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BANCO DE PREGUNTAS N° 1

TEORIAS DEL APRENDIZAJE – CORRIENTES


CONTEMPORÁNEAS

1. El papel del docente está basado en una 5. El trabajo del psicopedagogo Skinner difiere
relación de respeto con sus niñas y niños. El de sus antecesores en que él estudió…
profesor parte de las potencialidades y A. el condicionamiento operante.
necesidades individuales de sus alumnos y con B. el condicionamiento clásico.
ello crea y fomenta un clima social C. la pedagogía cognitiva.
fundamental para que la comunicación de la D. la sustitución de estímulos.
información académica y la emocional sea
exitosa ¿A qué enfoque corresponde este 6. Su experimento más conocido lo realizó con
enunciado? comida, un perro y una campana:
A. Enfoque curricular. A. John Broadus Watson.
B. Enfoque de solución de problemas. B. Burrhus Frederic Skinner.
C. Enfoque humanista. C. Edward L. Thondike.
D. Enfoque de género. D. Iván Petrovich Pavlov.

2. Los objetos del aprendizaje son provistos por 7. Etapa de las operaciones concretas:
el contexto en el que se desarrolla. El A. 0 – 2 años.
conocimiento construido por ellos tendrá un B. 2 – 7 años.
efecto práctico sobre la realidad que les C. 7 – 11 años.
propuso el desafío del aprendizaje, la solución D. 11 – 15 años.
a los problemas o la comprensión de las
situaciones podrán ser aplicados a la realidad 8. Son características de la etapa de las
que las produjo. Este enfoque corresponde a operaciones formales en el desarrollo
la teoría… cognoscitivo:
A. del aprendizaje social. A. Pensamiento y lenguaje egocéntricos. No
B. de las inteligencias múltiples. puede resolver problemas de conservación.
C. de la conversación. B. Se desarrollan operaciones lógicas y se
D. del conocimiento situado. aplican a los problemas más concretos. No
resuelve problemas hipotéticos.
3. Piaget, para ayudar a explicar por qué los C. Resuelve problemas complejos e
niños responden de manera estable a los hipotéticos. Maduración de las estructuras
estímulos y para dar razón de muchos de los cognoscitivas.
fenómenos asociados con la memoria, usa la D. Coordinación entre manos y ojos. Repetición
expresión… de procesos inusuales.
A. adaptación social.
B. desarrollo mental. 9. La formalización del constructivismo se
C. operación mental. atribuye generalmente a …….……… quién
D. esquema mental. articuló los mecanismos por los cuales el
conocimiento es interiorizado por quien
4. Es el espacio en que gracias a la interacción y aprende. Él sugirió que a través de procesos
la ayuda de otros, una persona puede trabajar de acomodación y asimilación, los individuos
y resolver una tarea de una manera y con un construyen nuevos conocimientos a partir de
nivel que no sería capaz de tener las experiencias.
individualmente.
A. Zona de desarrollo continuo. A. David Ausubel.
B. Zona de desarrollo próximo. B. Jean Piaget.
C. Zona de desarrollo potencial. C. Edward Thorndike.
D. Zona de desarrollo real. D. Lev Vigotsky.

10. Los principios de aprendizaje de esta teoría


permiten conocer la estructura cognitiva del
educando, orientando la labor educativa a no niño y niña pasa por varias etapas. Indique el
desarrollar en “mentes en blanco” o que los orden correcto.
aprendizajes de los alumnos empiecen en A. Seriación, acomodación, equilibrio y
“cero” ya que éstos presentan una serie de sistematización.
experiencias y conocimientos que afectan su B. Esquema, estructura, organización y
aprendizaje. recreación.
C. Adaptación, individualización, socialización
A. Teoría del aprendizaje significativo. y modelación.
B. Teoría de las inteligencias múltiples. D. Alineamiento, objetos colectivos, objetos
C. Teoría cognitiva. complejos, colección no figural.
D. Teoría socio histórica.
16. El enfoque de evaluación que permite
11. Howard Gardner, principal promotor de la enfatizar los procesos mentales que generan
teoría señala que existen múltiples tipos de el aprendizaje, en la forma cómo se aprende
inteligencias, cuál de las siguientes y no únicamente en los resultados o en la
alternativas no corresponde a este grupo: reproducción memorística del conocimiento,
se denomina:
A. La lógico – matemática. A. Enfoque humanístico.
B. La verbal o lingüística. B. Enfoque cognitivo.
C. La espacio temporal. C. Enfoque curricular.
D. La afectiva y emocional. D. Enfoque socio cultural.

12. Los estudiantes reflexionan sobre sus propios 17. Cuando el niño inicia sus representaciones
procesos de enseñanza y aprendizaje. mentales a través del juego, la imitación, el
Requieren actividades pedagógicas que les dibujo, la imaginación y en el mismo
permita reconocer sus avances y dificultades lenguaje hablado, a los que les atribuye un
y acercarse al conocimiento de sí mismos. significado personal. A este proceso se
Esta afirmación se enmarca en el principio denomina…
de… A. juego libre.
A. la construcción de los propios aprendizajes. B. expresión y apreciación artística.
B. organización de los aprendizajes. C. función simbólica.
C. integralidad de los aprendizajes. D. principio de comunicación.
D. de evaluación de los aprendizajes.
18. El desarrollo infantil se caracteriza por ser;
13. Si un estudiante aprende mejor trabajando integral…………………y ………………
con dibujos y colores, visualizando, usando A. afectivo - social.
su ojo mental, dibujando. Se puede afirmar B. significativo - evolutivo.
que posee la inteligencia: C. gradual - oportuno.
A. Corporal - kinestésica. D. emocional - simbólico.
B. Naturalista.
C. Visual – espacial.
D. Auditiva – musical.

14. De las siguientes alternativas ¿cuál es el


enunciado correcto?
A. Ausubel define la asimilación y la
acomodación.
B. Piaget plantea el aprendizaje por
descubrimiento.
C. Vigotsky atañe al concepto de andamiaje
educativo.
D. Bruner el aprendizaje depende de la
estructura cognitiva previa.

15. El pensamiento lógico matemático según


Piaget comprende la clasificación, que en el