INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA

COORDINACIÓN ACADÉMICA

PLAN DE RECUPERACION 2016

GRADO SEGUNDO

AREA MATEMÁTICAS

DOCENTES ALBA APTRICIA ROMERO COCA, ANA EDILIA QUITIAN ARIZA, YULIETH FUENTES
ACEVEDO

Objetivos:

_ Disminuir el índice de perdida académica en los estudiantes de I.E.T.C.M. con el fin de evitar la
deserción escolar y el aumento de desescolarización en niños y jóvenes de nuestra comunidad.

_Lograr que el estudiante a través de actividades complementarias adquiera la habilidad para

alcanzar lo requerido por el MEN en sus referentes (Estándares básicos de competencias,
Derechos Básicos de Aprendizaje y Matriz de referencia) en el grado segundo de primaria.

_ Brindar material de refuerzo a aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos
propuestos por la Institución Educativa para el grado segundo en su Plan de Estudio.

Recursos

Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje del MEN, tablero, marcadores, televisor
computador.

Humanos: docentes, padres de familia y alumnos

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIA

• Reconozco significados del
número en diferentes
contextos (medición, conteo,
comparación, codificación,
localización entre otros).
• Describo, comparo y
cuantifico situaciones con
números, en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.
• Describo situaciones que
requieren el uso de medidas
relativas.
APRENDIZAJE
1°. Sabe contar de 0 a 999
2°. Tiene claro el concepto de
unidad, decena y centena.
3°.Resuelve distintos tipos de
problemas que involucran
sumas y restas.
5°. Comprende que
multiplicar por un número
corresponde a sumar
repetidas veces.
6°. Sabe hacer repartos
equitativos.
10°. Mide el largo de objetos
o trayectos.
COMUNICACIÓN
_ Reconoce el uso de
números naturales en
diferentes contextos.
_ Reconoce equivalencias
entre diferentes tipos de
representaciones
relacionadas con números.
RAZONAMIENTO
_ Usa operaciones y
propiedades de los números
para establecer relaciones
entre ellos en situaciones
específicas.
 • Resuelvo y formulo
problemas en situaciones de RESOLICIÓN
variación proporcional. _Resuelve problemas que
• Uso diversas estrategias de requieren representar datos
cálculo (especialmente cálculo relativos al entorno usando
mental) y de estimación para una o diferentes
resolver problemas en representaciones.
situaciones aditivas y
multiplicativas

• Realizo y describo procesos

de medición con patrones
arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdo al
contexto.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

1 Números naturales hasta 99.999

2 Adición y sustracción de números naturales

3 Multiplicación

4 Longitud

5 Repartos
 GUÍ 3 RECUPERACIÓN AREA MATEMÁTICAS
GRADO SEGUNDO
GUÍA 1: NÚMEROS HASTA 99.999

Para leer un número de cinco cifras nos podemos ayudar con la siguiente
tabla.

dm um c d u Lectura del número

1 0 0 0 0 Diez mil

1 3 5 6 8 Diez mil quinientos sesenta y ocho

5 9 9 5 0 Cincuenta y nueve mil novecientos

cincuenta
9 9 9 9 9 Noventa y nueve mil novecientos
noventa y nueve

1°. Ubico en la tabla los siguientes números y escribo como se

leen.
11.509 23.870 37.795 49.301 68.416

dm um c d u Se lee
2°. Escribo el número que esta antes y el que esta después de:
_____________ 10.000 _____________
_____________ 15.900 _____________

_____________ 19.999 _____________

_____________ 29.000 _____________

_____________ 30.000 _____________

3°. Escribo el número que esta entre:

39.999 _____________ 40.001

51.100 _____________ 51.102

68.009 _____________ 68.011

70.020 _____________ 70.022
89.999 _____________ 90.001

4°. Completo las series contando según se indica.

De 50 en 50

10.000 10.050

De 100 en 100

20.000 20.100 20.400

De 500 en 500

30.000 31.000 33.500

De 1.000 en 1.000

50.050 53.050

De 10.000en 10.000

500
20.500

5°. Coloreo de verde los números pares y de rojo los números impares.

76.097 25.120 46.935 73.011 82.024

39.603 87.222 55.699 19.318 10.006

6°. Escribo como se leen los anteriores números.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7°. Encuentro en la sopa de números los siguientes números. Luego los
escribo en letra.

