ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa : N° 381 Max Inga Adanaqué

I.2. Lugar : La Encantada
I.3. Nivel : Inicial
I.4. Aula/sección : 5 años “B”
I.5. Docente : Maria del pilar Ruiz Rosales
1.6 Fecha : lunes 20 de Abril del 2020

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

TITULO DE LA SESIÓN: ¿ ME GUSTA ESCUCHAR CUENTOS?

Propósito: Que los niños y niñas participen informándose por saber la importancia del coronavirus.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencias Capacidades Desempeño

Participa en conversaciones o escucha cuentos,

leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no
ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
COMUNIC Se comunica oralmente en su Infiere e interpreta
ACION lengua materna información del texto oral.

. ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos

Enfoque ambiental saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten,
Justicia y solidaridad así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables..
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias Metodológicas Recursos y

materiales

ACTIVIDADES Ingreso de los niños

DE RUTINA
Desayuno de Qali warma

Actividades Rutinarias

Desarrollo de Sesión de Aprendizaje 

INICIO MOTIVACION:  Diálogo

Invito a los niños y niñas a sentarse cómodamente estableciendo los acuerdos para el trabajo
del día y repasamos los acuerdos que ellos establecieron. Recordándoles que deben ser
cumplidos para que exista una mejor comunicación y la comprensión de la actividad a
realizar.

La maestra motivara a los niños y niñas, con un cuento “Rosa contra el virus”

PROBLEMATIZACION:

Niños y niñas sabían que hay un virus de los que tenemos que cuidarnos ¿Qué queremos
conocer sobre este virus? ¿Cómo podremos cuidarnos?
 Conversaremos brevemente sobre como tememos que cuidarnos.

PROPOSITO:

La maestra comunica a los niños y niñas la importancia de cómo debemos cuidarnos del
coronavirus.

SABERES PREVIOS:

Iniciamos el dialogo realizando las interrogantes.

¿Recuerdas si alguna vez has tenido un virus?

¿Quién te cuidaba?

¿Cómo lo hacía?

La docente mediante la lluvia de ideas rescata los saberes de los niños.

DESARROLLO ANTES DEL DIALOGO  Papelotes

 Plumones
 Crayolas

La docente junto a los niños y niñas recordamos de que trató el cuento: ¿Qué le enfermo a
Rosita? “Para luego comunicarles a los niños que el día de hoy vamos a completar el cuadro
de planificación sobre nuestro proyecto y que aprenderemos como debemos cuidarnos del
coronavirus.

DURANTE EL DISCURSO:

Pediré a nuestros niños y niñas a que se expresen a ¿Qué saben sobre este virus? ¿Cómo
debemos cuidarnos? ¿Cómo deberíamos protegernos? ¿Qué pasaría si no nos cuidáramos?
Anotando las respuestas de los niños.

Los niños y niñas participan en la elaboración del negociado motivados por las preguntas que
la docente realiza.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

La maestra empieza a escribir respondiendo a las preguntas planteadas respetando las ideas
de los niños y niñas. Para luego hacer nuestro negociado de nuestro proyecto.

DESPUES DEL DISCURSO:

La maestra junto con los niños dialogaremos sobre lo importante que es cuidarnos.
 Los niños y niñas dibujan lo que les gustaría aprender.

CIERRE Propiciamos la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿para  Diálogo
qué lo hemos aprendido?

¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Participaron todos?

TALLER
TALLER DE MUSICA

ASEO Y Realizan su aseo personal, antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y secan.  Jabón Líquido
REFRIGERIO  Toalla
Consumen lo que han traído en su ponchera: se acomodan en las mesas o en algún espacio  Loncheras con
externo del aula, degustan y comparten su refrigerio. alimentos

Utilizan cuchara, tenedor, Agradece cuando acaba y se vuelve a lavar y secar las manos.

RECREO

PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños y niñas sentados en semi círculos con la docente  Materiales
deciden en que sector jugar. repartidos por
Minedu
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se distribuyen libremente por el salón y se ubican en el
sector de su preferencia.

EJECUCIÓN O DESARROLLO: Es la puesta en marcha del juego asumiendo roles podrán

jugar solos, en parejas o en grupos, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.

ORDEN: Cuando falten 10 min., a través de una canción motivo a los niños y niñas a guardar
cada cosa en su lugar, se logra el orden y que guarden los materiales.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Convocamos a asamblea a los niños y niñas,

dialogamos sobre lo que jugaron, ¿Cómo lo jugaron?, ¿Quiénes jugaron? Y ¿Cómo se
sintieron?

Es opcional que algunos grupos dibujen lo que jugaron en el sector.

DESPEDIDA En esta actividad la docente se reúne en asamblea con los niños y niñas y conversa lo que  Diálogo
más les gusto del día.

Posibilita que los niños y niñas expresen sus peticiones y deseos para el día siguiente.