PROYECTO: “SENTIR Y PENSAR”

DOCENTES: CONTARIN ADRIANA

AÑO: 3 C
DURACIÓN: ANUAL
TALLER

FUNDAMENTACIÓN:

ENSEÑAR A LOS NIÑOS A RECONOCER Y GESTIONAR EMOCIONES, LES PERMITE INCREMENTA LA

PERCEPCIÓN DE CONTROLSOBRE AQUELLOS QUE LES OCURRE, LO QUE ES FUNDAMENTAL PARA UN
ADECUADO DESARROLLO DE SU AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO. EL COMPARTIR LAS EMOCIONES CON
LOS DEMÁS ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE NUESTROS
NIÑOS.
LAS EMOCIONES INFLUYEN EN LA ATENCIÓN, LA MEMORIA Y EN EL RAZONAMIENTO LÓGICO, DE
FORMA QUE, BIEN GESTIONADAS, NOS AYUDAN A PRESTAR ATENCIÓN A LO REALMENTE IMPORTANTE.
SIN EMOCIÓN NO HAY CURIOSIDAD, NO HAY ATENCIÓN, NO HAY APRENDIZAJE, NO HAY MEMORIA…
LAS INVESTIGACIONES EN NEUROCIENCIA COGNITIVA INDICAN, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LA
ACTIVIDAD DE LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CEREBRO Y SUS FUNCIONES, QUE SOLO PUEDE SER
VERDADERAMENTE APRENDIDO AQUELLO QUE TE DICE ALGO,
AQUELLO QUE LLAMA LA ATENCIÓN Y GENERA EMOCIÓN, AQUELLO QUE ES DIFERENTE Y SOBRESALE
DE LA MONOTONÍA.
LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN SON DOS PROCESOS DISTINTOS QUE ESTÁN ÍNTIMAMENTE
RELACIONADOS. AMBAS IMPLICAN
MOVIMIENTO. LAS EMOCIONES SON LO QUE NOS MUEVE, LO QUE NOS IMPULSA A ACTUAR, Y LA
MOTIVACIÓN ES LA RESPONSABLE DE MANTENER NUESTRA ATENCIÓN SOSTENIDA EN EL TIEMPO, LA
DISPOSICIÓN AL ESFUERZO MANTENIDO POR CONSEGUIR UNA META.

OBJETIVOS:
 DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS.
 CONCIENCIAR AL NIÑO Y LA NIÑA ACERCA DE SUS EMOCIONES Y PENSAMIENTOS EN TORNO A SU
ESTADO DE ÁNIMO.
 DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RECONOCER, COMPRENDER Y EXPRESAR LOS PROPIOS
SENTIMIENTOS.
 RESPONDER DE MANERA ADECUADA Y CONSTRUIR RELACIONES MÁS PROFUNDAS Y SIGNIFICATIVAS
CON NUESTROS
AMIGOS, FAMILIARES Y SERES QUERIDOS.
 COMUNICARNOS DE MANERA EFECTIVA EN UNA VARIEDAD DE SITUACIONES SOCIALES.

ACTIVIDADES

EMOCIONES y ESI
Lectura por parte del docente
Trabajamos en forma oral

a- Nombre del personaje

b- ¿Dónde encontró la varita mágica?
c- ¿Quiénes ayudaron con las palabras mágicas?

Si vos encontraras la varita:

1- ¿qué otras palabras utilizarías para pedir algo?

2- ¿qué deseos pedirías a la varita mágicas?

1) Escribí lo que más te gusta de vos (que no sea físicamente) y explicá por
qué te hace especial:
 2) ¿Qué emociones o sentimientos te generó ver “Extraordinario”?

