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PSICOLOGÍA

tema 0

SniI2PSICO0T

tarea
1. Proceso psíquico que permite conocer la A) Observacional B) Introspectivo
realidad. C) Proyectivo D) Longitudinal
A) Conativos E) Experimental
B) Sentimentales
C) Cognitivos 6. Fue la escuela que propició un mayor
D) Afectivos nivel científico a la psicología por modelos
E) Mentales experimentales con variables de control:
A) Psicoanálisis
2. Convirtió la psicología en ciencia al esta- B) Conductismo
blecer el primer laboratorio de Psicología: C) Reflexología
A) Freud B) Pavlov D) Gestalt
C) Jung D) Wundt E) Psicología humanista
E) Piaget
7. Si se estudia el rumor y la sugestión en
3. La introspección como método fue pro- un grupo de personas para saber cuales
puesto por: son las implicancias de la misma en sus
A) El psicoanálisis hábitos, estaríamos en el campo de la
B) El funcionalismo psicología:
C) La escuela gestáltica A) Clínica B) Evolutiva
D) Pavlov C) Social D) Educativa
E) El estructuralismo E) Forense

4. Se dice que a partir de su concepción, la 8. El enfoque psicodinámico buscaría:


psicología práctica surge: A) Estudiar las conductas observables
A) Conductismo B) Interesarse por un plan de vida para
B) Humanismo el sujeto
C) Estructuralismo C) Buscar cómo se procesa la información
D) Funcionalismo mentalmente
E) psicoanálisis D) Dar cuenta de la actividad consciente
a través del inconsciente
5. Método de la psicología donde se precisan E) Solo hacer referencias causales en
variables y su control estricto: base a experimentos

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 PSICOLOGÍA Tema 0
INTRODUCCIÓN AL CURSO, MÉTODO DE ESTUDIO DEL CURSO, CONOCIMIENTOS
BÁSICOS (ASPECTOS COGNITIVOS AFECTIVO, CONATIVOS Y VOLITIVOS)

9. Fue la escuela que dirige la atención de la 14. De los mencionados a quien se le considera
psicología a las personas sanas y sus metas el representante del conductismo.
que merecen la asesoría psicológica: A) Wundt B) Piaget
A) Humanista C) Dewey D) Watson
B) Reflexológica E) Vygotski
C) Cognitiva
D) Conductista 15. Cuál es el objeto de estudio de la psicología
E) Psicoanalítica funcionalista:
A) Conducta y su medición
10. Máximo representante del neoconductismo: B) Procesos psíquicos y el procesamiento
A) Freud B) Skinner de información
C) Pavlov D) W. James C) Comportamiento y plan de vida
E) Wundt D) La conciencia y su adaptación al medio
E) La Evolución del comportamiento

11. Fue la escuela que mantiene la división de


16. De los mencionados cuál es el punto de
la conciencia en sensaciones, sentimientos
partida de la investigación psicológica.
e imágenes:
A) Personalidad
A) Humanista B) Reflexológica
B) Temperamento
C) Cognitiva D) Conductista
C) Carácter
E) Estructuralista
D) Conducta
E) Comportamiento
12. Se encarga del estudio de los procesos
psíquicos de la personalidad, externos o
17. Permiten conocer la realidad interna o
complejos se denomina:
externa, la relación del sujeto y su entorno
A) Conductas
social, la orientación y regulación de la
B) Psicometría
actividad personal. Se le conoce como:
C) Actitudes
A) Actividad consciente
D) Conciencia
B) Acción instintiva
E) Psicología
C) Procesos psíquicos
D) Hábitos y reflejos
13. Al procesamiento de operaciones, interpre-
E) Actividad subconsciente
tación, almacenamiento, por la necesidad
de aprender y alcanzar metas, se le deno-
18. La tarea compleja de descubrir las leyes
mina:
que rigen la actividad psíquica, la concien-
A) Aptitudes
cia, la personalidad multideterminados le
B) proceso psicológico da a la psicología un carácter:
C) Aprendizaje A) Factual B) Empírico
D) Personalidad C) Intuitivo D) Científico
E) Comportamiento E) Parapsicológico

Tema 0 PSICOLOGÍA 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
INTRODUCCIÓN AL CURSO, MÉTODO DE ESTUDIO DEL CURSO, CONOCIMIENTOS
BÁSICOS (ASPECTOS COGNITIVOS AFECTIVO, CONATIVOS Y VOLITIVOS)

19. La formulación de problemas, hipótesis, A) Freud - el inconsciente


variables, selección de sujetos, formación B) Watson - imitación
de grupos, etc. le da el carácter de método C) Skinner - condicionamiento
científico a: D) Pavlov - asociación de estímulos
A) Introspección E) James - introspección
B) Experimentación
C) Extrospección 23. La escuela _________ postulaba que el
D) Psicometría todo es algo más que la suma de sus partes
E) Clínico A) Funcionalista
B) Gestalt
20. De los mencionados planteaba que la
C) Estructuralista
Psicología debía estudiar la experiencia
D) Reflexológica
expresada en el contenido de la conciencia.
E) Psicoanalítica
A) Weber B) Wundt
C) Fechner D) Piaget
24. Indique la verdad o falsedad de cada
E) Pavlov
enunciado.
• El método correlacional establece el
21. Planteó que la psicología debe estudiar la
control estricto de variables
conducta por ser observable, controlable
y predecible y aprendida. • El freudismo plantea la concepción de
A) Pavlov B) Freud la libido
C) Skinner D) Watson • El neoconductismo rechaza la triple
E) Koffa contingencia
• James plantea que la mente está divida
22. ________ señaló que la actividad nerviosa en tres componentes
superior permite relacionar el organismo • Pavlov plantea el método de asocia-
con el medio circundante y equilibrio a ciones libres
través de los cambiantes, condiciones A) FVFFF B) VFVFF
externas y que se podía aprender por C) FVFFV D) VFVVF
____________. E) FFFFF

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3 PSICOLOGÍA Tema 0
PSICOLOGÍA
TEMA 1

SNII2PSICO1T

TAREA
1. ¿Cuál de las siguientes áreas de la psico- 5. Relacione correctamente
logía estudia la relación que existe entre 1. Neurona ( ) excitador de los
la funcionalidad del sistema nervioso y la músculos
actividad psíquica superior? 2. Acetilcolina ( ) soma, dendrita y
A) Psicopatología axón
B) Psicofisiología 3. Endorfinas ( ) analgésico
C) Psiquiatría A) 2 - 1 - 3 B) 2 - 3 - 1
D) Psicología Clínica C) 3 - 2 - 1 D) 1 - 2 -3
E) Psiconeuroinmunología E) 3 - 1 - 2

6. Relacione correctamente
2. Al estado en que se encuentra una neurona
1. Herencia ( ) dopamina
que no está transmitiendo un mensaje o
2. Encéfalo ( ) genética
impulso nervioso, se denomina:
3. Neurotransmisor ( ) cerebro
A) potencial de acción
A) 2 - 1 - 3 B) 1 - 2 - 3
B) sinapsis C) 3 - 2 - 1 D) 3 - 1 - 2
C) potencial de reposo E) 2 - 3 - 1
D) impulso nervioso
E) energía electroquímica 7. La cubierta de mielina a nivel del axón es
interrumpida por espacios a los que se
3. La esquizofrenia es una enfermedad men- denomina:
tal que se relaciona con desequilibrios en A) espacio sináptico
el neurotransmisor conocido como: B) membrana presináptica
A) serotonina B) acetilcolina C) nodos de Ranvier
C) dopamina D) noradrenalina D) membrana postsináptica
E) Telodendrón
E) endorfina

8. La “Sustancia Blanca” estaría formada por:


4. El desbalance de esta sustancia ha sido
A) los axones de las neuronas
asociado con condiciones como depresión,
B) la acumulación de somas neuronales
alcoholismo e insomnio
C) nervios aferentes
A) serotonina B) acetilcolina
D) cuerpos de las mitocondrias en la
C) dopamina D) noradrenalina neurona
E) endorfina E) los neurotransmisores en la neurona

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1 PSICOLOGÍA TEMA 1
BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA I

9. La neurona recoge información de otras 15. _______ Es el espacio en donde se produce


neuronas a través de: la liberación de neurotransmisores durante
A) el axón la sinapsis.
B) el telodendrón A) Botón presináptico
C) las dendritas B) Botones terminales
D) la vaina de mielina C) Hendidura sináptica
E) los nodos de Ranvier D) Neuroglías
E) Neurotransmisores
10. La Enfermedad de Parkinson se relaciona
con deficiencias de:
17. Las _______ permiten acelerar el paso del
A) Serotonina B) Acetilcolina
impulso nervioso.
C) Dopamina D) Endorfinas
A) Encefalinas
E) GABA
B) Morfinas
11. La ________ inhiben los mensajes de dolor C) Vainas de mielina
y se presentan de forma natural: D) Dopaminas
A) Endorfina B) Serotonina E) Células polarizadas
C) Adrenalina D) Noradrenalina
E) Dopamina 18. En el área asociativa de la corteza cerebral,
se presentaría mayor proporción de _____.
12. Las neuronas ___ llevan el impulso nervio-
A) Neuronas eferentes
so al SNC.
B) Sinapsis
A) Aferentes B) Eferentes
C) Neuronas aferentes
C) Conectoras D) Motoras
E) Inactivas D) Neuronas espejo
E) Interneuronas
13. Las ____ conectan a las neuronas sensora-
les y motoras integrando sus actividades. 19. La ____ y el ______ se han asociado a la
A) Neuronas motoras deficiencia del neurotransmisor ________.
B) Neuronas aferentes A) Paranoia - Retardo mental - encefalina
C) Interneuronas B) Corea de Huntington - Parkinson -
D) Neuroglías encefalina
E) Gías
C) Esquizofrenia - Parkinson - dopamina
D) Esquizofrenia - Síndrome de Korsacoff
14. Los nervios se constituyen de _______ que
- noradrenalina
pertenecen a cientos o miles de neuronas:
E) Epilepsia - Parkinson - serotonina
A) Somas
B) Axones
C) Dendritas 20. _____ aumenta su producción ante la
D) Botones presinapticos presencia de los rayos solares o aumento
E) Nodos de temperatura.

TEMA 1 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA I

A) La encefalina ( ) La manía y la depresión se presentan


B) La acetilcolina por alteraciones de endorfinas
C) La endorfina ( ) La acetilcolina participa en el sueño.
D) La serotonina A) FFV B) VFF C) VVV

E) La noradrenalina D) FFF E) VVF

24. Relacione correctamente:


21. Determinar la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones: I. La noradrenalina
( ) La epilepsia se ha asociado a niveles II. La serotonina
bajos de GABA. III. La endorfina
( ) Las encefalinas conducen al sueño. a. Produce sueño
( ) La acetilcolina en niveles bajos se ha b. Inhibe el dolor
asociado al Alzheimer. c. ”Alerta máxima”
A) VFV B) VVV C) FFF A) Ic,IIa,IIIb
D) FVF E) FFV B) Ib,IIc,IIIa
C) Ic,IIb,IIIa
22. Determinar la verdad o falsedad de las D) Ia,IIb,IIIc
siguientes proposiciones: E) Ib,IIa,IIIc
( ) A las neuronas aferentes se les llama
también sensitivas. 25. Relacione correctamente
( ) A las neuronas eferentes se les llama
I. Movimieno voluntario de los músculos
también motoras.
II. Excitación conductual y emocional
( ) Cuando la neurona esta transmitiendo
III. Depresión
un impulso nervioso se le llama poten-
a. Serotonina
cial de reposo.
b. Noradrenalina
A) FVF B) FFV C) VVF
c. Acetilcolina
D) VFV E) VVV
A) Ia,IIc,IIIb
23. Determine la verdad o falsedad de las B) Ic,IIa,IIIb
siguientes proposiciones: C) Ib,IIc,IIIa
( ) La producción de serotonina se vincula D) Ia,IIb,IIIc
a la presencia de luz solar E) Ic,IIb,IIIa

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3 PSICOLOGÍA TEMA 1
PSICOLOGÍA
TEMA 2

SNII2PSICO2T

TAREA

SIMPLES C) Asociación sensitiva


D) Asociación sensorial
1. Cuál de las siguientes alternativas sería una E) Broca
actividad relacionada directamente con el
tronco encefálico. 5. El sueño y la vigilia tienen su base biológica
A) Control del hambre en la actividad de:
B) Sensación de saciedad A) Cerebro B) Cerebelo
C) Control del sueño y vigilia C) Sistema reticular D) Cuerpo calloso
D) Control de la sed E) Médula espinal
E) Regulación de la temperatura
6. Centro controlador y regulador de las
2. La regulación del tono muscular para la emociones, el hambre , la sed e interviene
coordinación de los movimientos se rela- en el proceso onírico:
ciona con la función de ______. A) La médula espinal.
A) cerebelo B) El Bulbo Raquídeo
B) cuerpo calloso C) El Cerebelo
C) vaina de mielina D) El Hipotálamo
D) tronco encefálico E) La corteza cerebral
E) médula espinal
7. Centro los actos reflejos:
3. Los núcleos que regulan la respiración y el A) La médula espinal.
ritmo cardíaco se ubican a nivel de: B) El Cerebelo
A) Médula espinal C) El Hipotálamo
B) Cerebelo D) El Bulbo Raquídeo
C) Corteza cerebral E) La corteza cerebral
D) Tronco encefálico
E) Sinapsis 8. Estructura nerviosa que controla y regula el
ritmo cardíaco, la presión arterial, el ritmo
4. El área de ________ es considerada tam- respiratorio, entre otros.
bién el área de comprensión del lenguaje A) La corteza cerebral.
escrito y hablado y se encuentra en el área B) La médula espinal.
22 de Brodman. C) El Cerebelo
A) Wernicke D) El Hipotálamo
B) Prefrontal E) El Bulbo Raquídeo

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1 PSICOLOGÍA TEMA 2
BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA II

9. Sustancias neuroquímicas que excitan o B) Planear, predecir y juzgar


inhiben la actividad neurológica. C) El procesamiento de la información
A) Hormonas visual
B) Neurotransmisores D) La percepción espacial, táctil e imagen
C) La sangre corporal
D) La mielina E) El equilibrio y la coordinación motora
E) La linfa
15. Un traumatismo encéfalo craneano en la
10. Centro controlador y regulador del sistema región _______ pueden presentarse daños
simpático y parasimpático: vinculados al lenguaje como las afasias.
A) El bulbo raquídeo A) Cuerpo Calloso
B) El bulbo olfatorio
B) Lóbulo Occipital
C) El Hipotálamo
C) Hemisferio Derecho
D) La médula espinal
D) Hemisferio Izquierdo
E) El cerebelo
E) Médula espinal

11. El sistema reticular se halla a nivel de:


16. El frenólogo francés Paul Broca y otros
A) Cerebelo
investigadores descubrieron que las per-
B) Corteza frontal
turbaciones del lenguaje llamadas ______
C) Sistema límbico
a menudo son consecuencia de lesiones
D) Tronco encefálico
E) Médula espinal en el _____ producidas por embolias o
accidentes.
12. La coordinación y precisión en los movi- A) afasias – hemisferio derecho
mientos, son funciones de: B) agnosias – hemisferio izquierdo
A) Neurona C) afasias – hemisferio izquierdo
B) Cerebelo D) afasias – cuerpo calloso
C) Médula espinal E) hemisomatognosias – hemisferio iz-
D) Tronco encefálico quierdo
E) Cuerpo calloso
17. _________ es aquella estructura que no
MÚLTIPLES pertenece al Sistema Límbico.
A) Hipotálamo B) Hipocampo
13. El área de _______ regula la expresión de C) Hipófisis D) Cuerpo calloso
la palabra escrita. E) Amígdala
A) Wernicke B) Broca
C) Exner D) Kussmaul 18. Es aquella estructura del Sistema Límbico
E) Brodman que se vincula a la consolidación de la
memoria a corto plazo y largo plazo:
14. El área prefrontal del cerebro se ocupa de: A) El bulbo raquídeo
A) La percepción auditiva B) El hipotálamo

