GUÍAS QUINCENALES

DEL 19 AL 30 DE ABRIL 2021

GRADO CUARTO

Mi planeta mi responsabilidad y la de todos

 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”
GUIA DE INGLES
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de inglés en orden y letra legible
DIRIGIDO A LUZ STELLA GUTIÉRREZ cursos 401- 404
ROCÍO GONZÁLEZ cursos 402-403-405
trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Martes 20 de abril de 2021
COMPETENCIA -Reconoce el vocabulario de los miembros de la familia en inglés

Proyecto: ESTE SOY YO

Presentación personal a través de un video no mayor a dos minutos donde se

hable sobre cada uno, su comida saludable y animal favorito. (Presentar al final
del periodo)

SESIÓN 4: MY FAMILY AND MY PET

EXERCISE 1

Todos hacemos parte de un grupo familiar y cuando deseamos que los demás
sepan algo de nosotros; presentamos a algunos miembros de nuestras familias.

Recuerda cómo se nombran algunos de ellos y búscalos en esta sopa de letras.

Colorealos.
EXERSICE 2

Completa la siguiente información como parte de la presentación que harás en tu

video.
EXERSICE 3: Accede al siguiente link y practica: TO BE PRESENT-
VOCABULARY- I LIKE

https://agendaweb.org/verbs-exercises.html

EXERCISE 4 READ THE TEXT AND ANSWER THE QUESTIONS.

CAMILA VISITS THE ZOO

She says. I like the zoo. There are a lot of animals. I like going to the zoo and
seeing all the animals because it´s funny. One of my favorite animals is the
tiger.my mother says it´s dangerous, but I think is beautiful. My brother likes the
zebra with is black and white stripes. My father prefers the shark because it has
sharp teeth. My sister likes monkeys because they have a long tail. I love the zoo.

According to the text answer the next questions.

1. The Camila´s favorite animal is.

a. Zebra
b. Tiger
c. Shark
d. Monkey
2. The zebra has lines, their colors are:
a. Red and blue
b. Black and white
c. Brown and black
d. Red and white
3. What animal is dangerous?
a. Monkey
b. Tiger
c. Zebra
d. Horse
4. What animal does Camila´s father prefer?
a. Zebra
b. Tiger
c. Shark
d. Monkey
5. Who likes the monkey?
a. Camila´s mother
b. Camila´s father
c. Camila´s brother
d. Camila´s sister
 I. IDENTIFICACIÓN
Encuentro Virtual No. 5 Plataforma Microsoft Teams Docente: Nelly Sora
Fecha encuentro virtual: Miércoles 21 de abril /2021 Grado: CUARTO HORA: 10:00 AM
Correo: nellysora28@gmail.com WhatsApp: 3102720376
Blog de clase: https://ciberneticosclass.wixsite.com/nellysoratic
Link de ¡Te espero!
encuentro virtual Pulsa en el siguiente vinculo o pégalo en un explorador para unirte:
plataforma Teams https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_NWEzOTg1Y2UtMTdhOC00YzIwLWI1OGEtNzk2ZGU4YWMxM
2Nj%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2251c89e2c-0ac9-4024-80f1-
3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%22f86f0adb-ff1e-49f8-840a-
47977b3c374a%22%7d

Actividad para estudiantes que NO puedan ingresar al encuentro virtual

irtaulencuentro virtual
II. METODOLOGÍA

TEMA Y MATERIA PRIMA Y MATERIAL PRIMARIO - PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

ARGUMENTACIÓN
LAS MATERIAS PRIMAS:

Son los recursos naturales a partir de los que obtenemos los materiales que empleamos
en la actividad técnica, como por ejemplo animales (seda, pieles) vegetales (madera,
frutas, algodón) y minerales (arcilla, arena, mármol, hierro).

LOS MATERIALES:

Son las materias primas transformadas mediante procesos Físicos y/o químicos, que son
utilizados para fabricar productos. Ejemplos de materiales son los tableros de madera, el
plástico, láminas de metal, etc.