Mi mensaje para vos es este :

EL TESORO DEL PIRATA ESAÚ

HABÍA UNA VEZ UN PIRATA LLAMADO ESAÚ.ERA COMO TODOS LOS PIRATAS: VIVIA EN UN
BARCO CON TODA SU
TRIPULACIÓN, ADORABA LA BANDERA DE LA CALAVERA Y TENÍA UNA ISLA PROPIA DONDE
ESCONDÍA UN GRAN
TESORO
SE DECÍA QUE ERA EL PIRATA MÁS RICO DE AQUELLA ÉPOCA, TAN RICO, TAN RICO, QUE ERA
LA ENVIDIA DE LOS
DEMÁS PIRATAS.
UN DÍA, UN PIRATA LLAMADO JACK DECIDIÓ IR A LA ISLA DE ESAÚ Y ROBARLE, PARA ASÍ SER EL
MÁS RICO.
LE ROBÓ EL COFRE, LO LLEVÓ A SU BARCO Y, CUANDO ESTABA MUY LEJOS Y VIO QUE NO
HABÍA PELIGRO DE QUE
LO ATRAPARAN, DECIDIÓ ABRIRLO.CUANDO LO LOGRÓ QUEDÓ MUY SORPRENDIDO, PORQUE
NO HABÍA
DINERON NI JOYAS NI ORO…SIN EMBARGO ESAÚ AFIRMABA QUE AQUEL ERA EL TESORO MÁS
VALIOSO QUE
TENÍA.

1- ¿QUÉ IMAGINÁS QUE HABRÍA ENCONTRADO JACK EN EL COFRE?

2-RODEÁ LAS EMOCIONES QUE EXPERIMENTÓ JACK AL NO ENCONTRAR LO QUE BUSCABA.
LUEGO, RESPONDÉ

ALEGRÍA- SORPRESA -PÁNICO -TEMOR -TRISTEZA -

FRUSTRACIÓN -ODIO -MELANCOLÍA -INDEFERENCIA -FELICIDAD -
¿CÓMO SE HABRÁ SENTIDO EL PIRATA ISAÚ CUANDO VIO QUE LE FALTABA EL COFRE?

3-LEÉ CON ATENCIÓN Y DESPUÉS RESPONDÉ

¿QUERÉS SABER QUÉ HABÍA REALMENTE DENTRO DEL COFRE? LO QUE DESCONCERTÓ A JACK
FUE QUE ENCONTRÓ
UN LIBRO DE CHISTES, CON UNA NOTA DE ESAÚ
QUERIDO AMIGO:
MI PRECIADO TESORO ES EXACTAMENTE LO QUE ACABÁS DE VER, SIN MÁS.PARA MÍ, LO QUE
IMPORTA EN ESTA
VIDA ES ESTAR CONTENTO Y FELIZ. TRATO DE REIR TODOS LOS DÍAS.PENSÁ QUE EL DINERO NO
ES BUENO, A NO
SER QUE SE REPARTA, JE, JE, JE.TE INVITO A QUE LEAS MI TESORO.YA VERÁS CÓMO ME LO VAS
A AGRADECER.
P/D: ¡ROBAR NO ESTÁ BIEN!
¿ESTÁS DE ACUERDO CON LO QUE DICE EL PIRATA EN SU NOTA? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ TE HACE FELIZ?
ESCRIBÍ DOS COSAS QUE PODRÍAS HACER EN TU VIDA DIARIA PARA SER MÁS FELIZ

1-ESCRIBÍ EL NOMBRE DE TODAS LAS EMOCIONES QUE CONOCÉS

2-PENSÁ COMO TE SENTIS EN ESTE MOMENTO Y DIBUJALO

3-COLOREA LA CASILLA QUE MEJOR INDICA LO QUE TE PASA EN CADA SITUACIÓN

CASI A VECES SIEMPRE

 NUNCA
SE POR QUE RAZÓN ME SIENTO TRISTE, ALEGRE,
ENOJADO…

ME RESULTA FÁCIL RECORDAR BUENOS MOMENTOS

SI ALGO NO ME SALE BIEN, ME ENOJA MUCHO

ESCUCHO A MIS AMIGOS CUANDO ME LO PIDEN

HAGO LAS TAREAS CON TIEMPO SUFICIENTE

EXPLICO A MIS AMIGOS COMO ME SIENTO

CUANDO TENGO UN PROBLEMA, PIENSO QUE SE VA

A SOLUCIONAR

CUANDO ALGUIEN ME MOLESTA, INTENTO

VENGARME

TENGO TIEMPO PARA HACER COSAS QUE ME

GUSTAN

SE CUANDO UN AMIGO ESTÁ TRISTE

ME GUSTAN MUCHAS COSAS DE MI

ME CUESTA RELAJARME CUANDO ESTOY NERVIOSO

SI TENGO ALGÚN PROBLEMA CON ALGUIEN,

INTENTO RESOLVERLO

CREO QUE TODAS LAS PERSONAS TIENEN ALGO

BUENO

ME PELEO FACILMENTE

Leemos el cuento “monstruo de colores”