TEMA 2 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA II

C) La amígdala D) Lóbulo frontal


D) El hipocampo E) Lóbulo occipital
E) El cerebelo
22. Pamela para crear nuevas melodías con su
19. Cuando Eduardo recuerda el día que lo lira, hace uso de su hemisferio:
asaltaron y describe la situación emocional A) Lesionado B) Disfuncional
que vivió en aquel momento; está presen- C) Derecho D) Izquierdo
tando una actividad cerebral a nivel de: E) Verbal
A) La amígdala
23. Cuando a Fernando se le diagnostica Afasia
B) El hipocampo
de Wernicke, esto significa que:
C) La protuberancia anular
A) No podrá manifestar estados emocionales
D) El bulbo raquídeo
B) Tendrá dificultades para comprender
E) El hipotálamo
lo que le dicen o lo que lee.
C) Tendrá dificultades para imaginar y
20. No pertenece a las funciones del Hipo-
crear
tálamo:
D) No podrá manipular objetos con ambas
A) Controla y regula la actividad el siste- manos
ma endocrino E) Tendrá dificultades para hablar con
B) Controla y regula las respuestas emo- claridad
cionales
C) Regula la excitación sexual 24. Determine la verdad o falsedad de las
D) Controla y regula el equilibrio siguientes proposiciones:
E) Regula la actividad del sistema simpá- ( ) El bulbo raquídeo regula la presión
tico y parasimpático arterial, la deglución y la masticación
( ) El hemisferio derecho es el centro de
COMPLEJAS la apreciación y producción musical
( ) El daño en el cerebelo temblores en
las manos y pérdida de equilibrio.
21. Humberto luego del accidente en moto
A) FFF B) VVV C) FVV
que tuvo hace seis meses atrás, cambio
D) VVF E) FVF
marcadamente en su personalidad; es
irritable en ocasiones, no desea realizar
25. Determine la verdad o falsedad de las
ninguna actividad, presenta alteraciones
siguientes proposiciones:
del juicio, ha dejado de fijarse metas, entre
( ) Se le conoce a las afasias como tras-
otros aspectos. La lesión que Humberto
tornos del lenguaje
ha podido haber sufrido se vincula con el
( ) El hemisferio derecho es analítico
________.
( ) Quien regula los actos reflejos es la
A) Hipocampo sustancia gris de la médula espinal
B) Lóbulo temporal A) VFV B) VVV C) FFF
C) Lóbulo parietal D) FFV E) VVF

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3 PSICOLOGÍA TEMA 2
PSICOLOGÍA
TEMA 3

SNII2PSICO3T

TAREA

SIMPLES 4. Es el primer y segundo agente de sociali-


zación respectivamente.

1. El comportamiento rebelde del adolescente A) El colegio y la universidad


es un fenómeno de origen ______. B) La familia y los amigos
A) biológico universal C) La comunidad y los medios de comu-
B) psicobiológico nicación
C) familiar individual D) La escuela y la comunidad
D) sociocultural E) La familia y la escuela.
E) psicogenético
5. Respecto a la escuela; podemos afirmar
2. El estudio de los gemelos idénticos, criados que:
en ambientes diferentes, prueba que: A) Es parte de la socialización secundaria.
A) Tiene igual coeficiente intelectual B) Su influencia está presente desde que
B) Tienen el mismo comportamiento se nace.
C) El factor ambiental determina la con-
C) Es el primer agente de socialización.
ducta
D) Se imparten conocimientos sistemati-
D) Son provenientes del mismo óvulo
zados.
fecundado
E) Tiene un alcance masivo gracias a los
E) El factor biológico determina la con-
periódicos.
ducta

6. En la fiesta, no todos se conocían. Sin


3. Se afirma que la familia tiene carácter
embargo demostraron familiaridad total
sistémico puesto que _______.
con la canción de moda, pues la bailaron
A) facilita la socialización del individuo
siguiendo la misma coreografía novedosa.
B) brinda protección al sujeto al momento
Esta frase refleja:
de socializarse
C) sirve de modelo de socialización al A) Una costumbre.
individuo B) Un efecto de la sugestión.
D) sus miembros están recíprocamente C) Una manifestación del lenguaje cor-
relacionados poral.
E) funciona perfectamente, formando D) La influencia de las creencias.
ciudadanos respetuosos E) La imitación.

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1 PSICOLOGÍA TEMA 3
BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA

7. Un jefe de personal considera que las A) Opinión pública B) Imitación


mujeres no son eficientes por lo tanto C) Actitud D) Creencia
prefiere no contratarlas. Su negativa puede E) Costumbre
considerarse como una:
A) Actitud B) Idea 12. Juan en el momento en que se tomó una
C) Reacción D) Creencia píldora que el médico le dio, sintió alivio
E) Decisión en su dolor estomacal. Sin embargo, este
joven ignoraba que era un caramelo.
8. “El hombre es mejor que la mujer en el Lo anterior nos muestra la influencia de la
trabajo, el hombre aprende más rápido socialización:
que la mujer”, son ejemplos de ______. A) Rumor B) Sugestión
A) actitudes C) Imitación D) Costumbre
B) prejuicios E) Creencia
C) aptitudes
D) experiencias negativas MÚLTIPLES
E) realidades absolutas

13. El agente ________ puede manipular in-


9. El sentir odio hacia los homosexuales, hace
formación y promueve el consumismo en
que un grupo de jóvenes inicie un conjunto
millones de personas en el mismo instante.
de agresiones hacia estas personas. Aquí el
A) Comunidad
componente _______ generó la aparición
B) Parroquia
del componente _______.
C) Familia
A) cognitivo – comporta mental
D) Medios de comunicación
B) afectivo – motor
E) Escuela
C) motor – afectivo
D) afectivo – social
14. La(El) ________ es la disposición aprendi-
E) cognitivo – afectivo
da que puede ser favorable o desfavorable,
relacionada a eventos de la realidad y que
10. La _______ es la reproducción espontanea
implica actuar de cierto modo.
o intencional de los actos ejecutados por
A) creencia B) rumor
otros.
C) actitud D) sugestión
A) imitación B) sugestión
E) socialización
C) creencia D) opinión pública
E) costumbre
15. El primer mecanismo de adaptación hacia
el medio social es:
11. María considera que la psicología tiene
mucha utilidad en la vida cotidiana y siente A) Imitación B) Opinión pública
mucho placer al estudiar. El enunciado C) Lenguaje D) Llanto
anterior ejemplifica: E) Reflejos

TEMA 3 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA

16. Es el primer mecanismo de adaptación C) Creencia.


hacia el medio social: D) Opinión pública.
A) Imitación
E) Habito.
B) Opinión pública
C) Lenguaje
D) Llanto COMPLEJAS
E) Reflejos

21. Con respecto a los agentes de la sociali-


17. Es una información ambigua, temporal, de
zación, especifique cuál de los enunciados
fuente desconocida, que va cambiando su
contenido durante su emisión. son verdaderos:
A) Creencia a. Permiten la homogenización de la
B) Rumor socialización
C) Lenguaje b. Son imprescindibles pues la socializa-
D) Opinión pública ción no se podría dar sin ellos
E) Costumbre c. La familia es el más importante de los
agentes
18. El conjunto de signos convencionales,
d. La comunidad es el escenario donde
exclusivos del hombre para expresar su
las costumbres y creencias cobran ma-
pensamiento frente a la realidad se deno-
yores implicancias en la socialización
mina:
A) Opinión pública A) Solo son verdaderas b, c y d
B) Tradiciones B) Solo es verdadera a
C) Lenguaje C) Solo es verdadera c
D) Rumor D) Todas son verdaderas
E) Multitud
E) Solo es verdadera b y d

19. Es el agente que cobra mayor importancia


en los primeros años de vida. 22. Si observamos que Vicente es un niño
A) La escuela. que no respeta las normas de conviven-
B) La familia. cia, es agresivo porque en su familia se
C) La comunidad. muestran dichos modelos de conducta
D) Los medios de comunicación. y su vocabulario resulta ser muy soez.
E) La prensa. ¿Qué manifestaciones de la socialización
se estarían evidenciando?
20. Es un conjunto de acciones constantes que A) Escuela ,familia y lenguaje
el hombre realiza en su quehacer diario, B) Imitación y lenguaje
esto haría referencia a una manifestación
C) Escuela, moral y familia
de la socialización denominada:
A) Rumor. D) Estilo de crianza y hábitos
B) Lenguaje. E) Escuela, estilos de crianza y lenguaje

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3 PSICOLOGÍA TEMA 3
BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA

23. Si hablamos de un adolescente, y con • Decir que un gato negro trae mala
respecto a las bases socioculturales de la suerte si pasa por delante de nosotros
conducta, podríamos decir que sería cierto: es una superstición.
I. Por imitación se podría entender por- • Todo prejuicio denota un acto de dis-
que muchos visten de igual forma criminación al final.
II. Por costumbre entenderíamos que la A) VVVF
mayoría se revela contra la autoridad B) VFVF
III. Por sugestión los adolescentes tienen C) VVFV
presión de grupo D) VFVV
IV. Por falta de madurez tienden a asumir E) FVFV
creencias sin mayor fundamento
A) Solo I B) I y II 25. Con respecto a la escuela, precise si son ver-
C) I, II y III D) Solo II daderos o falsos los siguientes enunciados.
E) I y III • Es un agente socializador secundario
• En ella la socialización se extiende
24. Precise si son verdaderas o falsas cada • Su principal función es formar al indi-
ejemplo si se adecua con el concepto viduo en la convivencia con los demás
propuesto. • Es afectada directamente por los me-
• Un ejemplo de estereotipo es decir que dios de comunicación
las mujeres son más sentimentales que A) FFVF
los hombres. B) FVVF
• Un ejemplo de hábito consistiría que C) FFVV
los carnavales de Ayacucho se dan D) FVFV
siempre en tiempos de lluvia. E) FFFF

TEMA 3 PSICOLOGÍA 4
4 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
PSICOLOGÍA
TEMA 4

SNII2PSICO4T

TAREA

SIMPLES D) Integración de cualidades sensoriales


diferentes.
1. Las sensaciones de mayor duración son las E) Interpretación de las cualidades
__________. aisladas.
A) auditivas B) visuales
C) olfativas D) dolorosas 5. Propiedad del receptor que es considerada
E) gustativas como una alteración biológica en contacto
con la realidad.
2. Las sensaciones de menor duración son A) Preceptor. B) Receptor.
las __________. C) Excitación. D) Transducción.
A) dolorosas y olfativas E) Adaptación.
B) auditivas y visuales
C) gustativas y olfativas 6. El tacto y el gusto se ubicarían en la base
D) visuales y dolorosas biológica denominada lóbulo:
E) gustativas y olfativas A) Parietal. B) Occipital.
C) Frontal. D) Temporal.
3. El papel de la corteza somatosensorial es:
E) Insular.
A) Generar movimientos
B) Detectar sensaciones auditivas
7. Los canales semicirculares contribuyen a
C) Base de las sensaciones corporales
la sensación _______________.
D) El área motora primaria
A) vestibular B) táctil
E) Contiene áreas de lenguaje
C) gustativa D) de presión
E) de temperatura
4. La sensación es:
A) Elaboración inmediata de la imagen
8. Los corpúsculos de Meisner son receptores
total de la realidad.
__________.
B) Formación del percepto o imagen
mental. A) táctiles B) térmicos

C) Captar cualidades aisladas de los ob- C) gustativos D) kinestésicos

jetos. E) cenestésicos

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1


1 PSICOLOGÍA TEMA 4
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

9. Los corpúsculos de Rufini son receptores MÚLTIPLES


__________.
A) táctiles 13. Algunos niños juegan la gallinita ciega y
B) térmicos van tocando a cada una de las personas
C) gustativos y así pasan a reconocerlas por las carac-
D) kinestésicos terísticas tocadas: De aquello en primer
E) cenestésicos lugar ________ y luego ________ la
información.
10. Se afirma que la percepción es dinámica y A) discriminan – interpretan
subjetiva porque: B) integra – interpreta
A) Intervienen en ello distintas variables: C) integra – discrimina
aprendizaje, tono afectivo, atención, D) discrimina – capta
motivación e intereses. E) ilusiona – alucina
B) Integra la realidad en un todo
C) Es una totalidad organizada 14. Desde una perspectiva biológica, la per-
D) Nunca es la misma así se vuelva a cepción se vincula al proceso _________
captar el mismo estimulo del sistema nervioso.
E) La realidad cambia constantemente A) alimentario
B) natural
11. La percepción puede ser unimodal o inter- C) aprendido
modal dependiendo de: D) maduracional
A) El elemento sensorial E) hereditario
B) El elemento representacional
C) El elemento ideativo 15. Las __________ representan la proyección
D) El elemento imaginativo hacia el mundo exterior de materiales
E) El elemento conativo inconscientes tales como necesidades,
deseos, sentimientos de culpa, o situacio-
12. Es aquella tendencia a focalizar nuestra nes psicológicas como auto castigo, crítica,
atención sobre un objeto o determinado satisfacción de impulsos reprimidos, que
grupo de objetos, destacándolos del resto logran llegar a la conciencia como imáge-
de los objetos que los envuelven o rodean: nes sensitivas.
A) Gestalt A) ilusiones
B) Ley de la pregnancia B) agnosias
C) Ley de la figura y fondo C) alucinaciones
D) Ley de la buena forma D) afasias
E) Ley del agrupamiento E) amnesias

TEMA 4 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

16. En la prosopagnosia –incapacidad para re- 20. Relacione:


conocer rostros– se produce la __________ 1. Percepto
pero falla la __________. 2. Figura y fondo
A) alucinación – ilusión 3. Constancia perceptual
a) La música se capta sobre la conversa-
B) sensación – percepción
ción de las personas
C) la memoria – percepción
b) Un pez pequeño lo seguirá siendo si lo
D) abstracción – generalización
veo cerca o lejos.
E) percepción – sensación c) Imagen que formamos cuando perci-
bimos el mundo.
17. La _________ se da al interpretar mal A) 1c, 2b, 3a B) 1c, 2a, 3b
una palabra dicha por un alumno, por C) 1a, 2a, 3c D) 1b, 2a, 3c
encontrarme irritado. ¿A qué alteración de E) 1a, 2c, 3b
la percepción corresponde?
A) Ilusión objetiva
COMPLEJAS
B) Ilusión subjetiva
21. Completar la siguiente expresión con falso
C) Alucinación
o verdadero.
D) Amnesia ( ) La alucinación es el falso recuerdo de
E) Dismnesia lo que vivimos.
( ) Ilusión es ver una bolsa de plástico y
18. Elemento del percepto que se presenta confundirse por un perro corriendo de
como aquella idea o significado que se le noche.
atribuye al mismo: ( ) La alucinación es la falsa percepción
de un estímulo inexistente.
A) Fondo
A) FFF B) VVV
B) Figura
C) VFV D) FVV
C) E.Sensorial
E) VVF
D) E.Ideativo
E) Representativo 22. Relacione.
Columna A
19. Es un proceso psicológico que integra, Capta la realidad objetiva de forma aislada
interpreta y discrimina las sensaciones, y no interpretativamente.
esto sería: Columna B
Interpreto, analizo las informaciones del
A) Ideas.
mundo real y concreto.
B) Sueño.
A) Columna A es base de la columna B
C) Sensación.
B) Columna B es base para la columna A
D) Pensamiento.
C) Columna A es percepción y columna B
E) Percepción. sensación

