Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

PREGUNTAS PARA LAS AREAS DE: C. Funciones mentales

INGENIERÍAS - SOCIALES – BIOMÉDICAS D. Pensamiento
PRACTICA 1 RESUELTA E. Conocimiento
BALOTA 2: TEORIAS PSICÓGICAS CLÁSICAS
(SEGUNDA PARTE) SOLUCIÓN:
El lenguaje es la herramienta psicológica que más influye
1. Andrea, durante su proceso de desarrollo, va en el desarrollo cognoscitivo, el desarrollo intelectual y el
adquiriendo la habilidad para utilizar, emplear símbolos y dominio del medio social.
a través del lenguaje va expresando, comunicándose y RPTA: B
también representa mentalmente los objetos de su
entorno; Andrea está en la etapa: 5. Representa la distancia entre lo que le estudiante
puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda
A. Operaciones concretas del maestro, o un compañero más avanzado, de acuerdo
B. Pre operacional a Vygosky se conoce como:
C. Operaciones Racionales
D. Sensorio motor A. Resolución de un problema
E. Operaciones concretas B. Actividad independiente
C. Zona del desarrollo próximo
SOLUCIÓN: D. Desarrollo potencial
Andrea es una niña que representa el aprendizaje de su E. Desarrollo sociocultural
mundo exterior a través de símbolos y/o representaciones
mentales, características de la epata pre operacional del SOLUCIÓN:
desarrollo cognoscitivo de Piaget. El concepto anterior corresponde a la “Zona del desarrollo
RPTA: B próximo”
RPTA: C
2. Decía “Que el conocimiento no se construye de
modo individual, si no que se construye entre las personas 6. Lo siguientes enunciados corresponder al
a medida que interactúan”, esta expresión lo decía: conductismo de Watson, marque el enunciado que no
corresponde:
A. Pavlov
B. Skinner A. Mantiene el principio de “ante un estímulo, se da una
C. Piaget respuesta”
D. Vygotsky B. La conciencia es subjetiva y por tanto no es estudiada
E. Watson por Watson.
C. Desconoce tres emociones básicas: miedo, ira, temor
SOLUCIÓN: D. Se deja de lado la introspección
Para Vygotsky el desarrollo de los procesos mentales E. La conducta es objetiva
superiores, es necesario la interacción social y se
construye a través de las interacciones entre las personas. SOLUCIÓN:
RPTA: D El enunciado que no corresponde es la “Desconoce tres
emociones básicas: miedo, ira, temor” ya que para
3. Los estudiantes que tienen la capacidad para Watson reconoce “emociones básicas: miedo, ira y temor.
organizar e interpretar el mundo mediante operaciones RPTA: C
mentales de sensación, clasificación y conservación que
le ayudan al aprendizaje de las operaciones lógicas se 7. Por medio de las actividades sociales, el niño
acuerdo a Piaget son estudiantes que están en la etapa: aprende a incorporar a su pensamiento herramientas
culturales, tales como el lenguaje, el arte, escritura, los
A. Pscoperacional sistemas de conteo, este concepto pertenece a:
B. Operaciones lógicas
C. Operaciones formales A. Jean Peaget
D. Sensorio motor B. Skinner
E. Operaciones concretas C. Watson
D. Vygotsky
SOLUCIÓN: E. Pavlov
En las operaciones concretas se logra el pensamiento
racional, pensamiento reversible y las operaciones SOLUCIÓN:
mentales de sensación, clasificación y conservación. El concepto pertenece a la teoría socio histórica de
RPTA: E Vygotsky donde por medio de las actividades sociales, el
niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientas
4. Para Vygotsky la herramienta psicológica que más culturales.
influye en el desarrollo cognoscitivo, el desarrollo RPTA: D
intelectual y el dominio del medio social; se refiere:

A. Funciones sociales
B. El lenguaje

1
Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

8. Indica si es verdadero (V) o falso (F) las siguientes 11. La zona de desarrollo potencial según la teoría de
exposiciones: Vygotsky está relacionada a:

- ( ) La psicología de Piaget se centra en la conducta A. Lo que el estudiante no aprende con ayuda

observable B. El estudiante explica lo que sabe
- ( ) El conductismo de Watson se refería a la C. Es todo lo que el estudiante sabe
modificación de la conducta. D. El estudiante puede aprender con ayuda
- ( ) El conductismo se esfuerza por buscar la causa E. Lo que el estudiante tiene dificultad
objetiva de conducta y estudia el estímulo.
- ( ) Pavlov aplicó su teoría a la actividad del SOLUCIÓN:
inconsciente. Dentro de la zona del desarrollo próximo, se encuentra la
- ( ) Skinner hacía referencia sobre la inteligencia zona o nivel de desarrollo potencial y es todo lo que le niño
puede y será capaz de lograr con la ayuda de un amigo
A. FVVFF a persona más capaz.
B. FVVFV RPTA: D
C. VFVFV
D. FVFVV 12. Jessica es una alumna que tiene la capacidad de
E. VFVFF razonamiento domina proposiciones analógicas puede
hacer predicción e hipótesis es una etapa del desarrollo
SOLUCIÓN: intelectual de Piaget que corresponde a:
De los siguientes enunciados los únicos correctos son el
2do y 3ra, la 1ra no corresponde porque pertenece a l A. Etapa operaciones intelectuales
conductismo, la 4ta el inconsciente pertenece al Freud y B. Etapa operaciones concretas
la 5ta Skinner no estudio le proceso de aprendizaje sino la C. Etapa operaciones conceptuales
conducta. D. Etapa operaciones racionales
RPTA: A E. Etapa operaciones formales

9. Teniendo en cuenta la teoría de skinner el SOLUCIÓN:

comportamiento que es reforzado tiende a repetirse, Jessica es una alumna con razonamiento lógico
mientras que no es reforzado tiende extinguirse, a ello, le abstracto, realiza analogías, hipótesis, este pensamiento
llamó: corresponde al estadio de las operaciones formales de
Piaget.
A. Ley de la consecuencia RPTA: E
B. Ley de los efectos
C. Comportamiento positivo 13. Para aprender a dibujar y pintar, el niño tendrá las
D. Ley de efecto - refuerzo herramientas para ello, pero con la ayuda de un adulto le
E. Comportamiento observable permitirá aplicar técnicas de diseño gráfico, mejorando
su expresión artística, en el ejemplo el relaciona con:
SOLUCIÓN:
Skinner introdujo un nuevo término “la Ley de efecto- A. Condicionamiento de Pavlov
refuerzo.”, según la cual el comportamiento que es B. Desarrollo intelectual de Piaget
reforzado tiende a repetirse (fortalecerse); mientras que el C. Zona de desarrollo consumo de Vigotsky
comportamiento que no es reforzado tiende a extinguirse, D. Desarrollo conductual de Watson
(debilitarse). E. Reforzadores de skinner
RPTA: D
SOLUCIÓN:
10. Teoría psicológica que refleja una concepción El ejemplo pertenece a zona del desarrollo próximo de
cultural-histórica del desarrollo ya que la historia de la Vygotsky, donde se dice que con la ayuda de una persona
cultura del niño como la de su experiencia personal son más capaz se puede desarrollar su nivel de desarrollo
importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo. potencial, logrando que el niño desarrollo su máximo
potencias en diseño gráfico.
A. Teoría de la Gestalt RPTA: C
B. Teoría psicogenética
C. Teoría socio – histórica 14. Con relación al condicionamiento instrumental u
D. Teoría conductual /conductismo operante de Skinner seleccione la respuesta correcta:
E. Neoconductismo
A. Una respuesta es instintiva
SOLUCIÓN: B. La respuesta se relaciona con un suceso ambiental
La teoría de Vygotsky nos menciona que para el C. La respuesta está predeterminada
desarrollo de funciones cognitivas es necesario la D. Los estímulos actúan con la conciencia
mediación con el medio social y cultural. Por tanto, la E. La respuesta es por transferencia
respuesta correcta es la Teoría Socio-histórica de
Vygotsky.
RPTA: C