PRODUCTOS TECNOLOGICOS

Los productos tecnológicos son los objetos ya construidos para satisfacer las necesidades
del ser humano. Una mesa, un vestido, una vivienda. El proceso de creación del producto
tecnológico consta de las siguientes.
Etapas
1° Se extrae la materia prima
2° Posteriormente se convierte en un
material
3° Con los materiales construimos el
producto tecnológico
 Objetivo Establece relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos
productos de su entorno

Actividades 1. Copia el tema y la argumentación en tu cuaderno, dibuja el cuadro sobre materiales

naturales y artificiales.
2. Escribe y dibuja en tu cuaderno (1 de cada uno) de materia prima de origen vegetal,
animal y mineral y cuál sería el producto que se podría realizar de esta materia prima.
Ejemplo:

Trigo Harina = Pan

3. ACTIVIDAD OPCIONAL: Si tienes internet realiza la siguiente sopa de letras, de lo

contrario solamente realiza las actividades anteriores:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7299562-tipo_de_material.html

FECHA MAXIMA Enviar la actividad por Whatsapp de la profesora Nelly o al correo

DE ENTREGA nellysora28@gmail.com, a partir de hoy y con fecha máxima de entrega
hasta el 28 de abril del 2021.
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”

GUIA DE CIENCIAS NATURALES

GRADO CUARTO

RESOLVER EN El cuaderno de ciencias y con letra legible

DIRIGIDO A Rocío González trabajocasa4t0@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Jueves 22 de abril de 2021
COMPETENCIA Comprende las funciones vitales de la planta.
FUNCIONES DE LAS PLANTAS

Las plantas, al igual que todos los seres vivos, cumplen tres
funciones vitales:

• Función de relación
• Función de nutrición
• Función de reproducción.

Función de relación
• Los órganos de las plantas son capaces de responder a los estímulos del
medioambiente. Un ejemplo es la flor de girasol, la cual se relaciona con
la luz del sol. Ella gira buscando los rayos solares.

Función de nutrición
• La planta necesita absorber, por medio de la raíz, los minerales y el
dióxido de carbono que se encuentran disueltos en el agua. El oxígeno le
permite a la planta obtener energía, mientras que el dióxido de carbono
es utilizado en la fabricación de alimentos. La fotosíntesis es el proceso
que realizan las plantas para fabricar su alimento.

• La fotosíntesis se produce en las hojas. El agua y las sales minerales de la

savia bruta se combinan con el dióxido de carbono y se transforman en
la savia elaborada, que es el alimento de la planta. Para transformar la
savia bruta en savia elaborada, la planta necesita la luz del Sol. Por eso,
las plantas sólo realizan la fotosíntesis de día, cuando hay luz.
FOTOSÍNTESIS • Como todos los seres vivos, deben respirar. Para ello, toman oxígeno del
aire y expulsan dióxido de carbono. El oxígeno lo combinan con los
alimentos para conseguir energía, las plantas respiran continuamente,
tanto de día como de noche. Todas las partes de su cuerpo necesitan
oxígeno, por esta razón necesitan agua, sales minerales, dióxido de
carbono y luz solar.
 Función de reproducción
• reproducción Las plantas se pueden reproducir de dos formas: sexual y
asexual.
• La reproducción sexual es realizada por las plantas con flores, las cuales
poseen dentro del fruto, las semillas que darán origen a una nueva
planta.
• La reproducción asexual es aquella que necesita una parte de la misma
planta para generar otra. Esta forma de reproducción se puede realizar
por ramas (geranio, rosas, etc.), por bulbos (cebolla, ajos, azucenas, etc.)
y por tubérculos (papa, olluco…)

• Las plantas se pueden clasificar de acuerdo con la utilidad que

tienen para el ser humano. Tenemos las plantas que nos sirven para
la alimentación (zanahoria, tomate, lechuga, etc.), la industria
Utilidad de las (algodón, cedro, entre otras), la medicina (uña de gato, sábila, maca,
plantas tala, etc.) y la ornamentación (rosas, margaritas, etc.).

• La deforestación es la destrucción de una gran cantidad de bosque.

La causa de esta destrucción es, principalmente, la acción del ser
humano. Los bosques son importantes pues limpian el aire del
planeta ya que regulan el oxígeno y el dióxido de carbono. Otra de
las causas más importantes de la deforestación es la explotación
Deforestación
maderera. La reforestación consiste en sembrar plantas que ya se
y reforestación
desarrollan en ese lugar o plantas que se encuentran en los
alrededores.
 ACTIVIDAD

Lee detenidamente el texto y encierra la respuesta correcta

1. Es una función vital de las plantas: c) industria

a) Función de nutrición d) ornamentación
b) Función de alimentarse e) medicina y la alimentación
c) Función de vivir 4. La uña de gato y la maca se
utilizan en la _____.
d) Función de respirar
a) industria
e) Función de sobrevivir
b) fabricación de cosméticos
2. Los bosques son importantes
porque ____. c) medicina
a) las calles se ven bonitas d) ornamentación
b) adornan la ciudad e) alimentación
c) a las personas les gusta las 5. La reforestación consiste en
plantas ______.
d) limpian el aire del planeta a) sembrar las plantas
e) dan sombra b) regar las plantas
3. El algodón y el cedro se utilizan en c) cortar las plantas
la ____.
d) cortar las plantas marchitas
a) alimentación
e) abonar las plantas
b) medicina

Tomado de http://chuegos.ftp.catedu.es / fichas para imprimir

2.- Lee detenidamente el siguiente documento y realiza una reflexión en familia, y

escríbela en el cuaderno, el reto es; “COMO CONTRIBUYE TU FAMILIA EN EL
CUIDADO DE NUESTRO PLANETA TIERRA”.

