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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”

sBarinas – Estado – barinas

Reparación y mantenimiento de
mesas-sillas

Tutor: Autores:

Jhosmar Albornoz *Denilson Salvatore

*Gabriela Varela

*Maria Torres

*Yessica Castillo

Barinas, Febrero del 2020


AGRADECIMIENTOS

De ante mano, le damos gracias a Dios por conservarnos con salud y


vida y por derramar sobre nosotros los dones de aprendizaje y del
entendimiento a la hora de realizar éste proyecto.

Agradecemos al Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez” por permitir


la realización de nuestro proyecto en el interior de sus estructuras y
también por concedernos la posibilidad de arreglar una pequeña parte de
nuestra aula, Gracias a todas aquellas personas que nos asesoraron en la
redacción, dentro y fuera del plantel, en especial a la profesora Mirian
Cedeño por colocar su granito de arena.

También le damos las gracias a todos los profesores por formarnos


como futuros Bachilleres, habiéndolo hecho correctamente y cumpliendo
su misión a lo largo de este año.
DEDICATORIA

Primeramente a Dios todo poderoso, por darnos la vida, la fortaleza,


paz y la perseverancia para seguir adelante y no desmayar en los
momentos difíciles.

Nuestros padres y familiares que gracias a sus esfuerzos nos han


dado una excelente formación, formación que nos permite estar aquí
presentes hoy en día.

Al Liceo Bolivariano “Bolivariano Rafael Medina Jiménez” por ser


nuestro segundo hogar y por contribuir a la formación de grandes
estudiantes.

A nuestros profesores académicos, grandes guías incondicionales, con


excelentes dotes de conocimientos y experiencia.

A nuestra docente guía por completar nuestra formación integral y


enseñarnos las prioridades necesarias.
INTRODUCCIÓN

A continuación en este trabajo se irán redactando los pasos por el cual


se tomó acción hasta el objetivo de reparar y a la vez darle
mantenimiento a la mesas y sillas de la institución para sí proveer a la
misma de un espacio digno, y cuidado como también así proveer a los
estudiantes de un ambiente óptimo para su aprendizaje.

Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se
presenta en dicha institución la falta de prevención y valoración del medio
ambiente físico y del descuido de los pupitres del aula de clases, a través
de este proyecto de Recuperación

El objetivo de construir desde una visión de involucrar a la comunidad-


escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo un
ambiente confortable y agradable dentro de la institución.
JUSTIFICACIÓN

Esta investigación es importante debido a que conlleva a buscarle una


solución a la problemática existente en el Liceo: “Rafael Medina Jiménez”
ya que la falta de ambientación y descuido de los Mobiliarios ha pasado a
ser una preocupación dentro de la institución.

Promover la construcción social del conocimiento la valoración ética para


hacerle entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y
satisfechos de nuestra educación que esta es la estrategia de la nueva
educación, para el potencial creativo y didáctico de los alumnos y de cada
ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad.

Asimismo también está orientado a estimular la creatividad, la valoración


y la satisfacción por el trabajo cooperativo como base para la formación
integral de los estudiantes capaz de responder eficazmente a las
Exigencias educativas y sociales de su entorno.

Es por ello que permite él aprovechamiento de los recursos humanos y


materiales de recuperación de espacios de la infraestructura y mobiliarios
uniendo esfuerzos alumnos, docentes y comunidad.

Desde el punto de vista social, se contribuye a ejecutar un plan de


acción que beneficie a la institución educativa con la Recuperación de
Espacios Comunes y Restauración Pupitres del Liceo Rafael Medina
Jiménez.
OBJETIVO GENERAL:

 Recuperar y cuidar los espacios comunes y restaurar las mesas y


pupitres del Liceo Bolivariano “Rafael Medina Jiménez”.

OBJETIVO ESPECIFICO:

 Diagnosticar las causas que generaron el deterioro de los pupitres


y de espacio comunes en el Liceo Bolivariano “Rafael Medina
Jiménez” Estado barinas.
 Identificar los beneficios que ofrece la Recuperación de Espacios
Comunes y Restauración de Pupitres en Liceo Bolivariano “Rafael
Medina Jiménez”.
 Ejecutar plan de acción para la Recuperación De Espacios
Comunes Y Restauración Pupitres en liceo “Rafael medina
Jiménez”.
CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


