TRABAJO PRACTICO

PSICOLOGIA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE

I. Identificación de la materia:

Carrera: Ciencias de la Educación

Materia: Psicología Educativa del Aprendizaje.
Paralelo: 5-111
Tema: Perspectiva constructivista
Docente: Ariel Boyan Monasterios
Estudiante: María Isabel Ordoñez Vaca

OBJETIVO. –

Adquirir conocimientos acerca del constructivismo identificando los conceptos más

importantes de la teoría sociocultural y de la epistemología Genética mediante
revisiones bibliográficas, cuestionarios y análisis de caso que permitan obtener una
noción clara acerca del aporte del constructivismo a la educación.

PSICOLOGIA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE, EPISTEMOLOGIA GENETICA.

PREGUNTAS:

1. Comparación de objetos de estudio

R.- El objeto de estudio es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos

que modulan su desarrollo cognitivo.

2. Explique ¿Por qué la teoría de Piaget recibe el nombre de Epistemología

Genética?

R.- Epistemología, porque da origen al desarrollo del pensamiento

Genética., por las condiciones biológicas que determinan el desarrollo

3. ¿Cuáles son los 4 elementos que determinan el desarrollo cognitivo de la

persona?

a. Sensorio motor
b. Preoperacional
c. Operacional Concreta
d. Operacional formal

4. Explique el concepto de equilibrio.

R.- Es la adaptación al medio ambiente que genera armonía entre el desarrollo

biológico y la experiencia con personas y objetos del entorno.

5. Explique el concepto de asimilación.

 R.- Es la internalización de un objeto o un evento a una estructura comportamental
y cognitiva preestablecida, cuando se actúa sobre un estímulo o evento que se
percibe o comprende de acuerdo a los patrones existentes de un pensamiento.

6. Explique el concepto de acomodación.

R.-Es el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas para incorporar
un nuevo conocimiento.

7. ¿Qué son las etapas del desarrollo?

R.- Son secuencias fijas de desarrollo de capacidades cognitivas determinadas por

periodos estables de tiempo.

8. ¿Qué edades comprende la etapa sensorio motriz?

R.- Coordinación edad de 8 a 12 meses

- Reacciones circulares terciarias de 13 a 17 meses
- Aparición del pensamiento simbólico a los 18 meses.

9. Explique las principales características de la etapa sensoriomotora.

R.- Coordinación de esquemas secundarios.

Es la consolidación de las reacciones circulares secundarias en los esquemas

del niño.

Reacciones Circulares terciarias.

Adquiere la capacidad de utilizar nuevos medios para conseguir un objetivo que

ya les es conocido.

Aparición del pensamiento simbólico.

EL niño está capacitado para anticipar los efectos simples de las acciones
simples que está realizando.

10. ¿Qué características tiene el estudio de las reacciones circulares primarias?

R.- -Repetición de una conducta que le ha producido placer

- Succión del dedo pulgar en representación del pezón

11. ¿Qué características tiene el estadio de las reacciones circulares secundarias?

R.- -Su conducta es externa sujetando y tocando objetos.

- Coordinación de sus extremidades.

12. ¿Qué características tiene el estadio de las reacciones circulares terciarias?

R.- - Utiliza los medios para conseguir sus objetivos

- Va desarrollando su capacidad de permanencia del objeto
- El objeto utiliza para alcanzar superficies.
13. ¿Qué edades comprende la etapa Preoperacional?

R.- Abarca de 2 a 7 años-

14. Explique las principales características de la etapa preoperacional.

R.- EL juego simbólico donde el niño juega con algún cartón como si fuera un auto
- El animismo que consiste en darle vida a un objeto inanimado
- El egocentrismo que el niño solo piensa en el antes que en los demás.

15. ¿Qué edades comprende la etapa de las operaciones concretas?

R.- Abarca de 7 a 11 años

16. ¿Explique las principales características de la etapa de las operaciones

concretas?

R. - Los pensamientos de los niños son más lógicos

- Desarrolla el pensamiento inductivo por lo que generaliza
- Desaparece el pensamiento egocéntrico a nivel lógico y social

17. ¿Qué edades comprende la etapa de las operaciones formales?

R.- Comprende de 11 a 18 años.

18. ¿Explique las principales características de la etapa de las operaciones

formales?

