REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO BOLIVARIANO “RAFAEL MEDINA JIMÉNEZ”
BARINAS ESTADO BARINAS

ESTUDIO CIENTIFICO DE LOS MATERIALES UTILIZADOS (PINTURA) PARA

LA RECUPERACION DE MESAS Y SILLAS DEL LICEO BOLIVARIANO
“RAFAEL MEDINA JIMÉNEZ”.

(PERIODO ESCOLAR 2019-2020)

Tutor: Autores:
Aguilar Dannelys C.I. 31.166.636
Arianna Bastidas C.I.31.012.434
Royner Quevedo C.I. 30.506.936
Milfred Rojas C.I. 31.226.867
Marianny Viera C.I. 30.321.713

5to “F”

Barinas Noviembre de 2019

 INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto denominado ¨ Estudio científico de los materiales utilizados (pintura)

para la recuperación de mesas, sillas¨, es producto de varios problemas socio-educativos
que presenta el Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”.

El propósito general del presente proyecto es de analizar la manera objetiva, el proceso de

intereses por los problemas de mobiliario, pasado a ser preocupante de interés socio-
económico y socio-político cada vez más intensa a medida que crece la pobreza, la
desigualdad, la exclusión del hambre y las enfermedades tiene el reto de trasformar la
manera como vivimos y entendemos nuestro lugar en el mundo con el vinculo e
intercambio con los conjuntos de los seres vivos y a los elementos inorgánicos.

Los recubrimientos de pintura, por varias razones de índole técnica y económica,

constituyen el método más utilizado en la protección contra la corrosión de materiales
metálicos. La vida útil de un recubrimiento de pintura y su efectividad como método de
prevención de la corrosión dependerán en gran medida de los siguientes factores:

• La adecuada selección y/o diseño del sistema de protección.

• La apropiada preparación de superficie y aplicación del recubrimiento.

• La supervisión e inspección a pie de obra del control de calidad de la preparación de la

superficie.

• El control de la calidad en la aplicación correcta del sistema de protección.

A partir del confort de la naturaleza que el hombre ha conseguido se ha producido otras

consecuencias inesperadas y contradicciones que hacen peligro al porvenir de mucho
ambiente pedagógico en forma excesiva y amenazadora para la vida de los animales y
plantas útiles para el medio y hasta para la población. En esta institución o infraestructura
se observa dentro de ella el deterioro ambiental la falta de prevención y ubicación de los
elementos naturales que forma parte de nuestra vida donde vivir y se desarrollan todo los
que vivimos en este planeta tierra, como es el medio ambiente ya que no son condiciones
físicas y biológicas de habitad e interacción de los seres vivos.
Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se presenta en dicha
institución la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico y del descuido de
los pupitres del aula de clases, a través de este proyecto científico, y reparación de
mobiliarios ha incorporado el eje temático de educación, el objetivo de construir desde una
visión de involucrar a la comunidad- escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad
obteniendo un buen ambiente dentro de la institución.

En ese mismo orden se estable en el proyecto de investigación una estructura específica a

nivel metodológico, donde se determina el conjunto de capítulos contentivos dentro del
proyecto, quedando estructurado en cinco capítulos de la siguiente forma:

El capítulo I, se denomina el problema y está conformado por el planteamiento del

problema, los objetivos y la justificación de la investigación.
Capítulo II, corresponde al Marco Teórico, en donde se presentan los antecedentes, las
bases teóricas, las bases legales que sustentan la investigación.
Capítulo III plan acción, ejecución y relación de gastos
Capítulo IV, se describe el Marco Metodológico, conformado por los siguientes
aspectos: diseño de la investigación, área de la investigación, población, técnicas e
instrumentos de recolección de datos, técnicas de procedimientos y análisis de los datos.
En el capítulo V se presentan las conclusiones, recomendaciones, las referencias
bibliográficas y algunos anexos.

