Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Diplomado de Violencia Escolar

Diferencias entre Agresividad y Violencia.

Presentado por: José Duvan Herrera Hernández

Código estudiantil: 1722410263

Docente: César Sierra Varón

Modalidad: Virtual
Octubre – diciembre
2020
 Tabla de contenido

1. Introducción..............................................................................................................................
2. Desarrollo..................................................................................................................................
3. Conclusión.................................................................................................................................
4. Referencias................................................................................................................................

1. Introducción
 En los últimos meses, algunas ciudades de nuestro territorio colombiano, se han visto
afectadas por escenarios violentos que han alterado la tranquilidad de sus habitantes. Los
medios de comunicación nos trasmitían la difícil situación de orden público que se vivía en
medio de incendios, saqueos, destrucción a bienes del estado, disparos, heridos y muertos.

Algunos de estos con un contenido amarillista divulgaban, las fotografías y las

filmaciones de lo caótico y agobiante de las protestas, con el solo objetivo de introducir en
los televidentes una sensación, una emoción o impresión generarando en ellos interrogantes
tales como ¿la violencia es el medio para buscar la paz? o ¿ser agresivo representa respeto
por los derechos?

Es así, que estas personas cada día se sumaban a las movilizaciones con mayor grado de
agresividad, la euforia de observar a otros cometiendo actos violentos, pareciera ser el
impulso para imitar, como si se tratara de que la agresividad sea el principio de generar
violencia.

Por consiguiente, cuando hablamos de agresividad nos referirnos al hecho de provocar

daño a una persona u objeto, ya sea éste animado o inanimado. Lo mismo pasa cuando nos
referimos al termino conductas agresivas, en donde se refiere a las conductas intencionales
que pasan a un estado violento de causar daño ya sea físico o psicológico. Conductas como
pegar a otros, burlarse de ellos, ofenderlos, tener rabietas (del tipo de arrojarse al suelo, gritar
y golpear muebles, por ejemplo) o utilizar palabras inadecuadas para llamar a los demás,
generalmente se describen como conductas agresivas.

2. Desarrollo
 Es por ello, que Ruiz Mendoza, Álvarez Aguilar, and Pérez Ramírez (2008), nos explica
que el hombre es una totalidad compleja como ser Biológico-Psicológico-Social, y uno de
los problemas a resolver por la educación consiste en cómo lograr el desarrollo humano, esto
es desarrollar sus diferentes potencialidades en determinado contexto.

Lo anterior se relaciona con la idea de formación integral, que está presente con énfasis en
la educación de nuestra época. Entre los diversos enfoques para la misma, desde una
dimensión antropológica se trataría de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y
morales del hombre. En un plano psicológico se tendría en cuenta lo sensible, lo racional y lo
comportamental; esta es una tríada importante que en pedagogía se ha enunciado como la
formación de modos de pensar, actuar y sentir con el fin de evitar que la agresividad no
conlleve a un acto violento.

Por otra parte, Manuel (2006) cita a Luis Rojas Marcos, autor de "Las semillas de la
violencia", quien señala lo siguiente: "Hoy tenemos a nuestra disposición cientos de estudios
científicos que demuestran que la violencia no es instintiva sino que se aprende".

Claramente lo que quiere decir es que la violencia no depende enteramente o solamente

del instinto, y continúa diciendo que: "Los seres humanos heredamos rasgos genéticos que
influyen en nuestra forma de ser. Pero los comportamientos más complejos, desde el sadismo
hasta el altruismo, están condicionados por nuestra personalidad y los valores culturales que
moldean y regulan nuestras actitudes y decisiones". Es decir, que herencia genética y
herencia cultural concurren necesariamente en los humanos para configurar sus
comportamientos. La conclusión del autor no se presta a confusión en el sentido que indico,
cuando proclama que "nadie nace con un temperamento hostil o cruel, y que nadie se vuelve
hostil o cruel sin tomarse el tiempo necesario para aprenderlo" (Rojas Marcos, L,2004).

3. Conclusión
 Para concluir, Manuel (2006), nos dice que el origen de la violencia y la agresividad en las
personas no tiene contradicción, ya que la violencia, como cualquier otra expresión de la
actividad humana, está sujeta al control de la voluntad, esto es, tanto de la voluntad
individual de cada persona como de la colectiva de la sociedad en su conjunto.

De igual manera, pensamos que los genes “inducen" a una conducta determinada y que el
aprendizaje de la cultura con su sistema de valores "conforma" la expresión espontánea de
los genes en cada individuo.

Pues bien, ese acto humano es lo que llamamos la voluntad. Una voluntad que es propia e
intransferible de cada persona. Ella sola es la responsable de cómo se comporta.

4. Referencias

Manuel, T. S. S. (2006). Violencia de género. Una visión multidisciplinar Editorial Centro de

Estudios Ramón Areces, S.A.

Rojas Marcos, L.2004 Semillas y antídotos de la violencia en la intimidad, Obra Social

Tolerancia Cero, Fundación "La Caixa", Barcelona.

Ruiz Mendoza, J. C., Álvarez Aguilar, N., & Pérez Ramírez, E. (2008). La orientación socio-
humanística, un aporte a la formación integral del estudiante. Tendencias Pedagógicas,
177.