticas en las que se necesiten
conocimientos teóricos y prácticos de la esfera científica, histórica y artística para resolverlas
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA

El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples
representaciones de la realidad;

Las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y representan la

complejidad del mundo real;

El aprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del

mismo;

El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa en el

contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto;

El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida

diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de
instrucciones;

Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia;

Los entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido

dependiente de la construcción del conocimiento;

Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje,

a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para
obtener apreciación y conocimiento»

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA

- La idea básica del humanismo es la consideración de la persona en primer lugar, reconociendo la

libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de su formación como derecho
inalienable para su progreso social y personal.

- La educación está centrada en ayudar a los alumnos para que decidan lo que ellos son y lo que
ellos quieren llegar a ser. Cada estudiante es diferente, así que se ayudará a ser como ellos
mismos y menos como los demás.

La educación debiera fomentar el aprendizaje significativo, vivencial que involucra a la persona

total del alumno. La educación debe crear un clima de libertad para que el alumno autoinicie ese
aprendizaje

Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.

Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.

Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades.

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO

Es un modelo, el cual busca transformar el estilo de aprendizaje en los estudiantes, ya que el

aprendizaje de este modelo se basa en las experiencias y reflexiones el cual va dirigido, a hacer
que los estudiantes, generen una conciencia critica, y reflexiva, para que de esta manera él pueda
manejar su propio criterio.

• Autonomía del individuo para desarrollo su juicio y la critica

• Integración de los valores de la sociedad y a la vez la lucha por la transformación del contexto
social

• La formación se centra en el desarrollo del proceso

intelectuales y no en los productos, la comunicación más que el contenido.

• Se retoma el derecho a la diferencia y singularidad,

animándole a ser fiel, de sí mismo, para eliminar la dependencia

• Valores básicos: compartir, cooperar, solidarios y liberadores

• Se realiza los objetivos de un curso, por medio del dialogo y discusiones

• La relación teoría práctica es resistente, a través de una relación de reflexión. La práctica es la

teoría de la acción

• Los contenidos deben ser socialmente significativos y las actividades constructivas y de

aprendizaje compartido.

• Medios didácticos: negociación y conceso del grupos, también técnicas grupales y juegos que
lleven a entender su realidad

• El profesor es definido como investigador del aula: reflexivo crítico, comprometido con la
situación escolar.

• Su objetivo no es la asimilación de conocimientos, sino la formación de intelectuales y

profesionales con autonomía creativa, capaces de diagnosticar problemas y de plantear soluciones
claras

• La relación docente alumno debe ser reciproca para que cada una, reconozca el entorno en que
se encuentra

• Reconociendo todas las dimensiones del ser humano