 EN
CASA

EN FAMILIA

AMIGOS
MAMÁ O PAPÁ

PROYECTO DE EMOCIONES

PARA TRABAJAR EN LA CLASE PREPARAREMOS LAS CARTAS, SI NO SE PUEDEN IMPRIMIR SE

DIBUJAN, SON DOS MAZOS UNO CON LAS CARAS DE EMOCIONES Y EL OTRO SON HAMBITOS.

JUGAREMOS : SE SACARÁ UNA CARTA DE CADA MASA Y CADA ALUMNO ESCRIBIRÁ SOBRE ESO.

Esta semana seremos chef:

 “cocinando emociones”

Otra forma de vivir emociones en familia es cocinando juntos y disfrutando del proceso de una
buena alimentación. A través de la cocina podemos transmitir un gran número de emociones.
A través de la cocina se establecen vínculos tan íntimos y personales, que perduran en el
tiempo y nos siguen emocionando profundamente cuando los recordamos.

La comida nos permite disfrutar y compartir momentos únicos, íntimos, especiales, nos hace
sentir emociones que perdurarán para siempre en nuestra mente y en nuestro corazón, y a la
vez, nos proporciona los nutrientes necesarios para la supervivencia y la salud de nuestro
cuerpo.

“Una comida preparada con cuidado y presentada con gusto, es un acto de amor.”

 Te propongo que realices una receta fácil, en familia o para ella, y me cuentes qué
emociones incorporas a la receta, qué emociones te provoca cada alimento, qué sentís
al cocinar, etc

Actividad 2:

Esta semana seremos pintores:

“Pintando emociones”

La estimulación de nuestra parte creativa nos permite aislarnos de la realidad de manera

positiva. Pintar nos genera sentimientos de relajación y descanso mental. ... Pintar es una
diversión sana. Un niño debe pintar porque es necesario potenciar su tendencia creadora y su
fantasía. Pintar sobre un lienzo, sobre un papel o sobre cualquier superficie que nos permita
expresarnos puede ser una forma de manifestar sentimientos y pensamientos. Además, es un
tipo de terapia alternativa y natural que puede tener muchos beneficios, como los siguientes:

1. Mejora de la comunicación: con la pintura logran dar rienda suelta a su creatividad y

expresar sentimientos, emociones.

2. Aumento de la autoestima: le ayudará a expresarse y a sublimar sus problemas. Este

aspecto puede ser importante para fortalecer su autonomía y aprender a quererse y valorarse.
3. Motricidad: al igual que ocurre cuando tocamos un instrumento musical, con la pintura al
manejar un pincel o un lápiz aprendemos a regular los movimientos de la mano y a desarrollar
conexiones cerebrales relacionadas con esa habilidad. Además, tanto en niños como en
adultos, la pintura ayuda a mejorar la motricidad fina.

4. El cerebro en movimiento: con el dibujo y la pintura se estimulan ambos hemisferios

del cerebro, tanto el izquierdo como el derecho. Se trata de dar alas a nuestra imaginación y
de dejarla volar. También, sirve como el medio perfecto para expresar emociones.

5. Concentración: pintar es un trabajo minucioso que nos permite olvidarnos del entorno y que
fluyamos. Esto es, hacer que el tiempo pase sin que nos demos cuenta.

6. Inteligencia emocional y pintura

Las emociones son una parte muy importante de nuestra creatividad. Con la pintura podemos
dejar fluir las emociones y experimentar felicidad, amor, empatía y paz. La relajación que se
obtiene a través de la pintura ayuda a conseguir una armonía entre el corazón y la mente.

