CENTRO EDUCATIVO RURAL

NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN

Resolución de Aprobación No. 004853 del 13 de noviembre de 2009
DANE 254720000034 – NIT 901175967-6

ESTUDIANTE DOCENTE
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO CUARTO PERÍODO II AÑO 2021
TEMA Números decimales
OBJETIVO Reconocer la importancia de los números decimales
FECHA DE INICIO 06 de julio de 2021 FECHA DE TERMINACIÓN 23 de julio de 2021

INTRODUCCIÓN. En esta guía de aprendizaje aprenderemos hacer uso de los números decimales teniendo en cuenta
sus organización, lectura, escritura y comparación.
Te invito a crear un espacio en tu casa que esté ordenado, limpio y en el que puedas concentrarte para que esta
experiencia de aprendizaje sea única.

Tema: Números decimales

EXPLORACIÓN
Recordemos que son los números naturales. Los números naturales son los números que se utilizan para contar
cantidades. Son todos los números enteros positivos, incluido el cero.

1. Dados los siguientes números naturales los ubico en la tabla teniendo en cuenta el ejemplo:

28 89 104 789 1.903 8.945 15.937 349.345 3.234.567

Unidades de millón Unidades de mil Unidades

c. M. d. M. u. M. c. m d. m u. m c d u
2 8

2. En los siguientes números coloco el signo mayor (>), menor (<) o igual (=) según sea el número. Siguiendo el
ejemplo:
9 < 10 40 __48 69 __ 69 129 __101 349 __345 749 __745 449 __845

ESTRUCTURACIÓN

3. Tengamos en cuenta el siguiente concepto.

Los números decimales están formados por una parte entera en el lado izquierdo y por una parte decimal en el
lado derecho. Una parta está separada de la otra por la coma decimal.

4. Observemos la tabla.
Decima
La décima es un valor más
pequeño que la unidad
1 unidad = 10 décimas.
Es decir, si dividimos una
unidad en 10 partes iguales,
cada una de ellas es una
décima.
Las décimas van a la
derecha de la coma.
Centésima
La centésima es un valor más pequeño que
la unidad y también que la décima.
1 unidad = 100 centésimas
1 décima = 10 centésimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 100
partes iguales, cada una de ellas es una
centésima.
Y si dividimos una décima en 10 partes
iguales, cada una de ellas es una
centésima.
Milésima
La milésima es un valor más
pequeño que la unidad, que la
décima y también que la centésima:
1 unidad = 1.000 milésimas
1 décima = 100 milésimas
1 centésima = 10 milésimas
Es decir, si dividimos una unidad en
1.000 partes iguales, cada una de
ellas es una milésima.
 5.

6. ¿Cómo se lee un número decimal?

7. Lectura y escritura de los números decimales.

8. Comparación de números decimales (> ; < ; =)

Inicialmente se debe comparar en la parte entera, y si fueran iguales, comparamos las partes decimales.
Veamos algunos ejemplos:

PRÁCTICA

Recordemos que los números decimales son aquellos que están formados por una parte entera y una
decimal, separados por una coma.

1. Une mediante una línea los términos que están a la derecha con su equivalente a la izquierda; observa el
ejemplo:
2. Resolver las siguientes actividades.
3. Encierra en un círculo azul la parte entera y en un círculo rojo, la parte decimal.

4. Ubica los siguientes números decimales en la tabla y escribe cómo se leen. Teniendo en cuenta el ejemplo:

5. Al frente de cada enunciado escribo el numero decimal correspondiente:

a) Tres centésimos: __0,03_____________________________________________________________
b) Cinco unidades seis decimos: _________________________________________________________
c) Doce centésimos: __________________________________________________________________
d) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
e) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
f) Ochocientos nueve milésimos: ________________________________________________________
g) Quince unidades siete milésimos: ______________________________________________________
h) Cien milésimos: ___________________________________________________________________

6. Coloco en cada circulo el signo que corresponda >, <, = , teniendo en cuenta el ejemplo:

7. Escribe como se leen los números decimales, teniendo en cuenta el ejemplo:

a) 0,4 : cuatro decimas
b) 0,11 : __________________________________________________________________________
c) 0,009 : _________________________________________________________________________
d) 6,06 : __________________________________________________________________________
e) 5,709 : _________________________________________________________________________
f) 87,101 : _________________________________________________________________________
g) 0,503 : _________________________________________________________________________

VALORACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

Marca la respuesta correcta en las siguientes preguntas:

