Actividad 1 - Responder preguntas sobre los contenidos 1 y 2

Nombre:
Jeimy Marcela Chaparro González

Código:
1.057.596.127

Curso:
514503

Curso Desarrollo del Lenguaje

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor Director de curso:

Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

Sogamoso/Septiembre/2020
 A. Revise la guía didáctica del curso, disponible en el entorno de conocimiento, de las
páginas 3 a 9. Estudie de acuerdo a las indicaciones de esta guía los contenidos 1 y 2 de la
unidad 1.

B. Trabajo a realizar: A partir de sus experiencias personales y de la revisión de los

contenidos 1 y 2 responda las siguientes preguntas:

a. ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar? ¿Cuáles? (si no los tiene,
puede preguntar a alguno de los cuidadores que estuvo a cargo suyo).

Realmente el recuerdo que tengo sobre mi proceso de aprender hablar era que se me
dificultaba pronunciar la letra “R”, pero gracias a unas terapias en las que mi mamá me
saco sita logre aprender a pronunciar la letra “R” con solo 10 sesiones realmente no fue
difícil.

b. De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes, hijos, familiares o

conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen los adultos para ayudar a los niños a
aprender el lenguaje?

 ¿Cómo se aprende a hablar?: Debemos hablar con ellos a menudo, en primer lugar,
debemos usar un lenguaje claro y sencillo para que estas palabras se pronuncien bien.
Los padres pueden interactuar con sus hijos a través de historias, canciones y frases
cariñosas desde el nacimiento, y enriquecer la vida diaria a través de las palabras.

 ¿Qué hacen los adultos para ayudar a los niños a aprender el lenguaje?: Los
adultos son fundamentales para inspirar el lenguaje de los niños. Las tres cosas
principales que pueden hacer son: hablar con ellos a menudo, escucharlos e
interactuar con ellos. El tercer estímulo pasa por interactuar con el niño, es decir,
hablar y escuchar al mismo tiempo, y la mejor forma de interactuar es a través del
juego. Para jugar a juegos de palabras podemos utilizar libros de cuentos, libros de
cuentos que contienen solapas que esconden animales u objetos, y canciones que nos
invitan a realizar gestos y acciones. La actitud y la influencia de los adultos en el
crecimiento de los niños es fundamental. La actitud de los adultos debe ser en primer
lugar una actitud positiva. No fuerce el lenguaje, sea natural. Y cómo lo hicimos,
porque somos modelos a seguir, enriquecemos nuestra vida diaria en muchos
idiomas. Dale una retroalimentación correcta, cuando digan la palabra incorrecta, te
la devolveremos correctamente, pero no la corregiremos, por ejemplo, si el niño dice
"opa" en lugar de sopa, debe decir que quieres sopa. También evita cuando el niño
 habla mal, es una especie de gracia, y luego repite. Los adultos deben ayudar a los
niños a hablar bien las palabras.
c. Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a partir de los videos y las
lecturas que revisó, diligencie la siguiente tabla:

¿Cómo lo entiende de acuerdo a

lo que estudió en los materiales Dé un ejemplo
propuestos?
Comunicación La comunicación es un proceso de
intercambio de información en el
que el remitente envía algún Salón de clases “Área de
contenido al receptor a través de un Lenguaje”
canal, esperando que haya una
respuesta del receptor en un
contexto determinado en el futuro.
Lenguaje El lenguaje es un sistema de signos
para que las personas se
comuniquen entre sí. Estos signos Mensajes de texto, audios.
pueden ser audibles (como el
habla), físicos (como los gestos) o
gráficos (como la escritura)
Lengua La lengua es un sistema de
comunicación oral y escrita, con
convenciones y reglas gramaticales,
utilizado por la comunidad humana Lengua Española, Inglesa,
con fines comunicativos. Por lo Italiana.
general, se basa en símbolos de
sonido, pero también puede
consistir completamente en
símbolos gráficos.
Habla El habla es la realización de un
lenguaje, es decir, un individuo usa
un lenguaje para comunicarse a
través de un comportamiento y Conversaciones, discursos
elabora un mensaje de acuerdo con
las reglas y convenciones
gramaticales compartidas con una
comunidad lingüística determinada.
Componentes del Los componentes del lenguaje son
lenguaje fonética, semántica, gramática o
 gramática y pragmática. Debido a Balbuceos, Palabras,
estos cuatro aspectos, podemos Oraciones.
estudiar y comprender mejor los
mecanismos que hacen que el
lenguaje sea útil y la mejor manera
para que los humanos se
comuniquen.
Desarrollo La adquisición del lenguaje es un
proceso importante del desarrollo
humano, porque la función correcta
de otros campos (como la
autorregulación de la cognición, la Juegos, Interacciones
sociedad, la emoción y el sociales.
comportamiento) depende de su
función correcta. Este es un medio
por el cual pensamos y
desarrollamos nuestra inteligencia y
razonamiento.

d. De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los contenidos 1 y 2 del
curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el curso “desarrollo del lenguaje” y eso para
qué le sirve a usted como educador infantil, ¿usted cómo selo explicaría

En este curso aprenderemos las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje de los niños y la
importancia del lenguaje en la comunicación con el entorno y su desarrollo social y
psicológico. En este curso aprenderemos las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje de
los niños y la importancia del lenguaje en la comunicación con el entorno y su desarrollo
social y psicológico. Sabiendo que los niños pueden coordinar la información sonora del
habla con la información visual de la postura de esta manera, deben aprender a generar
palabras, lo cual es propicio para el desarrollo del lenguaje. Como educadora infantil esto me
sirve para:

 Identificar estrategias para favorecer el desarrollo comunicativo y lingüístico de los

niños.
 Fundamentación científica de las estrategias: compromiso, rigurosidad teórica y
metodológica.
 Flexibilidad para comprender y ajustarse a las características de los niños y niñas.
 Educación de calidad: desarrollo integral y despliegue del potencial infantil.
Referencias
Pedraza-Ramírez, C. (2017). Desarrollo del Lenguaje, su importancia y el papel del educador
infantil [video en línea]. De https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11073
Mariscal, S. (2008). Los inicios de la comunicación y el lenguaje. En Giménez, M. & Mariscal, S.
(Ed.), Psicología del desarrollo del nacimiento a la primera infancia (pp. 129-157). Madrid,
España: Mc Graw Hill. Recuperado
de  https://www.academia.edu/28015857/.Psicologia.del.Desarrollo.desde.el.Nacimiento.a.la.Prim
era.Infancia  
Ministerio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera
infancia. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado
de: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-
178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf