Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo Fase 5 - Evaluación final - Apropiación de conceptos mediante la contextualización de resultados.

Nombre de los estudiantes:

Claudia Guerrero, Jenny Namesque, Kanerine Mebarak, Karina Cuello y Sandra Pérez

Número de grupo en el aula virtual:

Grupo 403026-75

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
23 mayo de 2021
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Actividad Individual

1. Mapa Conceptual

Estudiante 1: Claudia Guerrero

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Estudiante 2: Jenny Nomesque

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Estudiante 3: Kanerine Mebarak

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Estudiante 4: Karina Cuello

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Estudiante 5: Sandra Pérez

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Actividad Colaborativa

2. Link y pantallazo de Herramienta de socialización de protocolo de acción psicosocial

https://claudiacgg09.wixsite.com/my-site-2

3. Experiencia del curso de acción psicosocial y educación

https://youtu.be/TkCN_zfaVN0
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Referentes bibliográficos

Ibarrola, S. (2015). La convivencia escolar en positivo: mediación y resolución de conflictos. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48970?page=1

Informe Covid 19 Cepal – Unesco https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf

Jesús Alonso, i. m. (2014). Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y
educación. España: Larousse - Alianza. Obtenido de Psicología de la educación escolar: https://elibro-
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María José Alemán, D. T. (11 de 20011). ORIENTACIONES MOTIVACIONALES, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y GÉNERO EN

ESTUDIANTES DE BACHILLERATO. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-
42212011000200004#:~:text=Se%20entiende%20que%20la%20orientaci%C3%B3n,Elliott%20y%20Dweck%2C%201988).
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net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48357?page=252

Montero, I. y Alonso, J. (2014). Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y
educación. En Palacios, J., Marchesi, A., Coll, C. (Ed.), Psicología de la educación escolar (pp. 260 -283). España: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45400?page=260

Moreno-Correa S.M. Innovación educativa en tiempos del Coronavirus Salutem Scientia Spiritus 2020; 6(1):14-26.

Palacios, J., Coll, C. y Marchesi, Á. (2014). Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolares en Desarrollo
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Alianza Editorial. Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45400?page=332

Psicologia Educativa. (16 de septiembre de 2012). Obtenido de APRENDIZAJE ESCOLAR: http://psicologiaeducativa-2452-

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Ramírez Hernández, I. E. (2016). Voces de la inclusión: interpretaciones y críticas a la idea de "inclusión" escolar. CLACSO. (pp.264-
285). Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/77494?page=265
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Tipos de emociones: Qué son y cuántos tipos existen. (8 de noviembre de 2019). Obtenido
de https://www.divulgaciondinamica.es/blog/tipos-de-emociones/#:~:text=Las%20emociones%20son%20reacciones%20psicofisiol
%C3%B3gicas,cuando%20percibimos%20algo%20o%20a%20alguien.