COLEGIO CLASS IED

"El conocimiento y el arte como herramientas para la

comunicación, el liderazgo y la convivencia”

GUIA ESPAÑOL MARZO 1-12

SEDE C - GRADO 4. - J.M

GUIA DE ESPAÑOL

RESOLVER EN Cuaderno de Español

ENVIAR AL CORREO trabajocasa4to@gmail.com

DIRIGIDO A LUZ STELLA GUTIERREZ

FECHA DE ENTREGA 2 DE MARZO DE 2021

COMPETENCIA -Identifica un texto narrativo y sus elementos

-Interpreta y produce pequeños textos narrativos

RECORDEMOS:

Cuando contamos, narramos o relatamos algo inventado o que les ha sucedido a otros o
a nosotros mismos estamos haciendo una NARRACIÓN.

Tiene principio, nudo y desenlace. Se desarrolla con unos personajes, en un lugar y

tiempo determinados

ADICIONAL TODA NARRACION:

1. Tiene un título. Casi siempre el título de la narración nos da una idea de qué trata o cuál
es el tema de la narración.
2. Está escrita en prosa. Es decir, está escrita en forma seguida, va de lado a lado,
comienza al principio del reglón y de forma seguida, termina al finalizar el reglón.
En conclusión:
La prosa es la forma habitual de escribir (como escribimos todos). Se escribe ocupando
todo el reglón. Las oraciones se exponen de forma continua, separadas por puntos; estas
oraciones o enunciados se distribuyen en párrafos.
Para que tú entiendas te voy a explicar de una forma más simple:
Cuando tú escribes un cuento lo haces expresando o exponiendo tus ideas o lo que te imaginas
de forma seguida, y lo haces escribiendo en tu cuaderno. Colocas un título; en el siguiente
renglón y al inicio de la margen de tu cuaderno, empiezas a escribir, siempre ocupando el
renglón completo; esta forma de escribir se llama prosa.
Cuando reúnes varias oraciones en donde expresas tus ideas en relación con un mismo tema
formas un bloque llamado párrafo.
Varios párrafos constituyen un escrito que cumple todas las condiciones mencionadas.
Observa el siguiente ejemplo: Es el inicio de uno de los cuentos, contenido en el libro
CUENTOS DE LA SELVA de Horacio Quiroga

LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos,
y a los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no caminan, no pudieron bailar; pero
siendo el baile a la orilla del rio, los pescados estaban asomados a la arena, y aplaudían con la
cola.
Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de bananas, y
fumaban cigarrillos paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de pescado en todo el
cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por
la orilla del río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.
Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo y caminaban en dos pies. Además, cada una
llevaba colgado, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.
Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas sin excepción, estaban vestidas
con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una
pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las
yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el
color de las yararás.

Y las más esplendidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas
gasas rojas, blancas y negras, y bailaban como serpentinas. Cuando las víboras danzaban y
daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.
Solo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen como ahora la nariz muy
gruesa y torcida, solo los flamencos estaban tristes, por que como tienen muy poca inteligencia,
no habían sabido como adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras
de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular
las gasas de serpentina, los flamencos se morían de envidia.
Cada corchete en rojo me indica un párrafo. Y cada párrafo esta construido por
oraciones. Observa que cada oración va de un color diferente. Así por ejemplo el párrafo
1 esta conformado por dos oraciones. Las oraciones tienen sentido completo y van
separadas por punto.

ACTIVIDAD
1. ¿Cuándo lees el título y el inicio de esta historia, de qué crees va a tratar este cuento?
¿Por qué?
2. ¿Cuáles son los personajes de esta historia? Descríbelos y dibújalos
3. Continua esta historia y dale un final
4. . La narración es:
a. Un tipo de texto escrito en forma de estrofas.
b. Un texto que narra anécdotas de los famosos.
c. Un relato de hechos que le suceden a unos determinados personajes.
d. Es un dibujo representativo de una historia.
5. Una de las características de la narración es que está escrita en prosa, esto significa:
a. Que está escrita en versos.
b. Que está escrita por estrofas.
c. Que está escrita sin ningún signo de puntuación.
d. Que está escrita de forma seguida, ocupando el renglón, formando bloques o párrafos.
6. En la estructura de una narración, el nudo corresponde a:
a. A la introducción de la historia.
b. La situación problemática de la historia.
c. La solución de la historia.
d. Al inicio y al final de la historia.
7. ¿Se dice que el texto que leíste es el inicio del cuento, por qué?
a. Ubica al lector en un lugar y unos personajes
b. Cuenta el desenlace de la historia
c. Porque tiene párrafos
d. Presenta la trama de la historia
8. Un párrafo es:
a. Un grupo de letras sin sentido
b. Conjunto de oraciones que expresan una idea
c. Una oración con punto
d. Una palabra diferente

