UNIDAD 2: PASO 2 - DESARROLLAR CASOS EN EL SIMULADOR

Presentado por:

Martha Liliana Ramirez Lizcano

Cod. 65785908

Grupo: 137

Presentado a la Tutora:

Carmen Helena Echeverry

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Programa de Psicología

28 de septiembre del 2020

 Introducción

El presente trabajo nos direcciona a dos casos prácticos de la comunidad, que se realizaron

en un simulador, el primero es “Niñez y futuro” se desarrolla en un albergue llamado

“Hogar de paso Esneda”, donde se refleja las grandes consecuencias que viven muchos

niños a causa de la desintegración familiar que la mayoría de ellos representa. El segundo

caso “VIH/SIDA” se desarrolla en el “Hospital Central Cuidad Linda” donde es alta la

preocupación por los números de contagios, y la urgencia de fomentar un plan de acción

psicosocial para educar a los jóvenes, padres de familia, y entidades educativas.

Se desarrolla una matriz con teorías de Maritza Montero, Urie Bronfer Brenner, y Martin

Baró, que soportan acciones que ayuden a mitigar la problemática. A su vez se desarrolla

una segunda matriz con la temática “Género y Familia Trasnacional”, presentando las

problemáticas relacionadas con el tema, consultando las entidades de apoyo y sus funciones

presentes.

Por último, se aborda la familia seleccionada (Nuclear) donde se entrega la carta de

presentación, consentimiento informado, y aplica el instrumento de encuesta familiar al

padre de familia.
Objetivo General:

Reconocer comunidades que representa problemáticas que afectan el entorno familiar, para

a su vez generar acciones que ayuden a mitigarlas.

Objetivos Específicos:

-Desarrollar estrategias con soportes teórico desde la psicología comunitaria que ayude a

aliviar las problemáticas.

-Reconocer las diferentes instituciones y redes que apoyan las problemáticas que puede

atravesar una familia.

-Aplicar el instrumento La inteligencia emocional en el contexto familiar, como

reconocimeitno de la familia para diseñar acciones de mejoramiento

Pantallazo puntuación final Simulador
Matriz N°1

Soporte Teórico / Niñez y futuro “Hogar de VIH/SIDA y Esperanza

Estrategias paso la Ensenada “Hospital Central de Ciudad

Linda
Nombre de Teoría y Práctica de la Teoría Ecológica de los

la Teoría psicología comunitaria Sistemas

Seleccionad

Estrategia 1 a
Autor Maritza Montero Urie Bronfer Brenner

seleccionado
Acciones Aplicar un proceso de Se trabajará en el

para caracterización, construidos microsistema.

implementar con ítem específicos que Se diseñara una escuela de

será aplicado a la padres en los colegios, en

comunidad y si fuera horarios de 7-8 de la noche

posible a los padres o con el propósito de

cuidadores de los niños que disminuir las excusas para

pertenecen al “Hogar de su participación, donde se

paso la Ensenada”; que espera contar con los

apunten a identificar tipo de alumnos pertenecientes al

persona, estructura familiar, colegio, cuerpo de

categoría de los miembros, profesores y

genero, nivel educativo, y administrativos, padres de

detalles propios de los familia; también se

mismos. entregaran volantes en la

comunidad y se realizara

perifoneo informando de la

campaña que se realizara

para la capacitación,

prevención, y afrontamiento

de embarazos a temprana

edad enfermedades de

transmisión sexual, y VIH

SIDA.

En la escuela se tratarán

temas:

-Se dará a conocer el origen

y consecuencia de VIH

SIDA y sus formas de

contagio.

-Se brindará taller y charlas

acerca de la importancia del

uso de preservativo, de los

métodos de planificación.

-Se guiará de como las

dinámicas familiares juegan

un papel importante en el

tema de educación sexual.

- Los talleres harán énfasis

 de como la familia, el

colegio y la comunidad debe

afrontar estas situaciones

para no responder de manera

agresiva u ofensiva.