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3


3 PSICOLOGÍA TEMA 4
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

D) No existe relación alguna entre las dos Es falso:


columnas A) A es un síntoma de la psicosis
E) Columna A ambiguo y columna B B) A no tiene estímulo externo B si
específico C) A y B son anomalías de la percepción
D) B puede ser objetivo y subjetivo
23. Indique verdadero (V) o falso (F) según
E) A tiene estímulo externo B no
corresponda.
( ) La percepción antecede a la sensación.
25. Con respecto a la sensación y la percep-
( ) La percepción integra los las caracte-
ción, marque si es verdadero o falso cada
rísticas del estímulo.
uno de los siguientes enunciados:
( ) La alucinación es una anomalía de la
sensación. I. La Gestalt estudió las leyes de la per-
A) FFF B) FVV C) FFV cepción.
D) VFF E) FVF II. Un dolor o cólico estomacal sería una
sensación propioceptiva.
24. De los siguientes conceptos se deduce que: III. Las agnosias carecen de una adecuada
Columna A interpretación de las sensaciones.
Alucinación A) VVV B) VFV
Columna B C) FVV D) FFV
Ilusión E) VFF

TEMA 4 PSICOLOGÍA 4
4 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
PSICOLOGÍA
TEMA 5

SNII2PSICO5T

TAREA

SIMPLES 4. Tipo de amnesia que se caracteriza por


la pérdida de la memoria de los hechos
ocurridos antes del suceso traumático:
1. La actividad mnémica se define como:
A) Represiva B) Anterógrada
A) Un proceso conativo
C) Retrógrada D) olvido
B) Un proceso de interpretación de estí-
E) Interferencia
mulos captados
C) Una facultad exclusiva del ser humano 5. Es un recurso utilizado para ayudar a
D) Un proceso cognitivo en el cual se fija, recordar la información grabada del con-
almacena y evoca información tenido consciente, es decir se encarga de
E) Una facultad o propiedad dependiente optimizar la memoria:
del pensamiento A) La mnemotecnia
B) La hipnosis
C) Las asociaciones libres
2. Proceso mediante el cual el individuo, en
D) La introspección objetiva
un momento determinado, saca del campo
E) La asociación de intereses
de la conciencia aquella información que
conservaba latente en su memoria:
6. Es un tipo de amnesia en el que se presen-
A) Reconocimiento
ta la incapacidad de evocar y reconstruir el
B) Fijación suceso angustiante, las personas pueden
C) Conservación atravesar episodios disociativos:
D) Localización A) Anterógrada B) olvido
E) Evocación C) Retrógrada D) histérica
E) Interferencia
3. Fase de la memoria que consiste en ubicar
7. No corresponde a estrategias que puedan
la información almacenada en un contexto
optimizar la memoria:
tiempo-espacio:
A) Autocontrol emocional
A) Localización
B) Supervisión de la comprensión
B) Evocación C) Omitir la elaboración de diagramas o
C) Reconocimiento mapas
D) Adquisición D) Organización de la información
E) Almacenamiento E) Repaso de lo almacenado

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1


1 PSICOLOGÍA TEMA 5
LA MEMORIA

8. Investigador de la memoria, descubrió MÚLTIPLES


el fenómeno de la impronta mnémica en
algunos animales como patos y pollos: 13. Fase del Proceso Mnémico que consiste en
A) S. Freud B) H. Ebbinghaus conservar o retener la información por un
C) C. Lorenz D) J. Watson período de tiempo:
E) M. Wertheimer A) Adquisición B) Almacenamiento
C) Evocación D) Recuerdo
9. Mecanismo del psiquismo planteado por E) Reconocimiento
Freud, que hace guardar en el incons-
ciente, información que es negativa y 14. Retiene la información en menos de un
frustrante para la persona: minuto ______, mientras que en este
A) interferencia almacén se presenta en ocasiones infor-
B) olvido
mación con capacidad ilimitada.
C) amnesia anterógrada
A) Almacén a corto plazo y largo plazo.
D) hipermnesia
B) Almacén sensorial y corto plazo.
E) represión
C) Almacén semántico y episódico.
D) Almacén sensorial y de largo plazo.
10. Un soldado que fue herido en el cerebro
E) Almacén operativo y mecánico.
en el campo de batalla y al mismo tiempo
se olvido de todo su infancia no pudiendo
recordar: ¿Qué tipo de amnesia presenta? 15. La ________ se define como la exaltación
A) De fijación B) Global del recuerdo, la _______ es el debilita-
C) Post-traumática D) Retrógrada miento de la información almacenada.
E) Afectiva A) Amnesia – olvido
B) Amnesia – deja vu
11. Un niño de 6 años de edad, al entrar por C) Hipermnesia – paramnesia
primera vez al colegio, no llora ni se asusta D) Hipermnesia – dismnesia
pasando alegremente por todas las instala- E) Deja vu – jamás vu
ciones como si los conociera manifestando
que ya el estuvo ahí. ¿Qué puede estar 16. La ______ y la _______ son considerados
experimentando este párvulo?
mecanismos de control en la memoria.
A) Hipermnesia B) Paramnesia
A) atención – sensación
C) Hipomnesia D) Ecmnesia
B) percepción – repetición verbal
E) Fabulación
C) atención – repetición verbal

12. La enfermedad de Alzheimer se caracte- D) codificación – olvido


riza por alteraciones degenerativas en la E) atención – deja vu
memoria:
A) de largo plazo B) del trabajo 17. La memoria _______ codifica todo tipo de
C) Procedimental D) Semántica respuestas emocionales aprendidas, y de
E) Episódica característica implícita.

TEMA 5 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA MEMORIA

A) ecoica B) icónica 22. Con respecto a la amnesia


C) episódica D) haptica • Es la pérdida total de la memoria. ( )
E) emocional • Se presenta en anterógrada y retró-
grada. ( )
18. La memoria _______ es un sistema de re- • Se produce en algunas ocasiones por
gistro de información sensorial, la memoria lesión cerebral. ( )
________. Se optimiza con la repetición • Es el recuerdo excesivo. ( )
verbal. A) FVVF B) VVVV C) FFFF
A) sensorial – remota D) VFVF E) VVVF
B) ecoica – icónica
C) sensorial – mediata 23. Con respecto a la memoria señale V o F
D) sensorial – operativa • Nos permite almacenar y recuperar
E) sensorial – remota información de experiencias.
• El olvido es un proceso natural.
19. Juan al emplear su memoria ______ ge- • La amnesia es considerada un olvido
neralmente suele recordar los primeros y patológico.
los últimos estímulos presentados. • La curva del olvido fue propuesto por
A) sensorial. B) ecoica. Ebbingaus.
C) icónica. D) corto plazo. A) VVVV B) FFFF C) VFVF
E) remota. D) FFFV E) VVFF

20. La memoria ________ es el almacén de


24. Con respecto a la memoria a largo plazo.
habilidades y capacidades que no se em-
• También se le denomina permanente
plean en el momento, pero que se pueden
o remota. ( )
potencialmente recuperarse.
• Es de capacidad ilimitada. ( )
A) inmediata. B) ecoica.
• Su optimización se da en la repetición
C) icónica. D) sensorial.
verbal. ( )
E) permanente.
• Se presenta información significativa. ( )
A) VVFV B) FFVF C) FFFF
COMPLEJAS
D) VVV E) FFFV
21. Marque (V) verdadero o (F) falso según
corresponda 25. Con respecto a las alteraciones en la memoria.
• El olvido puede ser causado por falta de • La amnesia es causada por lesiones
práctica en relación a lo aprendido . ( ) cerebrales.( )
• La memoria es base para el aprendi- • La hipermnesia es el olvido patológico. ( )
zaje. ( ) • La paramnesia, también es considera-
• La amnesia es un proceso natural y da el falso recuerdo. ( )
necesario de la memoria. ( ) • El olvido es una patología. ( )
A) VVF B) VVV C) VFF A) VFVF B) VVVV. C) FFFF
D) FFF E) FFV D) FVFV E) VVVF

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3


3 PSICOLOGÍA TEMA 5
PSICOLOGÍA
TEMA 6

SNII2PSICO6T

TAREA

SIMPLES D) Sentimiento.
E) Ira.
1. Es la manifestación emocional que el sujeto
experimenta frente a un objeto único e 5. Sustrato biológico de la experiencia emo-
insustituible. cional y su control; mencionado en el libro
A) Miedo. “Inteligencia emocional”, Daniel Goleman,
B) Emoción. nos estacamos refiriendo a:
C) Pasión. A) Amígdala cerebral.
D) Sentimiento. B) Hipocampo.
E) Estado de ánimo. C) Lóbulo pre frontal.
D) Lóbulo insular.
E) Hipocampo.
2. Las diferentes expresiones faciales de las
personas al ver un evento de magia en un
6. Pueden ser emociones primarias:
auditorio sería muestra del componente
A) Amor – solo
afectivo:
B) Optimismo – pesimismo
A) Subjetivo. B) Conductual.
C) Vergüenza – venganza
C) Afectivo. D) Pasional.
D) Alegría – melancolía
E) Emocional.
E) Miedo – placer

3. Expresa el grado de valoración social o


7. ¿Cómo se denomina la capacidad de per-
moral ligado a una experiencia afectiva.
cibir o darse cuenta de las emociones de
A) Polaridad. B) Amplitud.
los demás?
C) Nivel. D) Intensidad.
A) Emotividad B) Afectividad
E) Profundidad. C) Simpatía D) Empatía
E) Identificación
4. Cuando un estado afectivo doblega la
voluntad del sujeto dirigiendo su conducta 8. A los procesos afectivos intensos y ab-
hacia un objetivo determinado, entonces sorbentes que pueden canalizar la vida
experimenta: psíquica en una determinada dirección se
A) Emoción. les denomina:
B) Estado de ánimo. A) Motivos
C) Pasión. B) Emociones

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1


1 PSICOLOGÍA TEMA 6
LA AFECTIVIDAD

C) Expectativas A) emoción asténica


D) Sentimientos B) emoción esténica
E) Pasiones C) pasiones
D) estado de ánimo
9. El trastorno del estado de ánimo tipificado E) sentimientos
por la pérdida del estado de vitalidad, falta
de interés y energía, desmoralizando y 14. La ­________ es una característica de la
pérdida de autoestima: afectividad que consiste en la contrapo-
A) Depresión B) Ansiedad sición de direcciones que pueden seguir
C) Angustia D) Manía de lo positivo a lo negativo, del agrado al
E) Estrés desagrado, de los justo a lo injusto, etc.
A) amplitud B) intensidad
10. Los vínculos afectivos que forman los C) polaridad D) nivel
individuos con sus semejantes, en una
E) intimidad
interacción social se denomina:
A) Emoción B) Sentimiento
15. Este proceso afectivo denominado ______,
C) Pasión D) Estado de ánimo
surge de forma súbita frente a la presencia
E) Afecto
de un estimulo, con cambios anátomo
-fisiológicos en el sujeto.
11. Son procesos considerados como el fondo
A) amplitud
afectivo de la vida psíquica.
B) nivel
A) Emoción B) Estado de ánimo
C) emoción
C) Sentimientos D) Pasiones
E) Valores D) estado de ánimo
E) pasión
12. Si Carlos después de ver una noticia de
gran impresión, le genero una disminución 16. Este proceso denominado ________ se
de la temperatura corporal, esto sería manifiesta en el fanatismo de los juegos
vinculado con: de azar.
A) Polaridad A) vocación B) actitud
B) Emoción asténica C) sentimiento D) emoción
C) Emoción esténica E) pasión
D) Pasión
E) Sentimiento 17. Las ________ son procesos afectivos
intensos y absorbentes que pueden cana-
MÚLTIPLES lizar la vida psíquica en una determinada
dirección.
13. La emoción ________ es una manifes- A) Motivos B) Emociones
tación afectiva en el cual interviene la C) Expectativas D) Sentimientos
actividad de sistema parasimpático. E) Pasiones

TEMA 6 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA AFECTIVIDAD

18. Las _______ tienen una función adaptativa 22. Con respecto a las manifestaciones afec-
de nuestro organismo a lo que nos rodea. tivas señale V o F.
A) emociones B) sentimientos - Son procesos psíquicos. ( )
C) pasiones D) alegrías - Presentan oposición por la polaridad
E) vivencias que radica en ellos. ( )
- Son de naturaleza innata y aprendida. ( )
19. Las ______ generan exaltación e inhibición - Algunos son similares entre hombres
a nivel de la conciencia y el tono afectivo. y animales. ( )
A) emociones B) sentimientos A) VVVV B) FFFF C) VFVF
C) pasiones D) alegrías D) FFFV E) VVVF
E) vivencias
23. Con respecto a las teorías emocionales
20. Los/las _______ son exclusivamente en los señale V o F.
humanos (origen histórico), se desarrollan - Teorías clásicas de las emociones es
en el curso del ciclo vital, teniendo como de James-Lange. ( )
sustrato o soporte biológico a la corteza - En 1880, William James formulo la pri-
cerebral. mera teoría moderna de la emoción. ( )
A) emociones - Según la teoría de James-Lange, los
B) sentimientos estímulos provocan cambios fisiológi-
C) pasiones cos en nuestro cuerpo y las emociones
D) alegrías son resultados de ellos.” No lloramos
E) estados de ánimo porque estamos tristes, sino que es-
tamos tristes porque lloramos”… ( ).
COMPLEJAS - La teoría de Cannon-Bard, propuso que
las emociones y las respuestas corpora-
21. Relaciona: les ocurren simultáneamente. ( )
a. Indicadores de rasgos de personalidad A) VVVV B) FFFF C) VFVF
b. Orienta toda la personalidad D) FFFV E) VVVF
c. Duradera amplitud y poca intensidad
d. Marcadas reacciones fisiológicas 24. Con respecto a las emociones señale V o F.
I. Emociones - La teoría cognoscitiva de Schachter –
II. Sentimientos Singer. También denominada “Máquina
III. Pasiones de rocola”. ( )
IV. Estados de ánimo - Las emociones implican la actividad
orquestada de todos los circuitos
A) aII, bI, cIV, dIII cerebrales, en especial los lóbulos
B) aII, bI, cIII, dIV frontales. ( )
C) aII, bIV, cI, dIII - La amígdala permanece especialmente
D) aIV, bII, cI, dIII activa durante la experiencia de emo-
E) aIV, bIII, cII, dI ciones negativas como el miedo. ( )

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3


3 PSICOLOGÍA TEMA 6
LA AFECTIVIDAD

- El hipocampo se encarga de adoptar son expresiones de una emoción activa


las emociones a un contexto. ( ) también llamada esténica. ( )
A) FFFF B) VFVF C) FFFV - Etimológicamente, el termino emo-
D) VVVF E) VVVV ción significa el impulso que induce
la acción. ( )
25. Señale verdadero o falso en relación con - Son estados afectivos conscientes, que
los procesos afectivos. el sujeto desarrolla frente a estímulos
- Las emociones Esténicas incrementan significativos, es referido a los senti-
la actividad del sujeto produciendo mientos. ( )
modificaciones psicológicas y fisioló- A) VVVV B) FFFV
gicas. ( ) C) VVVF D) VFVV
- Saltar, correr, gritar, agitar los brazos, E) FVFF

TEMA 6 PSICOLOGÍA 4
4 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
PSICOLOGÍA
tema 7

SniI2psico7T

tarea

Simples A) Discriminativo
B) Reforzador
C) Condicionado
1. El aprendizaje generado por lo com-
D) Incondicionado
prensión de esquemas socioculturales es
E) Neutro
postulado por:
A) Thorndike
5. La madre que le dice a su hijo:”cuando
B) Pavlov
termines la tarea te llevaré al cine”, intenta
C) Skinner
controlar la conducta del niño usando____.
D) Piaget
A) un refuerzo positivo
E) Bandura
B) un refuerzo negativo
C) el moldeamiento
2. Mía ha comenzado a jugar “a la familia”
D) el condicionamiento clásico
y se pone los zapatos de tacón alto de la
E) la generalización
mamá. Este aprendizaje es:
A) Por condicionamiento operante
B) Por imitación 6. La práctica de una conducta violenta, como
C) Por condicionamiento clásico consecuencia de ver programas televisivos
D) Por insight que presentan frecuentemente agresivi-
E) Por apareamiento dad, se denomina __________.
A) condicionamiento operante
3. En la fase experimental se refiere al refor- B) condicionamiento clásico
zamiento de las aproximaciones sucesivas C) aprendizaje cognoscitivo
a una conducta esperada: D) aprendizaje emocional
A) Moldeamiento E) aprendizaje social
B) Apareamiento
C) Refuerzo 7. Tipo de aprendizaje que se relaciona con
D) Extinción correr y nadar por parte del individuo.
E) Interrelación a) Aprendizaje cognitivo.
b) Aprendizaje afectivo,
4. Un niño lastimado por el dentista tendrá c) Aprendizaje social.
miedo de regresar al consultorio a una nueva d) Aprendizaje vicario.
sesión. Aquí el consultorio es un estimulo. e) Aprendizaje kinestesico.

