Actividad 1 - Responder preguntas sobre los contenidos 1 y 2

Nombre: Tania Elisabeth Rangel Zambrano

Grupo: 514503_22

Curso Desarrollo del Lenguaje

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor Director de curso: Mary Luz Guerrero

La Union/Septiembre/2019
 A. Revise la guía didáctica del curso, disponible en el entorno de
conocimiento, de las páginas 3 a 9. Estudie de acuerdo a las
indicaciones de esta guía los contenidos 1 y 2 de la unidad 1.

B. Trabajo a realizar: A partir de sus experiencias personales y de la

revisión de los contenidos 1 y 2 responda las siguientes preguntas:

a. ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar?

¿Cuáles? (si no los tiene, puede preguntar a alguno de los cuidadores
que estuvo a cargo suyo).
RESPUESTA: Si, mis padres me hablaban sin balbucear, sin recortar palabras, de
forma clara y repetitiva para que yo pudiera aprender claramente cada una de las
palabras que ellos me enseñaban, hacia sonidos para aprender a pronunciar la letra
r, por ejemplo Raaaan, rrrrrrr; escuchar sus diálogos también me enseño a como
debo hablar y como utilizar cada una de las palabras en cada oración

b. De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes,

hijos, familiares o conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen
los adultos para ayudar a los niños a aprender el lenguaje?

RESPUESTA: Los adultos potencian la expresión oral y conversacional, ya

que los niños aprenden imitando a los adultos, escuchado con atención cada
palabra que uno dice y expresa; con la imitación aprenden palabras y frases
y por la creatividad son capaces de inventarlas
 c. Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a
partir de los videos y las lecturas que revisó, diligencie la siguiente
tabla:

¿Cómo lo entiende de
acuerdo a lo que estudió Dé un ejemplo
en los materiales
propuestos?
Comunicación Es la interacción de palabras, Cuando un profesor les
diálogos, información o dice a sus alumnos que al
cualquier intención de día siguiente les realizara
expresar contenido entre 2 o una evaluación del tema
mas personas visto en clase, a lo que los
alumnos responden con un
Gracias
Lenguaje Podemos comunicar nuestras La señalizaciones de
experiencias, conocimientos, transito
por medio de símbolos

Lengua Es un sistema de Ejemplo:

comunicación que se utiliza IDIOMA ESPAÑOL: La casa
en diferentes comunidades es roja
para dialogar y entender lo IDIOMA INGLES: The
que necesitan o a lo que house is red
quieren llegar, también se
conoce como idioma
Habla El habla es la forma oral de la Ejemplo:
comunicación, es el uso que ° Sofía: Mamá, ¡Me das
cada hablante hace de la permiso para salir?
lengua ° Mamá: Si, pero regresas
temprano
Componentes Son la fonología, la Cuando se organiza de
del lenguaje semántica, la sintaxis o manera adecuada las
gramática y la pragmática. palabras en una oración
Gracias a estos para que el receptor pueda
componentes podemos entender lo que queremos
tener una mejor decir o expresar
comunicación Ejemplo: Me hace el favor
de sostener mi mochila?
 Y un ejemplo de como no
debería ser es: El favor me
hace de mochila mi
sostener
Desarrollo El desarrollo es un proceso , Los niños aprenden a
en el cual las personas tienen pronunciar la letra r,
avances, retrocesos y balbuceando o haciendo
reorganizaciones sonidos como rrrrrrrrrrr,
pero llega un momento el
que no la saben
pronunciar, y pasa que a la
siguiente semana vuelven
a realizar esos sonidos y
las aplican en las palabras

d. De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los

contenidos 1 y 2 del curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el
curso “desarrollo del lenguaje” y eso para qué le sirve a usted
como educador infantil, ¿usted cómo se lo explicaría?
Busca acercar al docente en formación a las diferentes dimensiones del
desarrollo infantil
Comprender y potenciar las dimensiones del desarrollo de los niños a nuestro
cargo
Busca favorecer la identificación de los procesos que hay en el desarrollo del
lenguaje de los niños
Me sirve como educador porque es muy importante saber comunicarnos con
nuestros niños o estudiantes, entender las diferentes dimensiones que tiene
el desarrollo infantil para así lograr una mejor comunicación y enseñarles a
nuestros estudiantes para que así tengan mejor relación con sus compañeros;
es fundamental que los maestros sepan o sepamos hablar bien, para que
ellos aprendan bien
 Referencias

López-Gil, K. (2017). Desarrollo del Lenguaje. Guía didáctica. Cali, Colombia:

UNAD.  Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11053

Pedraza-Ramírez, C. (2017). Desarrollo del Lenguaje, su importancia y el

papel del educador infantil [video en línea].
De https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11073