IEM MANUEL HUMBERTO CÁRDENAS VÉLEZ

GRUPO DE PENSAMIENTO ÉTICO-EMOCIONAL 2020

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
III PERIODO ACADÉMICO

Fecha: Agosto y septiembre 2020 Duración: 2 meses

Evidencia de Aprendizaje/Desempeño: Manifiesta en sus actuaciones actos de
bondad para con su familia y el medio ambiente que lo rodea
Objetivos: Fomentar la armonía y la unión familiar
Concientizar a la familia del cuidado que debemos tener consigo mismo y con el
medio ambiente
Docente: Liliana Pedraza – Erika Jiménez- Pilar Alfonso- Lady Manrique

Continuando con el objetivo para este proceso de trabajo en casa, esta guía
está diseñada para reflexionar sobre los valores de la felicidad, la armonía, la
unión familiar y el cuidado que debemos tener los unos con los otros y con el
medio ambiente

ACTIVIDAD 1

LEE CON ATENCION Y RESPONDE ….

LA BOTELLA DE LA FELICIDAD
En ese establecimiento se vendían al peso alegría y felicidad.
Un día, llevado por los rumores, llegó a la tienda un hombre muy triste. Iba
encorvado y arrastrando los pies. Se plantó delante del tendero y preguntó con
voz lánguida:
- ¿Venden aquí alegría?
- ¡Claro! - le dijo corriendo el tendero, el tendero volvió enseguida y dejó encima
del mostrador una botella transparente, aparentemente vacía. La envolvió
cuidadosamente y la introdujo en una bolsa.
- Aquí tiene - le dijo, ofreciéndole la compra con una gran sonrisa.
El hombre lo miró extrañado, pero viendo al tendero tan seguro, le pagó y salió de
la tienda con la sensación de haber sido estafado.
Cuando llegó a casa abrió el envoltorio y encontró un papel en el que
decía: Cuando lo embargue la tristeza, siga las instrucciones:
1. Quitar el tapón y aspirar profundamente el aire de la botella.
2. Taponar inmediatamente la botella.
Se recomienda no hacer más de una aspiración al día. Puede ocasionar empacho
de felicidad.
El hombre triste siguió cuidadosamente las instrucciones, y decidió en ese mismo
instante probar sus efectos.
Destapó la botella y aspiró con fuerza. - Fiuuuuuuuuuuuu.
Rápidamente, siguiendo las instrucciones, volvió a taponar la botella.
A los pocos minutos empezó a sentirse muy
contento. Canturreaba y bailaba dando vueltas por
toda la casa. Salió a la calle y, sonriendo a todos,
vio que todo el mundo le devolvía la sonrisa. A la
hora de regresar el efecto milagroso se iba
pasando y, poco a poco, se volvió a poner triste.
Se acostó pensando que hacía años que no se había sentido tan feliz.
Al día siguiente, nada más despertar, destapó la botella y aspiró con mucha fuerza
tapándola inmediatamente. - Fiuuuuuuuuuuuu.
Al momento, le entró apetito y se preparó un zumo de naranja, unas tostadas con
aceite y jamón y unas ciruelas, que le supieron a gloria. Se puso de muy buen
humor.
Salió a la calle y, lo mismo que el día anterior, empezó a cantar y bailar
demostrando a todos su alegría. No fue hasta el anochecer cuando notó que de
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nuevo la tristeza se apoderaba de su ánimo. A pesar de saber que no debía

hacerlo, fue a buscar la botella, la destapó y aspiró con todas sus fuerzas tres
veces seguidas. Fiuuuuuuuuuuuu, fiuuuuuuuuuuuu, fiuuuuuuuuuuuu.
Al momento, comenzó a reír cómo un loco. No paró de bailar, cantar y reír en toda
la noche, hasta que estuvo tan cansado que cayó embriagado.
No despertó hasta el atardecer del día siguiente. Efectivamente, había tenido un
empacho de felicidad tan grande que estaba exhausto. No aspiró el aire milagroso
esa tarde.
A la mañana siguiente no se despertó tan triste como en otras ocasiones, era
como si el efecto del aire se mantuviera. Decidió no aspirar de la botella hasta
casi mediodía. - Fiuuuuuuuuuuuu.
Ahora, solo una vez. Y de nuevo se puso muy alegre contagiando a todo el que
veía.
Así estuvo un tiempo. Notó que cada vez tenía menos necesidad de aspirar el aire
de la botella, porque sin apenas darse cuenta fue olvidando su tristeza. Tanto,
que un día se olvidó de ella por completo.