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 PSICOLOGÍA Tema 7
EL APRENDIZAJE

8. El aprendizaje entendido cono una relación múltiples


entre estimulo y respuesta, correspondería
a la definición de __________. 13. En los animales los __________. Cumplen
a) Conductismo b) Humanismo una función adaptativa.
c) Cognitivismo d) Relacionismo a) reflejos
e) Gestal b) instintos
c) impulsos
9. Aprender a caminar por la cuerda floja, d) mecanismo de defensa
puede ser considerado un tipo de apren- e) cambios emocionales
dizaje _________.
A) Sociocultural B) Afectivo 14. Definición ___________ que aborda el
C) Motor D) Cognitivo aprendizaje como actividad mental hu-
E) Ambiental mana y presentando como producto al
conocimiento privilegiando de esta manera
10. No es una característica del aprendizaje: los procesos internos del pensamiento,
A) Es mediador entre las organizaciones memoria, percepción, entre otros.
mentales internas y la manifestación A) Afectiva
conductual B) Cognitiva
B) Permite la adaptación del hombre a su C) Motivacional
medio ambiente D) Volitiva
C) Es una cambio de conducta relativa- E) Oréctica.
mente estable
D) Es un proceso innato 15. El aprendizaje _________. Se adquieren
E) Es producto de la experiencia conocimientos y estrategias en la resolu-
ción de problemas.
11. Las normas y valores morales, son un tipo a) motor
de aprendizaje ________. b) social
A) Cognitivo c) Cenestésico.
B) Sociocultural d) volitivo.
C) Afectivo e) cognitivo.
D) Motor
E) Sensorial 16. La _________ es la técnica para mejorar
nuestros procesos (memoria, atención)
12. Proceso por el cual se modifica conductas para con el aprendizaje.
especificas para un mejor desarrollo ópti- a) Mnemotecnia
mo en el sujeto. b) Metacognicion
a) Pensamiento b) Memoria c) Necesidad
c) Sensación d) Percepción d) Motivación
e) Aprendizaje e) Eficacia

Tema 7 PSICOLOGÍA 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
EL APRENDIZAJE

17. El aprendizaje ____________. Es el por ( ) El aprendizaje significativo, guarda


el cual se adquieren o modifican nuestros relación con el teórico Ausubel
afectos y sus formas de expresión. ( ) El descubrimiento súbito de relaciones
a) Motor b) Kinestesico se le atribuye a la Gestalt
c) Afectivo d) Social a) VVVV b) VFVF
e) Cognitivo c) FFFF d) FFVV
e) VVFF
18. El aprendizaje _________. Es la incorpora-
ción normas sociales, costumbres y tradicio- 22. Mencione V o F. con respecto al condicio-
nes en un determinado grupo social. namiento instrumental.
a) Afectivo b) Emocional ( ) El condicionamiento instrumental se
c) Actitudinal d) Cognitivo basa en tanteos.
e) Social ( ) Thorndike, propone los procesos de
selección y conexión.
( ) Las respuestas exitosas son re-
19. La _________ es considerado uno de los
cordadas.
primeros mecanismos de aprendizaje.
( ) Las respuestas repetitivas se relacio-
a) Imitación
nan con la ley de ejercicio.
b) Sonrisa
a) VVVV
c) Atención
b) VVVF
d) Expresión del lenguaje
c) VFVV
e) Pasión
d) FFFF
e) FFFV
20. Según _________; el mono habría llegado
a la solución después de haber compren-
23. Mencione V o F. con respecto al condicio-
dido las partes esenciales del problema.
namiento vicario.
a) Kollberg b) Kohler
( ) Existe probabilidad de imitar un com-
c) Piaget d) Ausubel
portamiento castigado.
e) Bnadura
( ) El estatus influye en el aprendizaje
social.
complejas ( ) Se imita lo que nos interesa más.
( ) Se presentan procesos como observa-
21. Con respecto a las teorías del aprendizaje ción y retención.
mencione V o F. a) VVVV
( ) La zona de desarrollo próximo es el final del b) VFVF
proceso de aprendizaje en el alumno. c) FFFV
( ) El aprendizaje significativo guarda d) VVVF
relación con la meta cognición.
e) FFFF

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 PSICOLOGÍA Tema 7
EL APRENDIZAJE

24. Relacione: 25. Mencione V o F, con respecto al aprendizaje


1. Kohler. 2. Bandura. vicario.
( ) También conocido como aprendizaje
3. Vigotsky. 4. Piaget.
social, o imitativo
a. Aprendizaje por insight.
( ) Se presenta como interacción para con
b. Aprendizaje en base a esquemas los modelos
mentales. ( ) En la etapa de ejecución se presenta
c. Zona de desarrollo. la reproducción motora
d. Aprendizaje por modelos. ( ) S i n a t e n c i ó n n o e s p o s i b l e e l
a) 1A, 2b, 3c, 4d. aprendizaje
a) VVVV
b) 1d, 2c, 3b, 4A.
b) VVVF
c) 1A, 2d, 3c, 4b. c) FFFF
d) 1A, 2b, 3c, 4d. d) FFFV
E) 1C, 2A, 3B, 4d. e) VFVF

Tema 7 PSICOLOGÍA 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
PSICOLOGÍA
tema 8

SniI2psico8T

tarea

SIMPLES A) estímulo extintivo


B) EC
1. En el condicionamiento Simultáneo, se C) EN
presentan juntos _________. D) EI
E) RI
A) El EC y el EI
B) El EC y el EN
5. Las respuestas o reflejos aprendidos por
C) El EN y el EI
condicionamiento clásico son fundamen-
D) El reforzador y el EI
talmente_________.
E) La RC y el EC
A) inconcientes
B) afectivos
2. La extinción en el condicionamiento clásico C) concientes
ocurre cuando _________ D) voluntarias
A) se aparea EC y EN E) viscerales
B) desaparece el EN del apareamiento
C) el EN se vuelve EC 6. La ley por la cual se rige el Condiciona-
D) desaparece el EC del apareamiento miento Clásico es la del(de) _________.
E) desaparece el EI del apareamiento A) efecto
B) la contigüidad
3. El condicionamiento de orden superior C) la causalidad
corresponde al (a la)_________. D) la continuidad
E) ejercicio
A) reforzamiento paulatino
B) generalización del estímulo
7. En el condicionamiento retrógrado ________.
C) generalización de la respuesta
A) la conducta aprendida demora, pero
D) extinción
se da
E) condicionamiento instrumental
B) el aprendizaje es más significativo que
en otras modalidades
4. Para que el EC provoque la aparición de la C) se presenta un pseudoaprendizaje
RC, su presentación debe coincidir con la D) el tiempo hace de estímulo condicio-
presentación del _________ o debe ser nado
inmediatamente seguida por este último: E) se produce la huella

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 PSICOLOGÍA Tema 8
EL APRENDIZAJE i

8. Para que se produzca la extinción en el 12. Cuando un padre de familia le dice a su


Condicionamiento Clásico: hijo: “Si cumples con tus tareas, entonces te
A) Se debe suspende r la emisión del EC levanto el castigo”, éste está presentando:
luego de la presentación del EI. A) Castigo positivo
B) Se debe suspender la emisión del EI B) Condicionamiento Clásico
luego de la presentación del EC. C) Reforzamiento negativo
C) Se suspende la emisión del EN luego D) Reforzamiento positivo
de emitida la RC. E) Castigo negativo
D) Se presenta el EI luego de emitido el EN.
E) Se presenta el EN luego de emitido el MULTIPLES
EI.
13. En el condicionamiento _________ el
9. Cuando Ernesto presenta taquicardia solo estímulo incondicionado se presenta luego
cada vez que ve entrar a la profesora de de finalizar la presentación del estímulo
condicionado por un lapso de cinco segun-
Inglés porque esta es muy severa, se
dos:
puede afirmar que se presenta en Ernesto
A) Retrógarado B) Temporal
_________.
C) Huella D) Demorado
A) Condicionamiento de orden superior
E) Simultáneo
B) Extinción
C) Generalización de la respuesta
14. _________ es aquella ley del aprendizaje
D) Discriminación del estímulo
sobre la cual se basa el Condicionamiento
E) Generalización del estímulo
Operante, que dice que: “Una respuesta
(conducta) tiene a repetirse si va seguida
10. A la reaparición de una respuesta extin-
de una consecuencia agradable”.
guida después de cierto lapso, sin que
A) L. Del Efecto
haya entrenamiento ulterior se denomina
B) L. Del Ejercicio
_________. C) L. De la fatiga del Reflejo
A) Discriminación de estímulos D) L. De Agrupamiento
B) Generalización de la respuesta E) L. De los Umbrales.
C) Generalización del estímulo
D) Resistencia a la extinción 15. El/ la _________ es cuando se refuerza
E) Recuperación espontánea después de cada cierta cantidad determi-
nada de conductas emitidas.
11. El modelo por el cual se fundamenta el A) Programa de reforzamiento de inter-
Condicionamiento Respondiente es: valo fijo.
A) La extinción B) Castigo positivo.
B) La ley del ejercicio C) Extinción.
C) La ley del efecto D) Programa de reforzamiento de razón fija.
D) La asociación de estímulos E) Programa de reforzamiento de inter-
E) La asociación de respuestas valo variable.

Tema 8 PSICOLOGÍA 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
EL APRENDIZAJE i

16. El programa de reforzamiento que se 20. Al condicionamiento se le conoce también


presenta cuando un sujeto juega en el tra- con el nombre de condicionamiento:
gamonedas y se refuerza dicha conducta A) Vicario
es ___________. B) Instrumental
A) de razón fija C) Reflejo
B) de razón variable D) Social
C) de intervalo fijo E) Reforzante
D) de intervalo variable
E) continuo complejas

17. Se relacionan con los incitadores, cuando 21. Mencione verdad o falsedad;
permiten el inicio de una conducta y luego ( ) La relación de procesos mediadores
ésta es reforzada; dichos incitadores se les mantiene una reciprocidad con el
denomina: condicionamiento operante.
( ) Asociación de respuestas aprendidas,
A) Estímulos discriminativos
es influencia del aprendizaje como
B) Estímulos neutros
proceso.
C) Estímulos diferenciadores
( ) La imitación, es producto de la aso-
D) Castigos
ciación de estímulos, planteado por
E) Reforzadores naturales
Pavlov.
( ) El modelo por el cual se rige el Con-
18. El condicionamiento operante fundamenta
dicionamiento Operante es La triple
el aprendizaje en función a _________
relación de contingencia.
lo que permite que la probabilidad de la
a) VVVV b) VFVF
conducta aumente o disminuya.
c) FFFF d) FFFV
A) lo que anticipa a la aparición de la
e) VVVF
conducta
B) la consecuencia de la conducta
22. Relaciona.
C) la ley de contigüidad
I. Presentar consecuencias desagrada-
D) los modelos o de quienes se aprende
bles, luego de emitida una conducta
E) el procesamiento interno y mental de
para que disminuya su probabilidad de
la información
ocurrencia.

19. Son todos aquellos sucesos o situaciones II. Toda conducta emitida se desenvuelve
que permiten empezar una conducta: frente a la presencia de estímulos
A) Generalizadores discriminativos.
B) Estímulos neutros III. Los diplomas, los premios son reforza-
C) Eventos reforzantes dores.
D) Reforzadores IV. Las respuestas viscerales son relacio-
E) Incitadores nadas con el sistema nervioso.

