De ante mano, le damos gracias a Dios por conservarnos con salud y
vida y por derramar sobre nosotros los dones de aprendizaje y del entendimiento a la hora de realizar éste proyecto.
Agradecemos al Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” por permitir
la realización de nuestro proyecto en el interior de sus estructuras y también por concedernos la posibilidad de arreglar una pequeña parte de nuestra aula, Gracias a todas aquellas personas que nos asesoraron en la redacción, dentro y fuera del plantel, en especial a la profesora Mirian Cedeño por colocar su granito de arena.
También le damos las gracias a todos los profesores por formarnos
como futuros Bachilleres, habiéndolo hecho correctamente y cumpliendo su misión a lo largo de este año. DEDICATORIA
Primeramente a Dios todo poderoso, por darnos la vida, la fortaleza,
paz y la perseverancia para seguir adelante y no desmayar en los momentos difíciles.
Nuestros padres y familiares que gracias a sus esfuerzos nos han
dado una excelente formación, formación que nos permite estar aquí presentes hoy en día.
Al Liceo Bolivariano “Bolivariano Rafael Medina Jiménez” por ser
nuestro segundo hogar y por contribuir a la formación de grandes estudiantes.
A nuestros profesores académicos, grandes guías incondicionales, con
excelentes dotes de conocimientos y experiencia.
A nuestra docente guía por completar nuestra formación integral y
enseñarnos las prioridades necesarias. INTRODUCCIÓN
A continuación en este trabajo se irán redactando los pasos por el cual
se tomó acción hasta el objetivo de reparar y a la vez darle mantenimiento a la mesas y sillas de la institución para sí proveer a la misma de un espacio digno, y cuidado como también así proveer a los estudiantes de un ambiente óptimo para su aprendizaje.
Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se presenta en dicha institución la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico y del descuido de los pupitres del aula de clases, a través de este proyecto de Recuperación
El objetivo de construir desde una visión de involucrar a la comunidad-
escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo un ambiente confortable y agradable dentro de la institución. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación es importante debido a que conlleva a buscarle una
solución a la problemática existente en el Liceo: “Rafael Medina Jiménez” ya que la falta de ambientación y descuido de los Mobiliarios ha pasado a ser una preocupación dentro de la institución.
Promover la construcción social del conocimiento la valoración ética para
hacerle entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y satisfechos de nuestra educación que esta es la estrategia de la nueva educación, para el potencial creativo y didáctico de los alumnos y de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad.
Asimismo también está orientado a estimular la creatividad, la valoración
y la satisfacción por el trabajo cooperativo como base para la formación integral de los estudiantes capaz de responder eficazmente a las Exigencias educativas y sociales de su entorno.
Es por ello que permite él aprovechamiento de los recursos humanos y
materiales de recuperación de espacios de la infraestructura y mobiliarios uniendo esfuerzos alumnos, docentes y comunidad.
Desde el punto de vista social, se contribuye a ejecutar un plan de
acción que beneficie a la institución educativa con la Recuperación de Espacios Comunes y Restauración Pupitres del Liceo Rafael Medina Jiménez. OBJETIVO GENERAL:
Recuperar y cuidar los espacios comunes y restaurar las mesas y
pupitres del Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Diagnosticar las causas que generaron el deterioro de los pupitres
y de espacio comunes en el Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” Estado barinas. Identificar los beneficios que ofrece la Recuperación de Espacios Comunes y Restauración de Pupitres en Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”. Ejecutar plan de acción para la Recuperación De Espacios Comunes Y Restauración Pupitres en liceo “Rafael medina Jiménez”. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial se ha generado un problema socio-político y socio económico, la falta de sentido de pertenencia y cuidado del medio ambiente físico como en las infraestructuras educativas, plaza, y galpones de producción avícola que han sido abandonados como figuras antiguas y originarias. En América latina sucede esta situación donde la población latinoamericana en algunos países no logra desarrollarse por falta de la valoración al medio ambiente físico que no proponga la idea de igualdad social en el trabajo. Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta de comunicación de algunos no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o mobiliarios que forman parte de un ambiente físico como en las instituciones educativas, en cualquier centro público, asamblea, plazas, ambientes de trabajo, parques y otros. Las escuelas son pilares y bases de la sociedad, en ella se forman los individuos, que un futuro inmediato contribuirá con el desarrollo de las comunidades. Las instituciones educativas forman partes del conglomerado de servicios que prestan en una comunidad, siendo la educación un hecho social, estas deben prestar condiciones adecuadas y de acorde a las exigencias de la población escolar que en ellas se atienden, garantizándole calidad en el servicio y las condiciones en las cuales se desarrollan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Así mismo sucede en nuestra institución Rafael medina Jiménez, la cual
está situada en barinas donde se presenta el problema del deterioro de mobiliarios como pupitres, escritorios, estantes etc. La valoración, conservación del ambiente físico del aula de clase, en este espacio pedagógico hay algunos decadencias de ambientación por falta de valoración y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos no se sienten motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un ambiente moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedagógicos dentro del aula de clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo todo sus aprendizaje en el medio familiar y social.