1. ¿Qué pidió el hombre triste en la tienda de la felicidad?

2. ¿Qué advertencia le hizo el vendedor de la tienda?
3. ¿Le sirvió al hombre la botella de la felicidad?
4. ¿Qué le pasó cuando tomó demasiado aire de la alegría?
5. ¿Cómo consiguió el hombre vencer la tristeza?
6. ¿Qué es para ti la felicidad? ¿Y la tristeza?
7. ¿Te acuerdas de algún momento de tu vida en el que hayas sido especialmente
feliz? ¿Y triste?
8. ¿Qué haces tú cuando estás triste?
9. ¿Cómo podrías ayudar a tus amigos, padres o hermanos para que estén más
felices?

ACTIVIDAD 2: EN FAMILIA

UN JUEGO PARA TRAER LA FELICIDAD A LA FAMILIA

A veces, con las prisas y las preocupaciones del día a día no

nos da tiempo a detenernos en una de las cosas más
importantes: ser felices. Por eso, te proponemos un juego muy
sencillo que puedes poner en práctica todos juntos, en familia. Podríamos llamar a
esta actividad algo así COMO 'LA CAJA DE LOS BUENOS MENSAJES'.

• Para organizarlo necesitas conseguir una pequeña caja. Puede servirte, por
ejemplo, una caja de pañuelos de tocador que ya esté vacía. Para involucrar
desde el principio a toda la familia en este juego, pueden entre todos
decorarla usando pinturas, escarcha, stikers o… puedes echar a volar la
imaginación…
• Una vez que la tenga lista, pueden empezar a poner en práctica este juego.
Todas las noches, antes de acostarse, cada uno tiene que escribir un
pequeño mensaje dedicado a algún otro miembro de la familia, cada día a uno
distinto. En este mensaje, por ejemplo, le podemos dar las gracias por algo
que ha hecho por nosotros durante ese día, podemos decirle lo mucho que
nos ha gustado la comida que nos preparan, o algo que les guste de ese
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miembro de la familia o un simple te quiero... Se trata de enviar un mensaje

positivo y bonito (pero sincero) a uno de los familiares.
• Al cabo de dos semanas leerán todos los mensajes en voz alta y se darán las
gracias por los mensajes recibidos y las palabras bonitas.

Envía la evidencia de la cajita y de algunos de los mensajes que estaban en ella.

ACTIVIDAD 3

Somos dependientes. Nadie es capaz de satisfacer

todas sus necesidades por sí mismo/a. Durante
largas etapas de la vida nuestro bienestar depende
de la atención y trabajos de los demás. Es probable
que la especie humana comparte cierta propensión
al cariño y el cuidado. Preocuparse y ocuparse de
los demás son sentimiento e inclinación común. Y
por descontado, hace nuestra existencia más
amable y mejor.

En estos momentos de donde escuchamos con frecuencia la palabra cuidado,

prevención es necesario cuidar nuestras emociones y cuidar de los que nos rodean.

1. Completa las siguientes tablas con sinceridad. Debes escoger a tres

miembros de la familia

QUIEN ME CUIDA…… Utiliza cuantos cuadros necesites

NOMBRES ASI ME CUIDAN……….

¿A QUIEN CUIDAS TU?

NOMBRES ASI CUIDO YO……..

¿POR QUÉ CUIDAR?.....

2. Expresa 10 razones por las que nos debemos cuidar unos a los otros.
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ACTIVIDAD 4: EN FAMILIA

1. Elabora un slogan relacionado con el cuidado del medio ambiente y /o el

reciclaje, este debe ser fijado en un lugar visible de la casa. Envía la imagen
del mismo.
2. Completa en cada lugar las tareas necesarias para cuidarte, cuidar a los
demás y al entorno.

PARA TENER EN CUENTA….