2
Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

SOLUCIÓN: 18. A qué teoría y autor pertenece la siguiente expresión

El condicionamiento operante de Skinner indica que una “La mejor manera de entender el comportamiento
conducta puede repetirse o puede extinguirse de acuerdo humano es observar las causas de una acción y sus
a la generación del suceso ambiental que generé. Si es consecuencias”
agradable se tiene a repetir la acción, pero si el suceso es
desagradable, la conducta tiende a extinguirse. A. Conductismo - Watson
RPTA: B B. Condicionamiento . Pavlov
C. Psicogenética – Piaget
15. De las siguientes expresiones de Watson ¿cuál es la D. Socio-histórica -Vygotsky
incorrecta teniendo en cuenta El conductismo E. Neo conductismo - Skinner

A. la conducta es el resultado de reflejos condicionados SOLUCIÓN:

B. La personalidad es el producto de sistemas de La frase pertenece a la corriente o teoría del
hábitos Neoconductismo y Condicionamiento Operante de
C. La conciencia se puede estudiar científicamente Skinner.
D. Niega la existencia de caracteres o facultades innatas RPTA: E
E. Su objetivo de estudio es la conducta.
19. De acuerdo a la teoría socio histórica de Vygotsky,
SOLUCIÓN: el desarrollo cognoscitivo se debe a:
la conducta es el resultado de reflejos condicionados
pertenece, Watson indicaba que la personalidad es el A. Habilidades innatas
producto de sistemas de hábitos, niega la existencia de B. Actividad psíquica
caracteres o facultades innatas y la conciencia, para el C. Interacciones sociales
objetivo de estudio es la conducta. D. Desarrollo por etapas
RPTA: C E. Habilidades emocionales

16. De acuerdo con la teoría de Vygotsky tanto la SOLUCIÓN:

historia de la cultura del niño como la de su experiencia Vygotsky refleja una concepción cultural-histórica del
personal son importantes para comprender el desarrollo desarrollo De acuerdo con la teoría de Vygotsky, tanto la
cognoscitivo, en función de ella completa: que las historia de la cultura del niño como la de su experiencia
funciones mentales para Vygotsky existen……………… personal son importantes para comprender el desarrollo
tipos de funciones mentales…………………Y …………… cognoscitivo y este se logra mediante la interacción social.
RPTA: C
A. Tres - inferior, superiores- culturales
B. Dos - pensamiento acción 20. Se le reconoce como el padre del Aprendizaje por
C. Dos - inferiores y naturales condicionamiento operante.
D. Dos inferiores y superiores
E. Tres inferiores, naturales y superiores A. Lev. S. Vygotsky
B. Barrhus F. Skinner
SOLUCIÓN: C. Jean Piaget
Las funciones mentales para Vygotsky son de 2 tipos: D. Ivan Petrovich Pavlov
funciones mentales inferior e superiores y/o culturales E. John Wotson
RPTA: D
SOLUCIÓN:
17. En la teoría psicogenética de Jean Piaget “La A Barrhus F. Skinner le reconoce como el padre del
capacidad de pensar en objetos, hechos o personas Aprendizaje por condicionamiento operante, basó su
ausentes, marca el inicio de la etapa ………. teoría en la «Ley de efecto».
RPTA: B
A. Operaciones formales
B. Etapa de 6 a 11 años
C. Sensorio motor
D. Operaciones concretas
E. Pre operacional

SOLUCIÓN:
El estadio preoperacional va de 2 a 7 años inicia con la
capacidad de pensar en objetos, hechos o personas
ausentes y demuestra una mayor habilidad para emplear
símbolos —gestos, palabras, números e imágenes— con
los cuales representar las cosas reales del entorno.
RPTA: E