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 PSICOLOGÍA Tema 8
EL APRENDIZAJE i

a. Condicionamiento operante. II. El neo conductismo guarda relación


b. Condicionamiento clásico. con el operante.
a) Ia, IIa, IIIa, IVb. III. El condicionamiento operante se rela-
b) Ia, IIb, IIIb, IVb, ciona con el refuerzo.
c) Ia, IIb, IIIa, IVa. IV. El conductismo plantea l influencia de
d) Ib, IIb, IIIb, IVa. la reflexológica.
a) Solo I
23. Señale verdadero o falso. b) Solo II
( ) La relación de contingencia se relacio- c) Solo III
na con la asociación de estímulos. d) II, III, IV
( ) Los inicios de la pedagogía norteame- e) Solo IV
ricana se dan con Skinner.
( ) El premio nobel de fisiología se da 25. Señale cuál de los enunciados son falsos.
con el desarrollo del condicionamiento I. Los reforzadores básicos se relacionan
clásico. con las necesidades primarias.
( ) La influencia de Thorndike, se refleja II. El condicionamiento operante, se
en el condicionamiento operante.
plantea el aprendizaje en base a las
a) VVVV b) VFVF consecuencias de la conducta.
c) FFFF d) FVVV III. El aprendizaje instrumental, se basa
e) VVVF en las leyes de efecto y ejercicio.
IV. El esquema E-R, guarda relación con
24. De los siguientes enunciados mencione el aprendizaje como proceso.
cuales son verdaderas. a) Solo II b) Solo III
I. La reflexología se opone al conductis- c) I, II, IV d) Solo IV
mo. e) Solo I

Tema 8 PSICOLOGÍA 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicología
tema 9

SniI2SICO9T

tarea

SIMPLES 5. De acuerdo con la TPI:


A) El aprendizaje se produce por adapta-
1. El fenómeno phi corresponde a uno de los ción sensorial.
estudios de ________. B) El ser humano busca, actúa y opera
A) Bertalanfy con información procesada.
B) Kohler C) Se presenta el aprendizaje por com-
C) Wertheimer prensión súbita.
D) Tolman
D) Para que exista aprendizaje debe
E) Koffka
existir discriminación sensorial.
E) La nueva información se incluye en la
2. La Gestalt utilizó como métodos para es-
antigua información.
tudiar ___________ a la introspección, la
extrospección y el experimental:
A) la conciencia 6. Cuando el profesor entrega nuevo material
B) el inconciente de aprendizaje a sus estudiantes para
C) los procesos cognitivos ampliar sus conocimientos, de acuerdo
D) la sensación con Ausubel se emplea ____________.
E) la percepción sensorial A) comprensión súbita
B) inclusión derivativa
3. De acuerdo con Tolman, la meta es el signifi-
C) inclusión correlativa
cado, la ruta de conducta es ____________.
D) mpas mentales complejos
A) el mapa cognitivo
B) el signo o señal E) inclusión combinatoria
C) el proceso interno de información
D) metaaprendizaje 7. La conciencia propia que se tiene de cómo
E) el aprendizaje latente adquiere y procesa el conocimiento:
a) Asociación de estímulos
4. Para Tolman, se aprenden relaciones de
B) Metacognición
____________.
C) Insight
A) E - R B) E - E
D) Fenómeno Phi
C) R - E D) R - R
E) Intención y voluntad E) Información

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 9
EL APRENDIZAJE iI

8. Discriminar la textura de una tela y su 12. De acuerdo con Vigotsky, las herramientas
calidad, se lograría por ____________. que le permitirían al hombre modificar su
A) Insight entorno de carácter ____________.
B) Fenómeno Phi A) Ontológico
C) Aprendizaje perceptivo B) Contemplativo
D) Aprendizaje significativo C) Pasivo
E) Condicionamiento D) Genético
E) Cultural
9. La teoría que describe y explica el apren-
dizaje recurriendo a una analogía entre MULTIPLES
mente y computador, es:
A) Gestalt
13. De acuerdo con Vigotsky los instrumentos
B) Aprendizaje de Signos
que permitirían al hombre modificar su
C) Procesamiento de información
entorno corresponden a ____________.
D) Aprendizaje por descubrimiento
A) los significados
E) Aprendizaje por recepción significativa
B) los emociones
C) los estadios
10. En el aprendizaje cognitivo, se toma en
D) los signos
cuenta como se procesa la información a
E) las herramientas
nivel de:
A) Los procesos mediadores
14. A los procesos metacognitivos, se les llama
B) Elinsight
también:
C) El desecho de mapas mentales
A) Procesosorécticos
D) Impulsos nerviosos
E) La subsunción B) Procesos de control ejecutivo
C) Procesos neuropsicológicos
D) Desupercomprensión individual
11. Señale la verdad o falsedad de las siguien-
tes proposiciones: E) Inmodificables
( ) Vigotsky se opuso al asociacionismo .
( ) Ausubel apoyó la teoría de la asocia- 15. Mientras que los procesos cognitivos re-
ción de estímulos. fieren a las formas de construir el conoci-
( ) Bruner concibe un aprendizaje por miento, los metacognitivos ____________.
descubrimiento. A) Reestructuran las asociaciones entre
A) VVF estímulos y respuestas.
B) VVV B) Buscan cambiarlos.
C) FFV C) Permiten desintegrarlos.
D) VFV D) Permiten tener conciencia y control de ellos.
E) VFF E) Permiten sólo modificarlos.

Tema 9 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
EL APRENDIZAJE iI

16. Para los de la Gestalt ____________ en A) Inductivo-deductivo


cuanto a su posición de la percepción. B) Histórico-actual
A) la interpretación sensorial se logra por
C) Creativo-imaginativo
ensayo y error
B) el todo es más que la suma de sus D) Convergente-divergente
partes E) Productivo- reproductivo
C) lo más relevante es la subsunción o
inclusión
20. Lo que permitiría una mejor comprensión
D) no hay nada en el intelecto que no
de un problemas según los de la Gestalt
haya estado antes en los sentidos
sería ____________.
E) es indispensable el asociacionismo
A) la aplicación de ensayo y error
17. En el aprendizaje por insight: B) una conciencia semiestructurada
A) El aprendizaje se logra por inclusiones
C) el uso de la creatividad
de nueva información sobre la antigua.
B) Los que importa es el aprendizaje analítico. D) cambiando hipótesis por teorías
C) Se debe comprender de forma in- E) la integración de los elementos que
tegrativa y no descomponiendo los constituyen el problema, como un todo
elementos. organizado
D) El aprendizaje se logra inductivamente.
E) Quien produce el aprendizaje es la
imaginación. complejas

18. De acuerdo con Wertheimer, para la solu- 21. Determina la verdad o falsedad de las
ción productiva de problemas, se requiere siguientes proposiciones:
____________.
( ) Wertheimerasume el pensamiento pro-
A) del uso del pensamiento analítico
ductivo basado en la estructura.
B) utilizar el pensamiento reproductivo
( ) Bruner asume la idea de aprendizaje por
C) asumir la teoría de asociación de estí-
asociación de estímulos.
mulos
D) la comprensión estructural de dicha ( ) Lametacognición implica ser conciente
situación, más allá de los elementos de las propias estrategias para solucio-
que la componen. nar problemas.
E) del uso del pensamiento divergente o A) VVF
creativo
B) VFV
C) FFF
19. Wertheimer consideró que hay dos formas
de pensamiento: ____________ y (e) D) VVV
____________. E) FVV

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 9
EL APRENDIZAJE iI

22. Determina la verdad o falsedad de las 24. Relacione correctamente:


siguientes proposiciones: I. Mapa cognitivo
( ) En la metacognición, el monitorear II. Inclusión derivativa
significa ser conciente de qué vamos III. Zona actual de desarrollo
logrando y cómo se va logrando. a. Ausubel
( ) Para Vigotsky lo interpsicológico se b. Vigotsky
vuelve intrapsicológico. c. Tolman
( ) Según Vigotsky el habla interna esta- A) IbIIcIIIa
ría constituyendo la conciencia como B) IaIIbIIIc
manifestación. C) IbIIaIIIc
A) VVF B) VFF C) FFF D) IcIIaIIIb
D) VVV E) FVV E) IcIIbIIIa

23. Relacione correctamente: 25. Relacione correctamente:


I. Planificar I. Aprendizaje propositivo
II. Insight II. Aprendizaje mediante el autodescubri-
III. Andamiaje miento
a. Comprensión súbita III. Subsunción
b. Metacognición a. Tolman
c. Apoyo de otros más capaces o material b. Bruner
didáctico c. Ausubel
A) IbIIcIIIa A) IbIIcIIIa
B) IaIIbIIIc B) IaIIbIIIc
C) IbIIaIIIc C) IbIIaIIIc
D) IcIIaIIIb D) IcIIaIIIb
E) IcIIbIIIa E) IcIIbIIIa

Tema 9 psicología 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicología
tema 10

SniI2PSCO10T

tarea

simples 4. Tipo de inteligencia que está relacionado con


los escritores, poetas, cuentistas entre otros;
1. Psicólogo de la inteligencia, que propone se denominaría según Howard Gardner:
el factor de la inteligencia es innato y de a) Inteligencia musical
forma hereditaria, complementada por el b) Inteligencia corporal
factor especifico. c) Inteligencia lógico matemático
a) Natural d) Inteligencia lingüística
b) General e) Inteligencia emocional

c) Voluntad
5. La inteligencia que se basa en la preocupa-
d) Motivación
ción por la naturaleza y su medio ambiente
e) Biológico
se le denomina para Howard Gardner:
a) Inteligencia musical.
2. Psicólogo de la inteligencia que manifiesta
b) Inteligencia corporal.
un tipo de inteligencia que requiere expe-
c) Inteligencia sensorial.
riencia previa para su empleo.
d) Inteligencia natural.
a) Jean Piaget.
e) Inteligencia emocional.
b) CH. Spearman.
c) L. Thurstone.
6. La inteligencia que poseen un grupo de
d) R. Cattel.
coreógrafos ante una puesta en escena,
e) D. Goleman.
se denominaría para Howard Gardner:
a) Inteligencia interpersonal.
3. La inteligencia concreta y abstracta son
b) Inteligencia kinestesica.
niveles de un mismo proceso intelectual,
c) Inteligencia social.
que se caracterizan por la capacidad prin- d) Inteligencia natural.
cipal de: e) Inteligencia emocional.
a) Almacenar información en la memoria.
b) Percibir con atención algo. 7. ¿Cuál sería el cociente intelectual de un
c) Emplear la memoria ante situaciones niño si su edad mental es igual a su edad
conocidas. cronológica?
d) Discriminar estímulos. a) 105 b) 100 c) 95
e) Resolver problemas nuevos. d) 90 e) 110

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 10
LA INTELIGENCIA

8. Se refiere al conocimiento de las propias múltiples


emociones y de la propia expresividad.
a) Autoconocimiento. 13. La ____________ se relaciona con la
b) Autocontrol. escritura, narración, pensar en palabras,
c) Empatía. entre otros.
d) Resiliencia. a) lógica
e) Asertvidad. b) matemática racional
c) lingüística
9. La capacidad de autorregulación adaptativa
d) espacial
de las emociones y conductas.
e) literal
a) Autoconocimiento.
b) Autocontrol.
14. La inteligencia ____________ es la capa-
c) Empatía.
cidad de identificar y clasificar patrones de
d) Resiliencia.
la naturaleza.
e) Asertvidad.
a) lógica
b) matemática racional
10. Capacidad de comprender la perspectiva,
c) natural
estados emocionales y reacciones conduc-
d) espacial
tuales de otros.
e) literal
a) Autoconocimiento.
b) Autocontrol.
15. ____________ es capacidad que tiene el
c) Empatía.
individuo para resolver situaciones nuevas
d) Resiliencia.
y problemáticas, eligiendo previamente
e) Asertvidad.
soluciones más adecuadas: las que con-
duzcan al éxito.
11. Organizar las emociones que se canalicen
a) La inteligencia
en consecuencia de metas y objetivos.
b) El pensamiento
a) Automotivacion.
b) Autocontrol. c) La creatividad
c) Empatía. d) La imaginación
d) Resiliencia. e) La ansiedad
e) Asertvidad.
16. Para ____________ la inteligencia es: “Ha-
12. Habilidad social que se presenta al enfren- bilidad para usar herramientas culturales con
tar una situación problemática. ayuda de individuos de mayor destreza.
a) Autoconocimiento. a) Vigotsky
b) Autocontrol. b) Lewis Terman
c) Empatía. c) Jean Piaget
d) Resiliencia. d) David Weschler
e) Asertvidad. e) Robert Sternberg

Tema 10 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
LA INTELIGENCIA

17. La inteligencia para -____________ es “La II. Emplear una taza para medir, podría
capacidad para pensar de manera abstracta”. ser empleada por la inteligencia lógico
a) Vigotsky. matemática. ( )
b) Lewis Terman. III. Los diagramas, los gráficos, los
c) Jean Piaget. rompecabezas, se relacionan con la
d) David Weschler. capacidad visual espacial. ( )
e) Robert Sternberg.
a) VVV b) VFV c) FFF

18. La inteligencia para ____________ es “La d) FVV e) FFV

capacidad para adaptarse al ambiente”.


a) Vigotsky. 22. Señale verdad o falsedad:
b) Lewis Terman.
I. La inteligencia es la adquisición,
c) Jean Piaget.
almacenamiento, aplicación de cono-
d) David Weschler.
cimiento. ( )
e) Robert Sternberg.
II. Creo la primera escala de medida de
inteligencia, fue Alfred Binet. ( )
19. Para el psicólogo ____________ “La in-
teligencia es la actividad mental, dirigida III. La edad mental, fue planteada por
hacia la adaptación intencionada, selección Wilhelm Stern. ( )
y formación de medios del mundo real IV. La habilidad espacial fue planteado por
relevantes para la vida de uno”. Thustone. ( )
a) Vigotsky. b) Lewis Terman.
a) VVVV b) FVFV c) FFFV
c) Jean Piaget. d) David Weschler.
e) Robert Sternberg. d) VVFV e) FFFV

20. Para el psicólogo ___________, la inte- 23. Verdad o falsedad.


ligencia se agrupan en cinco habilidades
I. Speraman propone tres factores de
para el conocimiento emocional por parte
inteligencia ( )
del sujeto.
a) Goleman b) Salavey II. El factor Will se refiere a la voluntad
c) Piaget d) Wundt según Spearman ( )
e) Brunner II. Las personas necesitan un factor
intelectual general, para desarrollar
complejas después el factor especifico según
Spearman  ( )
21. Señale verdad o falsedad.
a) VVV b) FVF c) FFF
I. Emplear la mímica, se relaciona con la
habilidad musical. ( ) d) VVV e) FVV

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 10
LA INTELIGENCIA

24. Señale verdad o falsedad. 25. Relaciona.


I. Según Cattell, la inteligencia cristaliza- a. La inteligencia específica y general.
da se relaciona con la experiencia del b. Plantea habilidades como la fluidez ver-
sujeto ( ) bal, razonamiento, espacial entre otros.

II. La inteligencia fluida guarda relación c. Guarda relación con el conocimiento

con la creatividad del sujeto ( ) acumulado por el sujeto.


d. Existen inteligencias multiples en cada
II. La teoría de la inteligencia de Cattell,
individuo.
se relaciona con las teorías intelec-
i. Spearman. ii. Thurstone.
tuales clásicas ( )
iii. Cattell. iv. Gardner.
a) VVV
a) Ia, IIb, IIIc.IVd.
b) VFV b) Ib, IIa, IIIc.IVd
c) FFF c) Ib, IIc, IIIa.IVd
d) VVF d) Id, IIc, IIIa, IVb.

e) FFV e) Id, IIb, IIIa, IVc.

Tema 10 psicología 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicología
tema 11

SniI2psico11T

tarea

simples a) Un pensamiento probabilístico.


b) Una operación concreta.
1. La teoría de Jean Piaget se conoce como: c) Un pensamiento reversible.
a) Adaptabilidad social. d) Una operación formal.
b) Inteligencia emocional. e) Un pensamiento deductivo.
c) Epistemología genética.
d) Constructivismos social. 5. Logro psicológico que guarda relación con el
e) Inteligencias múltiples. pensamiento en el periodo sensorio–motriz:
a) Las sensaciones
2. María entiende que decir A quien madruga b) Los reflejos
Dios le ayuda, significa que las personas c) Conocer el mundo mediante los sentidos
que son responsables o realizan sus tareas d) La conducta motriz
a tiempo obtendrán beneficios. Podemos e) El lenguaje
concluir que María se encuentra en la etapa
del pensamiento: 6. Según Piaget, los individuos se adaptan
a) Lógico – formal por:
b) Intuitivo a) Organización y adaptación
c) Sensorio – motriz b) Sensaciones y socialización
d) Concreto c) El lenguaje y la socialización
e) Preoperatorio d) Asimilación y acomodación
e) Asimilar nuevas informaciones
3. "Flavio llora porque su globo se ha reven-
tado"; su pensamiento es: 7. Según J. Piaget , antes de la aparición del
a) Artificialita b) Egocéntrico lenguaje articulado se desarrolla la etapa
c) Animista d) Deductivo denominada:
e) Hipotético a) Sensorio–motora b) Preconceptual
c) Intuitiva d) Preoperatoria
4. A un entrevistado se le hace la siguiente e) Operatoria
pregunta ¿Qué significa tiene la expresión
"En casa de herrero cuchillo de palo"? El 8. Katherine puede establecer razonamientos
nivel de pensamiento que se utilizara para y a su vez desarrollar un pensamiento
respondería sería: probabilístico.