Ten en cuenta para la entrega de la actividad:

1. Desarrollarla en el cuaderno con buena letra y ortografía y si es en
computador en formato Word o PDF.
2. Si es posible convierte las evidencias a un documento PDF.
3. Al momento de tomar las fotos que salgan muy claras.
4. Al enviar la actividad colocar Nombre, Apellidos y el Grado o Ciclo al que
pertenece.
5. El tiempo de entrega de actividades es cada 15 días
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6. Enviar las evidencias del desarrollo de las actividades a:

PILAR ALFONSO (estudiantes de básica secundaria y media vocacional)

• WhatsApp: 3142498728
• Correo institucional: mariaalfonso@iemmh.com
• Acompañamiento en Plataforma de Classroom. Días martes de acuerdo al
siguiente horario:
sextos y séptimos: 9 a 9:45 a.m.
Octavos y novenos: 10:00 a 10:45 a.m.
Décimo y Once:11:00 a 11:45 a.m.
LILIANA PEDRAZA docente Ciclos II y IV
• WhatsApp: 3133178620
• Correo electrónico: lilianapedraza@iemmhc.com y /o lilimer99@gmail.com
• Acompañamiento en Plataforma de Classroom
Ciclo III: viernes 2:30 a 3:20 p.m.
Ciclo IV: viernes: 3:30 a 4:20 p.m.
LADY MANRIQUE docente Ciclo V-VI
• WhatsApp: 3173019949
• Correo electrónico: ladymanrique@iemmhc.com y
lemaco.mhcv@hormail.com
• Acompañamiento plataforma institucional: miércoles de 5:00 a 6:00 p.m.

NO OLVIDAR …..
Al enviar las fotos
1.Numerar cada hoja que vas a enviar de las actividades
2. Colocar el número y título de la actividad por WhatsApp
3. Tomar las fotos teniendo en cuenta: debes….
a. Que la hoja esté de frente
b. Revisar que se vea todo el contenido
c. Cuidar de que no se vea borrosa la imagen
d. Evitar que tenga mucha luz o este demasiado oscuro
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RUBRICA DE EVALUACION

En la siguiente información vas a encontrar los criterios que el docente tendrá en

cuenta para evaluar tu trabajo.

CRITERIOS BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR S

DE
EVALUACION
1 Nunca es Algunas veces Casi siempre Siempre es
Responsab responsable con es responsable es responsable con
ilidad sus deberes con sus responsable sus deberes
académicos, deberes con sus académicos,
cumpliendo con académicos, deberes cumpliendo con
normas y/o cumpliendo con académicos, normas y/o
criterios normas y/o cumpliendo criterios
establecidos criterios con normas establecidos
establecidos y/o criterios
establecidos
2. Nunca muestra Algunas veces Casi siempre Siempre muestra
creativida creatividad y muestra muestra creatividad y
d en el uso variedad en el uso creatividad y creatividad y variedad en el
de de materiales y variedad en el variedad en el uso de
recursos recursos uso de uso de materiales y
materiales y materiales y recursos
recursos recursos
3. Nunca demuestra Algunas veces Casi siempre Siempre
originalida originalidad y demuestra demuestra demuestra
dy honestidad en la originalidad y originalidad y originalidad y
honestida construcción y honestidad en honestidad en honestidad en la
d desarrollo de las la construcción la construcción y
actividades y desarrollo de construcción y desarrollo de las
las actividades desarrollo de actividades
las
actividades
4. Acepta Nunca acepta y Algunas veces Casi siempre Siempre acepta
y cumple cumple acepta y acepta y y cumple
sugerenci sugerencias cumple cumple sugerencias
as dadas por el sugerencias sugerencias dadas por el
docente en el dadas por el dadas por el docente en el
proceso de docente en el docente en el proceso de
comunicación y proceso de proceso de comunicación y
retroalimentación comunicación y comunicación retroalimentació
retroalimentaci y n
ón retroalimentac
ión
5. Actitud Nunca mmuestra Algunas veces Casi siempre Siempre muestra
actitud de muestra actitud mmuestra actitud de
superación e de superación e actitud de superación e
interés frente a interés frente a superación e interés frente a
las dificultades las dificultades interés frente las dificultades
generadas a partir generadas a a las generadas a
de la crisis partir de la dificultades partir de la crisis
sanitaria crisis sanitaria generadas a sanitaria
partir de la
crisis
sanitaria