1. El número decimal «cinco unidades veintisiete centésimos» es:
A. 5,27 B. 5,027 C. 5,0027

2. El número decimal «Un entero nueve centésimos» es:

A. 1,09 B. 1,9 C. 1,009

3. El número decimal «quince unidades tres centésimos» se escribe

A. 1,503 B. 0,153 C. 15,03 D. 15,3

4. El número decimal 6,09 se lee

A. sesenta unidades nueve centésimos
B. sesenta unidades nueve décimos Tabla de
C. seis unidades nueve centésimos respuestas
D. seis unidades nueve décimos
3. La proposición o comparación correcta es
A. 3,45 > 34,5 B. 0,7 < 0,07
C. 1,14 < 1,1 D. 12,04 < 12,06
4. La proposición o comparación falsa es
A. 13,8 < 15 B. 0,7 < 0,8
C. 1,56 > 1,39 D. 0,02 > 0,1

A continuación, se presentan una rúbrica con criterios para que los estudiantes lleven a cabo su autoevaluación.
Teniendo en cuenta la guía anterior, desarrolla la siguiente tabla de manera muy responsable y honesta marcando el
rectángulo que creas necesario. Finalmente, escriba la nota que corresponda a su autoevaluación

NOTA DE AUTOEVALUACIÓN: _____________

Nada Muy poco Aceptable En gran medida

Al concluir el desarrollo de esta guía observo que
Bajo Básico Alto Superior
He aprendido y puedo compartir con otros este conocimiento.

Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto

de mis compañeros.
Ayudo y me ayudan con gusto en la resolución de dudas.
Pregunto, planteo dudas, doy argumentos o expreso mi opinión
de forma respetuosa.
Soy organizado y ordenado al entregar las actividades en los
tiempos propuestos.
Investigo los temas para profundizar mis conocimientos.
Dedico el tiempo necesario para desarrollar los compromisos
planteados en la guía.

Observación para la nota: si consideras que desarrollo todas las actividades de la guía y que sus respuestas son
verdaderas está en un nivel superior. Si no respondió a todas las actividades su nota estará en un nivel alto, además si
se le dificulto, pero entendió ciertas partes del tema su nota sigue al nivel básico; pero si no respondió ni la mitad del taller,
no pregunto, ni se comunicó con su profesor su nota puede estar en bajo.
 CENTRO EDUCATIVO RURAL
NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN
Resolución de Aprobación No. 004853 del 13 de noviembre de 2009
DANE 254720000034 – NIT 901175967-6
ESTUDIANTE DOCENTE
ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO CUARTO PERÍODO II AÑO 2021
TEMA Operaciones con números decimales
OBJETIVO Reconocer la importancia de las operaciones con números decimales
FECHA DE INICIO 06 de julio de 2021 FECHA DE TERMINACIÓN 23 de julio de 2021

INTRODUCCIÓN. En esta guía de aprendizaje aprenderemos hacer uso de los números decimales teniendo en cuenta
su organización, en las operaciones básicas.
Te invito a crear un espacio en tu casa que esté ordenado, limpio y en el que puedas concentrarte para que esta
experiencia de aprendizaje sea única.

EXPLORACIÓN Tema: operaciones con numeros decimales

1. Andrés tiene $ 240 pesos y Roberto $ 560, 4.

¿Cuánto dinero tienen entre los dos?

a. Que operación necesita para resolver el problema

una suma __ una resta __ una multiplicación __ una división __

5.

2. María Luisa tiene $ 590 pesos y gasta $ 239,

¿Cuánto le quedo ahora?
una resta __ una división __ una suma __ una multiplicación __

3. Una panela cuesta $ 2.250, ¿Cuánto cuestan 32 panelas?

una suma __ una resta __ una multiplicación __ una división __

ESTRUCTURACIÓN

Para realizar la sumas o adiciones de números decimales debemos ordenarlos en forma vertical, ubicando las comas
debajo de las comas, luego al finalizar la operación colocar en el resultado, la coma debajo de las comas de los
sumandos.
Recuerde que los sumandos en la parte decimal se completan con ceros. Veamos los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
II. La sustracción o resta de números decimales
Se debe tener presente:
1. Se escribe el sustraendo debajo del minuendo, de tal manera que la coma decimal quede en una misma columna.
2. Si faltan cifras en el minuendo o sustraendo se completan con ceros.
3. Se restan como números naturales, escribiendo la coma en la misma columna del sustraendo.
4. Si el minuendo es un entero se agrega la coma decimal seguida de cero(s).
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

III. Multiplicación de números decimales

¿Cómo se multiplican los números decimales?
Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números naturales y, en el producto, se separan
con una coma, hacia la izquierda, tantas cifras decimales como tengan en total los dos factores.
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

IV. División de números decimales

1. División de un número decimal entre un número natural
Primero realizaremos la división como si el dividendo fuera un número entero, sin tener en cuenta que algunas cifras son
decimales.
Una vez resuelta la división, contaremos las cifras decimales que tiene el dividendo y serán las que lleve el cociente.
Ejemplo 1 Ejemplo 2

2. Si el divisor es un número decimal, contamos la cantidad de números en la parte decimal del dividendo y el divisor e
igualamos, completando con ceros si fuera necesario, borramos la coma y dividimos normalmente.
Ejemplo 1

