ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.1. Institución Educativa : N° 381 Max Inga Adanaqué

I.2. Lugar : La Encantada
I.3. Nivel : Inicial
I.4. Aula/sección : 4 años “B”
I.5. Docente : Maria del pilar Ruiz Rosales
1.6 Fecha : Miercoles 02 de Octubre del 2019

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

TITULO DE LA SESIÓN: Dialogamos sobre el plátano y lo que podemos hacer con él..

PROPOSITO: Que los niños y niñas expresen sus ideas sobre las recetas que se pueden preparar con plátano con la finalidad de poderlo
consumir.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencias Capacidades Desempeño

Se expresa oralmente en su lengua Obtiene información Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
materna del texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
Comunicación familiar, escolar o local.

Enfoque valor Actitudes observables

transversal

Solidaridad y justicia *Los docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
Enfoque Ambiental escuela y comunidad.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

 Momentos Estrategias Metodológicas Recursos y materiales

ACTIVIDADES DE Ingreso de los niños

RUTINA
Desayuno de Qali warma
Actividades Rutinarias

Desarrollo de Sesión de Aprendizaje 

INICIO  Diálogo
Situación comunicativa. La docente motiva presentando imágenes sobre chacras donde
describieron lo que se puede sembrar en ella.
Tareas:
 Comentan sobre la actividad anterior
 Comentan formas de cómo se puede preparar el plátano.
 La docente explica que es una receta.
 Proponen ideas sobre recetas a preparar con plátano.
Los niños y niñas sentados en semicírculo, con ayuda de la docente establecen algunos acuerdos
para la actividad del día.
Luego recuerdan lo que trabajaron la clase anterior y responsen a las preguntas:
¿Qué hicimos ayer? ¿Para qué hemos observado las plantas de plátano?¿Cómo es la planta de
plátano?¿Les gusta el plátano?¿Porque?¿Solo lo podemos comer maduro?
Muy bien niños y niñas nuestro propósito es que vamos a dialogar sobre lo que podemos preparar a
base de plátanos decir que recetas podemos elaborar con plátano.

DESARROLLO  Papelotes
Antes del dialogo
 Plumones
La Docente comenta a los niños que en la comunidad se siembra bastante plátano y como este es
tan nutritivo y de buena calidad lo exportan , es decir lo llevan a otros lugares, pero también lo  Crayolas
consumimos nosotros, sin embargo a veces no sabemos cómo prepárarlo por ello en este proyecto
lo elaboramos a base de plátano .Luego preguntamos:¿Saben que es una receta ?escuchamos sus  imagen
respuestas
La docente explica que una receta es una descripción de cómo preparar comida o bebida y que está
formada primero por una lista de ingredientes necesarios seguido de una lista de instrucciones con
 la cual se elabora un plato o bebida, las recetas pueden transmitirse a lo largo de una historia de sus
pueblos de generación en generación, también comentamos que hay mucha comida que se prepara
con plátano y con ayuda de recetas por ello expresan sus ideas sobre que platos podemos preparar
con esta fruta pero antes es necesario recordar los acuerdos.

Durante el dialogo

La docente comenta a los niños que vamos anotar sus ideas en un papelote sobre lo que podemos
preparar con plátano
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
necesitaremos?

Después del dialogo

La docente comenta a los niños que lo que han expresado es muy importante porque así
aprendemos un poco más sobre cómo preparar nuestro rico plátano y alimentarnos mejor, para
crecer sanos y fuertes, así mismo recordamos nuestros acuerdos.

CIERRE Los niños y niñas autoevalúan su participación para ello la docente pregunta a algunos niños:  Diálogo
¿Cómo has participado? ¿Te ha gustado lo que has aprendido hoy?
Luego permite la coevaluación:
¿Cómo se han portado? ¿Cómo se han sentido? ¿Participaron todos? ¿Nos hemos escuchado y
respetado?
Se fomenta la meta cognición con ayuda del siguiente cuadro:
¿Que hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos va a servir?

.
 TALLER DE MUSICA

ASEO Y Realizan su aseo personal, antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y secan.  Jabón Líquido
REFRIGERIO
Consumen lo que han traído en su lonchera: se acomodan en las mesas o en algún espacio externo  Toalla
del aula, degustan y comparten su refrigerio.
 ºLoncheras con
Utilizan cuchara, tenedor, Agradece cuando acaba y se vuelve a lavar y secar las manos. alimentos

RECREO

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños y niñas sentados en semi círculos con la docente deciden  Materiale
en que sector jugar. s repartidos por
Minedu
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se distribuyen libremente por el salón y se ubican en el sector
de su preferencia.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Es la puesta en marcha del juego asumiendo roles podrán jugar
solos, en parejas o en grupos, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
ORDEN: Cuando falten 10 min., a través de una canción motivo a los niños y niñas a guardar cada
cosa en su lugar, se logra el orden y que guarden los materiales.
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Convocamos a asamblea a los niños y niñas, dialogamos
sobre lo que jugaron, ¿Cómo lo jugaron?, ¿Quiénes jugaron? Y ¿Cómo se sintieron?
Es opcional que algunos grupos dibujen lo que jugaron en el sector.

DESPEDIDA En esta actividad la docente se reúne en asamblea con los niños y niñas y conversa lo que más les  Diálogo
gusto del día.
Posibilita que los niños y niñas expresen sus peticiones y deseos para el día siguiente.