Cabe señalar que la mayoría de estas instituciones educativas que son
de provecho y utilidad, están siendo afectadas por muchas carencias y dificultades halladas en cada una de sus áreas, o lo que es lo mismo, no se encuentran en condiciones apropiadas para realizar actividades educativas es por esto que surge las siguientes interrogantes:
¿En qué condiciones se encuentra el aula?
¿Qué factores afectan el mobiliario?
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigación
Un primer trabajo corresponde a Fideas Areas (2006) a la Unidad
Educativa Nacional “Rafael María Parra” en el año 2014 cuyos autores son: Briceño Diana, Duran Krismar, Meza Marvelin, Ramírez Alejandra, Ríos Enzo, Sánchez Melena, Zambrano Andy, Erviti María, los cuales ejercieron un proyecto de recuperación del mobiliario (mesas-sillas) donde el propósito fue promover a los estudiantes una mejor calidad educativa con respecto a la satisfacción de las comodidades que ellos requieren para la ejecución de las actividades.
Este trabajo se relaciona con la investigación en curso, ya que propone un
material de instrucción para la ejecución de este proyecto, a través de enunciados claros, objetivos de aprendizaje precisos y una estructura de trabajo que aborda, paso a paso, las actividades, así como una descripción detallada de lo que el alumno realizará, apoyado por ejemplos, ilustraciones, entre otros.
Bases teóricas
Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases teóricas tiene que ver con las teorías que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias.
Mejoramiento del mobiliario
Hernández Lemus - 2011 El mobiliario para que cumpla con su fin debe ser realmente movible o que se disponga según la necesidad del proceso enseñanza aprendizaje. En este sentido se prefiere el mobiliario unipersonal y personal con el fin de que se pueda colaborar en el trabajo en equipo, que se adapte a las necesidades artísticas, higiénicas y pedagógicas de las y los alumnos. Aprendizaje
Bustamante (2013), es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en animales (humanos y no humanos) y sistemas artificiales.
Así mismo, expresa que el aprendizaje humano está relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se enmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andrología, la educación de adultos.
El profesor: es uno de los principales responsables de un buen
ambiente. Su manera de enseñar, si hace la clase participativa, si dedica tiempo a sus alumnos, si está motivado para enseñar, si se esfuerza por estar actualizado, si está accesible fuera de las horas de clase… Pero igual de importante es vuestra actitud hacia él, si le respetáis, si sois puntuales, si cumplís con los trabajos y las tareas que os pone, etc.
El respeto: este es un gran apartado, dado que se refiere tanto a tus
compañeros, como a los profesores y a todo el personal del centro educativo, pero también a las instalaciones: el aula, el laboratorio, las zonas deportivas, los pasillos, los muebles, los libros, los aseos… Cuidarlas como si fueran propias para que se puedan disfrutar al máximo. BASES LEGALES
Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son más que se leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales “son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite”.
Todas actividades llevadas a cabo por parte del Estado y sus instituciones deben obedecer a un país legal para su desarrollo e instrumentación. El sector educativo como cualquier otra actividad del Estado no escapa de esta premisa, y más aún por su carácter de programación y planificación constituye una acción de gran importancia para el funcionamiento de los objetivos y metas de los centros escolares a favor de los servicios prestados a los estudiantes.
Entre algunos documentos legales que ayuden a sustentar este trabajo de
investigación se destacan:
Ley Orgánica de Educación.
Artículo 1: “La presente Ley establece las directrices y bases de la educación
como proceso integral; determina la orientación, planificación y organización del sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan relación con este”…
En función de este artículo se pone de manifiesto que dicha ley establece
ciertas normas que delimita el desarrollo del sistema educativo, poniendo en práctica cada una de ellas, para lograr la formación del individuo dentro y fuera de los espacios educativos y laborales.
Artículo 2:” La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así
como derecho permanente e irrenunciable de la persona”…
De acuerdo a lo expuesto, se considera que la educación se encuentre a cargo
del estado y así mismo describir que la educación es un derecho permanente para todos los individuos; tomando en cuenta que será el estado quien se encargue de ofrecer espacios educativos en óptimas condiciones. Definición De Términos
La definición de términos se refiere a aquellos términos que se definen en
el marco teórico pero que sigue siendo importante su definición para comprender el cuadro completo de la teoría que se expone. Landaeta (2009), La definición de términos básicos es una sección opcional del trabajo de grado o tesis, va al final de marco teórico o referencial, es decir, el capítulo II, es una especie de glosario que se hace del planteamiento del problema (se encuentra en el capítulo I) y el mismo sirve para clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los términos usados para plantearlo con ello se gana mayor claridad en la investigación.
Análisis: Acción de dividir una cosa o problema en tantas partes como
sea posible, para reconocer la naturaleza de las partes, las relaciones entre estas y obtener conclusiones objetivas del todo.
Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores c0omo resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Mobiliario: es el conjunto de muebles; son objetos que sirven para
facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de locales. Normalmente el término alude a los objetos que facilitan las actividades humanas comunes, tales como dormir, comer, cocinar, descansar, etc., mediante mesas, sillas, camas, estanterías, muebles de cocina, etc.
Reparación: es la acción y efecto de recuperar o recuperarse (volver en
sí o a un estado de normalidad, volver a tomar lo que antes se tenía, compensar). La recuperación, por lo tanto, puede estar vinculada al proceso que debe llevar una persona tras una enfermedad o lesión para retornar a la normalidad. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodológico como “Un
proceso que, mediante el método científico, procura obtener información relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”, dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hipótesis presentadas ante los problemas planteados.
Tipo de investigación
Según Sierra (2004) la investigación genéricamente es una actividad del
hombre orientada a descubrir algo desconocido y en cuanto a los tipos de investigación describe, descubre y produce un conocimiento por medio de procesos metódicos y sistemáticos dirigidos a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de estos conocimientos.
Arturo Elizondo López (2010) define: La investigación de campo está
compuesta de fuentes de datos basadas en los hechos que se producen espontáneamente en el entorno del investigador y por aquellos que este genera para conocer un fenómeno. El investigador recurre a cualquiera de las fuentes con la finalidad de acercarse a un juicio que le permita comprobar o rechazar una hipótesis.
Diseño de la Investigación
Diseño de investigación se refiere a la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio. Para fines didácticos se clasifican en diseño experimental, diseño no experimental y diseño bibliográfico. Para efectos de la presente investigación se desarrolla en diseño no experimental basado en una investigación descriptiva; la cual según el autor (Fidias G. Arias (2012), consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere. CAPITULO IV
TÉCNICA DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán
sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso. En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.
De acuerdo a Balestrini (2002:169), “el análisis e interpretación de los
resultados implica el establecimiento de categorías, la ordenación y manipulación de los datos para resumir y poder sacar algunos resultados en función de las interrogantes de la investigación”. Se puede señalar que el procesamiento y análisis de la información recolectada en codificar, tabular, graficar la información recabada, con apoyo de la estadística.
En otra opinión (Hernández, Fernández y Baptista, 2003) nos dicen que
la ventaja principal que posee este proceso es que tiene una base empírica clara y accesible, lo cual hace que los textos sean analizados con menos subjetividad, a partir de este matiz se puede señalar que la información a recabar se consigue a través de procesos de tabulación, codificación con apoyo de la estadística. CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Recuperación de pupitres y ambientación de aula.docx
https://www.webyempresas.com › Gestión de proyectos.
Balestrini (2002). “Como se elabora un proyecto de
Investigación” Editorial; Venezuela año 2002.
Aries (2006). Capítulo III “Marco Metodológico
Población” Postgrado. Educativ.net
Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela Nª. 5929 (extraordinario) Caracas –Venezuela.
Constitución de la república Bolivariana de Venezuela
(1999). Gaceta oficial Nª 36.680. Caracas, Venezuela.