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 11
desarrollo de la inteligencia

a) Simbólico. múltiples
b) Intuitivo.
c) Operacional concreto. 13. Esta actividad se presenta en el estadio
d) Operacional formal. ______ como por ejemplo el decir los
e) Sensorio motriz. días de lunes a domingo y luego revertir
la operación.
9. El pensamiento egocéntrico cognitivo es a) Sensorio–motriz
propio de:
b) Preoperatorio
a) Senectud. b) Adultez.
c) Intuitivo
c) Juventud. d) Adolescencia.
d) Preconceptual
e) Infancia.
e) Operatorio concreto

10. Señale cuál es la forma de pensar racional


14. Según Jean Piaget, en el estadio intelec-
que corresponde a la siguiente proposi-
tual denominado ________ se manifiesta
ción: “El bronce se dilata con el calor, el
cuando Juan al realizar las operaciones
cobre se dilata con el calor, el oro se dilata
de tanteo en aritmética, demuestra un
con el calor; todos son metales. Entonces
todos los metales se dilatan con el calor”. pensamiento complejo.
A) La deducción a) Sensorio–motriz
B) La abstracción b) Operatorio concreto
C) La generalización c) Pre–operativo
D) La inducción d) Operatorio formal
E) La captación e) Egocéntrico

11. ¿En qué estadio las personas pueden 15. El pensamiento __________ es propio del
analizar cálculos estadísticos con respecto estadio operacional.
a una situación laboral? a) abstracto b) concreto
a) Operatorio c) intuitivo d) racional
b) Preoperatorio e) pre lógico
c) Concreto
d) Formal 16. Manuel al _______; según Jean Piaget nos
e) Sensorio– motor manifiesta un ejemplo de animismo.
a) correr con los brazos extendidos por
12. Etapa en la cual el adolescente logra la toda la sala, como un avioncito
abstracción sobre los objetos concretos b) pensar como hace el caballito para
ya conocidos. bañarse
a) Sensorio motriz. c) pedir golosinas en la víspera de la
b) Pre operacional. festividad de todos los santos
c) Operacional. d) enseñarle al hermanito a saludar
d) Operacional formal. e) decir, al caerse, que el piso lo ha em-
e) Operacional concreto. pujado

Tema 11 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
desarrollo de la inteligencia

17. En el estadio ______; María muestra los complejas


distintos reflejos que posee para resolver
situaciones conflictivas cotidianas; mien- 21. Mencione verdadero o falso.
tras que en el estadio _______ Alejandro ( ) En el estadio sensorio motriz se pre-
establece analogías, deducciones e infe- senta ejercitan y acomodan los reflejos
rencias para con los talleres de lectura en innatos.
la asignatura de razonamiento verbal. ( ) Estadio sensorio motriz, se siguen los
a) Anímico – Simbólico objetos en movimiento, pero se ignora
b) Lógico – Intuitivo su desaparición.
c) Operacional – Operacional concreto
( ) Se repiten actos que se consideren
d) Sensorio motriz – Operacional formal
interesantes y todos están centrados
e) Operacional – Sensorio motriz
en el propio cuerpo; se presenta en el
estadio sensorio motriz.
18. Según el estadio piagetiano _______;
( ) Comienza a ser evidente la adquisición
Paolo es capaz de entender las metáforas
de la permanencia de objetos, en el
que escucha en su institución educativa.
estadio sensorio motriz.
a) Sensorio motriz
a) VVVV b) FFFF c) VFVF
b) Pre operacional
d) FFFV e) VVVF
c) Operacional concretas
d) Operacional formal
22. Establezca la relación.
e) Intuitiva
I. El concepto de permanencia de objetos
19. En el estadio _______, según Jean Piaget ya está completo. El niño es capaz de
es característico los siguientes casos en buscar y encontrar objetos que han
los niños: Juan piensa que la luna lo está sido ocultados.
persiguiendo, de tal manera que comienza II. Sumar empleando los dedos de la
a tenerle miedo. mano.
a) Sensorio motriz III. Desarrollar el pensamiento animista y
b) Pre operacional artificialista.
c) Operacional IV. Mostrar habilidad en problemas de
d) Operacional formal orden geométrico en el espacio.
e) Operacional concreto a. Sensorio motriz.
b. Pre operacional.
20. Comprender que las cosas existen sin c. Operacional.
estar presentes implica el fenómeno de la d. Operacional lógico abstracto.
________, según Piaget.
a) Intuición a) IA, IIB, IIIC, IVD
b) Imitación diferida b) IA, IIC, IIIB, IVD
c) Ansiedad ante los extraños c) IA, IIC, IIID, IVB
d) Permanencia del objeto d) ID, IIC, IIIB, IVA
e) Abstracción del objeto. e) IB, IIA, IIID, IVA

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 11
desarrollo de la inteligencia

23. Verdadero o falso. a. Sensorio motriz.


( ) La noción de números se relaciona con b. Pre operacional.
la etapa pre operacional. c. Asimilación.
( ) La capacidad para resolver problemas d. Lógico formal.
de geometría del espacio y cálculos a) IA, IIB, IIIC, IVD
abstractos, se dan el estadio operato- b) IA, IID, IIIC, IVB
rio formal.
c) IA, IIB, IIID, IVC
( ) La asimilación es adquirir información
d) IB, IIA, IIIC, IVD
acerca de la realidad inmediata del
e) ID, IIA, IIIB, IVC
sujeto.
( ) Martita solo puede sumar si emplea
25. Mencione verdadero o falso.
los dedos de la mano, u otros objetos
( ) La teoría piagetiana se denomina tam-
concretos, porque está en la etapa pos
bién: “ epistemología genética”.
formal.
a) VVVV b) FVVF c) VFVF ( ) Manipular el material concreto por par-
d) FFFV e) VVVF te de los alumnos seria una evidencia
de lógico formal.
24. Relacione. ( ) La capacidad de Mario al contar de
I. Es el estadio de las reacciones circula- forma ascendente como descendente
res primarias tanto como secundarias. se manifestaría en el estadio sensorio
II. Juan ahora puede usar representa- motriz.
ciones (pensamiento), y resolver un ( ) Los conceptos universales y/ o parti-
sistema complejo de inecuaciones. culares son accesible por los adoles-
III. Alejandro al estar jugando con el imán, centes, porque en ellos se expresa el
incorpora la noción de atracción a su estadio pre operacional.
esquema mental. a) VVVV b) FFFF c) VFVF
IV. “El tambor esta alegre”. d) VFFF e) VVVF

Tema 11 psicología 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicología
tema 12

SniI2psico12T

tarea

SIMPLES 5. Flavia le dice a su papa, que su muñeca


le ha pedido comprarle unos zapatos para
1. El predominio de la mano derecha o ir a pasear. ¿En qué etapa del desarrollo
izquierda para realizar una actividad, es humano se ubicaría este caso?
decir la lateralización aparece en la etapa a) Sensorio motriz.
denominada: b) Operatorio.
A) Niñez. B) Infancia. c) Infancia.
C) Pre natal. D) Neonatal.
d) Niñez temprana.
E) Escolar.
E) Niñez intermedia.

2. Al proceso de cambios cuantitativos y


6. Si los adultos prefieren lecturas periodís-
cualitativos que forman y desarrollan la
ticas de contexto político, mientras que a
conciencia, el psiquismo y la personalidad
los niños gustan de lecturas relacionadas
de un sujeto se le denomina:
A) Condicionamiento. a fábulas éste es un caso de:
B) Desarrollo humano. A) Estabilidad de personalidad
C) Aprendizaje. B) Cambio cualitativo
D) Maduración. C) Estabilidad cognitiva
E) Apego. D) Estabilidad conductual
E) Cambio cuantitativo
3. Es considerado uno de los máximos expo-
nentes de la piscología evolutiva cognitiva. 7. Etapa donde se alcanza y se desarrolla
a) Freud. b) Lorenz. el pensamiento lógico concreto como el
c) Erickson. d) Piaget. manejo de clases, conservación y rever-
e) Kholberg.
sibilidad es característica del desarrollo
cognoscitivo de:
4. Al considerarse que: “Jaimito es así, igual
A) Niñez temprana
que su padre lo lleva en la sangre”. Esto
B) Pre natal
hace referencia a:
C) Niñez intermedia
a) El aprendizaje. b) La maduración.
c) El crecimiento. d) La madurez. D) Infancia
e) La herencia. E) Pre adolescencia

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 12
desarrollo humano

8. Cuando Silvia ya presenta mejor coordina- 12. Se sabe que la inmadurez cognoscitiva
ción, precisión y desempeño al danzar, ca- conduce al ser humano a un pensamiento
minar, también el manejar correctamente mágico, esta corresponde a la etapa de
los dedos de la mano para digitar incluso desarrollo:
tejer es que este desarrollo de habilidades A) Pre natal
corresponden: B) Infancia
A) Estabilidad conductual C) Niñez temprana
B) Cambio cualitativo D) Niñez intermedia
C) Estabilidad cognitiva E) Pre adolescencia
D) Cambio cuantitativo
E) Estabilidad conductual múltiples

9. Teórico que remarca la importancia de los 13. Es la etapa en la cual _______ ocurre la
cambios culturales en el desarrollo de la concepción, el desarrollo embrionario y
personalidad guiado por un orden natural fetal; en el nuevo ser.
interno que interactúa con el medio am- a) Pre natal.
biente. b) Pos natal.
A) Freud c) Peri natal.
B) Piaget d) Germinal.
C) Erickson e) Embrional.
D) Bandura
E) Sydney Bijou 14. __________, aportó estudios sobre el
desarrollo intelectual, aplicando diversos
10. Si Pedrito presenta cambios y estabilidad métodos experimentales, logrando así un
para aprender, atender, memorizar, hablar, valioso aporte para la psicología evolutiva.
pensar implica: a) Piaget
A) Desarrollo físico b) Vigotsky
B) Estabilidad cognitiva c) Erickson
C) Desarrollo psicosocial d) Kolberg
D) Desarrollo cognoscitivo e) Kholler
E) Constancia de personalidad
15. Las conductas reflejas al inicio de la etapa
11. La crisis psicosocial de Erickson basada en pos natal, son mecanismos importantes en
iniciativa vs culpa corresponde a: la _______ del individuo a su medio.
A) Infante a) adaptación
B) Niñez temprana b) aimilación
C) Niñez intermedia c) acomodación
D) Bebé d) equilibracion
E) Pre adolescente e) esquematización

Tema 12 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
desarrollo humano

16. La capacidad para poder reconocerse como sibilidad es característica del desarrollo
perteneciente a un género específico se cognoscitivo de:
denomina: A) Niñez temprana
a) Rol de género. B) Pre natal
b) Comportamiento adaptativo. C) Niñez intermedia
c) Orientación sexual. D) Infancia
d) Afectividad sexualizada. E) Pre adolescencia
e) Labilidad emocional.
COMPLEJAS
17. La actividad lúdica hace posible desarrollar
tres áreas importantes en el niño y estas 21. Con respecto al desarrollo cognoscitivo de
son: ______ , _______ y _________. la niñez temprana es verdadero:
a) cognitivo, afectivo, conductual. I. Pensamiento preoperacional
b) conato, volitivo, cognitivo.
II. Egocéntrico
c) afectivo, intelectual, motriz.
III. Artificialista
d) cognitivo, emocional, intelectual.
IV. Concreto
e) afectivo, social, valorativo.
V. Abstracto
A) I, II y III
18. Afirmar que el juguete ha sido escondido
B) I, III y IV
porque no lo ve; ejemplificaría el concepto
C) III, II y IV
piagetiano:
a) Permanencia del objeto. D) III y V
b) Animismo. E) Solo V
c) Artificialismo.
d) Egocentrismo afectivo. 22. Con respecto al desarrollo psicosocial del
e) Fabula personal. infante es falso:
I. Se de la formación del apego con los
19. Alejandro le dice a mamá, que su hermana padres.
tiene enamorado, porque el amigo que II. Se desarrolla la conciencia de sí mismo.
vino a visitarla le dio un beso. Este compor- III. Ocurre el cambio de la dependencia a
tamiento se identifica con el pensamiento la autonomía.
_________ del niño. IV. Se incrementa el interés por objetos
a) artificialista b) intuitivo complejos.
c) pre simbólico d) animista V. Sostiene diálogos complejos.
e) egocéntrico A) I, II y III
B) I, III y IV
20. Etapa donde se alcanza y se desarrolla C) III, II y IV
el pensamiento lógico concreto como el
D) IV y V
manejo de clases, conservación y rever-
E) Todas

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 12
desarrollo humano

23. Con respecto al desarrollo cognoscitivo del III. Tiende a crecer de manera notoria y
infante es correcto: radical.
I. Las habilidades para aprender y recor- IV. Baja de peso y crece progresivamente.
dar están presentes. V. Pierde el apetito y adelgaza notable-
II. El uso de símbolos y la capacidad para mente.
resolver problemas se desarrolla. A) I y II B) III y IV
III. La comprensión y el uso del lenguaje C) II y IV D) III y V
se desarrollan con rapidez. E) Solo V
IV. El pensamiento se torna simbólico en
el uso concreto. 25. No corresponde al desarrollo físico de la
V. Piensa en su vida como proyecto y niñez intermedia:
realidad. I. Mejoran la fuerza y las habilidades
A) I, II y III B) I, III y IV atléticas.
C) III, II y IV D) IV y V II. Gozan de buena salud, sin embargo
E) Todas son comunes las enfermedades respi-
ratorias.
24. Con respecto al desarrollo físico en la niñez III. En este periodo inician su proceso de
temprana es cierto: aprendizaje en el nido.
I. La contextura se torna más delgada y IV. Su pensamiento es concreto.
va adoptando una apariencia adulta. A) I y II B) III y IV
II. Se observa un incremento de habilida- C) II y IV D) III y V
des motoras. E) Solo V

Tema 12 psicología 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
PSICOLOGÍA
TEMA 13

SNII2PSICO13T

TAREA

SIMPLES 5. Miguel no quiere fumar porque sabe que


le perjudica la salud. Esto muestra:
1. Señale la alternativa que defina mejor a la A) autoconcepto
autoestima B) autoestima
A) quererse a uno mismo sintiendo apre- C) resiliencia
cio por las demás personas D) empatía
B) capacidad para entender a los demás
E) inteligencia
C) sobrevalorar nuestras opiniones sin
importar la delos demás
D) definición que el sujeto tiene de si mismo 6. La adecuada autoestima nos lleva a ser:
E) saber escuchar a los demás A) tímidos
B) agresivos
2. Es la forma de amar y quererse a sí mismo C) egocéntricos
A) emoción D) autónomos
B) aprecio
E) inseguros
C) empatía
D) autoconcepto
E) autoestima 7. Hacer una transición de la dependencia de
los padres a la dependencia de uno mismo,
3. Solo poder amar cuando nos hemos amado este tránsito estaría relacionado con:
y además cuando aprendemos a conocer- A) autoestima
nos son un conocimiento de nuestra: B) independencia
A) Autoimagen y autoestima
C) identidad
B) Autoestima y autoconcepto
D) sociabilidad
C) Autoevaluación y autoimagen
D) Autoaceptacion y autoconocimiento E) autonomía
E) Fortalezas y debilidades
8. La adquisición de la identidad requiere un
4. Según Howard Gardner, la autoestima periodo de intensa autoexploración llamado:
forma parte de la inteligencia A) crisis de identidad
A) social B) autoafirmación
B) kinestésica
C) duelo
C) espacial
D) conflicto
D) interpersonal
E) naturalista E) rebeldía