23.846 90.535 61.037 17.078 58.410

88.983 46.800 35795 10.520 74.623

2 6 4 6 9 0 2 5 0 1
0 3 8 2 1 4 9 4 6 7
4 6 8 0 0 3 3 2 1 0
2 9 5 4 1 3 2 6 4 7
6 3 4 7 6 5 9 4 9 8
1 1 5 9 0 3 5 1 0 9
0 9 5 1 8 3 5 3 1 0
3 5 7 9 5 2 8 6 4 4
7 5 8 0 4 1 2 7 8 3
5 8 9 1 3 7 0 1 5 5
GUÍA 2. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN
DE NÚMEROS HASTA 99.999

1° Descompongo los siguientes números en dm, um , d, c y u

10.280 = ______ dm ______ um _____d _____c y _____u
28.970 = ______ dm ______ um _____d _____c y _____u
17.657 = ______ dm ______ um _____d _____c y _____u
64.723 = ______ dm ______ um _____d _____c y _____u
93.871 = ______ dm ______ um _____d _____c y _____u

2°. Encuentro los números que se forman con:

5u + 3dm + 5c + 2um + 8d = ______________________

8um + 2d + 9dm + 4u + 1c = ______________________

5dm + 3c + 7u + 8d + 4um =______________________

9d + 6um + 3c + 9u + 8dm =______________________

5c + 2u + 6um + 4dm + 9d =______________________

3°. Encuentro y coloreo los números perdidos siguiendo la clave.

De rojo, un número que tiene 4um, 8c y 7u

De verde un número que tiene 3dm, 2c y 5d

De azul un número que tienen 3u, 9dm, 4um y 0d

De anaranjado un número que tiene 2d, 7dm, 1c y 6u

De amarillo un número que tienen 6um, 5c y 0d

94.903 56.098 76.504 32.176 34.857

90.378 72.126 41.379 34.258 76.905

GUÍA 3 MULTIPLICACIÓN

Recuerda
Para multiplicar un número de más de una

cifra por otro de una cifra, se multiplican

de recha a izquierda las cifras del
primer número por el segundo.

Observa el ejemplo.

David consume diariamente 325 gramos de yogur natural. ¿Cuántos

gramos de yogur consumirá en una semana?

um c d u
1 3

3 2 5
X 7
2 2 7 5

R/ David consume 2.275 gramos de yogur durante una semana.

1° Calcula los productos.

865 X 4 602 X 3

um c d u um c d u

X X

128 X 6 409 X 2
um c d u um c d u

X X

2°. Realiza las actividades según se indica.

Busca los números que faltan

en en los pétalos. Es la tabla del
_____
A cada oruguita le corresponde un color. Colorea según se indica.
40 = amarillo, 12 =rojo 24 = azul, 18 = verde y 36 = anaranjado.

Une cada rana con su

Multiplicación.
3°. Encuentra os productos y coloréalos con color verde.
4°. Realiza las multiplicaciones.
GUÍA 4: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Lee atenta mente cada problema y realiza las operaciones que sea
necesario para hallar la respuesta.

1°. Resuelve cada uno de los siguientes problemas. Utiliza el cuadro para
realizar las operaciones.

_ Gabriela compró 36 helados para repartir el día de su cumpleaños. Si

cada uno le costó $ 1.850.
¿Cuánto dinero gastó en los helados.
Si pagó con un billete de $50.000 y uno de $20.000, ¿Cuánto dinero le
sobró?

dm um c d u Rta/ ____________________________________
________________________________________
La mamá de katalina compró 15 paquetes de chocolates. Si cada
paquete cuesta $ 2.480, ¿cuántos dinero debió pagar por la compra?.

dm um c d u Rta/ ______________________________________

__________________________________________

Juán es un vendedor de globos en la plaza,. Si cada domingo vende 8 decenas de globos y

cada globo cuesta $ 3.500 , ¿ cuanto dinero recolecta cada domingo?

dm um c d u Rta/
__________________________________________
_________________________________________

Thomás tenía ahorrado en su alcancía 12 monedas de $1.000, 18 monedas

de $500, 30 monedas de $200 y 50 monedas de $100. ¿ Cuánto dinero
tenía ahorrado thomás en su alcancía?

 Realiza las operaciones en el respaldo de la hoja.

GUÍA 5: MULTIPLICACIÓN POR DOS CIFRAS.

Proceso
Multiplicar 154 por 23

1°. Multiplica 154 por 3 2°. Multiplica 1 5 4 por 2 y coloca 3°Suma los
productos
1 5 4 el producto debajo del anterior, obtenidos.
X 3 dejando libre el espacio de las decenas
462 154 154
X23 X23
4 6 2 4 6 2
3 0 8 3 0 8
3. 5 4 2

1°. Realiza las siguiente multiplicaciones.

2°. Encuntra los productos que se borraron.
GUIA 6 LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN

Dividir un número entre otro es encontrar una cantidad que multiplicada

por la cifra entre la que se divide, dé como resultado el número que se
está dividiendo.
Ejemplo
Juanita debe repartir 30 naranjas en 6 bolsas de tal manera que quede la
misma cantidad en cada una. ¿Cuántas naranjas debe colocar en cada
bolsa? ¿ Sobran naranjas?

Para este caso buscó un número que multiplicado por seis diera como
resultado 30

Total de Número de Número de naranjas

Naranjas bolsas por bolsa

30 6 5

1° Completa en cada caso, los números que faltan parqa expresar la

división.
Guíate por el ejemplo.