A nivel mundial se ha generado un problema socio-político y socio
económico, la falta de sentido de pertenencia y cuidado del medio
ambiente físico como en las infraestructuras educativas, plaza, y galpones
de producción avícola que han sido abandonados como figuras antiguas y
originarias. En América latina sucede esta situación donde la población
latinoamericana en algunos países no logra desarrollarse por falta de la
valoración al medio ambiente físico que no proponga la idea de igualdad
social en el trabajo. Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta
de comunicación de algunos no toman en cuenta lo importante que es
conservar los objetos o mobiliarios que forman parte de un ambiente físico
como en las instituciones educativas, en cualquier centro público,
asamblea, plazas, ambientes de trabajo, parques y otros. Las escuelas
son pilares y bases de la sociedad, en ella se forman los individuos, que
un futuro inmediato contribuirá con el desarrollo de las comunidades. Las
instituciones educativas forman partes del conglomerado de servicios que
prestan en una comunidad, siendo la educación un hecho social, estas
deben prestar condiciones adecuadas y de acorde a las exigencias de la
población escolar que en ellas se atienden, garantizándole calidad en el
servicio y las condiciones en las cuales se desarrollan el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Así mismo sucede en nuestra institución Rafael medina Jiménez, la cual


está situada en barinas donde se presenta el problema del deterioro de
mobiliarios como pupitres, escritorios, estantes etc. La valoración,
conservación del ambiente físico del aula de clase, en este espacio
pedagógico hay algunos decadencias de ambientación por falta de
valoración y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los
alumnos no se sienten motivados en su aprendizaje, ellos necesitan
escuchar clases en un ambiente moderadamente adecuado resaltando
todos los espacios pedagógicos dentro del aula de clases, para que se
sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo
todo sus aprendizaje en el medio familiar y social.

Cabe señalar que la mayoría de estas instituciones educativas que son


de provecho y utilidad, están siendo afectadas por muchas carencias y
dificultades halladas en cada una de sus áreas, o lo que es lo mismo, no
se encuentran en condiciones apropiadas para realizar actividades
educativas es por esto que surge las siguientes interrogantes:

¿En qué condiciones se encuentra el aula?

¿Qué factores afectan el mobiliario?


CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación

Un primer trabajo corresponde a Fideas Areas (2006) a la Unidad


Educativa Nacional “Rafael María Parra” en el año 2014 cuyos autores
son: Briceño Diana, Duran Krismar, Meza Marvelin, Ramírez Alejandra,
Ríos Enzo, Sánchez Melena, Zambrano Andy, Erviti María, los cuales
ejercieron un proyecto de recuperación del mobiliario (mesas-sillas) donde
el propósito fue promover a los estudiantes una mejor calidad educativa
con respecto a la satisfacción de las comodidades que ellos requieren
para la ejecución de las actividades.

Este trabajo se relaciona con la investigación en curso, ya que propone un


material de instrucción para la ejecución de este proyecto, a través de
enunciados claros, objetivos de aprendizaje precisos y una estructura de
trabajo que aborda, paso a paso, las actividades, así como una
descripción detallada de lo que el alumno realizará, apoyado por
ejemplos, ilustraciones, entre otros.

Bases teóricas

Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases teóricas tiene que ver con
las teorías que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del
conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algún
referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstracción por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten
en investigaciones puras o bien exploratorias.

Mejoramiento del mobiliario

Hernández Lemus - 2011  El mobiliario para que cumpla con su fin debe
ser realmente movible o que se disponga según la necesidad del proceso
enseñanza aprendizaje. En este sentido se prefiere el mobiliario
unipersonal y personal con el fin de que se pueda colaborar en el trabajo
en equipo, que se adapte a las necesidades artísticas, higiénicas y
pedagógicas de las y los alumnos.
Aprendizaje

Bustamante (2013), es el proceso a través del cual se adquieren o


modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
animales (humanos y no humanos) y sistemas artificiales.

Así mismo, expresa que el aprendizaje humano está relacionado con la


educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente
y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de
cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y
la antropología, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa
del desarrollo humano, y concibe sus planteamientos teóricos,
metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se enmarcan,
por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andrología, la
educación de adultos.

El profesor: es uno de los principales responsables de un buen


ambiente. Su manera de enseñar, si hace la clase participativa, si dedica
tiempo a sus alumnos, si está motivado para enseñar, si se esfuerza por
estar actualizado, si está accesible fuera de las horas de clase… Pero
igual de importante es vuestra actitud hacia él, si le respetáis, si sois
puntuales, si cumplís con los trabajos y las tareas que os pone, etc.

El respeto: este es un gran apartado, dado que se refiere tanto a tus


compañeros, como a los profesores y a todo el personal del centro educativo,
pero también a las instalaciones: el aula, el laboratorio, las zonas deportivas, los
pasillos, los muebles, los libros, los aseos… Cuidarlas como si fueran propias
para que se puedan disfrutar al máximo.
BASES LEGALES

Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son más que se leyes que
sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales
“son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo
tema así lo amerite”.

Todas actividades llevadas a cabo por parte del Estado y sus instituciones
deben obedecer a un país legal para su desarrollo e instrumentación. El sector
educativo como cualquier otra actividad del Estado no escapa de esta premisa,
y más aún por su carácter de programación y planificación constituye una
acción de gran importancia para el funcionamiento de los objetivos y metas de
los centros escolares a favor de los servicios prestados a los estudiantes.

Entre algunos documentos legales que ayuden a sustentar este trabajo de


investigación se destacan:

Ley Orgánica de Educación.