3
Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

PREGUNTAS PARA LAS ÁREAS DE: A. Funciones mentales superiores

SOCIALES – BIOMÉDICAS B. Desarrollo cognoscitivo
C. Cambios cuantitativos
21. Javier es un niñito que está empezando a usar el D. Funciones mentales inferiores
habla para regular su conducta y su pensamiento, de E. Funciones del lenguaje
acuerdo a Vygotsky es una etapa del:
SOLUCIÓN:
A. Comunicación social Para Vygotsky se van adquiriendo y desarrollando a
B. Habla conductual través de la interacción social las funciones mentales
C. Habla egocéntrica superiores y están determinadas por la forma de la
D. El habla social sociedad.
E. Zona real RPTA: A

SOLUCIÓN: 25. Piaget manejaba conceptos básicos en cuanto al

Según Vygotsky, el habla se desarrolla en tres niveles, desarrollo intelectual, decía cuando la persona tiene la
habla social, para comunicarse, habla egocéntrica para capacidad para modificar o transformar las nuevas
regular la conducta y pensamiento y habla interna para informaciones para incorporarlas a las ya existentes se
dirigir su pensamiento y su conducta. está refiriendo a:
RPTA: C A. La adaptación
B. El esquema
22. Andrés es un alumno inquieto, insulta a sus C. La organización
compañeros y en una oportunidad al profesor, lo ve y D. La acomodación
escucha insultar a un compañero, entonces lo expulsa al E. La asimilación
alumno Andrés, privándolo de disfrutar de su recreo por
toda una semana, de acuerdo al condicionamiento de SOLUCIÓN:
Skinner, el profesor aplicó: La asimilación es el proceso que consiste en moldear
activamente la nueva información para encajarla en los
A. Reforzador negativo esquemas existentes.
B. Castigo negativo RPTA: E
C. Castigo positivo
D. Reforzador positivo 26. El sonido de la campana por sí solo o el estímulo
E. Estímulo negativo condicionado de manera natural “a este elemento del
condicionamiento clásico, Pavlov lo denominó:
F. SOLUCIÓN: A. Estímulo condicionado
Castigo Negativo: Dejas de conseguir algo que era bueno B. Respuesta condicionada
para ti. Es la retirada del estímulo agradable del jugador. C. Estímulo neutro
Estos castigos suelen tener poco aprendizaje ya que D. Estímulo incondicionado
privan de la capacidad de la persona a modificar su E. Estímulo reforzador
acción.
RPTA: B SOLUCIÓN:
En el experimento de Pavlov, el sonido de la campana,
23. Pedrito llega a su casa y le dice a su mamá, mi inicialmente no causa la salivación en un animal, cuando
profesora me ha felicitado por mi calificación en la tarea, un estímulo no causa una reacción natural o biológica,
en premio a esto su esfuerzo la mamá le compra un hablamos de un Estímulo neutro.
helado, Pedrito ahora sabe que si saca buenas notas será
recompensado por su mama y profesora. Podemos decir 27. Rosita es una niña de 7 años, que le gusta ver
que se dio un condicionamiento: televisión, jugar con sus amiguitas pero es difícil de
hacerle cumplir con sus tareas escolares y para
A. Castigo positivo corregirlas su mamá le dice que como no hizo sus tareas
B. Estímulo-respuesta dejará de ver televisión y de jugar con tus amigas, la
C. Condicionamiento clásico mamá de rosita está aplicando:
D. Reforzador positivo
E. Conducta operante A. Reforzador negativo
B. Castigo positivo
SOLUCIÓN: C. Condicionamiento
Reforzamiento Positivo: Consiste en aplicar un estímulo D. Castigo negativo
positivo como consecuencia a la conducta que se E. Reforzador positivo
pretende reforzar, lo que provocará una mayor
probabilidad de que esta conducta se vuelva a producir. SOLUCIÓN:
RPTA: D Castigo Positivo: Es una consecuencia que te lleva a
eliminar una conducta, se le aplica al realizar una
24. Para Vygotsky hay funciones que se van conducta que no le gusta a la persona y actúa como una
adquiriendo y desarrollando a través de la interacción sobre corrección de la propia conducta para que esta no
social y están determinadas por la forma de ser de esa se vuelva a producir.
sociedad, en este aspecto se está refiriendo a: RPTA: A