Diagnóstico
 Reseña histórica de la institución
El Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” Fue fundado el 1ro de Noviembre de 1975,
funcionó para aquel entonces como Ciclo Básico Común con 1º, 2º y 3º año, con 19
secciones. En el año 1982 se crean tres secciones de “1º de Ciencias”, transformándose en
Ciclo Combinado, para dar continuidad a los estudios de los estudiantes del Ciclo Básico.
Posteriormente pasa a ser Unidad Educativa con los niveles de Educación Básica (Tercera
Etapa) y Media Diversificada. Lleva el nombre de Rafael Medina Jiménez en honor al
ilustre médico caraqueño que a comienzos del siglo XX se radicó en Barinas y dedicó sus
esfuerzos, mística y conocimientos a combatir enfermedades como la parasitosis y la
malaria. Esta institución ofrece al conglomerado estudiantil actividades complementarias
tales como: Danza, Canto, Teatro, Música, Artes Plásticas, Periodismo Escolar,
Informática, atención médica; brinda actividades de aula abierta, participación en
encuentros deportivos y culturales.

El Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” pertenece al subsistema Educación

media que comprende la opción de Educación media general con una duración de 5 años,
del 1º al 5º año, dicha opción conduce a la obtención del título de Bachiller en Ciencias. El
Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”, busca como misión formar parte de la
realidad de la Institución como casa formadora y del contexto comunitario inherente, y
como visión busca adecuarse al proceso de cambio existente dentro de una gama de
situaciones existentes en la educación actual.

Identificación y ubicación

Se encuentra localizado en la Avenida Morocho Rodríguez en la urbanización el Milagro,

donde se imparte educación Media diversificada en ambos turnos (Mañana y tarde), cuenta
con una estructura física de 23 aulas, cinco (5) coordinaciones, una (1) dirección, un (1)
departamento de orientación, un (1) departamento de evaluación, un (1) comedor,
laboratorios científicos (varios), una (1) biblioteca, una cantina, y dos (2) baños.

Su Estructura Organizativa está compuesta por: 1 Director, 1 Sub-director, 4 Sub-director

Académico. También cuenta con 18 personal Administrativo, 170 Docentes, 40 Aseadores,
3 Jardineros, 3 Vigilantes, 2 Porteros, 1 Mensajero. Ha implementado actividades
pedagógicas ricas y variadas a través de un cuerpo docente, dirigida a una población
estudiantil de alrededor de 920 estudiantes en ambos turnos. Teniendo una capacidad
poblacional de 1157 personas en total.

Descripción del contexto escolar

El Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” pertenece al subsistema Educación
media que comprende la opción de Educación media general con una duración de 5 años,
del 1º al 5º año, dicha opción conduce a la obtención del título de Bachiller en Ciencias. El
Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”, busca como misión formar parte de la
realidad de la Institución como casa formadora y del contexto comunitario inherente, y
como visión busca adecuarse al proceso de cambio existente dentro de una gama de
situaciones existentes en la educación actual.

Diagnóstico Situacional: utilizado por Mario Héctor Vogel (2006). Por lo

mencionado por Idalberto Chiavenato (2006), el término diagnóstico situacional tiene
mucho que ver con una corriente teórica denominada enfoque situacional o contingencial,
que es una corriente que parte del principio según el cual la administración es relativa y
situacional, es decir, depende de las circunstancias ambientales y tecnológicas de la
organización. En otras palabras, conjuga el momento y el contexto en que la organización
se encuentra.

Para el diseño de la investigación con referencia a la modalidad y tipo de la misma,

nos apoyamos en una investigación cualitativa y de carácter descriptivo, ya que brinda
orientaciones claras sobre el fenómeno observado desde distintas perspectivas, donde del
mismo modo la investigación se basó bajo la modalidad de investigación acción
participativa, que refleja la vinculación directa de todos los actores del proyecto.

En ese mismo orden de ideas se establece que la investigación cualitativa se enfoca a

comprender y profundizar los fenómenos, explorándolos desde la  perspectiva de los
participantes en un ambiente natural y en relación con el contexto. 
 El enfoque cualitativo se selecciona cuando se busca comprender la perspectiva de
los participantes de la Institución del turno de la tarde (individuos o grupos pequeños de
persona o lo que se investigará) acerca de los fenómenos que los rodean profundizar en sus
experiencias, perspectivas, opiniones y significados, es decir, la forma en que los
participantes perciben subjetivamente  su realidad. Se guía por áreas o temas significativos
de investigación, sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos, los estudios
cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante y después de la
recolección y análisis de los datos. Sampieri, Collado Y Lucio (2010)

Este proyecto permite identificar las debilidades más resaltantes de la institución

pública; donde se obtuvieron resultados como; el bajo nivel de conocimiento de los
alumnos y personal, debido a la falta de orientación por parte de la misma, a los cuales no
se les han realizado las actualizaciones correspondientes en cuanto a su grado de
conocimiento.