9. Observa la siguiente imagen, coloréala, recórtala, organiza la secuencia y pégala en tu

cuaderno. Luego haciendo uso de oraciones completas separadas por puntos; construye
una pequeña historia. Haz uso de todas las condiciones que se necesitan para construir
una historia. No olvides la buena letra, el manejo del renglón y el orden.

TIP ORTOGRAFICO

El punto es un signo ortográfico

que tiene varios usos:

El Punto seguido: Se usa para separar

dos oraciones que están en el mismo párrafo.

El punto y aparte: Se usa para separar

párrafos.
El punto final: Se usa para terminar un
escrito
 PROYECTO LEO
Practicar lectura en voz alta, para maratón de lectura virtual a realizarse en los
encuentros virtuales de español. Los ganadores representaran el grado 4, para el
23 de abril, día del idioma.

Super invitados a leer el libro Cuentos de la selva, de Horacio Quiroga.

Buscaremos el niño(a) que más sepa sobre los cuentos allí narrados.
 I. IDENTIFICACIÓN
Encuentro Plataforma Microsoft Teams Docente: Nelly Sora
Virtual No. 3
Fecha encuentro: 3 de marzo/2021 Grado: CUARTO
Hora: 10:00 am
Correo: nellysora28@gmail.com Whatsapp: 3102720376
Blog de clase: https://ciberneticosclass.wixsite.com/nellysoratic
Blog general de la sede C, https://sedebycclassjm.wixsite.com/sedebyc
jornada mañana. allí se encuentra un espacio del área de informática y tecnología.

TEMA ● Generación y uso de la energía, implicaciones en el medio

Y ambiente.
ARGUMENTACIÓN
Energía: Es la capacidad que tienen los
cuerpos para realizar un trabajo. La energía
nos ayuda para poner todas las cosas en
movimiento. Todo lo que ustedes conectan en
sus casas es de energía. La energía viene del
sol y se procesa.
Se divide en 6 tipos de energía: Mecánica,
calorífica, luminosa, química, eléctrica y sonora.
Objetivo Analizar los diferentes tipos de energía que se utiliza en la nuestra
vida cotidiana, valorando el uso que se les esta dando y en que
afecta el mal uso de esta al medio ambiente.
¡Te espero!
Enlace de
ingreso Haz clic en el siguiente icono para la ingresar a la
sala de Microsoft Teams

Estudiantes sin
conexión a Por medio del Whatsapp de la profesora Nelly, se enviará la guía de trabajo
internet o sin luego de terminar el encuentro virtual con fecha máxima de entrega 10 de
herramientas marzo del 2021. Si aún no estás en el grupo por favor escribir en el menor
para ingresar al tiempo posible.
encuentro
virtual:
Todos los alumnos deben escribir el tema en el cuaderno y dibujar la
¡NO OLVIDES! imagen que allí aparece. Responde la pregunta: ¿Qué entiendes por
energía? y prepárate para participar.
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”

GUIA DE SOCIALES
GRADO CUARTO
Semana del 1 al 12 de Marzo
Cuaderno de Ética y valores, en orden y con letra
RESOLVER EN
legible
DIRIGIDO A OLGA LUCÍA trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Jueves, 4 de Marzo de 2021
COMPETENCIA Identifica los elementos que conforman el universo

El universo está formado por galaxias, nebulosas, estrellas, planetas,

satélites, asteroides, cometas, planetas enanos y otros astros
La vía láctea: Es una de las muchas galaxias que integran el universo, pero es la más importante
para los seres humanos, ya que en uno de sus extremos se encuentra el Sistema solar y por ello el
planeta tierra en el que vivimos.
El nombre que recibe el crecimiento inicial del universo es la Expansión Cósmica
EL ORIGEN DEL ESPACIO: Los científicos intentan explicar el origen del universo con diversas
teorías, la más aceptada es la del Big Bang, propuesta por el científico Georges Lemaitre fue
conocida como la gran explosión, se dice que toda la materia del universo estaba concentrada en una
zona demasiado pequeña del espacio, y exploto saliendo toda la materia en diferentes sentidos se dice
que desde ese momento el universo comenzó a expandirse en todas las direcciones.

EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar o sistema
planetario, está constituido por:
- El sol,
- Los planetas,
- Los satélites,
- Los meteoritos
- Y los cometas.
Los planetas del Sistema Solar se
clasifican en:
• Planetas interiores: que son los más cercanos al Sol y que tienen una superficie
rocosa. Por orden de cercanía al Sol son: Mercurio, Venus, la Tierra, y Marte.
• Planetas exteriores: que están más alejados del Sol. Son de mayor tamaño que
los interiores y de consistencia gaseosa: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

LA TIERRA
EL SOL
1. Es el planeta donde vivimos, la
1. Es la estrella que más cerca
superficie de la tierra está cubierta
esta de la tierra.
por un 26% de tierra y un 74% de
2. Ha posibilitado la aparición de la
agua también conocido como el
vida en ella.
planeta azul
3. Se encuentra en el centro del
2. No tiene luz propia, por eso recibe la
sistema solar.
luz y el calor del sol
4. El sol proporciona energía
3. Es el tercer planeta desde el sol,
suficiente para proporcionar a la
4. es un planeta rocoso.
tierra luz y calor.
 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

1. Movimiento de rotación: Es cuando la tierra gira sobre sí misma, es decir sobre un

eje imaginario. Dura 24 horas, ósea un día solar.
Consecuencias del movimiento de rotación
- Que la tierra sea achatada en los polos.
- Que haya día y noche.

2. Movimiento de Traslación: es cuando la tierra gira alrededor del sol. este dura 365
días, ósea un año.
Consecuencias del movimiento de traslación:
- La división de nuestro planeta en zonas climáticas
- La determinación de las estaciones
Actividad No. 1 Con la anterior información realiza el siguiente crucigrama

CRUCIGRAMA SOBRE EL UNIVERSO

HORIZONTALES
2 Agrupación de millones de estrellas
4 Nombre de nuestro sistema de planetas
6 Nombre de nuestra galaxia
7 crecimiento inicial del universo
VERTICAL
1 Gran explosión
3 Científico que propone la teoría del big bang
4 Nombre de nuestra estrella
5 Nombre de nuestro planeta
Actividad No. 2 Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has ido siguiendo
De las siguientes afirmaciones, marca la opción correcta
1. El universo se forma por:
o Espacio y agujeros negros
o Los planetas, los satélites, los cometas, los asteroides y las estrellas
o El sol, la tierra y la luna como elementos principales

2. La vía láctea es:

o Una parte del universo formada por los planetas
o Una vía en la que se encuentra la órbita de los planetas
o Es una galaxia importante que contiene el sistema solar y la tierra

3. El movimiento de rotación genera:

o El día y la noche
o Las estaciones del año
o Los temblores y huracanes

4. Cuales son los planetas exteriores:

o Satélites, cometas y asteroides
o Mercurio, Venus, la Tierra, y Marte
o Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno
Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa
5. La tierra es el tercer planeta del sistema solar por distancia del sol
Verdadera (V)
Falsa (F)

Actividad No. 3 Completa los espacios en blanco con: sol, estrella, cometa, luz, tierra, calor, vía
láctea, rotación, luna, traslación
a. El sol es la ______________ más grande del sistema solar

b. El sol nos entrega ______________ y ______________

c. Sólo en el planeta ______________ existe vida

d. La galaxia en la que está el sistema solar es la ______________

e. El movimiento de ______________ que realiza la tierra sobre si misma dura 24 horas

f. El movimiento de ______________de la tierra demora 365 días para girar alrededor del sol

g. La ______________ es el satélite natural de la tierra

RECUERDA
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”

GUIA DE EDUCACION FISICA

GRADO CUARTO
Semana del 1 al 12 de Marzo
RESOLVER EN Envía fotos con tus evidencias de trabajo en casa
OLGA LUCÍA VIVAS. Cursos: 401, 403 Y 404
DIRIGIDO A HECTOR ROMERO. Curso: 402
ROCIO GONZALEZ. Curso: 405
Correo: trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Viernes, 5 de Marzo de 2021
Contribuir al mejoramiento físico en los niños para la
COMPETENCIA
adquisición de hábitos de estilo de vida saludable.