4
Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

28. Teniendo en cuenta los principios del desarrollo, SOLUCIÓN:

Piaget consideraba que todos los organismos nacen con Castigo Positivo: Es una consecuencia que te lleva a
la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o eliminar una conducta, se le aplica al realizar una
conductas a las exigencias del ambiente, este principio es conducta que no le gusta a la persona y actúa como una
sobre corrección de la propia conducta para que esta no
A. Asimilación se vuelva a producir.
B. El esquema RPTA: A
C. Organización
D. Acomodación 32. Según jean Piaget considera que todo los
E. Adaptación organismos nacen
con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales a
SOLUCIÓN: las exigencias y cambios del medio ambiente este
La adaptación. para Piaget, está presente en todos los concepto se refiere:
organismos al nacen ya se cuenta con la capacidad de
ajustar sus estructuras mentales o conducta a las A. El esquema
exigencias del ambiente y poder crear los esquemas. B. Organización
RPTA: E C. La adaptación
D. La acumulación
29. Cuando Vigotsky manifiesta que el niño se sirve del E. La acomodación
lenguaje fundamentalmente para comunicarse, es una
afirmación que se refiere: SOLUCIÓN:
la adaptación. Para Piaget, indica que todos los
A. Lenguaje interior organismos nacen con la capacidad de ajustar y/o
B. Habla egocéntrica adaptar sus estructuras mentales o conducta a las
C. Pensamiento y conducta exigencias del ambiente.
D. El habla social RPTA: C
E. Expresión psicosocial
33. Pavlov, llamó al fortalecimiento de la asociación
SOLUCIÓN: entre un estímulo incondicional con el condicional que
Según Vygotsky, el habla se desarrolla en tres niveles, incrementa la probabilidad de que una conducta
habla social, para comunicarse, habla egocéntrica para determinada se repita.
regular la conducta y pensamiento y habla interna para
dirigir su pensamiento y su conducta. a) Reforzamiento.
RPTA: D b) condicionamiento
c) Reforzador positivo
30. Skinner introdujo un nuevo término “la Ley de d) Estímulo
efecto-refuerzo.”, según la cual el comportamiento que es e) Respuesta incondicionada
reforzado tiende a repetirse o ____________ mientras que
el comportamiento que no es reforzado tiende a SOLUCIÓN:
extinguirse o____________ . El reforzamiento es un acontecimiento que incrementa la
probabilidad de que ocurra determinada respuesta ante
A. Fortalecerse – debilitarse ciertos estímulos.
B. Aumentar – desaparecer RPTA: A
C. Positivo – negativo
D. Fijarse – desfijarse 34. Cuando es la profesora del nivel inicial les pone
E. Aparecer – desaparecer a sus pequeños una “carita feliz” en la frente o en la
mano con la finalidad que sus alumnos continúen
SOLUCIÓN: portándose bien y realizando la tarea correctamente,
Skinner y la “la Ley de efecto - refuerzo.”, según la cual el teniendo en cuenta el condicionamiento instrumental,
comportamiento que es reforzado tiende a repetirse o dicha profesora está aplicando:
reforzarse mientras que el comportamiento que no es
reforzado tiende a extinguirse o debilitarse. la alternativa A. Reforzador negativo
correcta es la A. B. Condicionamiento operante
C. Refuerzo positivo
31. En el salón de clase Juan, vota siempre la basura al D. Estímulo condicionado
piso el profesor le impone una acción a realizar, que al E. Reforzador negativo
final de clase barre y limpia el salón de clase aquí el SOLUCIÓN:
profesor está aplicando: Reforzamiento Positivo: Consiste en aplicar un estímulo
positivo como consecuencia a la conducta que se
A. Castigo positivo pretende reforzar, lo que provocará una mayor
B. Castigo negativo probabilidad de que esta conducta se vuelva a producir.
C. Refuerzo negativo RPTA: C
D. Refuerzo positivo
E. Estímulo positivo