1,5 x 10 = 15
1914 x 10 = 19140

Ejemplo 2

1,2 x 10 = 12 multiplicamos por 10 para el caso dado

945 x 10 = 9450 multiplicamos por 10 para el caso dado

9 4 50 1 2
105 787
090
06
3. Dividir un número decimal entre otro número decimal. Para este caso se multiplica por el número que tenga más
decimales.
Ejemplo:
1,5 x 100 = 150 para este caso multiplicamos por 100
9,14 x 100 = 19140 para este caso multiplicamos por 100

914 150
014 6

PRÁCTICA

1. Resuelvo las siguientes operaciones decimales.

2. Resuelve las siguientes operaciones; observa el ejemplo:

3. Organizar cada suma y resolver teniendo en cuenta el ejemplo:

4. Efectúa las siguientes multiplicaciones en cada cuadro.

a. 15,4 × 3,4 b. 2,8 × 0,6 c. 6,7 × 0,02 d. 2,72 × 6,04

5. Halla el cociente de las siguientes divisiones:

a. 7,2 ÷ 3,1 b. 5,7 ÷ 2 c. 6,32 ÷ 5,3 d. 8,56 ÷ 58
 VALORACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

Leer cuidadosamente cada enunciado responder la respuesta correcta.

1. Una competencia de ciclista consta de tres etapas; en la primera se debe recorrer 234,5 km, en la segunda 256,7 km y
en la tercera 245, 08 km. Un participante de dicha carrera, ¿Cuántos kilómetros de recorrer en total?
A. 73,628 km B. 7362,8 km C. 7,3628 km D. 736,28 km
2. En un día un taxista hizo estos recorridos: 23,4 km, 18,97 km, 34,5 km, 26 km, 153,7 km. ¿Cuántos kilómetros recorrió
el taxista ese día?
A. 256,57 km B. 362,8 km C. 73,628 km D. 256,47 km
3. Si Ricardo compró en la feria 1,5 kg de manzanas, 0,8 kg de cerezas, 2,3 kg de naranjas y 1,5 kg de plátanos.
¿Cuántos kilogramos de fruta compró en total?
A. 61 kg B. 7,1 kg C. 6,4 kg D. 6.1 kg
4. La diferencia entre la estatura de Claudia y su papá es 0,19 m. Si el papá de Claudia mide 1,78m y es más alto que su
hija. ¿Cuál es la estatura de Claudia?
A. 1,41 m B. 1,59 m C. 1,39 m D. 61,29 m
5. María compró 2,34 kg de manzanas y 2,9 kg de naranjas. ¿Cuántos kg de fruta compró?
A. 5,42kg B. 5,24 kg C. 5,14 kg D. 5,34kg
6. En una canasta hay 5,9 kg de azúcar y en otra canasta hay 5,67 kg de sal. ¿Cuál es la
Tabla de respuestas diferencia de kg entre ambas canastas?
A. 0,23 kg B. 0,37 kg C. 0,47 kg D. 0,25 kg
7. Las 8 jugadoras del equipo de baloncesto del colegio de María fueron invitadas fueron
invitadas a la inauguración de un torneo en un colegio de Bucaramanga, si por el transporte
cuesta $ 320400,72, ¿Cuánto vale un pasaje?
A. 40.500,09 B. 40.000,09 C. 40.050,00 D. 40.050,09
8. El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su velocidad
media fue exactamente de
95,9 km/h. Su madre estuvo conduciendo justo 2,5 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrieron
durante el viaje?
A. 239,75 km B. 239,65 km C. 2396,5 km D. 23,965 km

A continuación, se presentan una rúbrica con criterios para que los estudiantes lleven a cabo su autoevaluación.
Teniendo en cuenta la guía anterior, desarrolla la siguiente tabla de manera muy responsable y honesta marcando el
rectángulo que creas necesario. Finalmente, escriba la nota que corresponda a su autoevaluación

NOTA DE AUTOEVALUACIÓN: _____________

Nada Muy poco Aceptable En gran medida

Al concluir el desarrollo de esta guía observo que
Bajo Básico Alto Superior
He aprendido y puedo compartir con otros este conocimiento.

Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto

de mis compañeros.
Ayudo y me ayudan con gusto en la resolución de dudas.
Pregunto, planteo dudas, doy argumentos o expreso mi opinión
de forma respetuosa.
Soy organizado y ordenado al entregar las actividades en los
tiempos propuestos.
Investigo los temas para profundizar mis conocimientos.
Dedico el tiempo necesario para desarrollar los compromisos
planteados en la guía.
Observación para la nota: si consideras que desarrollo todas las actividades de la guía y que sus respuestas son
verdaderas está en un nivel superior. Si no respondió a todas las actividades su nota estará en un nivel alto, además si
se le dificulto, pero entendió ciertas partes del tema su nota sigue al nivel básico; pero si no respondió ni la mitad del taller,
no pregunto, ni se comunicó con su profesor su nota puede estar en bajo.