En concordancia de lo expuesto, es necesario resaltar que el desarrollo de actividades para

implementar el buen uso de estrategia formativa sobre la conservación del mobiliario,
mesas y sillas se hace de vital importancia para la comunidad educativa en general, y así
contribuir a la mejora en la calidad de vida de los mismos.

A través de una observación directa en las distintas áreas de las instalaciones de la

Institución, se pudo determinar lo siguiente:

Las fortalezas y debilidades encontradas son:

 Las instalaciones deportivas, se encuentran actas para la ejecución de diversas

actividades.
 Lo que es el área del comedor cuenta con buena implementación, un buen aseo
de parte de las personas que laboran allí y una buena atención a los estudiantes.
 Las áreas verdes de la institución se caracterizan por la deficiencia de
mantenimiento en los alrededores y conservación de los mismos.
  En las áreas académicas del edificio escolar observamos que falta una jornada de
limpieza de pintura en lo que es la fachada y aulas.
 Deficiencias en el acondicionamiento de las aulas, ya que algunas no cuentan
con iluminación, sillas y mesas suficientes, ventiladores o aires acondicionados.
Por lo que es necesario mejorar estas condiciones.
 Presenta inundaciones en tiempos de lluvia, en diferentes áreas del plantel,
como: la cancha, pasillos u otros.
 No existe un control adecuado de las basuras formando proliferaciones de
zancudos, moscas y roedores, causando contaminación al igual que
enfermedades.

Durante el recorrido por la institución, se pudo observar que la infraestructura de

este plantel tiene algunos espacio en buenas condiciones, presentando algunas carencias en
la fachada y pintura, y en especial carencia de mobiliario como mesas y sillas para los
alumnos, por consiguiente, en reunión sostenida por el equipo de trabajo los alumnos del
5to año sección “F” acuerda, que el proyecto científico tendrá como objetivo: Estudio
científico de los materiales utilizados (pintura), para la reparación de mesas y sillas durante
este periodo escolar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

. En el proceso de enseñanza y aprendizaje el docente como el estudiante necesita de

instrumentos y materiales para la implementación de estrategia  que permita  la adquisición
de conocimiento, tanto para el estudiante como para el docente.

Es así que en todo el sistema educativo y aun mas en las escuelas técnicas, se
hace  necesario el apoyo del material didáctico, equipos, maquinas y herramientas, además
de recursos tecnológicos, que permita al estudiante obtener un aprendizaje significativo.

Los libros, las guías de estudio, las prácticas, y el profesor, no son suficientes para
lograr ese aprendizaje, que el estudiante necesita. Es necesario disponer de otras
herramientas más avanzadas, pero sino no se dispone de un ambiente acorde para
impartirlos, no se logra el objetivo.
A nivel mundial se ha generado un problema sobre la falta de valoración y cuidado del
medio ambiente físico y de su mobiliario en las instituciones educativas, así como plaza,
monumentos y grandes construcciones que han sido abandonados  como figuras antiguas y
originarias.

En América Latina sucede esta situación donde la población latinoamericana en algunos

países no logra  desarrollarse por falta de la valoración al medio ambiente físico y de los
mobiliarios que usan, y que no proponga la idea de igualdad social en el trabajo.

Igualmente en la actualidad, Venezuela cuenta con muchas instituciones educativas

públicas donde se imparte la mayor parte del día a cantidades de niños y adolescentes el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Cabe señalar que la mayoría de éstas instituciones educativas que son de provecho y
utilidad, están siendo afectadas por muchas carencias y dificultades halladas en cada unas
de sus áreas, o lo que es lo mismo, no se encuentran en condiciones apropiadas para realizar
actividades educativas.