18 ÷ 3 = 6 ____ ÷ 4 = ______
3 X 6 = 18 4X2= 8
18 ÷ 6 = 3 8 ÷ ____ = ______
 20 ÷ ____ = ______ _____ ÷ 9 = ______

5 X 4 = 20 9 X 3 = 27
_____ ÷ 5 = ______ 27 ÷ ____ = _______

28 ÷ _____ = 4 _____ ÷ _____ = 9

7 X 4 = 28 8 X 9 = 72
_____ ÷ _____ = 7 72 ÷ ____ = ___

2°. DIVISIÓN POR UNA CIFRA

Mateo tiene 24 colombinas y las debe repartir entr 4 amigos ¿ cuantas

colombinas debe dar Mateo a cada uno de sus amigos?
Para saber cuantas colombinas le corresponden a cada uno debemos
hacer una división.

24 ÷ 4 = 6
Número total Número de niños Número de colombinas

De colombinas en que se reparte que le corresponde a cada

niño
 Recuerda los pasos para
dividir por una cifra.

1°. Escribe los terminos de la división.

______________________ ____________________
6 4 5 5
-5 129
14
-1 0 ____________________
0 45
- 4 5
0 0

______________________
2° Resuelve los problemas.

Mateo tiene 657 cromos de su album favorito. El pega las fichas en paginas
de cinco unidades cada una. ¿Cuántas paginas llenara con sus cromos?

6 5 7 5 Rta:
______________________________________________

______________________________________________

En el salón la maestra pide a su gupo de 36 alumnos que se organicen en 6

filas iguales. ¿ Cuántos alumnos deben quedar en cada fila? ¿ Sobran
alumnos?

Rta:
___________________________________________________

__________________________________________________

Una Colección de 96 estampillas deben pegarse en 6 hojas con el mismo

número de estampillas. ¿ Cuántas estampillas deben pegarse en cada
hoja?
Rta: ________________________________________________
_____________________________________________________
En una fiesta cuatro payasos repartieron 832 dulces entre los niños asistieron
. Si habián cuatro filas iguales ¿Cuántos dulces repartio cada payaso?
Rta:
_____________________________________________________

_____________________________________________________

3°. Lee la información y colorea cada fracción según se indica.

4°. Colorea según se indica.
5° Realiza la siguientes divisiones y colorea según se indica.

30 ÷ 5 =
27 ÷ 9 =
32 ÷ 4 =
14 ÷ 2 =
12 ÷ 6 =
25 ÷ 5 =
12 ÷ 3 =
8 ÷4=
15 ÷ 5 =
56 ÷ 8 =
35 ÷ 5 =
24 ÷ 3 =
30 ÷ 6 =
64 ÷ 8 =
6 ÷3=
26 ÷ 6 =
63 ÷ 7 =
GUÍA 7: GRÁFICOS DE BARRAS
1°.El gráfico muestra la inasistencia dela semana del grado segundo

¿Cuál es el día de mayor inasistencia?

____________________
¿Cuántos estudiantes faltaron el

lunes? _________________

______________________________ Si el curso tiene 30 estudiantes,

¿Cuántos asistieron el día viernes?.
___________________________

2°. El gráfico muestra la preferencia de mascotas en los estudiantes de

segundo grado.
3°. Observa en el cartel los animales que ha visto la exploradora y colorea
las casillas para completar la información.

4°. Observa el gráfico de barras que hizo Marcos para contabilizar los
juguetes que tiene y luego completa.

5°. Realiza una encuesta sobre un tema que te guste.

Para ello debes formular una pregunta y realizarla aun grupo de 20
personas. Luego registra los datos en una tabla de datos y por último
representalos en un diagrama de barras.

Pregunta:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tabla de datos

Diagrama de barras
GUÍA 7: ÁNGULOS
1°. Completa el crucigrama con el nombre de los siguientes ángulos.

2°. Colorea de azul los lados de los ángulos y de rojo los vértices.
3°. Con la ayuda del transportador mide los siguientes ángulos y luego
completa.

4°. Clasifica los siguientes triángulos según sus lados y sus ángulos.
5°. Mide cada una de los ángulos y clasificalos como agudos, rectos,
obtusos o llanos.

6°. Marca con una X la casilla donde se encuentra la respuesta correcta.

¿Cuál de estos ángulos crees que mide 120°?

¿Cuál de estos ángulos crees que mide 20°?

GUÍA 8 MEDIDAS DE LONGITUD

1°. Mido la longitud y respondo.

2°. Fíjate en lo que mide cada objeto y luego anota los resultados.
3°. Mido con el metro.
Extiende los brazos y mide con el metro la distancia que hay de un dedo a
otro. Mido en centimetros y doy la respuesta.
4°. Mido con la regla.
Fíjate en lo que miden estos objetos y anota el resultado.
 ¡Felicidades lo has logrado!

BIBLIOGRAFIA

Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Matriz de Referencia; Enlace Matemáticas 2, Grupo

editorial educar; Matemáticas grado 2, módulo B y C (cuadernillo del estudiante); portal de
Colombia aprende.