DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Diseño Metodológico en Investigación GC

CARLOS RAFAEL SALAS CASSIANI

Matrícula: 000-00-2445

ESCRITO: ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE

OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS
Unidad: 1 (Semana 1)

DRA. MARTHA LETICIA BARBA MORALES

15 de febrero de 2022
 Elaboración de la propuesta de objetivos: general y específicos

Introducción 

En asignaturas cursadas anteriormente, se han desarrollado actividades que apuntan a

aportar elementos relevantes para el diseño del protocolo de investigación del estudio

que se pretende realizar como requisito para obtener el título doctor en ciencias de la

educación; es así, que se han realizado múltiples consultas bibliográficas orientadas a

la definición y delimitación del problema de investigación y a la construcción del marco

teórico del mismo. En ese sentido, el presente trabajo también pretende contribuir a la

consolidación de dicho protocolo, ya que brinda la posibilidad de construir el objetivo

general y los objetivos específicos de la propuesta investigativa. Como punto de partida

fundamental para lograr el propósito de esta actividad, se considera relevante presentar

los elementos claves del ´protocolo de investigación en tabla siguiente:

Tabla 1. Elementos Claves del ´Protocolo de Investigación

Elementos Descripción
Metodología y didáctica de la escuela en casa y el
aprovechamiento académico de los estudiantes de
educación media de la Institución Educativa Técnica
Titulo Agropecuaria de Villa Rosa “INETAGROVI” durante el
aislamiento en los hogares a causa del Covid-19.
¿Cuál es la relación existente entre el uso de metodologías
y didácticas basadas en las Nuevas Tecnologías de la
Pregunta de
información y la comunicación “TIC” con el aprovechamiento
Investigación académico de los estudiantes de educación media de la
Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa
“INETAGROVI” durante el aislamiento en los hogares a
causa del Covid-19?
Enfoque Cuantitativo
Diseño Cuasiexperimental
Correlacional: establecer correlación entre el uso de
Alcance del Estudio metodologías y didácticas basadas de las TIC y el
desempeño académico de los estudiantes de Educación
media durante el aislamiento en los hogares a causa del
Covid-19.
Fuente: propia.

2
Desarrollo

Objetivo general

Determinar la relación entre las metodologías y didácticas basadas en las Nuevas

Tecnologías de la información y la comunicación “TIC” con el aprovechamiento

académico de los estudiantes de educación media de la Institución Educativa Técnica

Agropecuaria de Villa Rosa “INETAGROVI” durante el aislamiento en los hogares a

causa del Covid-19 para implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje pertinentes

orientadas al uso de las TIC que favorezcan el rendimiento académico de los

educandos.

Objetivos específicos

 Identificar las metodologías y didácticas basadas TIC que utilizan los docentes para

orientar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación media de la

“INETAGROVI” durante el desarrollo de la escuela en casa en medio de la

pandemia del Covid19.

 Establecer si existe relación entre el uso de las TIC con el aprovechamiento

académico de los estudiantes de educación media de la “INETAGROVI” durante el

desarrollo de la escuela en casa.

 Determinar los indicadores del rendimiento académico de los estudiantes de

educación media de la “INETAGROVI” asociados al uso de la TIC durante el

desarrollo de la escuela en casa en medio de la pandemia del Covid19.

 Diseñar e implementar estrategias metodologías y didácticas que integren el uso de

las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación que favorezcan el

rendimiento académico de los educandos.

3
 Determinar los factores asociados al uso de las TIC y el rendimiento académico de

los alumnos de la “INETAGROVI” durante el desarrollo de la escuela en casa en

medio de la pandemia del Covid19.

4
Conclusiones

El presente trabajo se concibe con un ejercicio relevante que permite identificar, por un

lado, la concatenación que debe existir entre la pregunta de investigación y el objetivo

general, en tanto éste se desprende directamente del problema a estudiar y del marco

teórico, por otro lado, posibilita determinar, que los objetivos específicos se constituyen

en las acciones o actividades que se tienen que realizar en cada uno de los momentos

o fases del estudio para lograr los propósitos o metas de la investigación.

5
Referencias

American Psychological Association. (6a. Ed.). (2009). Manual de publicaciones “APA”.

Recuperado de https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/course/view.php?
id=11268&section=1
Hernández, R., Fernández, C. y Batista P. (2014). Metodología de la Investigación. (6a
ed.). McGRAW-HILL. Recuperado de
https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/course/view.php?id=11268&section=1
Universidad de Cape Town (2013). Taxonomía Bloom. Recuperado de
https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/course/view.php?id=11268&section=1
Mejía, J.D. (2019). Cómo hacer objetivos generales y específicos de investigación
(Video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=X_xb7JEXBtI
Mora, A.I. (2005). Guía para elaborar una propuesta de investigación Educación.
Revista Educación. (29), 2 (p.p. 67-97). Universidad de Costa Rica, San Pedro,
Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/440/44029206.pdf
YouTube (2018). Cómo hacer los objetivos de investigación o tesis fácilmente con
ejemplo (Proyecto de investigación). (Video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=yYeNHVmuJjU