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1


1 PSICOLOGÍA TEMA 13
ADOLESCENCIA – PLAN DE VIDA – IDENTIDAD – AUTOESTIMA

9. Éxito al hacer elecciones personales acerca A) debilidades y amenazas


de las creencias y metas, haciendo suyas B) fortalezas y debilidades
sus elecciones se denomina C) fortalezas y oportunidades
A) formación de identidad D) positivo y negativo
E) interno y externo
B) exclusión de identidad
C) adquisición de la identidad
14. Un plan de vida ayudaría a ____________
D) difusión de la identidad principalmente.
E) crisis de identidad A) evitar desgracias en la vida de una persona
B) evitar embarazos precoces
10. Son nuestras características positivas que C) madurar la personalidad
podrían favorecer nuestros objetivos D) lograr metas y objetivos personales
A) debilidades E) ser más competitivos
B) amenazas
15. La autoestima del adolescente está ligada,
C) oportunidades
principalmente, a dos aspectos:
D) fortalezas
A) La eficiencia física y el atractivo corporal
E) carácter B) La eficiencia académica y el atractivo
corporal
11. Nos permite analizar lo que pueda benefi- C) El atractivo corporal y el desarrollo
ciarnos positivamente del entorno intelectual
A) oportunidades D) El desarrollo intelectual y la eficiencia
B) amenazas académica
E) La eficiencia física y el desarrollo intelectual
C) debilidades
D) autoestima seguridad
16. ____________ Es aquel proceso rápido
E) debilidades de cambios y maduración de las funciones
reproductoras y caracteres sexuales.
12. Consiste en planificar la vida que se desee A) La juventud
tener en el futuro B) La pubertad
A) análisis foda C) La niñez
B) proyección D) La infancia
C) plan de vida E) La adultez

D) uso del tiempo


17. Alejandro manifiesta: ____________ y
E) proyecto
____________ cuando necesita analizar
algunos factores internos como externos
MÚLTIPLES de su entorno familiar.
A) fortalezas – debilidades
13. Las/los ____________ es analizar nuestras B) amenazas – debilidades
características positivas como analizar el C) visión – misión
D) oportunidades – fortalezas
apoyo que recibimos del entorno corres-
E) lo personal – lo familiar
ponden a _____.

TEMA 13 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
ADOLESCENCIA – PLAN DE VIDA – IDENTIDAD – AUTOESTIMA

18. Marcos expresa su ___________ e/ y A. Atracción


____________, cuando se siente nervioso B. Intimidad
y excitado al visitar a su pareja además C. Compromiso
que se siente apoyado y considerado. A) IA, IIC, IIIB
A) atracción – compromiso B) IA, IIC, IIIB
B) intimidad – compromiso C) IC, IIB, IIIA
C) atracción – intimidad D) IB, IIA, IIIC
D) intimidad – placer E) IC, IIB, IIIA
E) deseo – atracción

22. Marque la relación correcta


19. La/ el ____________ y el/ la ____________ I. Vivir conscientemente y no evadir la
se manifiesta cuando Silvia, se siente atraí- realidad
da por su nuevo compañero de trabajo
II. Imagen que se tiene de si mismo
pero es consciente que es solo algo pasa-
III. Capacidad de evaluar lo positivo y lo
jero, además que espera ser aceptada y
negativo
considerada tal cual es. Por lo tanto Silvia
A. Autoconocimiento
tiene las cosas bien claras.
B. Autoevaluación
A) atracción – deseo
C. Autoconcepto
B) compromiso – placer
A) IA, IIB, IIIC
C) atracción – intimidad
B) IIC, IIIA, IB
D) amistad – amor
C) IB, IIC, IIIA
E) sentimiento – pasión
D) IA,IIC, IIIB
E) IC, IIA, IIIC
20. La verdadera _____________ se basa en
una evaluación objetiva de las cualidades
y defectos. 23. Marque verdadero y falso
A) autoconcepto I. La autoestima es amar y amarse uno
B) autoestima mismo
C) identidad II. El autoconcepto es la capacidad de
D) sexualidad reconocer nuestros errores

E) empatía III. Compromiso es la promesa o decisión


IV. Autodominio es manejar afectivamente
los estados de ánimo
COMPLEJAS
A) V,F,V,V

21. Marque la relación correcta en correcto: B) F,V,V,V

I. Parte química del amor C) V,F,F,F

II. La promesa y decisión D) V,F,V,F

III. La sensación de reconocimiento E) F,F,V,V

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3


3 PSICOLOGÍA TEMA 13
ADOLESCENCIA – PLAN DE VIDA – IDENTIDAD – AUTOESTIMA

24. Precise y marque la relación correcta 25. El autoconcepto y la autoestima tendrían


I. Objetivos ambiguos como manifestaciones:
II. Objetivos precisos I. Que un individuo sepa quién es y no
III. Analizamos el apoyo del entorno se deje influenciar por nadie
IV. Analizamos las condiciones desfavorables II. Que una persona no sea influenciable
para mal y se respete reconociendo
A. Amenazas
esta condición en otros
B. Oportunidades
III. Saber quiénes somos y hacia dónde vamos
C. Adolescencia
IV. Ser lo que realmente decimos ser y
D. Juventud
aceptarnos por los aspectos positivos
A) IC, IID, IIIB, IVA A) FFFF
B) IA, IIB, IIIC, IVD B) VFVF
C) ID, IIC, IIIA, IVB C) FVVF
D) IC, IIB, IIIA, IVD D) FFVF
E) ID, IIA, IIIB, IVC E) VVVV

TEMA 13 PSICOLOGÍA 4
4 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
PSICOLOGÍA
TEMA 14

SNII2PSICO14T

TAREA

SIMPLE 3. El desarrollo del ser humano comprende


diversas etapas, cada una de las cuales:
1. El ser humano nace y desarrolla su exis- A) se funde en la etapa siguiente
tencia en el seno de una sociedad y de una B) imposibilita predecir su inicio y término.
cultura, recibiendo permanentemente las C) determina el ritmo de los cambios
múltiples influencias de este ambiente y, futuros.
a su vez, influye sobre los demás hombres. D) es susceptible de ser medida
Esta experiencia se denomina: E) se presenta indistintamente.
A) Conducta
B) Costumbre 4. La etapa de la vida en la que la estimula-
C) Imitación ción, o la carencia de ella tiene un mayor
D) Proceso de adaptación. impacto en el desarrollo de la persona es
E) Interacción social. conocida como:
A) Tiempo manifiesto
2. Una joven universitaria cuenta a su amiga, B) Etapa intermedia
haber probado una sustancia psicoactiva C) Periodo crítico
durante su adolescencia por invitación de D) Periodo inicial
grupos de amigos. En aquella ocasión, tuvo E) Susceptibilidad madurativa
mareos, se sintió eufórica y más esponta-
nea. Entre las siguientes conclusiones a las 5. El compromiso con los ideales, actuar con
que pueda llagar un joven, luego de pasar mayor autonomía y tener un mejor cono-
por ese tipo de experiencia, ¿cuál de las cimiento de sí mismo, son características
expresiones connota menos peligro? propias del:
A) “No fue bueno experimentar de ese A) Adulto joven
modo a tan temprana edad”. B) Adolescente tardío
B) “Este hecho no es un problema pero C) Niño
no lo volveré hacer”. D) Infante
C) “Lo hago de vez en cuando sin que se E) Adolescencia
den cuenta”.
D) “No lo puedo dejar”.
6. Con relación a la teoría psicosocial de
E) “Es una experiencia única y no lo
Erickson, el adulto joven experimenta la
volverá hacer”.
crisis:

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1


1 PSICOLOGÍA TEMA 14
LA ADULTEZ

A) laboriosidad vs. Inferioridad. 11. Ser autónomo e independiente con respec-


B) confianza vs. Desconfianza. to al hogar original, es una cualidad que
C) identidad vs. Confusión. se logra generalmente en la _______.
D) intimidad vs. Aislamiento. A) adolescencia B) niñez
E) autonomía vs. Vergüenza. C) adultez D) infancia
E) senectud
7. La plenitud del desarrollo académico
formativo le corresponde a la etapa de la 12. La experiencia en la senectud de no tener
juventud, mientras que en la adultez: ya a los hijos cerca, se denomina:
A) se alcanza la madurez cognitiva. A) Vacío existencial
B) se desarrolla una visión retrospectiva. B) Andropausia
C) se plantea el conflicto de nido vacío. C) Climaterio
D) es la plenitud de la madurez integral D) Nido vacío
de la personalidad.
E) Senescencia
E) hay una marcada preocupación por la
apariencia física.
MÚLTIPLES
8. La visión retrospectiva y la crisis de inte-
13. Para ______, la crisis vital de la vejez como
gridad del yo versus desesperación son
el establecimiento de la integridad del yo,
características propias de la:
está en relación con la aceptación de la
A) Pubertad. B) Juventud.
propia vida.
C) Senectud. D) Adultez.
A) Cattell B) Erickson
E) Adolescencia
C) Freud D) Skinner
E) Bandura
9. ¿Cuál es la etapa del desarrollo humano
en la que se consolida la profesión u ocu-
pación y las relaciones de pareja? 14. Durante la _______ emocionalmente se
A) Senectud. establece una búsqueda y afianzamiento
B) Adolescencia. de amistades íntimas y compromisos; así
C) Juventud. como la formación de una familia.
D) Adultez. A) adultez temprana
E) Niñez. B) senectud
C) adolescencia temprana
10. Los _______ tienen a presentar menor D) infancia intermedia
vigor, disminución de las destrezas en E) niñez temprana
general y deterioro el funcionamiento
intelectual. 15. Esta etapa se relaciona con la selección
A) adultos B) ancianos del cónyuge, la vitalidad, independencia
C) infantes D) adolescentes y confianza, así como máxima producción
E) jóvenes intelectual y laboral, son características de:

TEMA 14 PSICOLOGÍA 2
2 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
LA ADULTEZ

A) La adolescencia III. La percepción de diferencias gene-


B) La senectud racionales es errónea; hay un solo
C) La juventud comportamiento correcto.
D) La adultez madura A) Solo I B) Solo II
E) La adultez temprana C) Solo III D) I y II
E) I, II y III
16. En el amor romántico se presenta con
______, a diferencia del amor maduro que 20. Son características del desarrollo psicosocial
se relaciona con: de la senectud:
A) sueños y metas realistas I. Identificación del Yo
B) atracción y compromiso familiar II. El retiro como fuerza de trabajo, ofrece
C) intimidad únicamente oportunidades de uso de tiempo.
D) atracción e intimidad III. Búsqueda de aceptación del grupo
E) deseo, pero no pasión. IV. Enfrentamiento al miedo a la soledad,
a la enfermedad y a la muerte
V. Búsqueda del significado de la vida
17. La patología denominada ______ se rela-
A) I y IV B) II y V
ciona con la degenerativa que acontece
C) II, IV y V D) III y IV
en la adultez y se caracteriza fundamen-
E) IV y V
talmente por el deterioro cognitivo.
A) Alzheimer B) Lujuria
21. Señale verdadero o falso, según corres-
C) Parafilias D) Parkinson
ponda:
E) Paramnesia
I. El incremento de la resistencia corporal
se da en la adultez temprana…. ( )
18. En la (el) ________ acontecen cambios
II. La armonía corporal se presenta en la
orgánicos y psicológicos que sufre el sujeto
adultez temprana…. ( )
durante la vejez y presenta una disminu-
III. La etapa de mayor aprendizaje intelec-
ción inevitable de sus capacidades. tual se da en la adultez temprana… ( )
A) crecimiento B) pubescencia IV. El sistema de homeostasis en dismi-
C) desarrollo D) senescencia nución, se relaciona con la adultez
E) maduración tardía… ( )
A) VVVV B) FFFF C) FVFV
19. Dadas las siguientes afirmaciones, señale D) VVVF E) FFFV
cuáles son correctas respecto al compor-
tamiento adolescente: 22. Con respecto a la adultez tardía, señale
I. Los adolescentes desarrollan su iden- verdadero o falso.
tidad con lo cual se distinguen de sus I. La inteligencia cristalizada se optimiza.
padres y los demás. II. La inteligencia fluida se incrementa.
II. Los conflictos familiares de la vida III. El nido vacío, es carente en esta etapa.
cotidiana se pueden afrontar mediante IV. La relación afectiva hacia el compañero
diálogo y tolerancia. se expresa en el acompañamiento

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3


3 PSICOLOGÍA TEMA 14
LA ADULTEZ

A) VVVV B) FFFF C) VFVF 24. Señale verdadero o falso con respecto a la


D) VFFV E) FFFV adultez temprana.
• Orientar a las generaciones. ( )
23. Relacione con respecto los enunciados. • Convivencia o matrimonio. ( )
I. Visión retrospectiva. • Armonía corporal y su resistencia. ( )
II. Presenta un pensamiento dialéctico. • Aceptar la vida y sus propios su-
III. Manifiesta normas de convivencia de cesos. ( )
generación en generación. A) FFVV B) FVVF C) VFFV
IV. Visión prospectiva. D) VVFF E) FFFF
A. Adultez temprana.
B. Adultez intermedia. 25. Señale verdadero o falso con respecto a la
C. Adultez tardía. adultez tardía.
D. Adolescencia. • Máximo desarrollo profesional. ( )
A) IA, IIB, IIIC, IVD • Descalcificación de los huesos. ( )
B) IC, IIA, IIIB, IVD • Optimiza la inteligencia fluida. ( )
C) IB, IIA, IIIC, IVD • Búsqueda de una vida espiritual. ( )
D) IB, IIA, IIID, IVC A) VVVV B) FVVF C) FVFV
E) ID, IIC, IIIB, IVA D) FVVV E) FFFF

TEMA 14 PSICOLOGÍA 4
4 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
psicología
tema 15

SniI2A1T

tarea

simples a) Secundario.
b) Superficial.
c) Central.
1. Tipo de personalidad orientado hacia la
d) Original.
búsqueda de utilidad y acumulación de
e) Cardinal.
riqueza. Nos referimos a un:
a) Tipo religioso.
5. Fabiola es una joven universitaria que
b) Tipo estético.
prefiere hacer su trabajo sola y rehúye
c) Tipo teórico.
d) Tipo económico. salir frecuentemente a reuniones sociales.
e) Tipo social. Corresponde según Jung a un:
a) Introvertido.
2. Tipo de personalidad que está orientado b) Extrovertido.
hacia la búsqueda de la verdad. Nos c) Antisocial.
referimos a un: d) Comunicador.
a) Tipo religioso. e) Lacónico.
b) Tipo estético.
c) Tipo teórico. 6. El término a fin con el ciclotímico es:
d) Tipo estético. a) Comunicativo.
e) Tipo ético. b) Triste.
c) Serio.
3. Tipo de personalidad que está orientado
d) Callado.
hacia el culto de la divinidad y la búsqueda
e) Cínico.
de Dios. Nos referimos a un:
a) Tipo religioso.
7. De Martin podemos decir que es responsable,
b) Tipo estético.
puntual y colaborador, de acuerdo con Allport
c) Tipo social.
nos referimos a los rasgos:
d) Tipo teórico.
e) Tipo ético. a) Superficiales.
b) Originales.
4. Según Allport, son los rasgos generales y c) Centrales.
dominantes que abarcan la totalidad de la d) Cardinales.
actividad del individuo. e) Ergios.