Esta lectura no tienes que pasarla al cuaderno, solamente debes escribir tu reto en
familia y enviar una foto describiendo en qué consiste o puedes hacerlo también en
un octavo de cartulina no olvides que debe ser en familia luego se escoge uno de
cada curso de todos los trabajos que lleguen y el ganador tendrá un punto más en
su calificación en el área de ciencias naturales, así que ¡ANIMO NIÑOS Y NIÑAS!
 RECUERDA 22 de abril

El Día de la Tierra es una conmemoración que se relaciona con la importancia del

planeta y todas las formas de vida que habitan en ella. Es un día para generar
conciencia sobre el impacto que genera la contaminación, la importancia de cuidar
la biodiversidad y la responsabilidad ambiental del hombre. Este día se celebra cada
22 de abril, desde que fue declarado día mundial por la Asamblea General de la
ONU en 2009.

En medio de la coyuntura que se vive por la crisis sanitaria provocada por el avance
del coronavirus COVID-19, de manera paradójica quien se ha visto beneficiada es
la naturaleza que por estos días se toma un respiro. La crisis sanitaria mundial
también se ha convertido en una oportunidad para reflexionar sobre la necesidad
de hacer un cambio de hábitos sociales que pueden empezar por pequeñas
acciones. Así mismo, el Día de la Tierra 22 de abril, nos recuerda que el reto
actual en la capital y como sociedad es convertir a Bogotá junto con la región,
en un lugar carbono neutro para el 2050, es decir que cada vez se debe disminuir
la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera. que esta fecha sea el inicio de un
trabajo conjunto para recuperar la calidad del aire, tener espacios más verdes y
cuidar de los ecosistemas que son hogar de muchas especies vegetales y animales.
Tomado de la revista Bogotá cómo vamos y Naciones Unidas.
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”
GUIA CELEBRACION DIA DEL IDIOMA
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Cuaderno de español, en orden y con letra legible
DIRIGIDO A LUZ STELLA GUTIERREZ trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Viernes 23 de abril-2021
COMPETENCIA -Reconocer la importancia y riqueza de nuestra lengua española.
- Entiende la importancia de conmemorar una fecha tan importante
para el idioma español
Nuestro idioma es el español. Se le llama así, pues es la lengua común de España
y de muchas naciones de América, y que también se habla como propia en otras
partes del mundo, son válidos los términos castellano y español.

Existen otros idiomas y formas de comunicación que no siempre son habladas.

Hoy quiero proponerte un reto……

Observa con cuidado la siguiente tabla. En ella esta nuestro abecedario y su

equivalente en un idioma diferente.

Si decides aceptar el reto…deberás traducir a nuestro idioma el siguiente poema y

luego dibujar lo que en él dice.

ANIMOOOO¡¡¡¡¡¡¡…TENDRAS UNA SORPRESA SI LO LOGRAS¡¡¡¡¡

a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q
          ⚫  ◼    ❑
r s t u v w x y z A B C D E F G H I
 ⬧ ⧫ ◆ ❖             
J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
☺                 
. ; , : á é ú í ó
      
   

⬧ ⬧⧫⬧ ⚫⧫⬧

❑◆⬧ ◼⬧  ◼⬧

⬧◆⚫⬧ ⬧

 ⬧ ❖◼⧫⧫⬧  ⚫

⬧ ⚫   ⚫⬧ ⚫⬧

 ⚫⬧ ❑◆

⬧ ◼

 ⧫ ⬧⧫ ⬧

 ◆❖  

◆⧫ ⬧ ⚫◼

◼  ⚫⚫◼

⬧ ◆◼⧫⬧⬧⧫⬧

◆◼⧫⬧  ⧫⬧ ⚫⬧ ⧫⬧

 ◼⧫⬧⬧  ❖◼⧫◆⬧
  ⬧  ◼⚫⬧

 ◼⧫⬧⧫⬧ ⚫◆⬧

◼ ⚫ ⚫⧫

❑◆  ◼ ⬧ ⧫

⬧⧫◼ ⬧ ◆⧫⬧ ⧫⬧

⬧◆⬧⧫⬧  ⬧

 ⚫⚫⬧⧫ ⬧⧫ ❑◆◼⧫⧫  ◆◼⧫

⬧  ◆◼ ⬧ ◼ ⬧⚫

2. Te invito a observar estos videos:

https://www.youtube.com/watch?v=WGMKc_x1R-A

https://www.youtube.com/watch?v=eZoaGPorzpg
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas
para la comunicación, el liderazgo y la
convivencia”