En conclusión, la terapia con pintura no solo es útil para expresar nuestras emociones,
sentimientos y pensamientos. Además, favorece la psicomotricidad, el pensamiento y la
gestión de los propios procesos cognitivos.

 Te propongo que realices “tu obra maestra” (puede ser en una cartulina, papel de
color, papel blanco, cartón o el material que más te guste), pongas música, te
concentres y dejes volar tu imaginación. Podes usar lápices, pintura, crayones, material
descartable o cualquier material que tengas en casa

Actividad 3:

Esta semana seremos:

“científicos de emociones”

Los niños son científicos por naturaleza y cultivar un pensamiento crítico les puede llevar a
hacerse las preguntas necesarias para tomar buenas decisiones. Dicho de otra manera,
la ciencia ayuda a aprender a cómo aprender. Por eso habría que animarles a seguir su instinto
y curiosidad innata.

A través de las ciencias los niños desarrollan una actitud crítica y esto es muy importante no
solo para las ciencias, sino para todas las materias. A través de la observación,
experimentación y la formulación y comprobación de hipótesis los niños reflexionan y
obtienen conclusiones sobre cualquier tema a tratar, ya sea científico o no.
  Te propongo que te conviertas en un científico de emociones, te formules preguntas,
investigues y realices un experimento como el científico:

Actividad 4:

Esta semana seremos:

“Magos de emociones”

La magia potencia la creatividad.

Se necesita mucha imaginación para hacer un truco de magia. Por eso es una de las actividades
que más y mejor estimulan la creatividad de los niños. También les enseña a resolver
situaciones y a buscar los recursos que necesitan en cada momento, por lo que potencia su
autonomía.

- La magia enseña valores. Los niños aprenden esfuerzo, la constancia, la paciencia y el gusto

por el trabajo bien hecho.

- La magia estimula la motricidad. Muchos trucos de magia requieren de cierta habilidad

manual. La postura, los movimientos en el escenario y el manejo de las manos son algunas de
las capacidades que se desarrollan en el niño mago.

- La magia potencia la creatividad. Se necesita mucha imaginación para hacer un truco de

magia. Por eso es una de las actividades que más y mejor estimulan la creatividad de los niños.
También les enseña a resolver situaciones y a buscar los recursos que necesitan en cada
momento, por lo que potencia su autonomía.

- La magia mejora la autoestima.  El niño que practica magia se convierte en el centro de

atención y también de admiración por parte de los demás niños, algo que puede fomentar su
capacidad de liderazgo.

- La magia promueve la comunicación. Los niños que practican magia desarrollan mejor

sus dotes comunicativas. Mantener la atención del público requiere cierta dosis de
encantamiento a través de las palabras y también del lenguaje corporal.
- La magia fomenta el espíritu crítico. Queremos niños que tengan capacidad de análisis y
espíritu crítico porque es una herramienta que les será de ayuda cuando lleguen a adultos. La
magia requiere cuestionarse todo lo que está ocurriendo a su alrededor.

- La magia une a la familia. Qué mejor actividad para realizar en familia que un espectáculo de

magia donde sea nuestro niño aprendiz de mago el que nos enseñe a nosotros lo que debemos
hacer para que el truco salga bien.

 Te propongo que te conviertas en un mago. Realices un truco de magia, me cuentes

qué emociones sentiste al realizarlo, y cómo te sentiste al finalizarlo. También podes
contarme que emociones generó en tu público y qué sentiste al verlas.

Actividad 5:

Esta semana seremos:

“Representantes de emociones”

Para finalizar este proyecto te propongo que elijas la profesión que más te guste, te
disfraces, . Contame por qué elegiste esa profesión, qué sentiste al realizarlo y mostrame Tu
trabajo. Te doy algunas ideas: bailarín/a, cantante, actor o actriz, profesor/a de educación
física, personajes de circo, etc. Lo importante es que disfrutes haciéndolo y dejes volar tu
imaginación. No olvides ponerte un nombre gracioso.