Guía de Aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : Matemática GRADO : 2do SECCION: “E” y “F”
DOCENTE : Cayetano Astete Deybol Eder FECHA : 21/06/2021 – 25/06/21

TÍTULO y/o ACTIVIDAD:

Aplicamos la proporcionalidad en situaciones reales y simuladas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACION
Usa estrategias y
Resuelve procedimientos La resolución de actividades propuestas de extensión
Ficha de
problemas de para encontrar usando estrategias y procedimientos para encontrar
observación
cantidad equivalencias y equivalencias y reglas generales de la proporcionalidad
reglas generales.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
RESUMEN
INICIO
 Se da a conocer los acuerdos de convivencia virtual que se tiene en el á rea de matemá tica.
 Se da la orientació n de có mo desarrollar la sesió n de matemá tica
 Se da a conocer el propó sito de la sesió n y la forma de có mo será n evaluados al finalizar la sesió n.
 Se le plantea una situació n matemá tica retadora del tema de proporcionalidad (Reto matemá tico)
 Se da a conocer la utilidad e importancia del tema
 Se plantea a los estudiantes la situació n significativa de la sesió n
DESARROLLO
A continuación, se les comparte una situación:

Mediante lluvia de ideas se pide a los estudiantes que compartan las formas de cómo dar poder dar
solución a esta situación matemática.
El docente guía la resolución de la situación propuesta.
Los estudiantes participan dando posibles respuestas a la situación planteada.
Se comparan respuestas de los estudiantes en el grupo de Whatsapp
Se realiza la verificación del desarrollo de la situación propuesta.
Se plantea actividades para desarrollar en clase sobre el tema de proporciones directas e inversas
Se guía la resolución de las actividades propuestas para la clase sobre el tema de proporciones
SALIDA
Se consolida la teoría de los temas de proporcionalidad directa e inversa.
Se comparte la autoevaluación de los aprendizajes para los estudiantes
RECURSOS
Para el docente: Experiencia De Aprendizaje Integrada 4- Actividad 4 – Estrategia aprendo en casa
Para el estudiante: Experiencia De Aprendizaje Integrada 4- Actividad 4 – Estrategia aprendo en casa
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/1-2/categoria/exploramos-y-
aprendemos.experiences/unico/recursos/12e1a6b7d3dff6d07d8205ccc2db256ff2728dc88b6c8141687691542ad72a27

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DOCENTE DE AREA
 Area de matematica - Segundo grado “E”
INSTRUMENTO DE EVALUACION
TEMA : Aplicamos la proporcionalidad en situaciones reales y simuladas
Criterios de evaluación

de dos magnitudes directa e

problemática.magnitudes presentes en

representar mi comprensión
N Apellidos y nombres

proporcionalidad directa e
inversamente proporcional,
Plantea afirmaciones sobre

inversa entre magnitudes.

haciendo uso de ejemplos.
Usa diagramas tabulares y

proporcionalidad directa e

cumplen una relación de

determinar valores que
°

Relaciona valores y

Emplea estrategias y
procedimientos para
mi comprensión de
cartesianos para
una situación

proporcionales.

Calificativo final.
inversamente
01 ALDERETE CHUPOS,
Azumi Mayela
02 BERROSPE ROJAS, Mariana
Mariela
03 CHAGUA ASTUHUAMAN,
Loyda Elizabeth
04 CHAMBERGO BLANCO,
Danilo Romario
05 CHUCO ARZAPALO,
Yumsho Yasuri
06 CHUCO CONDOR, Daisy
Kiara
07 CHUCO ESPINOZA, Berit
Ileana
08 CHUQUIVILCA BLANCO,
Shian Jhonsu
09 CONDOR HUARANGA,
Jose Danilo
10 CRUZ CORDOVA, Jhony
Jorge
11 ESTRELLA ARROYO,
Juliño
12 FIGUEROA MEZA, Miguel
Angel
13 GUIÑO JIMENEZ, Yanela
14 JIMENEZ YURIVILCA, Jose
Luis
15 MACHACUAY RAZA, Einer
Kevin
16 PAREDES MARTINEZ, Luis
Antony
17 PAUCAR ALBINO, Anndy
Edgar
18 PAUCAR REYES, Esthip
David
19 PEÑA CONDOR, Roberto
Sidane
20 PUCUHUARANGA CHUCO,
Miguel Yariel
21 SAEZ CAVERO, Hector Luis
22 VALERIO ROJAS, Miqueas
Zidane
23 VARGAS LLACSA, Gabriel
Andres
 Area de matematica - Segundo grado “F”
INSTRUMENTO DE EVALUACION
TEMA : Aplicamos la proporcionalidad en situaciones reales y simuladas
Criterios de evaluación

de dos magnitudes directa e

problemática.magnitudes presentes en

representar mi comprensión
N Apellidos y nombres

proporcionalidad directa e
inversamente proporcional,
Plantea afirmaciones sobre

inversa entre magnitudes.

haciendo uso de ejemplos.
Usa diagramas tabulares y

proporcionalidad directa e

cumplen una relación de

determinar valores que
°

Relaciona valores y

Emplea estrategias y
procedimientos para
mi comprensión de
cartesianos para
una situación

proporcionales.

Calificativo final.
inversamente
01 AGUILAR OROSCO
JHEYSON
02 ARIAS ALVARADO
DHONNI
03 BALDEON PURIS YOSELIN
JIMENA
04 BERROSPI YAPIAS EDGAR
PAUL
05 CAJAHUANCA PEÑA
HEINZ RIGOBERTO
06 CARHUAS SAEZ BRIDNEY
ROSMERY
07 CHUCO SERAFIN DIANA
SARITA
08 COLQUI INGARUCA
LEYDY JOHANA
09 DAVILA IZAGUIRRE
PATRICIA CAMILA
10 HURTADO OROSCO
JANPIER JAREM
11 JARAMILLO CHUCO LIDIA
LEYDY
12 JURADO YAURI ANGIELO
JHAIR
13 LOLOY HINOSTROZA
JOSE DANIEL
14 MALDONADO OSORIO
ELIZABETH GIOMARA
15 PALMA QUINCHO DANIEL
FÉLIX
16 PAUCAR CONDOR
NAYELI JERLI
17 VEGA QUIQUIA MAYLI
MILAYDI
18 VENTOCILLA
MACHACUAY SINAI
CRISTINA
19 VICTORIO CELESTINO
GENESIS EDUMEO
20 YANTAS PAITA ROXANA
LIZ
21 YAURI BORJA
MARIOLITH AZUMI