GUIA DE SOCIALES
GRADO CUARTO

RESOLVER EN Cuaderno de Sociales, en orden y con letra legible

DIRIGIDO A OLGA LUCÍA trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA Lunes 26 de abril

COMPETENCIA Identifica los elementos que conforman el clima

TEMA: EL CLIMA

Es el conjunto de características atmosféricas que se presentan en una determinada

zona, el clima tiene gran importancia para la vida de los seres que habitan la
superficie terrestre, especialmente para la vida del hombre.

ELEMENTOS DEL CLIMA

El clima está formado por los

siguientes fenómenos atmosféricos,
también llamados elementos
meteorológicos, como son:

• La temperatura
• El viento
• La presión atmosférica
• La humedad
• Las precipitaciones

LA TEMPERATURA:

La temperatura nos indica el calor o frío que hace en un

lugar y en un momento determinado. Para medir la
temperatura, utilizamos un instrumento llamado
termómetro (Mide la temperatura en grados
Centígrados o Celsius).
EL VIENTO

Se produce por desplazamientos horizontales del aire, estos pueden ser suaves,
fuertes o muy fuertes.

• El viento suave se llama brisa

• El viento fuerte se llama vendaval
• El muy fuerte se llama huracán

Para medir la velocidad del viento, se usa un

instrumento llamado anemómetro, el cual la
mide en Km/h.

Para medir la dirección del viento, se usa un

instrumento llamado veleta (la flecha índica
alguno de los puntos cardinales).

LA PRESION ATMOSFERICA

Es el peso del aire sobre un lugar de la tierra.

En los lugares ubicados al nivel del mar, la presión
atmosférica es menor porque la capa de aire que las
cubre es más delgada. Para medir la presión
atmosférica utilizamos como instrumento el
barómetro.

LA HUMEDAD Y LAS PRECIPITACIONES

La humedad es la cantidad de agua que contiene la

atmósfera, a causa de la evaporación de las aguas.
Cuando las nubes, que están formadas por vapor de
agua, se enfrían, el vapor de agua se hace líquido y
cae en forma de lluvia.
Si la temperatura es muy baja, el agua cae en forma
de nieve o de granizo.
La cantidad de agua que cae a la tierra, en forma de
lluvia, de nieve o de granizo, se le llama
precipitación.

Para medir la cantidad de aguas lluvias que cae en milímetros, se utiliza un

instrumento denominado pluviómetro.
ACTIVIDAD No. 1

Revisa la anterior explicación de esta guía de trabajo y busca en la sopa de letras

algunos elementos del clima y unos instrumentos para medirlos.
Luego escríbelos sobre las líneas

O R T E M O M E N A R 1. ___________________________________
A H O R T E M O R A B
Q G P F V D I O E Ñ D 2. ___________________________________
B T X W I S G R H H N
T E M P E R A T U R A 3. ___________________________________
R R V R N O F E M Ñ C
C R P Y T E D M E I M 4. ___________________________________
S E A B O P C O D N B
D M U Q P S R I A J L 5. ___________________________________
T O X R S Q Ñ V D M A
6. ___________________________________
V E L E T A N U M K K
U O I S J R K L L L Z 7. ___________________________________
F O V G W H X P I Y J

ACTIVIDAD No. 2

Completa cada oración con el elemento para medir el clima que corresponda

A. Para medir la velocidad del viento se usa el ____________________________

B. El____________________________________ mide la temperatura

C. Con el _________________________________se mide la presión atmosférica

D. El _______________________sirve para medir la cantidad de aguas lluvias que

caen en determinada región.

 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para
la comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUÍA DE ARTES
GRADO CUARTO
RESOLVER EN Flauta dulce soprano

DIRIGIDO A HÉCTOR ROMERO trabajocasa4to@gmail.com

FECHA DE ENTREGA Martes 27 de abril de 2021

Interpreta la escala de DO mayor descendente y
COMPETENCIA
ascendente, en la flauta dulce soprano.
ESCALA DE DO DESCENDENTE Y ASCENDENTE

Ingresa al siguiente link: https://youtu.be/Z2I4OUKssLo Observa el video con

atención, las veces que sean necesarias, hasta entender el tema y practica varias
veces lo que allí dice.

