Sensibilización sobre las principales

necesidades psicoeducativas en las dificultades

de aprendizaje de los alumnos de grado 1002
del Colegio Inocencio Chincá de Tame –
Arauca
 Psicóloga en formación
Christer Sofía Vigott Coronado

Asignatura
Acción Psicosocial y Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
 Los estudiantes de 1002 están próximos a salir como bachilleres y se
enfrentan a los retos que impone la sociedad, por esta razón es urgente
identificar problemas de aprendizaje con el propósito de fortalecer al estudiante
en técnicas, herramientas para afrontar los estudios universitarios y evitar que
los estudiantes no culminen sus carreras por falta de estrategias a los nuevos
retos universitarios.
Se generar una propuesta de abordaje psicosocial de acuerdo con las
necesidades identificadas en el diagnóstico de los estudiantes del grado 1002,
para implementarla dentro de la comunidad educativa Inocencio Chincá. Se
proponen acciones de abordaje y seguimiento a partir de los resultados de la
evaluación de la propuesta, se trabaja en conjunto con los estudiantes y
docentes para obtener resultados competentes.
 Alternativas de solución a partir de acciones preventivas

1 Sensibilización para estudiantes sobre las

principales necesidades psicoeducativas que se
presentan en el campo educativo en relación
con los problemas de aprendizaje en los
alumnos de grado 1002 del Colegio Inocencio
Chincá de Tame – Arauca
Sensibilización para docentes sobre las
principales necesidades psicoeducativas que
2
se presentan en el campo educativo en
relación con los problemas de aprendizaje en
los alumnos de grado 1002 del Colegio
Inocencio Chincá de Tame – Arauca

3
Ofrecer atención a los problemas de
aprendizaje en los alumnos de grado 1002 del
Colegio Inocencio Chincá de Tame – Arauca
 Objetivos específicos

1. Identificar los dificultades de aprendizaje

en los alumnos de grado 1002.
2. Entregar estrategias para afrontar las
dificultades de aprendizaje en los
estudiantes de grado 1002.
3. Prevenir situaciones que generen
dificultades de aprendizaje en los
aprendientes de grado 1002.
Problemática explicada desde la disciplina a partir de los
resultados del diagnóstico construido

▪ Bajo rendimiento académico por falta de interés en el

estudio por parte de los estudiantes
▪ Desmotivación para escribir y asumir los compromisos
presenciales después de pandemia.

▪ Falta de dedicación por parte del alumno en las

diferentes áreas del aprendizaje que requieren más
dedicación como física, química, matemáticas.
 Modelo Metodológico
Método
Cognitivo – Conductual

Pensamiento Emoción Acción

 Participantes
• Directivos
• Psicoorientadora
• Docentes
• Estudiantes
• Psicóloga en formación
 Procedimiento para desarrollar la estrategia
Fase 1 Se aplican los instrumentos para indagar sobre la
problemática, realizando entrevistas a los estudiantes y docentes sobre las
dificultades presentadas.
Fase 2 Mediante capacitaciones formar sobre las consecuencias que
ocasionan los dificultades de aprendizaje en los alumnos.
Fase 3 Elaborar estrategias de prevención y seguimiento para las
situaciones que generen dificultades de aprendizaje
Indicadores de logros
• Reconocimiento
• Cambio
• Avance en las relaciones
interpersonales
• Mejor ambiente de estudio
• Concientización
• Adoptar estrategias
• Mejora en el rendimiento académico
• Motivación
• Comunicación asertiva
• Cambios cognitivos
• Cambios conductuales
• Organización
Logros y dificultades
Se realizó una actividad lúdica educativa con
los estudiantes del grado 1002, en el cual se habló
de temas relacionados con el entorno escolar,
como la convivencia, las temáticas estudiadas, las
formas de trabajo colaborativo, el ambiente
escolar.
Se asignaron las estrategias para mejorar el
ambiente escolar, habilidades sociales,
interrelación entre compañeros y docentes.
Se destaca el sentido de pertenencia y el
apoyo ofrecido por los docentes y directivos que
ofrecieron los espacios, tiempo y acompañamiento
en la actividad participando activamente.
 Análisis de los resultados explicados desde la disciplina
Se cumplieron los objetivos propuestos en la acción psicosocial en el contexto
educativo, alcanzando un ambiente de trabajo satisfactorio con el acompañamiento
de la docente, observándose avances en las intervenciones después de obtener las
descripciones aportadas por los estudiantes mediante la identificación de problemas.
Para la eficacia de la actividad se manejó el aprendizaje por medio de incentivos,
abordado con indicadores de logros como exploración del tema, refuerzos,
actividades interactivas fortaleciendo las habilidades comunicativas y el
pensamiento critico reflexivo donde los estudiantes se hacían acreedores a estímulos
por la participación activa en la capacitación.
Se ejercitaron las habilidades interpersonales e intrapersonales, habilidades
sociales y comunicativas replicando los conocimientos adquiridos con sus pares y
sus núcleos familiares para que los estudiantes próximos a graduarse puedan aplicar
los conocimientos solucionando las dificultades que se presenten en los entornos.
Evidencias de la actividad
Gracias.