DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FI02 Seminario de Investigación Educativa GC

CARLOS RAFAEL SALAS CASSIANI

Matrícula: 000-00-2445

PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA PRINCIPAL Y

SECUNDARIAS DEL PROBLEMA PARTICULAR DE
INVESTIGACIÓN
Unidad: 2 (Semana 2)

DRA. MARTHA LETICIA BARBA MORALES

27 de febrero de 2021
Planteamiento de la Pregunta Principal y Secundarias del problema Particular de
Investigación

Introducción 

Desde que el ser humano apreció en la tierra, empezó su afán o interés por conocer,

saber, explicar o entender, todo cuanto le rodea. La preocupación o necesidad de

conocimiento incesante del hombre, se orienta en primera medida, por conocerse así

mismo, porque solo así, cada día puede aprender a conocer y entender mejor el

mundo, por un lado, concebir cómo él, puede beneficiarse de los elementos o

situaciones que lo rodean, además, desechar o rechazar las cosas del mundo que le

son nocivas y por otro lado, interiorizar la manera como su proceder o actuar va en

contravía o causa daño a la naturaleza, a sus semejantes o a todo aquello con lo que él

debe relacionarse para asegurar y prolongar su existencia. En ese sentido, el ser

humano desde sus orígenes se ha valido de diferentes instrumentos, saberes y

estrategias que le han permitido a través de la historia, ir perfeccionando las diferentes

formas que ha visionado para adquirir el conocimiento que le ha permito entender y

convivir en el mundo.

En principio, de manera empírica y desde la estrecha y casi que inseparable

relación que guardaba el sujeto con la naturaleza, le doy explicación a diferentes

fenómenos que se manifestaban en su vida cotidiana, es así, que aprendió a asociar los

diferentes cambios climáticos, con la posición y tamaño del sol y la luna, que desde la

superficie terrestre podía apreciar; también le concedió las causas de dichos cambios a

los poderes de sus dioses. Es así, que se puede decir, que, desde tiempos muy

remotos, el hombre siempre se ha interesado por saber o entender todo lo que lo rodea

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y es por eso, que a través del tiempo ha podido perfeccionar la formas o rutas para

llegar a ese conocimiento y por ello, tuvo que realizar diferentes experimentaciones,

ensayos y errores, para poder conseguir los objetivos y las metas en todos los

proyectos que emprendía; pero en nuestros días y gracias a que pudo crear el método

científico, tiene una ruta planeada, rigurosa y confiable, para guiar todas las

investigaciones que desee realizar, en su afán de abordar o estudiar las diferentes

problemáticas que le atañen. Precisamente el propósito del presente trabajo, es la

formulación de la pregunta de investigación, lo cual es uno de los pasos que exige la

rigurosidad del método científico.

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Desarrollo

Tabla 1. Elementos claves del protocolo de investigación

Elementos Descripción

Metodología y Didáctica de la Escuela en Casa y

Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes

Título propuesto de Educación Preescolar y Primaria de la Institución

Educativa Técnica de la Peña (IETEP) –

Sabanalarga – Atlántico, durante el Covid-19”,

Metodología que desea Esta investigación es de enfoque Mixto “Cuantitativa

realizar (cuantitativo o y Cualitativa, combina también los cortes

cualitativo) correlacional y descriptivo

¿Cómo se asocia la utilización de metodologías y

didácticas basadas en las Nuevas Tecnologías de la

información y la Comunicación (TIC), con el

Pregunta Principal de rendimiento o aprovechamiento académico de los

investigación estudiantes de educación preescolar y básica

Tipo Cuantitativa primaria de la IETEP, en el desarrollo de la Escuela

Corte Correlacional en Casa durante el aislamiento en los hogares a

causa del Covid-19?

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 ¿Qué tipos TIC pueden ser articuladas en la

Pregunta Principal de metodología y la didáctica de la Escuela en Casa y

investigación que favorezcan los aprendizajes de los estudiantes

Tipo Cualitativo de educación preescolar y básica primaria de la

Corte Descriptivo IETEP, en el desarrollo de la Escuela en Casa

durante el aislamiento en los hogares a causa del

Covid-19?
¿Cómo el uso de la TIC, puede motivar los

intereses, ritmos, y estilos de aprendizaje de los

estudiantes de educación preescolar y básica

primaria de la IETEP, en el desarrollo de la Escuela

en Casa durante el aislamiento en los hogares a

causa del Covid-19?

¿Es necesaria y factible la formulación de nuevas

Preguntas Especificas de estrategias metodológicas y didácticas, para

investigación fortalecer la enseñanza-aprendizaje de los

estudiantes de educación preescolar y básica

primaria de la IETEP, durante el aislamiento en los

hogares a causa del Covid-19 y en cualquier

circunstancia que implique el distanciamiento de las

aulas de clases?

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¿Qué significado le dan los docentes al uso de la

TIC en la enseñanza de los estudiantes de

educación preescolar y básica primaria de la IETEP,

durante el aislamiento en los hogares a causa del

Covid-19 y en cualquier circunstancia que implique

el distanciamiento de las aulas de clases?

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Conclusiones

Cuando nos encontramos desarrollando una investigación, parece ser que a todos nos

ocurre, que en la medida que leemos, consultamos o recibimos más orientación sobre

el tema de investigación, entramos en contradicciones o dudas, las cuales se dan en

doble sentido. Por un lado, suele ocurrir, que lo que en un principio teníamos claro,

preciso y definido, luego de diferentes consultas u orientaciones al respecto, nos puede

parecer confuso e impreciso, lo cual nos puede conducir a desecharlo o no tenerlo en

cuenta en el proyecto y por otro lado, que lo que en un principio teníamos confuso e

impreciso, después de diferentes revisiones al respecto, nos puede parecer claro,

preciso y definido, lo cual nos puede conducir a retomarlo e integrarlo a la propuesta

investigativa. Lo anterior, es considerada una dicotomía, que más que una falencia, se

configura como una excelente habilidad o una gran cualidad del buen investigador,

porque en la medida, que podemos confrontar de manera mayoritaria y suficiente la

información o el conocimiento que tenemos de la problemática estudiada, podremos

realizar mayores y mejores conjeturas que nos conducirán a realizar un mejor abordaje

de la investigación.

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Referencias

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