La práctica regular del ejercicio físico de los niños no solo favorece su

desarrollo físico y cognitivo, sino que les aporta otros beneficios importantes
a corto, medio y largo plazo. No cabe duda de que los niños que practican
algún tipo de deporte son en general más sanos, felices y tienen mejor
rendimiento académico.

¿Por qué es importante el calentamiento?

Una de las partes más importantes del entrenamiento es el

calentamiento, ya que es fundamental para evitar lesiones y
para que los músculos desarrollen su máximo potencial.

Al calentar, estamos preparando nuestro

cuerpo de forma progresiva para que
pueda realizar un ejercicio físico intenso
en las mejores condiciones.
Actividad Familiar. Realiza los siguientes ejercicios generales de flexibilidad, teniendo
en cuenta cada número y la instrucción que se da, repitiendo cada uno (5) cinco veces.
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para
la comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE ARTES
GRADO CUARTO

RESOLVER EN CUADERNO DE MATEMÁTICAS

DIRIGIDO A LUZ STELLA GARAY G. - trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 8 de Marzo 2021
COMPETENCIA Identificar y representar los números romanos teniendo en cuenta sus
características.

HISTORIA DE LOS NÚMEROS Los números romanos son un sistema numérico que se
ROMANOS utilizaba en la antigua Roma, este era un sistema de
numeración a través de símbolos, provenía del sistema
de muescas que utilizaban los antiguos pastores, que no
eran más que marcas que tallaban en las varas, huesos
y palos para realizar sus conteos.

I V X L C D M
NÚMEROS ROMANOS 1 5 10 50 100 500 1.000

*Numerar a personalidades en la línea de sucesión como

en el caso de los soberanos y Papas: Felipe II o Juan
ACTUALMENTE SE UTILIZAN Pablo II.
PARA: *Numerar los siglos: siglo XIX o siglo XX.
*Numerar fechas habituales como aniversarios o
sesiones de eventos: XXI Torneo Anual de Ajedrez o
XXV Aniversario de la muerte de…
1-Repetición: solo las letras I, X, C y M se pueden
repetir dos o tres veces seguidas. Ejemplos:
III= 3 XX= 20 CCC= 300 MM= 2.000
2- Suma: si una letra está a la derecha de otra de igual o
REGLAS menor valor, se suman sus valores. Ejemplos:
XV= 10 + 5 = 15 LX= 50 + 10 = 60
3- Resta: las letras X, L, C escritas a la izquierda de otra
de mayor valor le restan su valor. Ejemplos:
XL= 50 – 10 = 40 CD = 500 – 100 = 400

4- Multiplicación: una rayita encima de una o varias

letras indica que el número queda multiplicado por mil.
Ejemplos:

NO PUEDEN REPETIRSE
SOLO SE PUEDEN RESTAR
VI = 4.000 C= 100.000 M= 1.000.000
5- Los símbolos V, D, L no se pueden repetir.
I se puede restar a X y V.
X se puede restar a L y C.
C se puede restar a D y M.

Actividad N° 1: une cada número con su símbolo, observa el ejemplo:

20 XIV

121 LXV

14 XX

65 CXXI

Actividad N° 2. Colorea la opción correcta, observa el ejemplo:

DCI CXXI
610 125 601 121 112 421

CLIV DLV
185 154 146 255 554 555

Actividad N° 3. Escribe los siguientes números, observa el ejemplo:

29= XXIX 8= ________ 56= _________ 101= _______

5.000=_____

Actividad N° 4. Responda utilizando los números romanos, observa el ejemplo:

*¿cuántos huesos tiene nuestro sistema óseo? R/ CCVI

* Nací en el año: ________ * Año en el que estamos:

__________

* Estamos en el siglo: ________ * tengo _______ años.

Actividad N° 5 Une los puntos en forma ascendente de 5 en 5, empezando en V y terminando
en CXX y descubrirás la imagen, luego coloréala. (realiza la actividad en la guía, luego recórtala
y pégala en el cuaderno, solo este punto.)