Cuando ya lo tengas bien, envía un video, mostrando

la actividad que allí se plantea.

Miércoles 28 de abril de 2021

Jornada Sindical
 COLEGIO CLASS IED
"El conocimiento y el arte como herramientas para la
comunicación, el liderazgo y la convivencia”
GUIA DE MATEMATICAS
GRADO CUARTO

RESOLVER EN CUADERNO DE MATEMÁTICAS

DIRIGIDO A LUZ STELLA GARAY G. - trabajocasa4to@gmail.com
FECHA DE ENTREGA 29 de abril del 2021
COMPETENCIA Formula y resuelve situaciones problémicas mediante la aplicación de
las propiedades y las operaciones con números naturales

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

La multiplicación es una forma abreviada de la suma. Los

números que se multiplican reciben el nombre de factores y
el resultado es el producto. Ejemplo: 3 + 3 + 3 + 3 = 12
entonces 4 veces 3 = 12

3 X 4 = 12

RECORDEMOS EL PROCESO: no se debe copiar en el cuaderno, solo las

actividades.

MULTIPLICACIÓN POR UNA CIFRA

Actividad N°1. Calcula el producto en cada multiplicación, realízalas en el

cuaderno

2. 4 5 6 6 3. 8 2 4 3. 9 4 6 4 5. 6 2 1 3 9 6. 5 3 3
X4 x32 x64 x48 x37
 Actividad N°2. Resuelve los siguientes problemas, realiza las operaciones en el
cuaderno.
a) Si un día tiene 24 horas, ¿cuántas horas hay en un año?
b) Un almacén tiene en promoción jean a $ 59.999. Si venden 6 jeans y esperaban
vender 9. ¿Cuánto dinero dejaron de recibir?
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

1-PROPIEDAD CONMUTATIVA: al cambiar el orden de los factores NO se altera el producto.

Ejemplos: 3 X 5 = 15 5 X 3 = 15 45 X 2 = 90 2 X 45 = 90
120 X 4 = 480 4 X 120 = 480

Actividad N°3 Completa, aplicando la propiedad conmutativa:

8 x 5 = 40 y 5 x 8 = 40
x 2 = 10 y 5 x = 10
9 x = 63 y 7 x = 63
7 x 8 = y x =
6 x 9 = y 9 x =

2-PROPIEDAD ASOCIATIVA: permite asociar los factores de distinta manera y el producto

siempre es el mismo, ejemplos:

(8 x 5) x 2 = 8 x (5 x 2) (3 x 4) x 5 = 3 x ( 4 x 5 ) = 5 x (4 x 6 )= ( 5 x 4 ) x 6

40 x 2 = 80 8 x 10 = 80 12 x 5 = 60 3 x 20 = 60 5 x 24 = 120 20 x 6 = 120

Actividad N°4 desarrolla las multiplicaciones:

a- (9 x 5) x 4 = 9 x (5 x 4) b- 4 x (8 x 3) = (4 x 8) x 3
c- 2 x (5 x 7) = (2 x 5) x 7 d- (6 x 6) x 9 = 6 x (6 x 9)

3-PROPIEDAD MODULATIVA: cuando un número se multiplica por 1, el resultado es el

mismo. El módulo de la multiplicación es el 1. Ejemplos:
24 x1 = 24 126 x 1 = 126 4.789 x 1 = 4.789 345 x 1 = 345

Actividad N°5 completa:

29 x 1 = 29 89 x 1 =
208 x 1 = x 1 = 1.345
x 1 = 398 3.987 x 1 =
4- PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: relaciona la multiplicación y la adición o la multiplicación con
la sustracción. Si multiplicamos un número por la adición de otros dos, obtenemos el resultado
multiplicando el número por cada uno de los sumandos y luego adicionamos los productos
obtenidos. Ejemplos:

4 x (6 + 3) 9 x (6 – 4)

= (4 x 6) + (4 x 3) = (9 x 6) – (9 x 4)

24 + 12 = 36 54 – 36 = 18

Actividad N°6. Resuelve cada operación, aplica la propiedad distributiva:

a- 3 x (2 + 5) b- 5 x (4 – 2)

c- 6 x (7 – 3) d- 2 x (3 + 6)

e- 7 x (12 – 5)

RETO
MATEMÁTICO.

PIENSA, PIENSA……… ¿Sabes cuánto vale X?

7 35 5
8 56 7
10 X 9