Artículo 1: “La presente Ley establece las directrices y bases de la educación


como proceso integral; determina la orientación, planificación y organización del
sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan
relación con este”…

En función de este artículo se pone de manifiesto que dicha ley establece


ciertas normas que delimita el desarrollo del sistema educativo, poniendo en
práctica cada una de ellas, para lograr la formación del individuo dentro y fuera
de los espacios educativos y laborales.

Artículo 2:” La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así


como derecho permanente e irrenunciable de la persona”…

De acuerdo a lo expuesto, se considera que la educación se encuentre a cargo


del estado y así mismo describir que la educación es un derecho permanente
para todos los individuos; tomando en cuenta que será el estado quien se
encargue de ofrecer espacios educativos en óptimas condiciones.
Definición De Términos

La definición de términos se refiere a aquellos términos que se definen en


el marco teórico pero que sigue siendo importante su definición para
comprender el cuadro completo de la teoría que se expone. Landaeta
(2009), La definición de términos básicos es una sección opcional del
trabajo de grado o tesis, va al final de marco teórico o referencial, es
decir, el capítulo II, es una especie de glosario que se hace del
planteamiento del problema (se encuentra en el capítulo I) y el mismo
sirve para clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los
términos usados para plantearlo con ello se gana mayor claridad en la
investigación.

Análisis: Acción de dividir una cosa o problema en tantas partes como


sea posible, para reconocer la naturaleza de las partes, las relaciones
entre estas y obtener conclusiones objetivas del todo.

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas


habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores c0omo
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.

Mobiliario: es el conjunto de muebles; son objetos que sirven para


facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de
locales. Normalmente el término alude a los objetos que facilitan las
actividades humanas comunes, tales como dormir, comer, cocinar,
descansar, etc., mediante mesas, sillas, camas, estanterías, muebles de
cocina, etc.

Reparación: es la acción y efecto de recuperar o recuperarse (volver en


sí o a un estado de normalidad, volver a tomar lo que antes se tenía,
compensar). La recuperación, por lo tanto, puede estar vinculada al
proceso que debe llevar una persona tras una enfermedad o lesión para
retornar a la normalidad.
CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodológico como “Un


proceso que, mediante el método científico, procura obtener información
relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”,
dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hipótesis
presentadas ante los problemas planteados.

Tipo de investigación

Según Sierra (2004) la investigación genéricamente es una actividad del


hombre orientada a descubrir algo desconocido y en cuanto a los tipos de
investigación describe, descubre y produce un conocimiento por medio de
procesos metódicos y sistemáticos dirigidos a la solución de problemas o
preguntas científicas, mediante la producción de estos conocimientos.

Arturo Elizondo López (2010) define: La investigación de campo está


compuesta de fuentes de datos basadas en los hechos que se producen
espontáneamente en el entorno del investigador y por aquellos que este
genera para conocer un fenómeno. El investigador recurre a cualquiera de
las fuentes con la finalidad de acercarse a un juicio que le permita
comprobar o rechazar una hipótesis.

Diseño de la Investigación

Diseño de investigación se refiere a la estrategia que adopta el


investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente
planteado en el estudio. Para fines didácticos se clasifican en diseño
experimental, diseño no experimental y diseño bibliográfico. Para efectos
de la presente investigación se desarrolla en diseño no experimental
basado en una investigación descriptiva; la cual según el autor (Fidias G.
Arias (2012), consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno,
individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican
en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se
refiere.
CAPITULO IV

TÉCNICA DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán


sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y
codificación si fuere el caso. En lo referente al análisis, se definirán las
técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas
(descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que
revelan los datos que sean recogidos.

De acuerdo a Balestrini (2002:169), “el análisis e interpretación de los


resultados implica el establecimiento de categorías, la ordenación y
manipulación de los datos para resumir y poder sacar algunos resultados
en función de las interrogantes de la investigación”. Se puede señalar que
el procesamiento y análisis de la información recolectada en codificar,
tabular, graficar la información recabada, con apoyo de la estadística.

En otra opinión (Hernández, Fernández y Baptista, 2003) nos dicen que


la ventaja principal que posee este proceso es que tiene una base
empírica clara y accesible, lo cual hace que los textos sean analizados
con menos subjetividad, a partir de este matiz se puede señalar que la
información a recabar se consigue a través de procesos de tabulación,
codificación con apoyo de la estadística.
CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 Recuperación de pupitres y ambientación de aula.docx

 https://www.webyempresas.com › Gestión de proyectos.

 Balestrini (2002). “Como se elabora un proyecto de


Investigación” Editorial; Venezuela año 2002.

 Aries (2006). Capítulo III “Marco Metodológico


Población” Postgrado. Educativ.net

 Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta Oficial de la


República Bolivariana de Venezuela Nª. 5929
(extraordinario) Caracas –Venezuela.

 Constitución de la república Bolivariana de Venezuela


(1999). Gaceta oficial Nª 36.680. Caracas, Venezuela.

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