L
XLV LV
XL

LX

XXXV

XXX LXV

XXV

XX
XV
LXX
X

V LXXX
LXXXV

LXXV
XC
CXX

XCV

CXV
CX
C
CV
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para
la comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE INGLÉS
GRADO CUARTO

RESOLVER EN Cuaderno de INGLÉS

ENVIAR AL CORREO trabajocasa4to@gmail.com

ROCÍO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ

Y LUZ STELLA GUTIÉRREZ
Recuerda:
DOCENTES La profesora Luz Stella Gutiérrez recibe los trabajos de
inglés de los cursos: 401 y 404
La profesora Rocío González recibe los trabajos de inglés de
los cursos: 402, 403 y 405

FECHA DE ENTREGA 9 DE MARZO

-Usar Adecuadamente el verbo to be y los pronombres
- Aprender inglés a través del juego y la construcción de un
proyecto
-Recordar y aprender algunos comandos básicos
COMPETENCIA
-Reconoce el vocabulario en inglés relacionado con
alimentos saludables, en textos escritos cortos.

Proyecto: ESTE SOY YO

Presentación personal a través de un video no mayor a dos minutos donde se hable

sobre cada uno, su comida saludable y animal favorito. (Presentar al final del periodo)
 SESIÓN 2: COMMANDS, VERB TO BE AND HEALTHY FOOD

Escucho, canto y practico el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=vVeMptYOMIg

Al igual que saludar es fundamental en nuestras relaciones interpersonales, lo es el seguir

instrucciones en clase, llamadas en ingles COMMANDS.
En clases presenciales hemos trabajado algunos como: sentarse, levantarse, cerrar la
Puerta, hacer silencio, levantar la mano, etc; ahora en nuestras clases virtuales
aprenderemos otros.

EXERCISE 1:
Dibuja los siguientes commandos, recuerda y aprende:

Please, raise your Please, turn off the

hand camera
Listen to me Look at me Por favor, levanta Por favor, apaga la
Escuchame Mirame la mano camara

Silence, Please, turn off Be quite Clap your hands

please microphone Haga silencio aplaude
Silencio, por Por favor apaga
favor el microfono

Sit down Stand up Close the door Put your hand down
sientate levantate Cierra la puerta Baja la mano
Ahora retomaremos lo visto en la guia anterior, el uso de los pronombres y el verbo to
be:

EXERCISE 2.
Repasalo: Une con una linea los pronombres con la conjugacion correcta:
EXERCISE 3
Complete the sentenses:
1. My name____ claudia
2. I___ twelve years old
3. You ___ a famous teacher
4. We ___ very happy
5. He ___in fourth grade
6. My mom___very tal
7. You ____ very intelligent
8. My pet ___ is a big and playful dog
9. They ____ my family
10. Vegetables and fruits ____ healthy foods

EXERCISE 4.
Accede al siguiente link y practica: TO BE PRESENT
https://agendaweb.org/verbs-exercises.html
EXERCISE 5.
Mira los videos que aparece en los siguientes enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=g_1aAsbgHlM
Balanced Diet | #aumsum #kids #science
#education #children - YouTube

Encuentra las frutas en la sopa de letras y

haz un listado de ellas en inglés y al frente
en español.

EXERCISE 6.
Read the following text carefully:
This is Paula´s breakfast. She usually starts a day with fried eggs, bacon, some milk and
an apple. At play time she drinks orange juice. At the lunch, she has rice, vegetable soup
and grilled fish. She doesn´t like chicken. For dinner she has rice with tomato sauce and
fried eggs.
According to the text answer the next questions.
1. For breakfast Paula eats…
a. Rice and vegetable soup
b. Grilled fish
c. Rice with tomato sauce
d. Fried eggs, bacon, some milk and an apple.
2. At play time Paula drinks ……
a. Water
b. Soda
c. Chocolate
d. Orange juice
3. What does Paula eat for dinner?
a. Hamburger
b. Rice and vegetable soup
c. Rice with tomato sauce and fried eggs
d. Chocolate, bread and cheese.
4. Subraya los alimentos del texto y los escribes en el siguiente cuadro. (Seguimos
practicando nuestro SPELLING BEE).

