Piaget y sus conceptos

TEMA 3

ESTRATEGIAS Y PROGRAMAS PSICOEDUCATIVOS PARA LA

INTERVENCIÓN COGNITIVO-LINGüÍSTICA EN EL AULA

 Para entender la interpretación del entorno y adaptarnos, leer en el DSM las

tablas en horizontal de las discapacidades cognitiva.

 El constructivismo individual y social

 Funciones psicológicas superiores: son a aquellas funciones más humanas desde
la neurociencia e implican el lenguaje. Están más en el neurocortex.

Concepto de zona. Implicaciones educativas cae en el examen

Zona de desarrollo próximo (ZDP) = la diferencia entre el nivel real y el nivel

potencial (ver gráfico diapositiva) y es gracia al lenguaje y al apoyo del otro.

Nivel real: la capacidad sola del niño

Nivel potencial: es capaz con ayuda de alguien sabe más que el niño de llegar a un
nivel superior

Ley de doble formación

Inter : a través del lenguaje
Intra : a través la sociedad
Vigotsky dice que primero el aprendizaje (con tutor) y luego el desarrollo asi como
primero las actividades colectivas (inter) y luego individuales (intra).

Las implicaciones para la enseñanza

a) La instrucción efectiva debe ir enfocada desde el nivel de desarrollo próximo del
alumno. O sea, no puede dar más nivel (actividades, tareas, etc.) a los alumnos
como docentes y luego dar las capacidades un poco más alto con ayuda.
b) Lo que el alumno consigue en cooperación o con ayuda lo puede efectuar mas
tarde independientemente.

Critica la tradición psicométrica y psicogenética (psicogenética es la de Piaget)

Para V. EL APRENDIZAJE precede al desarrollo (eso significa que primero aprendo y
luego desarrollo), EL APRENDIZAJE TIRA DEL DESARROLLO.

Youtube: teoría del apego (John Bowly) https://psisemadrid.org/teoria-del-apego/

Fundamentos teóricos: tema 3.2 (examen)

John bBwley

Desinhibidos
Inhibidos
Apego seguro

Apego inseguro
Apego evitativo
Apego snsioso-ambivalente
Apgeo desorganozado comtrolardr y desapegado
¡) chantage emaocional
Piaget y sus conceptos

TEMA 4 El desarrollo emocional

Descripción centro, aula.

Proyecto de intervención de lo que ha pasado por las clases
Tengo este problema (atención) y quiero solucionarlo
Trabajo: Justificación teórica.

El género y su papel en el desarrollo personal

Estabilidad del género: si el niño ve que, si el niño está vestido de mujer, es niña.
Antes de la pubertad, roles, roles y roles… insiste con eso.
Tras la pubertad: en plena periodo adolescencia, los estereotipos están altísimos.
Forman parte del desarrollo emocional

El grupo de iguales :La gente que socializa es más sana emocionalmente

2) conducatas incoherentes
3)Palabras, criticas, valores neg
4) Inestabilidad
5)Comunicación no arm
6) experiencia neigativas