Nombre de Teoría y Práctica de la Teoría de la liberación

Teoría psicología comunitaria

Seleccionad

Estrategia 2 a
Autor Maritza Montero Martin Baró

seleccionado
Acciones Promover y facilitar Fomentar sesiones de

para alianzas institucionales para escucha y promoción de

implementar la comunidad en estado de tejido social para identificar

vulnerabilidad; se temas, recursos, barreras, y

promoverá y realizara el alternativas de solución.

desarrollo de programas, La actividad está

proyectos, participación en encaminada a realizar una

el diseño de políticas escucha activa a los jóvenes,

públicas, que permitan directivos de colegio, y

implementar la padres de familia, con

concertación de recurso y el encuentros con

principio de equidad. profesionales para promover

 el bienestar social.

-Se mantendrá un

acompañamiento psicosocial

que abra espacios de

expresión, desahogo,

reconocimiento, un trabajo

en equipo para la

construcción de nuevos

entorno y alternativas de

solución.

Pantallazo retroalimentación al compañero

Matriz No.2

Nombre de Entidades Funciones de la Entidad de

Temática Problemáticas de Apoyo Apoyo Interdisciplinario
elegida relacionadas Interdisciplinario de su
sitio de residencia
Género y 1.Violencia Mejora la gestión del registro
ONU mujeres.
Familia intrafamiliar y de información para mujeres y
https://colombia.unwom
Trasnacio de genero en.org/es/noticias-y- niñas para ayudar a diseñar
eventos/articulos/2019/1
nal 2/dialogos-de-mujeres programas de atención y salud

más efectivos, proporcionando

planes locales de respuesta

rápida para la violencia de

género y la explotación sexual,

y sensibilizando a las personas

 sobre los derechos de las

mujeres migrantes",

Estrategia de sensibilización e

UNHCR información para combatir la

ACNUR
https://somospanascolo xenofobia y violencias contra
mbia.com/valientes/
las mujeres, las adolescentes y

las niñas inmigrantes.

2. La pobreza -Busca brindar información de
extrema interés para facilitar el proceso
ICBF
migratorio
https://www.colombian
- busca generar un espacio para
osune.com/noticia/canci
que los colombianos en el
lleria-icbf-
exterior establezcan vínculos
caracterizacion-
positivos entre sí y con su país.
situacion-familiar-
poblacion-migrante -  fortalecer y restituir los
vínculos familiares de los
migrantes en condición de
retorno, y de las familias
transnacionales.

Promover la cooperación
internacional sobre cuestiones
OIM
migratorias; ayudar a encontrar
https://www.iom.int/es/ soluciones prácticas a los
countries/colombia-0 problemas migratorios: y
ofrecer asistencia humanitaria a
los migrantes que lo necesitan,
ya se trate de refugiados, de
personas desplazadas o
desarraigadas, promoviendo
empleo y fuentes de trabajo.
Acciones con la familia seleccionada (Nuclear).
Resultado

Escala de ponderación del instrumento

La inteligencia emocional en el contexto familiar
Categoria Puntuación Nivel
Conciencia de uno mismo 21 Alto
Autoregulación 9 Alto
Confiabilidad 10 Alto
Adaptabilidad 20 Alto
Motivación y compromiso 24 Alto
Iniciativa y Optimismo 24 Alto
Competencia Social 137 Alto
General 245 Alto
Tipo de Acciones Factor de bajo riesgo, se
psicosociales en el contexto sugiere realizar acciones de
de la familia mejoramiento en las
categorías de color verde

Conclusiones
-Con el desarrollo de los casos en el simulador se reconocieron problemáticas psicosociales

actualmente más identificables que presentan los entornos educativos, comunitarios, y que

afectan el sistema familiar.

-Las funciones que ejercen las instituciones, redes, asociaciones, de ayuda a las diferentes

problemáticas, se encaminan a fortalecer, construir, escenarios de alternativas de solución y

apoyo para las familias.

-Con la aplicación del instrumento a la familia elegida, contemplamos una primera

perspectiva de sus vínculos relacionales, y emocionales dentro del contexto familiar.

Equivocas

Bibliografía
Ciurlo, A. (2014). Genero y Familia Transnacional. un enfoque téorico para aproximarse a
los estudios migratorios. Revista Científica General José María Córdova, 12(13).
Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n13/v12n13a05.pdf

montero, M. (2003). Teoria y Practica de la Psicología Comunitaria, la tensión entre

comunidad y sociedad. Buenos Aires Argentina : Paidós SAICF. Obtenido de
https://filadd.com/doc/07-maritza-montero-teoria-y-practica-de-la

Montero, M. (2004). Introducción a la Psicologia Comunitaria. Desarrollo, concepto y

procesos. Buenos Aires Argentina: Paidós . Obtenido de
http://www.psicosocial.net/historico/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=737-introduccion-a-la-psicologia-
comunitaria-desarrollo-conceptos-y-procesos&category_slug=psicologia-
comunitaria&Itemid=100225

Ferreira Moura, J., Rebouças, J., Braga Alencar, A., Sampaio, A., Melo de Pinho, A.,
Morais Ximenes, V., & de Sousa Gadelha, A. (2014). Intervención comunitaria con
mujeres a partir de la actuación en Red en Psicología Comunitaria: Una esperiencia
en una comunidad de Brasil. (Psicoperspectivas, Ed.) 13(2). Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=171031011013
Comunicación
La comunicación asertiva tiene que ver con la capacidad de expresarse verbal y
preverbalmente en forma apropiada a la cultura y a las situaciones. la comunicación
asertiva entre los miembros de la familia permitirá relacionarse de forma abierta, efectiva y
segura; propicia la manifestación espontánea de pensamientos y emociones; establece
claridad en los límites, jerarquía, roles y los espacios que lo habitan
Vanina Schmidt, Marconi, Messoulam, Maglio, Felicidad Molina y González (2007)
afirman que los diferentes cambios que ha experimentado la familia en los últimos tiempos
hacen necesario revisar las concepciones de la comunicación intrafamiliar. Estos cambios
son los que hacen que muchos padres se cuestionen cuál debe ser el modelo comunicativo
que hay que seguir y cómo hacer para construir la estructura de esa comunicación efectiva.
La importancia de la comunicación asertiva en el núcleo familiar es que permite expresar
sentimientos, ideas, opiniones, de manera apropiada sin acudir al conflicto, a palabras mal
intencionadas, con tono de voz apropiado, previniendo ansiedad, o distorcionamiento en la
familia; De acuerdo con Van der Hofstandt (2005) el estilo de comunicación agresivo
implica, como característica general, la agresión, y también el desprecio y dominio hacia
los demás. La persona que se expresa agresivamente por medio de gestos intimidatorios,
utilizando palabras de contenido imperativo y amenazador, defiende sus derechos faltando
al respeto hacia los derechos de los demás.
La comunicación en la familia no implica solo dialogo, donde sus miembros intercambian
información, es facilitar fluir sentimientos, arreglar diferencias, llegar a acuerdos, planear
un futuro, en sí la comunicación es elemental en la familia, apropia a la familia de
alternativas para lograr felicidad y tranquilidad entre todos los miembros; las reacciones
emocionales en el contexto familiar son una fuente constante de retroalimentación de las
conductas esperadas entre los miembros de la unidad familiar (Martínez 2003). En tal
sentido corresponde al grupo familiar la obligación de reconocer los roles y objetivos, que
cada miembro debe cumplir y alcanzar, creando hábitos de autocontrol, y asumir la
comunicación como elemento clave para la prevención y el manejo o soluciones de
conflictos de cualquier índole. (Oliva & Villa, 2014).
https://www.redalyc.org/pdf/292/29251161005.pdf

http://reined.webs4.uvigo.es/index.php/reined/article/view/116/106

http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/8735/1/ECUACS%20DE00023.pdf

https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol13num3/Vol13No3Art5.pdf