El Estado Monagas no escapa de ésta realidad, ya que en éstas instituciones se presenta el

déficit de pupitres, escritorios, baños en buenas condiciones, comedor en buen
funcionamiento, entre otras, porque no cuentan con ningún tipo de ayuda por partes de las
instituciones gubernamentales ni privadas.

Día a día en el Estado Barinas se ha venido generando el abandono de escuelas, liceos,

museos, sitios o lugares de construcción y objeto que habitan cada espacio del medio
ambiente físico, que son muy significativo para la población, esto se debe a la falta de
conciencia de los ciudadanos y la orientación hacia nuestro sentido de pertenencia.

Así mismo sucede en nuestra parroquia Corazón de Jesús, en el Liceo Bolivariano Rafael
Medina Jiménez, Donde se presenta el problema del deterioro de espacio físico así como de
mobiliarios, como pupitres, escritorios, estantes et casi como la falta de materiales para
repararlos ya que con los escases y los costosos que están dichos materiales se dificulta la
adquisición de los mismos. Y la valoración, conservación del ambiente físico del aula de
clase, en este espacio pedagógico hay algunas decadencias de ambientación por falta de
valoración y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos no se sienten
motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un ambiente
moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedagógicos dentro del aula, para
que se sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo todo sus
aprendizaje en el medio familiar y social.

De lo expuesto anteriormente surge la propuesta que los estudiantes de 5to “F” del proyecto
científico desarrollaremos en nuestra investigación, ¿Cómo se hace para implementar un
estudio científico en los materiales utilizados para la reparación de mesas y sillas dentro del
ambiente estudiantil?

¿De qué manera sensibilizar a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Rafael Medina
Jiménez”, para la conservación y protección de las áreas físicas así como del cuidado
mobiliario?

Objetivo General
Analizar un estudio científico de los materiales utilizados (pintura) para la reparación de
mesas y sillas del Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” Ubicado en el Municipio
Barinas - Estado Barinas.

Objetivos Específicos

 Diagnosticar la cantidad de pupitres dañados del Liceo Bolivariano “Rafael Medina

Jiménez”
 Investigar sobre el estudio científico de los materiales a utilizar (pintura) para la
reparación de mobiliarios.
 Implementar estrategias informativas a la comunidad estudiantil sobre la protección
y conservación del espacio físico y jornada de reparación del mobiliario de la
Institución.
 Justificación
Esta investigación es importante debido a que nos conlleva a buscarle una solución a la
problemática existente en el Liceo Bolivariano Rafael Medina Jiménez ya que la falta de
ambientación física y descuido de los mobiliarios por parte de algunas personas que hacen
vida en dicha institución a pasado a ser una preocupación dentro de la institución.

Este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente físico de las aula
de clase para que la comunidad estudiantil se sientan satisfechos y con motivación en un
buen ambiente dentro del salón de clase que tomen consciencia que se debe cuidar el
pupitre, tomando sentido de pertenencia hacia la institución, ya que es la segunda casa
donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover la construcción social del conocimiento, la valoración ética para hacer que los
padres y representantes se sientan orgullosos y satisfechos de la educación que está en
estrategia de la nueva generación para el potencial creativo y didáctico de los alumnos y de
cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad.

Así mismo promover la construcción social del conocimiento la valoración ética para
hacerle entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y satisfechos de
nuestra educación que esta es la estrategia de la nueva educación, para el potencial
creativo y didáctico de los alumnos y de cada ser humano para el pleno ejercicio de su
personalidad. Tal como lo indica Alberto Badura (2010),

“El aprendizaje social puede ser motivado a través del cambio de conductas
mediamente factores internos así como externos que ayuden a una mejor correlación
con el medio ambiente”.

De acuerdo con el citado autor podemos hacer énfasis en la importancia en mejorar la

calidad del mobiliario de la institución para un buen funcionamiento y adecuado
aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta que realizando un cambio de
conducta en los estudiantes podremos alcanzar un buen sentido de pertenencia.
Alcance.
Con el trabajo de investigación se pretende generar una recuperación del mobiliario y el
espacio físico en la institución, para el beneficio de la comunidad estudiantil y que perdure
con la población con la que se va a trabajar.

Limites.
La falta de material para trabajar en la reparación de las mesas y silla por el elevado costo
de los materiales a utilizarse.