5
Psicología: Solucionario 02 ciclo II FASE -2021

35. En el experimento con el niño Albert, Watson
mediante este proceso del condicionamiento, busca
demostrar que el niño va desarrollar:
A. conducta agresiva
B. Reacciones de acercamiento
C. Reacciones de dolor
D. Reacciones de miedo aprendidas
E. Control emocional
SOLUCIÓN:
A través del estudio de la experimentación de la conducta.
Watson demostró que se podía crear conductas. Con
Albert demostró que las reacciones de miedo podían ser
trasladadas a otros estímulos neutros (no causantes de
miedos naturales) producto de un aprendizaje.
RPTA: D
36. El sonido de una ambulancia, automáticamente nos
hace ponemos nerviosos, ya que asociamos con las
sensaciones de temor y preocupación por un posible
accidente. Este ejemplo pertenece a:
38. En los elementos del condicionamiento clásico, la
respuesta condicionada representa:
A. El pedazo de carne es un estímulo que lo produce
salivación
B. La campana al inicio produce salivación
C. El estímulo neutro no es la campana
D. La salivación del perro ante el sonido de la campana,
es una respuesta aprendida
E. La salivación del perro puede ocurrir naturalmente, no
aprendida
SOLUCIÓN:
En el condicionamiento clásico se realiza un
condicionamiento cuando el sonido de la campana que
inicialmente no causa ninguna reacción, pero cuando esta
campana causa una reacción en el perro, esta respuesta
(saliva) se vuelve condicionada.
RPTA: D
39. Cuando a Pablito, su madre le quita el helado de
postre porque Pablito se puso a llorar o hacer berrinche
en la tienda de dulces; hablamos de:

A. Conductismo de Freud A. Castigo negativo

B. Condicionamiento clásico B. Reforzamiento negativo
C. Reforzamiento C. Reforzador positivo
D. Condicionamiento operante D. castigo positivo
E. Herramientas del pensamiento E. reforzador neutro

SOLUCIÓN: SOLUCIÓN:
El condicionamiento clásico obedece a un patrón de A Pablito se está aplicando un castigo para eliminar su
estímulo-respuesta a partir del cual un sujeto es capaz de conducta de berrinche, privando a Pablito del helado. Por
asociar un determinado evento con otro y por ende con tanto, es un castigo negativo.
una conducta esperada por él, por simple asociación de RPTA: A
eventos en la memoria.
RPTA: B 40. Según Vygotsky, el comportamiento de la
persona está abierto a mayores posibilidades, como la
37. Piaget manifestala, que “Es un proceso que conciencia de nosotros, aprender el uso de los símbolos y
consiste en modificar los esquemas existentes a los a la permitir pensar en formas cada vez más complejas;
informacion nueva “ se refiere: corresponde al desarrollo de ciertas las funciones
mentales. ¡a cuál nos referimos?
A. La Construcción
B. La Organización A. funciones mentales básicas
C. El esquema B. funciones mentales del hombre
D. La Acomodación C. funciones mentales superiores
E. La Acumulación D. funciones mentales sociales
E. funciones mentales inferiores
SOLUCIÓN:
La acomodación es el proceso que consiste en modificar SOLUCIÓN:
los esquemas existentes para encajar la nueva Para Vygotsky, las funciones que nos diferencias de los
información discrepante. Es el proceso de modificar los seres inferiores (animales) como es el unos de símbolos,
esquemas actuales a la información nueva. (lenguaje) desarrollar formas de pensar más complejas,
RPTA: D se dan durante la mediación cultural y corresponden a las
funciones mentales superiores