INGLES ESPAÑOL SPELL THE WORD

Fried eggs Huevos fritos Ef-ar-ai-i-di i- yi-yi es

Repasa el alfabeto en ingles con esta cancion:

https://drive.google.com/file/d/17hZSXMOslE69wWtQbRcUuSMu8lVOUqE5/view?usp=s
haring
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para
la comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA CIENCIAS NATURALES
GRADO CUARTO

RESOLVER EN Cuaderno de Ciencias Naturales

ENVIAR AL
trabajocasa4to@gmail.com
CORREO
DIRIGIDO A ROCÍO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ
FECHA DE
ENTREGA 10 de Marzo 2021

TEJIDOS ANIMALES.

Es un conjunto de células similares y

presentan características iguales.

Los Tejidos animales se dividen en 4:

✓ Tejido Epitelial
✓ Tejido Conjuntivo
✓ Tejido Muscular
✓ Tejido Nervioso
TEJIDOS VEGETALES.

Los tejidos vegetales son los siguientes:

Los tejidos de crecimiento ( Meristemo)
Los tejidos parenquimáticos.
Los tejidos protectores ( Súber)
Los tejidos conductores,
Los tejidos de sostén
Los tejidos excretores.

Las células vegetales se agrupan formando tejidos, la unión de todos los tejidos forman los
órganos, en las plantas los órganos son: la raíz, el tallo, las hojas, los órganos reproductores,
El conjunto de los órganos forman los sistemas en las plantas, el sistema caulinar que consta
de órganos como las hojas, brotes, frutos. Y el sistema radicular, conformado por raíces
tuberculosas bulbos y rizomas.

Tomado de Colombia aprende

ACTIVIDAD
1. Busca en la sopa de letras las palabras indicadas y luego haz el dibujo de cada una.
2. Marca con una X la casilla que corresponda
Téjido Téjido animal Téjido vegetal
Tejido Parenquimatico X
Tejido Epitelial
Tejido muscular
Tejido nervioso
Tejido de crecimiento.

3- Ingresa al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=hoD3ghHhqq8&feature=youtu.be&ab_channel=ElConfiden
cial observalo con atención y con tus propias palabras escribe que piensas a cerca de esta
situación, tu opinion es importante, para da inicio a nuestro proyecto.
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para
la comunicación, el liderazgo y la convivencia”

ARTES SEMANA DEL 01 AL 12 DE MARZO DE

2021
SEDE C - GRADO CUARTO J.M

RESOLVER EN: HOJA DIN A4

ENVIAR AL Trabajocasa4to@gmail.com
CORREO:
DORIGIDO A: HÉCTOR MANUEL ROMERO
MEDINA
FECHA DE 10 DE MARZO DE 2021
ENCUENTRO SE ENVÍA LINK Y HORA, POR
SINCRÓNICO: WHATSAAP
FECHA DE 11 DE MARZO 2021
ENTREGA: DE
GUÍA
COMPETENCIA: REALIZAR TRAZOS A MANO
ALZADA EN DIFERENTES
DIRECCIONES.

DIBUJO A MANO ALZADA

IMPORTANTE: LA HOJA SIEMPRE DEBE ESTAR FRENTE A TÚ CUERPO Y TU, BIEN

SENTADO (A) FRENTE A LA HOJA.
PARA REALIZAR DIBUJOS A MANO ALZADA SE DEBEN TENER EN CUENTA, MÍNIMO
ESTAS RECOMENDACIONES:
1. NO APOYAR LA MUÑECA SOBRE EL PAPEL.
2. NO REMARCAR LA LINEA, HACER UN SOLO TRAZO.
3. REALIZAR UN TRAZO LIMPIO, CON UNA SOLA DIRECCIÓN Y SENTIDO.
4. REALIZAR TRAZOS CON CONFIANZA, SIN NERVIOSISMO.

MANOS A LA OBRA
DIVIDE UNA HOJA DE PAPEL DIN A4 EN 8 PARTES IGUALES.
HAZ TRAZOS A MANO ALZADA EN CADA UNO DE LOS ESPACIOS DE LA HOJA ASI:

Y ENVÍAME UNA FOTO BIEN NÍTIDA DE TU TRABAJO.

ÁNIMO Y BUEN PULSO