R. - Adquiere la capacidad de pensar de una forma abstracta, manipulando ideas

en su mente.
- Puede realizar cálculos matemáticos
- El adolescente aborda los problemas de una manera sistemática y organizada
- La meta cognición es la capacidad de pensar sobre el pensamiento que le
permite a los adolescentes razonar acerca de pensamiento y monitorizarlos

19. ¿Cuál es la principal diferencia que existe entre la teoría de Piaget y la

Vigotzkti?
R.-

DIFERENCIA
CRITERIO JEAN PIAGET VIGOTZKTI
Piaget Tiene etapas de desarrollo No tiene etapas definidas
Explican el -Asimilación -Zona de desarrollo próximo
desarrollo -Formación. (andamiaje).
de la -Ve al niño como científico, pero -Ve al niño como científico que, SI
inteligencia que NO investiga investiga, es decir descubre el
y del mundo en relación con su medio
pensamient -
o
20. ¿Cuál es la principal similitud que existe entre la teoría de Piaget y la de
Vigotsky
R.

SIMILITUD
CRITERIO JEAN PIAGET LEV VIGOTSKY
El Todo lo que se puede aprender El aprendizaje es una condición
conocimient depende del nivel de necesaria para el desarrollo.
o es un desarrollo del individuo. El desarrollo es el aprendizaje
proceso de mediado socialmente.
interacción
entre el
sujeto y el
medio social
y cultural.

PSICOLOGIA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE

TEORIA SOCIOCULTURAL

PREGUNTAS:

1. Explique cuál es el punto de vista que tiene Lev Vygotsky acerca del
conductismo.

R.-

2. ¿Por qué la teoría de Lev Vygotsky fue publicada recién en la década de los 80,
siendo la teoría fue desarrollada en la primera mitad del siglo XX?

R.- Porque sus teorías contradecían la doctrina socialista de la Unión Soviética por
lo que fueron cuestionadas y recién se publicaron en los años 80.

3. Explique ¿Por qué la interacción social es primordial para el desarrollo del

aprendizaje?

R.- Es importante porque es la única forma con la que el ser humano se puede
explicar para su desarrollo.

4. ¿Qué es el proceso de internalización?

R.- Es un proceso que implica la transformación de fenómenos psicológicos a través

del uso de herramientas y signos.

5. ¿Qué son los instrumentos de mediación?

R.- Son instrumentos creados por el medio cultural como ser: el lenguaje, oral,
escrito y el pensamiento.

6. ¿Qué es la Zona Próxima del Desarrollo?

 R.- Es el desarrollo del aprendizaje, mediante la interacción social, van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades cognoscitivas

7. ¿Qué es el Zona Real del Desarrollo?

R.- Es la capacidad de resolver un problema individualmente con las capacidades

que contamos en el presente.

8. ¿Qué es el andamiaje?

R.- Es un apoyo temporal que se da con el objetivo de realizar una tarea, hasta que
la persona pueda realizarla sin ayuda

9. Según lo revisado ¿Cuál cree usted que es el aporte más importante que esta
teoría ha realizado a la educación?

R.- Es que los profesores puedan realizar ejercicios de aprendizaje cooperativo,

donde los niños menos competentes puedan desarrollar sus habilidades con la
ayuda de sus compañeros más hábiles

10. ¿Por qué la relación entre docente y estudiante es dialéctica o bidireccional?

R.- Dialéctica porque existe un dialogo y descubrir verdades, también porque

existe la confrontación de razonamientos.

Bidireccional. – Porque tiene dos direcciones, un rumbo una orientación un

sentido.

11. ¿Qué relación hay entre el aprendizaje colaborativo o colaboración entre pares
y el concepto de andamiaje?

R.- La relación que existe entre el colaborativo requiere de una ayuda ya sea de
un compañero para realizar una actividad.

En el caso de un andamiaje es aquella persona que guía a un conocimiento.

ANALISIS DE CASO.

JEAN PIAGET.
-Creía que la inteligencia proviene de la acción
-Creía que los niños aprenden a través de la interacción con su alrededor
-Que el aprendizaje tiene lugar después del desarrollo.
El supone la construcción individual de las estructuras psicológicas, que permiten al
individuo adaptarse al medio.
-Desarrolla las nociones básicas para los contenidos y didáctica que se emplea en la
Educación Primaria y Secundaria.

LEV VIGOTSKY.
-pensaba que puede ocurrir aprendizaje antes que el desarrollo
-Que los niños aprenden por medio de la historia y el simbolismo
-Creía que los niños valoran las in fluencias externas del ambiente y de otras
personas.
El desarrollo se produce como consecuencia de la interacción del individuo con el
medio social y cultural.
-Considera el aprendizaje colaborativo como una estrategia didáctica en el proceso
enseñanza aprendizaje.

CONCLUSIONES.
Según Lev Vigotsky sostiene que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

Según Jean Piaget, el desarrollo cognitivo de los niños, avanza a través de una
secuencia de cuatro etapas y grandes periodos críticos marcados por cambios en
como los niños conciben el mundo