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 15
personalidad II

8. Una persona con carácter depresivo, triste, a) Pícnico.


poco sociable, poco expresivo. Esto hace b) Atlético.
referencia, según Hipócrates al: c) Leptosomico.
a) Sanguíneo. d) Introvertido.
e) Amorfo.
b) Flemático.
c) Colérico.
multiples
d) Melancólico.
e) Lacónico. 13. El rasgo __________Con relación a los
sentimientos patrióticos serian para Catell,
9. Los grandes luchadores sociales, según un:
Allport sobresalen gracias a la presencia a) Secundario.
de unrasgo: b) Cardinal.
a) Cardinal. c) Central.
d) Ergio.
b) Secundario.
e) Metaergio.
c) Central.
d) Original.
14. Según Catell, el rasgo_________ se refiere
e) Ergios. a la personalidad que por su naturaleza es
innata e impulsiva.
10. Según Kretschmer, el viscoso tiene a) Temperamental.
tendencia hacia la enfermedad b) Carácter.
denominada: c) Ergios.
a) Epilepsia. d) Meta ergios.
b) Parkinson. e) Central.

c) Esquizofrenia.
15. La ciclofrenia o psicosis maniaco depresiva
d) Psicosis.
es un trastorno típico de ____________.
e) Depresivo – obsesivo. a) Los leptosomos.
b) Los ciclotímicos.
11. Según Kretschmer, el pícnico tiene tendencia c) Los esquizotimicos.
hacia la enfermedad denominada: d) Los atléticos.
a) Epilepsia. e) Los viscosos.
b) Psicosis maniaco depresiva.
16. La ciclofrenia o psicosis maniaco depre-
c) Esquizofrenia.
siva es un trastorno típico del biotipo
d) Parkinson.
____________ .
e) Neurosis.
a) Los leptosomos.
b) Los ciclotímicos.
12. E l e n a n i s m o y e l g i g a n t i s m o s o n c) Los esquizotimicos.
considerados para Kretschmer como d) Los atléticos.
biotipos: e) Pícnico.

Tema15 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
personalidad ii

17. Teóricos _________ y _________ que complejas


afirman que la personalidad depende del
tipo de cuerpo que un sujeto posee. 21. Relacione.
a) Jung y Spranger. I. Catell
b) Hipocrates y Sheldon. II. Jung.
c) Kretschmer y Sheldon. III. Hipócrates.
d) Jung y Kretschmer. IV. Freud.
e) Sheldon y Jung. a. Modelo Nomotético.
b. La presencia de Arquetipos.
18. La personalidad _________, Son personas c. Flemático, sanguíneo, bilis.
analíticas, lógicas y muy reflexivas como d. Inconsciente.
los científicos y los filósofos. Según a) IA, IIB,IIIC,IVD.
Spranger tendrían una personalidad: b) IB,IIA,IIIC,IVD.
a) teórica. c) ID,IIC,IIIB,IA.
b) Social. d) IC,IID,IIIB,IVA.
c) Económica. e) IA,IIB,IIID,IVD.
d) Religiosa.
e) Política. 22. Relacione
I. Desajuste de la personalidad.
19. Con relación a la personalidad, Jung
II. Carácter.
plantea que una persona es _________.
III. Catell
Cuando aplica las características como ser muy
sociable, habladora, con muchos deseos de IV. Ajuste..
comunicar sus cosas. Según Karl Jung seria: a. Cuando se presenta un desequilibrio
entre los aspectos: cognitivo, afectivo
a) Introvertida.
y comporta mental de un individuo.
b) Social.
b. El componente de la personalidad que
c) Extrovertida.
se construye a partir del proceso de
d) Teórica.
socialización.
e) Estética. c. A la capacidad para enfrentar ade-
cuadamente situaciones de estrés,
20. S e g ú n H i p ó c r a t e s , p r e s e n t a u n utilizando adecuadamente los recursos
temperamento _________ cuando Miguel propios y del medio, se denomina:
es un joven ensimismado, de apariencia d. afirma que las características de la
débil, delicada, prefiere actividades en personas se presentan para todas las
solitario. presenta un temperamento personas en mayor o menor grado.
a) Melancólico. a) IA, IIB, IIIC, IVD
b) Sanguíneo. b) IB, IIA, IIIC, IVD
c) Flemático. c) IA, IIB, IIID, IVC
d) Colérico. d) ID, IIC, IIIB, IVA
e) Ciclotímico. E) IC, IIA, IIIB, IVD

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 15
personalidad II

23. Señale verdad o falsedad con respecto a a. Rasgos Centrales


la personalidad. b. Factor Hereditario
( ) Raúl piensa y medita mucho las cosas c. Optimista, pero bastante dependiente
antes de ejecutar cualquier acción, no de los demás.
comparte mucho a nivel social y es
d. Meta ergios
bastante susceptible emocionalmente.
a) HA, IB,JC,KD.
Desde la concepción de Jung, Raúl
b) HA,IC, JB,KD.
pude estar presentando una persona-
lidad Introvertida. c) HD,IB, JA,KC.
( ) El proceso de socialización influye en d) HD,IC,JB,KA.
el desarrollo de la personalidad, el cual e) HC,IA,JD,KB.
se puede ubicar en el factor Entorno
de la personalidad. 25. Señale verdad o falsedad.
( ) De acuerdo con Kretschmer, las carac- ( ) Optimismo, alegría y actividad física
terísticas de alegría, sociabilidad, poca son las características principales del
actividad laboral, entre otros; pertene- Sanguíneo, dentro de la tipología de
cen al temperamento Ciclotímico. la personalidad según Hipócrates.
( ) La ansiedad, irritabilidad, depresión, ( ) Las cualidades o disposiciones pre-
entre otros; son manifestaciones sentes en todas las personas como:
emocionales de estrés. racionalidad, creencias, prejuicios,
a) VVVV etc. Corresponden a los rasgos Co-
b) VFVV munes, según Allport.
c) VVVF ( ) Según Catell son disposiciones exter-
d) VFFF nas, mutables, observables y con in-
e) VFVF fluencia del medio social, esto guarda
relación con los Rasgos superficiales.
24. Relacione con respecto a la personalidad.
( ) Las características de: expresión
H. Al señalar que Juan es tranquilo,
exagerada de emociones, preocu-
cariñoso y busca en todo momento
pación excesiva por la apariencia
trazarse nuevas metas.
física y necesidad de ser el centro
I. Las estructuras internas y el fenotipo
de atención; corresponden al tras-
de los individuos, con respecto a la
torno de personalidad denominado
personalidad.
Histriónico.
J. Una persona que presenta una fijación
en la fase oral por demasiada satisfac- a) VVVV
ción. b) VFVF
K. Los prejuicios raciales y las actitudes c) VFVV
sexuales formarían parte, de la teoría d) VFFF
de los rasgos de Cattell, de: e) FFVV

Tema15 psicología 4
4 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicología
tema 16

SniI2Psi16T

tarea

simples a) Ello b) Súper yo


c) Libido d) Tanatos
1. Un sujeto está a punto de llegar tarde al e) Ego
trabajo, sin embargo se detiene ante la luz
roja del semáforo para ceder el paso a los 5. La energía psicosexual que genera el Id,
peatones, ¿Qué elemento ejerce influencia mediante el eros se denomina:
sobre él, según la teoría psicoanalista? a) Eros b) Yo ideal
a) Súper ego c) Libido d) Tanatos
b) Ego e) Ego
c) Ello
d) Conciencia 6. La energía psicosexual que genera el Ta-
e) Eros y Tanatos natos, se denomina:
a) Proyección
2. La búsqueda de la perfección, lo determina: b) Libido
a) El ego c) Destruto
b) El id d) Fijación
c) El súper ego e) Mecanismo de defensa
d) El Tanatos
e) La realidad 7. Los sueños de contenido sexual, son pro-
ducto de la acción del:
3. El dicho: “mirar la paja en el ojo y no ver a) Ego b) Id
la viga que hay en el nuestro” evidencia c) Súper ego d) Tanatos
un mecanismo de defensa denominado: e) Preconciente
a) Identificación
b) Negación 8. Dentro del enfoque topográfico existe
c) Sublimación una instancia que rechaza la información
d) Proyección desagradable y traumática.
e) Racionalización a) Inconsciente
b) Pre consciente
4. Aquel elementos de la estructura de la c) Consciente
personalidad que busca la satisfacción d) Súper yo
inmediata de necesidades. e) Sub consciente

san marcos REGULAR 2014 – iI 1


1 psicología Tema 16
psicoanálisis

9. No corresponde a la instancia de la perso- multiples


nalidad denominada ID.
a) Egoísta 13. La ________ se manifiesta cuando, un
b) Innato sujeto expresa en sesión psicoterapéutica
c) Inconsciente que es sexualmente impotente con su
d) Lógico esposa, porque considera el impulso sexual
e) Irracional como agresivo y teme herirla, estamos
ante un mecanismo de defensa del yo
10. Alejandro le pide constantemente prestado denominado:
a Alberto su lapicero y este siempre se olvi- a) Proyección b) Regresión
da. En Alberto se presentaría el mecanismo c) Racionalización d) Represión
de defensa denominado: e) Formación reactiva
a) Sublimación
b) Represión 14. El carácter y el supero yo se manifiestan
c) Racionalización a través de ________.
d) Formación reactiva a) el desarrollo neuronal
e) Proyección b) las respuestas impulsivas
c) la forma de reaccionar
11. Juan ante la tentación por escaparse del d) la emotividad
colegio, gracias a las reglas y normas e) la conducta ético – conativo
aprendidas, debe quedarse a recibir sus
clases. Se podría afirmar que predomino 15. Los mecanismos de defensa permiten ____
él: ante situaciones tensas.
a) Ello a) aclarar la realidad
b) Yo b) reducir la ansiedad
c) Ego c) elevar su autoestima
d) Súper yo d) enfrentar sus dudas
e) Id e) evitar la distorsión cognitiva.

12. Una señora que ha sido engañada por 16. El mecanismo de defensa denominado
parte de su esposo, ella toma la decisión _______, se expresa en el caso de Matías
de no abandonarlo porque dice que tiene que aspira a ser ingeniero de sistemas,
pena que su hija se quede sin su padre; pero no llega a alcanzar vacante en una
esto reflejaría el mecanismo de defensa prestigiosa universidad donde proyectaba
denominado: estudiar esa carrera. Ante esto afirma:
a) Regresión “¡Qué bueno que no ingresé! mejor estudio
b) Represión ensamblaje y programación de computa-
c) Racionalización doras, termino más rápido y encuentro
d) Depresión trabajo con mayor facilidad“. La situación
e) Identificación revela un caso de:

Tema16 psicología 2
2 san marcos REGULAR 2014 – iI
psicoanálisis

a) proyección 20. El ______, según Freud en el primer


b) sublimación tópico, se presenta las características:
c) racionalización Ser dinámica; es decir los contenidos
d) regresión inconscientes se mantienen activos.
e) compensación Ser ilógico, ya que sus contenidos
carecen de coherencia pudiendo existir
17. E l / L a _ _ _ _ _ _ _ , p o n e é n fa s i s e n : simultáneamente tendencia opuestas
”experiencias de la primera infancia y (querer y odiar simultáneamente).
causas inconscientes del desarrollo de a) El pre consciente
la personalidad considerando que en b) El consciente
el comportamiento humano influyen c) El inconsciente
poderosos impulsos biológicos como la d) El ID
libido”. e) El ego
a) conductismo
b) gestaltismo complejas
c) funcionalismo
d) psicoanálisis 21. Señale verdadero o falso, con respecto al
e) estructuralismo primer tópico de la personalidad de Freud.
( ) El inconsciente es atemporal, pues el
18. El agente de la personalidad censurador sentido de pasado, presente y futuro
denominado ______ que se manifiesta son elaboraciones conscientes.
cuando existe un sentimiento de culpa, ( ) Los contenidos inconscientes se
cuando por ejemplo Alex siente culpa mantienen activos indefinidamente.
por haber copiado en pleno examen de ( ) Ser primitiva, representando las
admisión. tendencias biológicas más profundas
a) Id b) Ego y primarias; se relaciona con el
c) Súper ego d) Ello inconsciente.
e) Yo ( ) Freud consideró posteriormente, ante
las limitaciones, explicativas del primer
19. El ________ esta conformado por conteni- esquema en algunos cuadros patoló-
dos que a pesar de su intensidad no llega gicos.
a la consciencia; es también el almacén a) VFFF b) FVVV
de los instintos de vida o Eros y de los de c) VVVV d) FFFF
muerte o Tanatos; según el primer tópico e) VFVF
freudiano.
a) El pre consciente 22. Señale verdadero o falso sobre el segundo
b) El consciente tópico con relación al ID.
c) El inconsciente ( ) En esta radican todos los contenidos
d) El ID heredados, los impulsos instintivos
e) El ego predominando el principio del placer.

san marcos REGULAR 2014 – iI 3


3 psicología Tema 16
psicoanálisis

( ) El ello bajo la continua influencia del 24. Relacione verdadero o falso.


medio ambiente va modificándose ( ) No posee ningún tipo de norma y es
parcialmente, generando una instancia incoherente en sus contenidos; se
denominada Yo. relaciona con el ID.
( ) El Ello o Id es totalmente inconsciente ( ) Esta instancia que permite comprobar
y solo aflora a través del Yo. la realidad (principio de realidad), se
relaciona con el ID.
( ) Fuente de toda energía instintiva
( ) Este agente se manifiesta regulando
expresada en la libido (energía sexual).
y controlando los deseos e impulsos
a) VFVF b) FFFF
provenientes del Ello; se relaciona con
c) VVVV d) FFFF
el ID.
e) FFFV
( ) Es lógico y controlado; se refiere al ID.
a) VFFF b) VVVV c) VFFF
23. Relacione: d) FFVV e) FVFV
i. id
ii. ego 25. Relaciona:
iii. super ego I . Súper yo
iv . etapa sexual oral II. Formación Reactiva
a. Se rige por el principio del placer es III. Negación
decir los elementos de la realidad IV. Sublimación
son considerados como placenteros a. Se estructura en la etapa fálica (du-
o dis placenteros, orientándose a rante el complejo de Edipo). El niño
la satisfacción inmediata del placer ama al progenitor del sexo opuesto en
(equilibrio). forma excesiva y siente una rivalidad
intensa hacia el progenitor del mismo
b. Esta instancia que permite comprobar
sexo.
la realidad (principio de realidad)
b. “es un lobo disfrazado de cordero”.
regulando y controlando los deseos e
c. Protegerse de una realidad desagrada-
impulsos provenientes del Ello.
ble rehusando advertirla o enfrentarse
c. Instancia representativa de la
con ella (autoengaño).
autoridad y las normas de los padres. d. Un sujeto muy agresivo no sería admi-
d. Durante el primer año de vida, los rado por la sociedad, pero si se hace
bebés obtienen placer en lo principal, boxeador y llega a ser campeón, la
a través de la boca gente lo llegaría a admirar.
a) IA, IIB, IIIC, IVD a) IA, IIB, IIIC, IVD
b) IB, IIA, IIIC, IVD b) IB, IIA, IIIC, IVD
c) IA, IIB, IIID, IVC c) IA, IIB, IIID, IVC
d) IC, IIB, IIIA, IVD d) IC,IID, IIIB,IVA
e) ID, IIC,IIIB,IVA e) ID,IIC,IIIA,IVA

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